Word第第頁大學(xué)職業(yè)規(guī)劃合集五篇高校職業(yè)規(guī)劃篇1

職業(yè)規(guī)劃開放教育論文

一、開放教育學(xué)員職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀及緣由分析

1.入學(xué)動(dòng)機(jī)不明

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和人事制度改革的不斷深化,很多工作崗位都對職工的學(xué)歷提出了明確的要求。崗位的學(xué)歷要求讓開放學(xué)員時(shí)刻感到下崗或轉(zhuǎn)崗的威逼,這種威逼經(jīng)過轉(zhuǎn)化就變成了對文憑的需求,迫使一大批不符合學(xué)歷要求的職員必需進(jìn)行在職進(jìn)修,提高學(xué)歷。學(xué)員在入學(xué)時(shí)非常清晰自己的入學(xué)動(dòng)機(jī)，會(huì)充分結(jié)合自己的工作需要和自身需求選擇專業(yè)。目前，許多單位在聘請時(shí)就明確標(biāo)注學(xué)歷要求，卻對詳細(xì)的專業(yè)不作要求。這樣導(dǎo)致許多同學(xué)入學(xué)時(shí)對專業(yè)的選擇也不重視，僅僅是由于開放教育的“低門檻”，便利其獲得一紙文憑。甚至還有一部分學(xué)員根本就不清晰自己為什么要來入學(xué)，僅僅是由于四周有人來讀書，自己跟風(fēng)，或者家里人盼望他們來讀書，經(jīng)濟(jì)條件又允許，所以報(bào)名接受開放教育。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，明顯的內(nèi)驅(qū)力缺乏，是無法讓同學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱的，也極大地影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。

2.專業(yè)了解不清目前

許多學(xué)員都是通過媒體〔包括傳統(tǒng)媒體和新媒體〕或者經(jīng)熟人介紹接受開放教育的。一些學(xué)員僅僅盼望學(xué)歷上有所提升，但對于詳細(xì)的專業(yè)要求、專業(yè)培育目標(biāo)、課程體系等并不清晰。在專業(yè)選擇上帶有肯定的盲目性。導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)的專業(yè)在畢業(yè)時(shí)根本無法表達(dá)作用，多年的學(xué)習(xí)，僅僅是獲得了一紙文憑，并沒有在學(xué)問和力量方面獲得提升。此外，有些招生單位為了完成招生任務(wù)，在進(jìn)行招生宣揚(yáng)時(shí)，虛化了一些專業(yè)優(yōu)勢，弱化專業(yè)劣勢，讓一些學(xué)員對于專業(yè)狀況發(fā)生混淆，選擇了一些不適合自己的專業(yè)。這些狀況，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)員的流失，讓學(xué)員對于開放教育產(chǎn)生不良印象。這既不利于學(xué)員的自身成長，也不利于開放教育的后續(xù)進(jìn)展。

3.學(xué)習(xí)過程無序

開放教育以其開放性和敏捷性的特征受到成人學(xué)習(xí)者的歡迎,為其實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的平臺(tái)。但沒有明確職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃的學(xué)員，在學(xué)習(xí)過程中，由于目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，在接受教育過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生僥幸的心理，對于其系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)不利。而與全日制高校相比，開放教育自學(xué)為主、面授為輔的授課方式，更使得在學(xué)習(xí)過程的掌握方面顯得較為薄弱。對于意志力不強(qiáng)，目的性較弱的學(xué)員來說，時(shí)間與精力的付出有時(shí)候是事倍功半的。對于初期對專業(yè)了解不夠的學(xué)員，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)依據(jù)自己的需要，提出轉(zhuǎn)換專業(yè)的要求。

4.專業(yè)轉(zhuǎn)換不暢

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，由于工作變動(dòng)或者其他緣由，會(huì)要求進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。學(xué)分制也是開放教育得以吸引學(xué)員的一個(gè)緣由。但出于專業(yè)設(shè)置角度考慮，有些專業(yè)課程的學(xué)分是不能隨著專業(yè)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行抵扣的。這就會(huì)產(chǎn)生在轉(zhuǎn)換專業(yè)時(shí)，有些課程還需要補(bǔ)修，鋪張了同學(xué)的時(shí)間、精力還有金錢。而在專業(yè)轉(zhuǎn)換過程中，還存在著諸多制約因素。

5.畢業(yè)去向迷惘

由于開放教育實(shí)行彈性學(xué)制,在職人員可以學(xué)習(xí)時(shí)限內(nèi)(8年),實(shí)行不離崗、不離家的自主學(xué)習(xí)，所以，參與開放教育學(xué)習(xí)的學(xué)員，多數(shù)是在職人員。但許多獲得開放教育?？苹蛘弑究莆膽{的學(xué)員，在畢業(yè)后，卻無法像入學(xué)時(shí)預(yù)期的那樣得到提升或者轉(zhuǎn)崗。獲得文憑，卻無法憑借所學(xué)的專業(yè)學(xué)問轉(zhuǎn)變工作或者獲得一份更好的工作，也使得一部分學(xué)員對畢業(yè)后的去向感到茫然。

二、開放教育學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃建議

1.建立入學(xué)前專業(yè)分析關(guān)心體系

考慮到學(xué)員的實(shí)際狀況，在學(xué)員產(chǎn)生入學(xué)動(dòng)機(jī)的時(shí)候，關(guān)心其仔細(xì)分析自身狀況，結(jié)合同學(xué)實(shí)際關(guān)心其選定專業(yè)，一方面可以讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)過程更為了解，也可以幫相同學(xué)認(rèn)清自己的愛好點(diǎn)與需求。關(guān)心學(xué)員更快的融入學(xué)習(xí)之中，更好的適應(yīng)開放教育。

2.建設(shè)入學(xué)初各專業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)

宋彩鳳在其論文《電大開放教育同學(xué)保持討論——以北京電大東城分校為個(gè)案》討論中提出：各專業(yè)之間的保持率差異較大,與工作親密相關(guān)的專業(yè)同學(xué)保持率較高,對基礎(chǔ)和抽象思維要求高的專業(yè)同學(xué)保持率偏低。同學(xué)注冊入學(xué)的第一、二學(xué)期是同學(xué)保持的關(guān)鍵期也是“危急“期,它直接確定同學(xué)后續(xù)的保持狀況。假如經(jīng)過了入學(xué)前的專業(yè)分析，在關(guān)心學(xué)員確定了專業(yè)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合開放教育的特點(diǎn)〔在讀期間，可依據(jù)自己的需求調(diào)整專業(yè)〕，讓同學(xué)在入學(xué)初期，增設(shè)不同專業(yè)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員再深化了解不同課程，一方面可以讓同學(xué)更深切的了解所學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的狀況，同時(shí)也能更堅(jiān)決同學(xué)對專業(yè)的選擇，另一方面也能增加同學(xué)的保持率，避開同學(xué)的流失。

3.引入學(xué)習(xí)過程學(xué)情分析模塊

開放教育各專業(yè)之間的保持率差異較大,與工作親密相關(guān)的專業(yè)同學(xué)保持率較高,對基礎(chǔ)和抽象思維要求高的專業(yè)同學(xué)保持率偏低。我們可以通過對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的學(xué)情進(jìn)行分析，消退同學(xué)的熟悉誤區(qū)和僥幸心理,關(guān)心同學(xué)培育自主學(xué)習(xí)力量,有針對性地改革教學(xué)打算和課程體系,強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)。對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，如法律、財(cái)會(huì)等專業(yè)，要加大對學(xué)員實(shí)踐性的輔導(dǎo)，讓同學(xué)隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)，得到專業(yè)提升。

4.搭建不同專業(yè)學(xué)分互通平臺(tái)

為保證專業(yè)特征，即便開通專業(yè)轉(zhuǎn)換平臺(tái)，但對基礎(chǔ)課程方面也有肯定的學(xué)分要求。對于進(jìn)行專業(yè)調(diào)整的學(xué)員，假如能在學(xué)分方面也進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)員在相近專業(yè)調(diào)整后，免修某些學(xué)分，則可以有效解決這一問題，為不同專業(yè)的學(xué)員搭建互通平臺(tái)，解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中由于各種緣由引起的專業(yè)變換要求，降低退學(xué)率。

5.實(shí)行畢業(yè)后職業(yè)跟蹤反饋機(jī)制對于畢業(yè)生

除了與全日制同學(xué)一樣賜予肯定的就業(yè)指導(dǎo)外，還需要搭建職業(yè)跟蹤反饋平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的畢業(yè)去向，同時(shí)調(diào)整專業(yè)授課方式與培育目標(biāo)，以使同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量能與全日制同學(xué)的媲美。這樣才是增加開放學(xué)員保持量的有效手段。應(yīng)考慮取消難就業(yè)的專業(yè)，開設(shè)緊缺專業(yè)，一方面緩解全日制教育的壓力，同時(shí)擴(kuò)大開放教育的規(guī)模。目前，職業(yè)規(guī)劃在全日制高校內(nèi)已經(jīng)受到了廣泛的'重視，但在開放教育中，囿于開放教育的特別性和學(xué)員的差異性，職業(yè)規(guī)劃在開放教育中還沒有引起足夠的重視。而另一方面，學(xué)員接受開放教育，即表示學(xué)員開頭考慮自身職業(yè)生涯。關(guān)心學(xué)員獲得專業(yè)學(xué)問之外，如何關(guān)心學(xué)員獲得自身更好的進(jìn)展，也是教育的一項(xiàng)本質(zhì)任務(wù)。只有熟悉到這個(gè)問題，開放教育才能走得更遠(yuǎn)，進(jìn)展得更好。

高校職業(yè)規(guī)劃篇2

職業(yè)生涯來源于英文“career”一詞，字面上可以解釋是生涯。在古代西方的文字中，指戰(zhàn)車，以后又引進(jìn)為道路，進(jìn)展到如今又指人或事物所經(jīng)受的途徑或人一生的進(jìn)展過程及一生中所扮演的系列角色與職位等等?？梢?，做好職業(yè)生涯規(guī)劃好比駕駕馭戰(zhàn)場上的戰(zhàn)車，或走好一生的最重要的職業(yè)道路。

做好職業(yè)規(guī)劃就必需做到知己、知彼、決擇與行動(dòng)。

知己：是全面了解自己的愛好、力量、價(jià)值觀與需求，以及提高內(nèi)心最深處的究竟要的是什么，能做什么？

知彼：是全面了解外界，指了解各種職業(yè)的特性，變業(yè)渠道、職業(yè)力量、工作內(nèi)容及進(jìn)展前景。

知彼供應(yīng)了可供選擇的可能性，知己告知我們要選擇適合自己的東西，兩者密不行分。

決擇與行動(dòng)：是指對制定目標(biāo)，執(zhí)行目標(biāo)與修訂目標(biāo)。

對于上述內(nèi)容的理解，我們可以用下面一個(gè)真實(shí)的例子進(jìn)行分析：

Steven，某外資通訊技術(shù)〔中國〕有限公司業(yè)務(wù)進(jìn)展總監(jiān)

如何做下一步的職業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的考慮與驗(yàn)證，確立了自己的職業(yè)目標(biāo)：

抱負(fù)職業(yè)目標(biāo)成為一名職業(yè)經(jīng)理人，在40歲前做世界500強(qiáng)的大部部門經(jīng)理或國外中小企業(yè)的在華總裁。

分析目標(biāo)差距:

自身?xiàng)l件:

年齡：31歲

學(xué)歷：清華高校碩士

工作經(jīng)受：5年在摩托羅拉公司工作，主要從事項(xiàng)目管理、銷售、市場推廣及團(tuán)隊(duì)管理。

擅長：團(tuán)隊(duì)與人員的管理。

優(yōu)點(diǎn)：敬業(yè)。

缺點(diǎn)：冒險(xiǎn)精神缺乏。

職業(yè)抱負(fù):

職業(yè)抱負(fù)資格必需具備條件:

1、全面的企業(yè)管理學(xué)問，包括財(cái)務(wù)學(xué)問。

2、優(yōu)秀的溝通與協(xié)調(diào)力量。

3、敬業(yè)精神。

4、良好的工作背景與業(yè)績。

現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)職業(yè)的差距:

缺乏全面的企業(yè)管理學(xué)問，包括財(cái)務(wù)學(xué)問。

缺乏全面管理的實(shí)踐。

分階段實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)

第一階段：

實(shí)施步驟

X年職業(yè)規(guī)劃重點(diǎn):彌補(bǔ)全面的企業(yè)管理學(xué)問，包括財(cái)務(wù)學(xué)問的理論學(xué)問。

實(shí)施策略：難以自學(xué)，而且在工作中邊做邊學(xué)的機(jī)會(huì)亦很少，通過攻讀MBA解決。

決策考慮

1.全職攻讀：蒸蒸日上的事業(yè)，不愿放棄

2.業(yè)余攻讀：EMBA形式可以接受

選擇EMBA的條件：

第一、必需能夠授予美國或歐洲學(xué)位，由于主要在歐美公司工作，他們對于國內(nèi)的EMBA學(xué)位并不感愛好；

其次、學(xué)校在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代生產(chǎn)管理等課程上要有特長，這樣才能彌補(bǔ)的自己的學(xué)問欠缺；

第三、上課時(shí)間能夠協(xié)作常常出差的要求，如每月最好集中幾天上課，這樣其他時(shí)間可以支配出差。

目標(biāo)評(píng)估

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)－>X9年EMBA畢業(yè)

其次階段：

X－X年全面管理力量的熬煉與實(shí)踐。

決策考慮：靠著豐富的工作閱歷和EMBA的管理提升，跳槽或晉升到負(fù)責(zé)全面管理的崗位。

目標(biāo)評(píng)估

目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)中：順當(dāng)跳槽到外資通訊公司，擔(dān)當(dāng)全國業(yè)務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)全國業(yè)務(wù)管理.

高校職業(yè)規(guī)劃篇3

1).我想成為什么人?想要什么的生活方式?愛拼才會(huì)贏，開創(chuàng)自己的立足之地,去制造自己的雄偉藍(lán)圖。

2).我又怎么去實(shí)現(xiàn),我如今所要做的是什么?我知道我學(xué)一樣?xùn)|西的同時(shí),要學(xué)許多東西。有些甚至是自己從沒學(xué)過的或者說是很不擅長的文科或理論.但我必需要硬著頭皮去學(xué),我就不信我不行!除非我是個(gè)白癡!記住一句話：說你行，你就行，不行也行；說你不行，行也不行！

3).我知道我常常會(huì)被消極的心情打倒,怎么去主動(dòng)的做事做人.不被消極的心情所左右?第一，我要明確我的目標(biāo),不能搖擺不定.說一就是一,穩(wěn)住自己的心態(tài)!不要怕付出,由于付出就會(huì)有收獲，即使我沒勝利.結(jié)果不是最重要,過程是最重要的！世界沒有失敗，只有臨時(shí)不勝利。其次，無論何時(shí)何地,都不要放棄.挫折苦難擋不住我,要泰然處之.第三，不要去拿別人的優(yōu)點(diǎn)去貶低自己。第四，每天說一些激勵(lì)自己的話,我是最棒的,我不會(huì)畏懼，我不會(huì)退縮，信任自己會(huì)有勝利的一天。

4).怎么樣去明確自己的目標(biāo)?我如今對推銷感愛好，雖然老師說推銷不是人做的事，但我還是想自己去嘗試走一條“被人拒絕再拒絕，吃力不討好”的路。當(dāng)今世界有很多優(yōu)秀的推銷員，他們是頂尖的，出類拔萃的，我也有信念漸漸磨練自己，最終制造輝煌的??！明確自己的目標(biāo)，要量力而行，切不行好高騖遠(yuǎn)。企望著遙不行及的事物，不如把宏大的打算分成幾段，沉著易的著手，一步一步到達(dá)自己的目標(biāo).推銷員必讀或必需了解的四本書:《道德經(jīng)》《莊子》《易經(jīng)》《三國演義》。多看儒家和道家的書,提高自己的哲學(xué)思想，學(xué)習(xí)古人的修心修身養(yǎng)性的方法。當(dāng)自己不夠堅(jiān)決或遲疑想放棄時(shí)，或許尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎么要練成的》會(huì)告知你該怎么連續(xù)..請牢記有時(shí)候人生也像一張牌，不管你是一張黑桃老A還是方塊小三，重要的是，你是不是在一組同花順里面。所以要時(shí)刻記住你時(shí)刻需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)可以一起成長的團(tuán)隊(duì)！

5)制定時(shí)間表“時(shí)間最不偏私，給任何人都是24小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是24小時(shí)”早上6：10起床。10分鐘內(nèi)〔期間想想當(dāng)天的全部行動(dòng)〕梳洗完，然后對著鏡子給自己個(gè)微笑，對自己說：你能行，加油！看佛家箴言，經(jīng)典禪語，給自己一個(gè)歡樂心情〔必需滴〕

7：00~8：00早餐時(shí)間預(yù)備時(shí)間

上午8：00~12：00正常上課，無聊的課看推銷專業(yè)書

中午12：00中餐時(shí)間

下午13：00~13：40午休時(shí)間思考時(shí)間

15：00~17：30正常上課，無聊的課看推銷專業(yè)書

晚上18：00晚餐時(shí)間

19：00~21：30自習(xí)或圖書館逛逛

21：30~22：10回顧一天所做的事，記錄和對自己的滿足程度打分

22：30~23：00床上看會(huì)佛家箴言，經(jīng)典禪語

23：30睡覺ing周末記得給爸媽打電話，讓他們知道你的信息

加油記住"不做語言的舉人,行動(dòng)的矮子"!!

高校職業(yè)規(guī)劃篇4

前言：

不少人都以前這樣問過自己：“人生之路究竟該如何去走？”

記得一位哲人這樣說過：“走好人生的每一步，這就是你的要走人生。”是啊，人生之路說長也長，由于它是你一生好處的詮釋；人生之路說短也短，由于你生活過的每一天都是你的人生。每個(gè)人都是要設(shè)計(jì)好自己的道路，并始終走下去的。

對于我們高校生來說，職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)猶如駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒有方向，不明白自己走向何方。

只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，如同海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險(xiǎn)礁暗石，走向勝利。

一．進(jìn)行自我分析

有了勝利的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo)，對把握好目標(biāo)有直接的促進(jìn)作用。仔細(xì)策劃人生每一步。有道是："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，千真萬確。對自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何預(yù)備，就是在為失敗做預(yù)備。

(1)學(xué)歷目標(biāo):大專畢業(yè)(以后有必要了還有要"充電"。

(2)經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪25萬

(3)方向:企業(yè)高級(jí)管理人員建立自己的公司(生化)

二．自我規(guī)劃和職業(yè)分析〔三年規(guī)劃〕

1、社會(huì)一般環(huán)境

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要主角。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有強(qiáng)勁的勢頭，加入wto后，會(huì)有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。

2、管理職業(yè)特別社會(huì)環(huán)境

由于中國的管理科學(xué)進(jìn)展較晚，管理學(xué)問大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有很多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場寬闊。

三。高校三年規(guī)劃:

1。職業(yè)目標(biāo):(20xx——20xx年)

(1)職務(wù)目標(biāo):先從同學(xué)會(huì)干，勤工儉學(xué)，逐步了解企業(yè)對高校生的要求。

(2)潛力目標(biāo):把握專業(yè)學(xué)問，了解其他方應(yīng)對自己有用的學(xué)問。

(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo):在校期間兼職，年收入1萬元左右;

大一:為摸索期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到高校生的主角轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開頭接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，獨(dú)特要重點(diǎn)了解自己將來所期望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟識(shí)環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通潛力，在職業(yè)熟悉方面能夠向高班級(jí)同學(xué)尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)狀況；專心參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加溝通技巧；在學(xué)習(xí)方面，要穩(wěn)固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)英語。計(jì)算機(jī)潛力的培育，把握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè)，提高人際溝通潛力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參與學(xué)?；顒?dòng)，增加溝通技巧，但不要盲目地參與。在定向期，應(yīng)思索將來是否深造或就業(yè)，透過參與同學(xué)會(huì)或社團(tuán)等組織，熬煉自己的潛力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)問技能;提高自己的職責(zé)感，主動(dòng)性和受挫潛力，并開頭有選取地輔修其他專業(yè)的學(xué)問來填充自己。

大二:為預(yù)備期。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地透過職業(yè)技能鑒定。由于接近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參與與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)溝通求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要專心熬煉自己得到解決問題的潛力和制造性;專心常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職狀況。

大三:為分化期(沖刺就業(yè)):目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及勝利就業(yè)上。這時(shí)可先對前兩年的預(yù)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的預(yù)備是否充分;然后開頭畢業(yè)后工作的申請，專心參與聘請活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和預(yù)備;最終，預(yù)習(xí)或模擬面試。專心利用學(xué)校帶給的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分預(yù)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見解，熬煉自己解決問題的潛力和制造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，透過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

四。目標(biāo)分解與目標(biāo)組合](高校三年)

〔1〕目標(biāo)分解:目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)——一個(gè)是順當(dāng)畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的生化方面的技術(shù)人員。

對于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順當(dāng)畢業(yè)。接下來，還能夠細(xì)分:在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程(精通一兩門自己喜愛的課，如有機(jī)化學(xué))；在選修課程中，需要選取哪些課程，如何學(xué)好……。

對于其次目標(biāo)，又可分解為接觸社會(huì)階段，了解市場階段、熟識(shí)公司運(yùn)營階段。接下來，還能夠細(xì)分:在接觸社會(huì)階段，要采納什么方法，和哪些公司持續(xù)聯(lián)系。如何熬煉自己……。

〔2〕目標(biāo)組合:順當(dāng)畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對職業(yè)目標(biāo)〔成為一個(gè)有一家公司的生化方面的技術(shù)人員〕有促進(jìn)作用。

(1〕自身現(xiàn)狀

英語水平能夠，能流利溝通；生化專業(yè)扎實(shí)，略通經(jīng)貿(mào)學(xué)問；具有較強(qiáng)的人際溝通潛力；思維靈敏，表達(dá)較流暢；在高校期間長期擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)潛力；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。很有熱忱為自己的將來奮斗。

五．勝利標(biāo)準(zhǔn)

我的勝利標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

只要自己盡心盡力，潛力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)〔獨(dú)特是收入目標(biāo)〕我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我不這樣認(rèn)為。在30歲之前有自己的家庭就能夠了。

六。對高校生就業(yè)規(guī)劃的熟悉:

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，處處布滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并持續(xù)立于不敗之地，務(wù)必設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無預(yù)備之仗。而不少應(yīng)屆高校畢業(yè)生