第1課色彩的明度漸變

教材分析：；本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會；教學

目標：；1.學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變

的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)；教學重難

點：；1.學習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學準備：；

師：范畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等

第1課色彩的明度漸變

教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方

法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度

漸變，由此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

教學目標：

1.學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表

現(xiàn)能力。

教學重難點：

1.學習色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的調色方法。

教學準備:

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

教學過程：

一、練習、觀察

今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。請從顏料盒

中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手

里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色

彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的

色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度

漸變。（板書課題）

二、介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生

顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色

在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和

以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有

與

其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色

彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也

降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的

色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的

特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種

明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、

高中調、高短調、全長調。

在高調中（亮色調）：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)

奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。

低調色（暗色調）：有一種重量感和物質感，在處現(xiàn)低色調時，加強冷暖對比

可以增強低色調的生動感。

三、欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用

色彩的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。

欣賞老師準備的范圖、美術書中的圖片、優(yōu)秀學生作品

四、交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效

果？

師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排

列的明度漸變圖案。

五、創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出

現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

2.學生練習：

要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

3.評價

六、學生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎？

3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善？

七、延伸

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

第2課點彩游戲

教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”的學習內容。主要是讓學生初步感知生

活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過學習，了解簡

單的點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。積極運用這

些形，色，肌理等豐富學生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)，以及創(chuàng)造

的欲望。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐

步形成創(chuàng)造性的構思。我們可以通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力

和創(chuàng)新精神。

學習目標：

1.通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技

巧。

2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步

形成創(chuàng)造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

學習重難點：

1.了解點彩派的特點。

2.學習點彩的基本方法和技巧。

3.啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4.多給學生一些欣賞作品。

學習準備:

師：各種于點彩有關的圖片?、實物、紙張等。

生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。

學習過程：

——欣賞：

師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。

——討論：

學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？

——講述：

師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗

島的星期天》等。

——觀察：

師請學生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的

小彩點組成的。

——游戲：

師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張

黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系）

啟發(fā):

啟發(fā)學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）。

——制作：

每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來

點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印。

——評比：

學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。

——學習建議：

本課可以分成兩課時來上，第一課時學生嘗試用不同方法進行點彩游戲；

第二課時用來臨摹。

第3課粉印紙版畫

教材分析：是紙版畫中―種獨特的表現(xiàn)形式，操作比較簡單，而印制出來的

作品卻有很強的視覺沖擊力，色彩斑斕，會深受學生們的喜愛。而大多數(shù)學生對

粉印紙版畫并不了解，因此，充滿好奇。

可以采用欣賞、游戲等生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，讓他們進行

探索學習，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，鍛煉他們的動手能力及審美情趣。不僅要讓學生

了解關于粉印紙版畫的相關知識，還要讓他們創(chuàng)造性地表達自己的想法，在邊玩

邊學的同時提高對藝術手法的認識。

學習目標：

1.培養(yǎng)學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現(xiàn)形式多樣性的認

識。

2.使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。

3.通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。

教學安排：

本課可以分為三課時，第一課時用來詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，第二

課時用來復習，第三課時用來創(chuàng)作。創(chuàng)作時可以采取單獨畫、合作等形式，印在

不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。

學習重難點：

1.粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。

2.畫出生動的動物形象。

3.啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

學習準備：

師：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用

品。

生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。

學習過程：

——聽賞：

請學生聽錄音。

問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動

物？小結：動物是我們人類的好朋友。

——欣賞：

請學生看錄像，了解動物的特征；——模仿：；請學生來模仿動物的形態(tài)、

聲音；——總結：；各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我；一

一比較：；師出示兩幅表現(xiàn)動物的畫，請學生比較它們的不同，弓I；——講授：；

1.什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版；2.以小鳥形象為例，講解

并演示作畫的方法和步驟；①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注

意；板書請學生看錄像，了解動物的特征。

模仿:

請學生來模仿動物的形態(tài)、聲音。

——總結：

各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征,

就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方

形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。

——比較：

師出示兩幅表現(xiàn)動物的畫，請學生比較它們的不同，引出今天的內容——粉

印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點：可以反復拓印出多幅作品。如果表現(xiàn)的形象

顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作

品數(shù)幅。

——講授：

1.什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)

的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。

2.以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。

板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。

板書：2.刻版。

③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。

板書：3.拓（td）E-J。顏料要調厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨

擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至

滿意為止。

——練習：

請學生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛

的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。

——輔導：

1.用投影展示動物形象資料，供學生作業(yè)參考。

2.要學生注意畫面的大小布局要合適。

3.提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。

4.要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

5.指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。

6.要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清?！〗Y：

1.集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學生，指出不足之處。

2.鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。

第4課我設計的服飾

教學目標：

1.認知目標：

讓學生初步了解我國歷代服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學生對服裝設計的興趣及對“美”

的感悟。

了解服裝設計的基本方法，并學會設計制作。

通過對本組模特進行服裝設計，加強學生對服飾進行有針對性地設計。

2.情感目標：

通過對中國歷代服飾的了解，培養(yǎng)學生民族自豪感和熱愛生活的思想情感。

通過與同學分工合作，提高集體合作的能力。

3.技能目標：

讓學生通過練習來表達自己的個性，讓他們體會到親手設計服裝的樂趣。

感受設計制作與其他美術活動區(qū)別，參與創(chuàng)意與設計，美化生活，形成初步

的設計意識。

教學內容和教學重難點：

教學內容：學習服裝知識，設計制作服裝。

重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

難點：引導學生對服裝進行大膽的設計、制作。

教學過程：

一、組織教學：

將同學進行分組，八人一組并選出組長和模特

二、導入新課：

師：同學們看過時裝表演嗎？

生：在電視上看過一些造型比較奇特的服裝。

師：今天老師也給大家?guī)砹艘欢螘r尚資訊，這是北京D.PARK時尚設計廣

場開幕時，中國的時裝設計師阿尤的作品，讓我們一起來欣賞一下。

課件播放時裝表演片段。

師：看過之后你們覺得怎么樣？

生1：他設計得很夸張，尤其是頭飾。

生2：造型新穎，獨特。

生3：很有現(xiàn)代感。

師：大家看過之后都覺得很過癮，那今天就讓我們也來當一會時裝設計師,

也來走走臺步，當回模特。

出示課題——我設計的服裝

三、新課講解:

1.講解服裝的作用：

師：在設計服裝之前，我想先問問，服裝的作用是什么？生1:可以保暖。

生2：可以讓我們變得更美。

師：服裝最早是起一個保暖和遮體的作用，你們知道是用什么材料制作的

嗎？

生：樹皮、動物皮毛。

2.課件出示上古時期一套服裝。

師：你們看出來是一套什么服裝嗎？

生：是用動物的皮毛做的。

師：再請同學們看看服裝的領部是什么？

生：是用貝殼和骨頭制作的項鏈。

師：這個時期的人已經(jīng)有了美化服飾的意識，隨著社會的不斷發(fā)展，服裝也

發(fā)生了巨大的變化。

3.分析古代服飾。

師：在每一組的桌上有一張圖片，上面是我國古代兒個朝代

的服飾，請同學們好好觀察，看看這些服飾有什么特點？

學生就圖片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服飾及將軍服進行個人觀點的發(fā)

在講解將軍服的時候，我請學生結合今年我校舉辦的“百年校慶”文藝晚會

中的《將軍令》中的將軍服進行講解。而班級中的部分男同學都穿著這種服裝參

加表演的，而其他同學也都看過這場表演，因此他們都很有發(fā)言權。

教師進行小結：

講解各朝代服飾特點和簡單的歷史知識。

唐代：這是我國封建社會的鼎盛時期，無論是人們的思想，還是物質的生產(chǎn)

都達到了歷史的高峰。社會風氣較開放，婦女崇尚長裙，一般是裙腰高到胸部，

露出頸部，裙長拖地，面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這又是唐代婦女服飾

的一大特點。

宋代：其服色、款式多承襲唐代，“大袖”是宋代貴婦最常使用的一種服裝,

因兩袖寬博肥大而得名。普通婦女多穿背子，下長過膝。衣袖有寬窄二式，著時

罩在襦襖之外。宋代婦女服飾大多仿照周代制度，飾較唐代衣服保守許多。

元代：屬於寒冷氣候期。元代入主中原之彳爰，皮毛占衣服的比例仍大，氣候

上也處於一個較寒冷的時期，正因氣候的配合，在上位者才可能維持蒙古人的傳

統(tǒng)服飾。

清朝：清代是我國服裝史上改變最大的個朝代，清朝是個滿漢文化交融的

時代，清朝的衣服長袍馬褂（騎馬比較方便），早先是富貴人家才穿的服飾，平

日所戴的便帽就是瓜皮小帽，顏色是外面黑，里面紅。滿族婦女的服裝主要是旗

袍，早期是寬寬大大的，后來才變成了有腰身，在旗袍的外面再加--件背心。他

們的鞋子也很特別，是一種花盆式的高底鞋。

4.古代服飾對現(xiàn)代服飾的影響。（課件出示圖片并講解）師：中國古代服

飾對現(xiàn)代的服裝設計的影響還是很大的，同時也很受外國朋友的喜歡，你們看這

張圖片一，這是在世界小姐選美比賽中，我國選手所穿的有著唐朝服飾特點的服裝,

并且獲得了冠軍。

5.服裝設計的三要素：

師：剛才同學們欣賞了這么多的圖片，你認為設計服裝的關鍵是什么？

請學生討論發(fā)言。

三要素：造型、面料、色彩

6.再次請學生欣賞并觀察另一組圖片。（用生活中的廢舊材料

制作的）

師：在桌上有第二組圖片，這是與剛才完全不同的服裝，請大家從服裝的三

要素來仔細觀察。

生：這是用塑料袋、光盤、報紙、卡紙等制作的。

7.現(xiàn)場服裝設計：

師：剛才同學們就圖片中的服裝材料進行了分析，說得都很好，老師這也有

一些材料，誰愿意來當模特，同時請三位同學來當設計師。

（在這一過程中，全班同學都可以將好的意見進行發(fā)言。）

8.教師就學生設計的服裝進行簡單評價，同時穿插制作步驟及要點的講解。

師：同學們設計的這套服裝從造型上來說還是不錯的，不過有一點粗糙，只

能看正面，而不能看后面，而我們的服裝應該是立體的，是從全方位來欣賞的。

因此，在細節(jié)方面還應該多注意，在連接部分可以用釘書機來固定，或用膠布來

進行粘貼，不過可以做一些小飾品來遮擋一些小接縫，這樣既可以點綴服裝進行

又可以遮丑。

9.請欣賞課本中的學生作品，提示學生注意看款式、材料、色彩。

10.布貉作業(yè)：先請看大屏幕上的作業(yè)要求：

請各組選出一名同學當模特。

制作的時候請注意服裝設計的三要素。

11.教師進行巡視輔導：

提示學生在設計的時候要注意模特的氣質。

在設計的時候可以大膽、夸張。

注意頭飾和服飾的協(xié)調性。

對作業(yè)中出現(xiàn)的好創(chuàng)意進行及時的表揚，和鼓勵。

12.作品展示。

第5課畫感覺

教學目標：；〃認識自己的各種感官，了解自己的感知能力；〃學會用色彩、

線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、；〃通過學習提高學生對身邊事物的感受

能力，從而激發(fā)；重點難點：；如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來;

教學準備：；〃教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些；〃學生準

備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等；一、情景導入；1.師：你學會用

色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的

表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激

發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。

重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。

教學準備：

教師準備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范

畫、圖案參考。

學生準備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。教學過程：

一、情景導入

1.師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的

味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2.師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到

了……（課件同時展示出各種水果圖片一）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水

果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：味覺）

2.講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。

你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！

（再次補充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做

第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）

師：同樣的種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞?/p>

作品）

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。3.引出酸味:

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識,讓我們來看看,是不是這樣呢？

（電腦顯示酸味的色彩）

4.品嘗食物

師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的

食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同

的色彩感覺。（電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

5.聞一聞

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、

洋蔥、生姜）

生：我聞出了

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還

能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

6.找一找

師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，

自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然

風光圖片。如：大海、沙漠、花草、

春雨、草原等）

生：指名回答

7.再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的

生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多

么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴

的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有

寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學?。?/p>

腦演示一組貧困111區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今

天準備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲

料。

"創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本”百味書〃，這

本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就

滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本"百味書”！

生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

〃展示與評價：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、

甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的

飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

板書設計：

演示區(qū)

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

畫感覺

1.味覺、嗅覺的種類

2.點線與色塊的表現(xiàn)

第六課形形色色的人

教材分析：

人是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、

胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人

群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生

活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。

教學目標：

認知目標：了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形

色色的人。

操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多

的了解。

教學重難點：

教學重點：了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。

教學準備：

教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。學生準備：雙面膠、

水彩筆、作業(yè)紙。

教學過程:

第一課時

一、說一說：

先組織教學，穩(wěn)定學生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們

穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群？

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞：

我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學生回憶生活中的形形色色的

人。

三、畫一畫：

請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他（她）的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個

有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。

學生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。（也可用一些有色卡紙。）

四、貼一貼：

把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或

腳下多留的i塊紙，向前或后折一-下，粘貼于巨人身體之中；也可以在人物的反

面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在

里面自由地畫上一些建筑或植物等。

五、展評:讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。

第二課時

一、找一找：

在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片一，讓學生猜一猜他們是誰?你

是怎么猜出的?他們的特征是什么？（可以用漫畫雜志上的明星頭像等。）

再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎？

學生討論，交流。

二、表現(xiàn)（繪畫或陶土）：

我們能不能用手工的形式來制作一個人物（材料可以是陶土、泥工、也可以

是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助），可以抓住人物的面部進行刻畫，

也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

三、評一評:對有新意的作品進行展示，激發(fā)學生思維的擴展。

四、欣賞（如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意

大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長

的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物

時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形

色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

五、展評：

讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放路于一塊展板上，也

可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，

并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富,

就是擁有了這些形形色色的人呀!

第7課天外來客

教材分析：

無邊無際的宇宙太空，深藏著無數(shù)的奧秘。在古今中外的歷史上，有無數(shù)的

科學家對浩瀚宇宙進行了多方面的探索和研究，他們猜測在宇宙中的其他星球

上，也有同地球類似的氣候條件，相信在其他的星球上肯定有生命的存在。隨著

“神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射，中國人對航空航天事業(yè)關注的熱情也與日俱

增，科學家們正在以各種方式向其他的星球傳送著信息，期待“外星人”能與我

們取得聯(lián)系……孩子由于生活經(jīng)驗不足，在知覺、感受和想法上同成年人相比存

在著許多的差異，對于未知的事物，他們在思索和表達時往往沒有固定的模式，

只要愿意，可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合自我個性的作品。孩子們幻想出的形象有

可能是荒誕可笑的，有可能是離奇古怪的，還有可能是不符合常理的?！短焱鈦?/p>

客》一課旨在培養(yǎng)學生奇異的想像力，它為孩子們的奇思妙想創(chuàng)設了一個展示的

舞臺，體現(xiàn)了美術與生活、美術與科學的相互融合，有助于學生思維能力的發(fā)展

和科學精神的形成。本課就美術基礎造型而言，難度并不高，但怎樣引導學生體

現(xiàn)出作業(yè)中的“新”、“奇”、“怪”是本課教學的難點。若在教學中能激發(fā)學

生強烈的好奇心，引導正確的創(chuàng)作方法，問題便可迎刃而解。帶領學生欣賞有新

奇構思和創(chuàng)新意義的作品，啟發(fā)他們大膽地想像、創(chuàng)造，鼓勵他們自由地組合和

“安裝”，嘗試各種新鮮體驗帶來的成功感和愉悅感。

教學目標

認知領域：欣賞影視或繪畫作品中的天外來客，了解運用想像、大膽組合的

造型方法。

操作領域：嘗試用各種工具和材料，，表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造

潛能。.

情感領域：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。

教學重點：對學生進行各種外星生命創(chuàng)造性設計構思的思維訓練。

教學難點：引導學生通過人、動物、植物等原型啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、

材質、功能，大膽組合，完成作品。

教學過程設計

一、導入：

播放《奧特曼》的影片或欣賞圖書，師生共同欣賞、辨認，

說說片（書）中人物和怪獸給你的感覺。

二、相互討論、分析《奧特曼》中各種怪獸造型結構的特點。

三、揭示課題：天外來客。

想一想外星朋友會是什么樣?和地球上的生命一樣嗎？

出示宇宙、星空和不同星球的圖片、文字資料，引導學生觀

察、討論、補充。

四、游戲：改頭換面。

1.出示若干人物、動物、植物拼版，學生共同辨認。

2.動動手移動拼版，重新排列組合圖片，看看他們會變成啥

模樣？

3.小結：有打破陳規(guī)的膽量，就可以創(chuàng)造出新奇、有趣、不

可思議的新形象。

五、欣賞畢加索、米羅、克利的繪畫、雕塑作品，感受新奇

的表達方式。

六、出示學生的范畫、范作，共同欣賞

四人一小組討論，說說你設計的外星朋友是什么樣的?它是美

麗的，可怕的?還是可愛的？

七、教師示范。

1.講解過程并板書。

2.指導著色。

八、學生活動（作業(yè)）。

運用手邊的繪畫、制作工具，獨立或小組合作完成外星朋友

的想像練習。

1.可以表現(xiàn)對單個外星朋友，也可以進行多個外星朋友的組

合練習。

2.輔導重點：啟發(fā)聯(lián)想，合理選材，表達構思。

九、展示與評價

注意對外星朋友面部表情的表現(xiàn)，給他們每人取個名字，賦

予他們生命吧！

1.學生自評：帶上自己的作品，參加''太空家園”（作業(yè)展

示區(qū)）里的狂歡舞會。

2.學生互評：選出優(yōu)秀作品，說明理由，頒發(fā)''證書"。

3.教師總評：鞏固聯(lián)想創(chuàng)作的方法，提出優(yōu)缺點，指出今后

需要努力的方向。

十、課后拓展

第8課對稱美、秩序美

教材分析：

這是小學三年級第5冊的一節(jié)美術課，教師引導學生從自然界和生活中尋找

出對稱美和秩序美的例子。了解對稱美和秩序美的特點以及構成的方式。通過學

習，學生能靈活地運用對稱美和秩序美的法則。

學習目的：

1.學習對稱與秩序的基礎知識，

2.尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，

3.用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美，

4.培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

學習重點、難點：

掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現(xiàn)。

學習準備：

師：學習網(wǎng)站。

生：繪畫、制作工具。

學習過程：

一、組織：打開學習網(wǎng)站，集中注意力。

二、導入:

1.談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個

風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許

多各種款式的風箏。

2.欣賞：學生隨意瀏覽。

3.談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風箏的外形雖然是各種

各樣的，［屏幕演示］有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，

大家請看［屏幕演示：FLASH］如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊

正好是重疊的，這條金魚也?樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過,

這種左右或者上下對應重復的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對稱）［板書］

4.討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5.欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞

一下。

6.板書：對稱美、秩序美

二、勃■授：

1.欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經(jīng)知道了，那秩序

是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片一，請同學們仔細觀察

后告訴老師，什么是秩序？

2.討論：引導學生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3.欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風箏，大家看，［屏幕演示——龍］這條龍

的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4.練習：現(xiàn)在請把這個窗口關掉，回到我們的學習網(wǎng)站。在我們的學習網(wǎng)上

有一些圖片一，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列

有沒有秩序。［學生在網(wǎng)站上各自判斷練習，現(xiàn)時顯示結果。其中最后一幅既是

對稱，又是秩序］

5.小結：哪些同學全對了？［舉手］［指名回答］你錯在哪兒？［將焦點引到最

后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。］有時候對稱與秩序是

同時存在的。

四、作業(yè)；

1.布谿：那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的學習網(wǎng)站

上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料［屏幕展示］，請你在《畫圖》

中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到學習網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩

筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

2.學生作業(yè)，巡回指導。

五、展評：分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學生作品，請兩至三位學生進行

介紹。

六、拓展：

看了展示區(qū)中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大

自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過

程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然

界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，

第9課動物明星（一）

教材分析：

本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學生通過有關

活動，充分認識、了解人類的朋友——動物，更好地體驗動物給我們的生活、學

習帶來的樂趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生

觀察人和動物朋友相處時的情景。希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物

相處中最具有表現(xiàn)力的一面，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，

并能夠畫出或用各種材料制作出人和動物相處時有趣的情景。通過本課的學習讓

學生了解自然，愛護生命，熱愛自然。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與

友愛精神，增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學生

表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于

學生成為積極的評價主體，提高評價能力。

學習目標：

1.讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發(fā)繪畫興趣，

2.并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。

學習難點：

欣賞與臨??；人物造型；服飾設計。

學習過程：

一、導入

1.欣賞

本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一

起，真夠熱鬧的！接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。這

些動物明星有中國的、外國的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動物的，你們都認識哪

些動物明星？

2.學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

3.這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的

人，如中國的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不

饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協(xié)作精神）、外國的《白雪公主》（歌

頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優(yōu)秀

品質。

二、欣賞課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。

1.欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。

2.認識動物明星形象特點及性格特點。

三、用基本形概括動物明星。

1.啟發(fā)學生用基本形概括動物明星。

說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓

為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位貉。（舉一例具體分析）

2.學生用基本形畫出兒個喜愛的動物明星形象。

動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。

學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、小結

1.作業(yè)評價

學生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明

星圖”中。

2.學生講解自己作品的性格特征。

3.教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。

第10課動物明星（二）

教材分析：

《動物明星》這一課課型是繪畫練習課，設計的主要目的是通過讓學生查資

料、看動物、說動物、畫動物的學習活動中，來提高學生的觀察能力、想象能力

和創(chuàng)造能力。希望通過學生主動地去探究動物、表現(xiàn)動物來讓學生更加熱愛大自

然，喜愛動物，并樹立起保護動物的意識。

學習目標:

1.塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采

用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

2.考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹

或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能

力、動手能力、探究能力。

學習重難點：

1.習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2.作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

學習準備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布絡一個背景、課題、做

個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

學習過程：

——導入：

（出示大森林的背景）多么美麗的大森林??！只是這個森林太安靜，也太寂

寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿

——欣賞：

播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。

----討論：

學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。

——欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、

電腦繪畫等。

——思考：

運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機

靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？

----示范：

老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法?！毩暎?/p>

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大

家分工合作，共同完成。

步驟：

商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物?

造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪

-小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。

----展示：

學生將自己的作品擺放在老師事先布絡好的大森林的背景中，自由觀看欣賞

評價。

拓展:

查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）?！獙W習建議:

本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼

等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

第11課水墨畫動物

教材分析：

本課是在學生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜

合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學生潛移默化地接觸中國特有的傳統(tǒng)藝術，

并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養(yǎng)學生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學生水墨創(chuàng)

作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習，讓

孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富

有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護

動物的意識。

學習目標：

1.通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨

意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2.了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

3.讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫

的魅力。

4.在用水墨藝術語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識

學習重難點：

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳

統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。大膽地用簡潔、概括的筆觸，

變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

學習準備:

教師準備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等；學

生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或；學習過程：；1.組織學

習，提醒學生注意衛(wèi)生；告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在;

2.小練筆、大感受；學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些；3.導

入課題；請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶；4.欣賞大師

作品，感受國畫藝術；欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的

表現(xiàn)力。

學生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。

學習過程：

1.組織學習，提醒學生注意衛(wèi)生。

告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有

序、衛(wèi)生地使用工具。

2.小練筆、大感受。

學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，

看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。

3.導入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4.欣賞大師作品，感受國畫藝術。

欣賞齊白石、黃胃、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。

5.鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成

動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。

6.教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。

(3)完成一種動物造型。

7.學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。

8.互相評價，評選“今日之最”。

(1)學生作業(yè)展示交流，說一-說自己畫的小動物。

(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。

9.拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第12課動物裝飾畫

教學目標：

1.了解動物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂趣；

2.掌握創(chuàng)意變化的幾種方法；

3.運用方法對動物原形進行變化。

教學重難點：創(chuàng)意變化的效果。

教學過程：

一、組織教學

欣賞動物的裝飾畫

二、導入新課

師：老鼠的有那些特點、習性？

生：胡子長、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長。

引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點。

師：在變化上運用了什么手法？

三、講述新課

（一）感受創(chuàng)意變化的美感

（二）什么是裝飾動物的創(chuàng)意？

通過對動物的設想與構思達到的創(chuàng)意的意圖。

（三）創(chuàng)意變化的技法

1:省略法

2：夸張法

3：添加法

4：規(guī)整法

以金魚為例，進行變化創(chuàng)意，說說金魚的特征。學生描述金魚的特征，發(fā)揮

想。描述金魚生活特性。

老師示范講解根據(jù)特征運用下面方法對金魚進行變化，達到美的效果。

省略法規(guī)整法添加法夸張法

四、布置作業(yè)：

《鳥的變化創(chuàng)意》

對這個動物進行變化，運用這四種方法中的一種或幾種結合來變化出一個

的形象。分析鳥的特點；了解它的生活習性展開想象草圖

學生作業(yè)反饋：

學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，這是動物裝飾畫創(chuàng)意變化的第一課，創(chuàng)意變化的方法

運用很成功。

第13課我的動物朋友

教材分析：

本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學生通過有關

活動，充分認識、了解人類的朋友——動物，更好地體驗動物給我們的生活、學

習帶來的樂趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生

觀察人和動物朋友相處時的情景。希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物

相處中最具有表現(xiàn)力的——面,感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗,

并能夠畫出或用各種材料制作出人和動物相處時有趣的情景。通過本課的學習讓

學生了解自然，愛護生命，熱愛自然。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與

友愛精神，增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學生

表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于

學生成為積極的評價主體，提高評價能力。學習目標：

1.認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間

發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材.料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時

有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。

2.情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，

更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友懵,

豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學

生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3.審美目標：培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創(chuàng)

造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。

學習重難點:

讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主

動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、

繪畫人和動物的方法。引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人

和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。

學習準備：

教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠

帶、范作、課件等。

學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等（還可以適當?shù)貛┦卟?、?/p>

果等）

學習過程：

1.欣賞激趣：

讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的

小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個奇妙的

世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，

同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個動物給她帶來奇趣、

歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動

物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣

味圖片一，引導學生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進行聯(lián)想，拓寬學生的思路。

2.游戲導入:

學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，

有的動物是敵人。

草一兔子——狼——獅子——大象……：

激發(fā)學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進

學生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。

3.模仿感受：

模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的

習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生，的

主觀感受，激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發(fā)學生主動參與課堂

的欲望。

4.討論探究：；

動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講述

自己和動物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)

具有一定故事情節(jié)的人；5.欣賞交流：；欣賞的主要是課本圖片一，講述圖片中人

和動物的構圖，；交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到；開闊

學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性；6.制作表現(xiàn)：；讓學生在感

受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料；發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方

法與材料選擇上有創(chuàng)；7.評價展示：；學生先自評后再欣賞有關圖片，討論如何

繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動物的場景。、

5.欣賞交流:

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中

最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據(jù)現(xiàn)有

的材料進行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什

么樣的方法制作。（剪、貼、折、撕、粘、挖……）.

開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與

材料選擇上有創(chuàng)意的學生。體現(xiàn)學生的自主探究性學習。

6.制作表現(xiàn)：

讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多

種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。

在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與

友愛精神，增強學生的審美感受。發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選

擇上有創(chuàng)意的學生。

7.評價展示：

學生先自評后相互評價作品。

8.拓展延伸：

可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現(xiàn)人和動物；增強學生的審美感受，

發(fā)展藝術感知能力。

第14課親昵

教材分析：父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。無論是人

物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。親昵是非常廣義的概念，在表現(xiàn)

時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學

生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學生對繪畫的興趣為出發(fā)點，使學生畫出自己

想畫、樂畫的內容。

學習目標：

1.能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之

間的良好關系。

2.能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。

3.感受親情，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

學習重點：培養(yǎng)學生的審美能力。

學習難點：如何表現(xiàn)親昵的場面。

學習準備：掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

學習過程：

一、導入新課

二、方案一

1.師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

2.的這幅畫與其它畫有什么不同？

3.畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡

的畫。

三、方案二

1.出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫

圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中

相類似的事情。

2.請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

3.出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作

方法。

4.出示由字母組成的全家福的題

第15課圖形印章

教學目標：

1.通過學習，了解古今肖形印的題材及其藝術特色。

2.學習刻制印章的過程，體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學過程：

一、引導階段：

1.看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印

的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

2.學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

二、發(fā)展階段：

1.教師帶領學生用橡皮制作簡易的印章。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2.教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣

制作?？梢詢簜€人商量一下，先試驗著做一個。

3.通過討論、總結找出最簡單的做法：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中

所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構

圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段:

小組合作，制作一枚圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑

板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛(wèi)生保

持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中

凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創(chuàng)作中。

五、整理、打掃衛(wèi)生。

第16課手提袋