南京三校內(nèi)涵提升三年行動(dòng)計(jì)劃

目錄

第一部分提升發(fā)展背景分析

1、學(xué)校概況

2、提升發(fā)展優(yōu)勢(shì)

3、提升發(fā)展困難

第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

1、指導(dǎo)思想

2、辦學(xué)理念

第三部分學(xué)校提升發(fā)展思路

1、學(xué)校提升發(fā)展戰(zhàn)略

2、提升發(fā)展的基本思路

第四部分學(xué)校提升發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

(1)辦學(xué)目標(biāo)

(2)培養(yǎng)目標(biāo)

2、具體目標(biāo)

(1)管理創(chuàng)新目標(biāo)——優(yōu)化學(xué)校管理系統(tǒng)

(2)隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)——促進(jìn)干部教師整體發(fā)展

(3)德育工作目標(biāo)——構(gòu)建特色的德育工作體系

(4)教學(xué)管理目標(biāo)——探索學(xué)習(xí)策略，培育教育品牌

(5)體衛(wèi)藝工作目標(biāo)——激發(fā)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)

(6)科技環(huán)保目標(biāo)——提高科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

(7)校園文化目標(biāo)——凸顯校園文化特色

第五部分提升發(fā)展規(guī)劃的分階段目標(biāo)及措施

(見(jiàn)附表)

第六部分學(xué)校提升發(fā)展的保障系統(tǒng)

附表：南京三校提升發(fā)展規(guī)劃的分階段目標(biāo)及措施

第一部分提升發(fā)展背景分析

(-)學(xué)校概況

南京三校是沈陽(yáng)市和平區(qū)一所中等規(guī)模的小學(xué)。學(xué)校始建于1960年，至今已經(jīng)有半個(gè)

世紀(jì)的辦學(xué)歷史。五十年來(lái)，學(xué)校先后為國(guó)家培養(yǎng)了各級(jí)各類人才，學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)取

得了巨大的成績(jī)。先后被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧的與研究與實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)實(shí)

驗(yàn)校，全國(guó)教育科研先進(jìn)單位，全國(guó)優(yōu)秀教育學(xué)會(huì)，遼寧省課改先進(jìn)單位，省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，

省級(jí)語(yǔ)言文字先進(jìn)單位，沈陽(yáng)市特色學(xué)校市級(jí)綜合治理先進(jìn)示范校，市級(jí)德育工作特色研究

實(shí)驗(yàn)校，沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)學(xué)術(shù)團(tuán)體，沈陽(yáng)市教育教學(xué)管理示范校，沈陽(yáng)市德育實(shí)驗(yàn)基地，

連續(xù)三年被評(píng)為和平區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位，和平區(qū)先進(jìn)單位和平區(qū)教育系統(tǒng)黨委先進(jìn)基

層黨組織，和平區(qū)德育實(shí)驗(yàn)校，和平區(qū)校園新聞先進(jìn)單位。

學(xué)校占地面積4888平方米，建筑面積4792平方米，學(xué)?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，近700名學(xué)

生。學(xué)校建有微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、多媒體教室等所有教師均配備三機(jī)一

幕，建有校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)、校園監(jiān)視系統(tǒng)。先進(jìn)的教育設(shè)施，使學(xué)生享受著優(yōu)質(zhì)的教

育，健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。

學(xué)校同時(shí)擁有一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取，銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)群體，擁有一支師德高尚、業(yè)

務(wù)精良的教師隊(duì)伍。在76名教師中，大學(xué)本科、?？普嫉?6%,并有多位教師獲得研究所

學(xué)歷。小學(xué)的中學(xué)高級(jí)教師（副教授）3名、小學(xué)高級(jí)教師（講師）70多名，50多位教師

獲得省、市區(qū)優(yōu)秀課，60多位教師發(fā)表文章及出版專著。教師們良好的師德、廣博的知識(shí)、

高超的教藝，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2006年，王鐵校長(zhǎng)走進(jìn)南京三校，學(xué)校進(jìn)一步樹(shù)立為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的思想，大膽

的進(jìn)行著教育教學(xué)及管理模式的改革探索。學(xué)校圍繞著“自主教育，主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)潛能，

形成能力”的辦學(xué)理念，實(shí)踐著“學(xué)習(xí)策略“德育策略”管理策略”，并努力實(shí)現(xiàn)著“有修養(yǎng)、有智

慧”的育人目標(biāo)：也正因?yàn)槿绱宋倚l(fā)展的特色目標(biāo)定位于：服務(wù)語(yǔ)學(xué)生未來(lái)的學(xué)校：課

堂充滿靈性的學(xué)校；學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)校；體驗(yàn)到學(xué)習(xí)愉悅的學(xué)校，進(jìn)而全面貫徹落實(shí)了素

質(zhì)教育。學(xué)?，F(xiàn)已取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)。

（二）提升發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，學(xué)校在“積極暗示，有效引領(lǐng)”的八字方針引領(lǐng)下，形成了“自主教育”的辦學(xué)特

色。我們把自主教育的德育策略、學(xué)習(xí)策略、管理策略（簡(jiǎn)稱為“三大策略）定位為學(xué)校發(fā)

展的核心動(dòng)力。

在學(xué)校的德育、教學(xué)等各項(xiàng)工作中，全方面實(shí)施自主教育，即重在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)

和自主管理能力，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的良好習(xí)慣在學(xué)校、家庭和社會(huì)中不

斷得以彰顯，逐漸發(fā)展成為有修養(yǎng)、有智慧的人。學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)了以下優(yōu)勢(shì)：

(1)自主教育初具形態(tài)

在“積極暗示，有效引領(lǐng)”的管理思路下，通過(guò)營(yíng)造自主教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

教育。課堂上，自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的能力；課下，自主

管理、引領(lǐng)成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技活動(dòng)等,

張揚(yáng)個(gè)性，激活潛能；與此同時(shí)我校又根據(jù)需要在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的反思活動(dòng)課

程，進(jìn)行有針對(duì)性的自主教育活動(dòng)，拓寬了自主教育渠道。目前，“自主教育我能行”的理念

深入人心。09年，學(xué)校成功舉辦了“綻放師生激情，激越生命活力”的自主教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，代表

和平區(qū)迎接了市教研室的調(diào)研，10年接待了青海代團(tuán)教師培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)。11年我

校又深入推進(jìn)自主教育，被市教育局命名為沈陽(yáng)市特色學(xué)校，期間沈陽(yáng)電視臺(tái)教育頻道、遼

沈晚報(bào)、晨報(bào)等多家媒體多次來(lái)校采訪報(bào)道。我校自主教育得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的極大

關(guān)注和普遍贊譽(yù)。

(2)師資水平整體提升

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)扎實(shí)的培訓(xùn)、研修活動(dòng)和系列激勵(lì)制度，大力加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，

傾力打造骨干教師和優(yōu)秀青年教師。特別是緊緊圍繞“課堂學(xué)習(xí)策略研究”這一主題，推進(jìn)教

師的六項(xiàng)策略，打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。教師專業(yè)技能得到長(zhǎng)足發(fā)展，骨干教師比例不斷上升。

有市、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，市、區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師22人，教師在國(guó)家、省、市、區(qū)各

級(jí)技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文案例評(píng)選中捷報(bào)頻傳，共有50多人次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例達(dá)到

專業(yè)教師的60%o

(3)教育科研初見(jiàn)成效

學(xué)校承擔(dān)了“十一五”國(guó)家級(jí)課題＜＜學(xué)生學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成與培養(yǎng)研究》的子課題，曾淡了

并完成了“十一五”國(guó)家課題《整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究》。全體教師都參加

了課題研究活動(dòng)中。前一階段，課題組就“自主教育的最佳時(shí)機(jī)”自主教育的方式”等進(jìn)行了認(rèn)

真研究，并取得了研究成果。學(xué)校德育工作中每周開(kāi)設(shè)一次“反思”活動(dòng)課程，將自主教育理

念深深扎根于課堂，使學(xué)生的心智得到均衡的發(fā)展。

(4)學(xué)校綜合發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好

幾年來(lái)，學(xué)校一自主教育理念為引領(lǐng)，積極探索自主教育管理模式，深入開(kāi)展素質(zhì)教

育和新課程改革，不斷推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)效益、辦學(xué)聲譽(yù)都得到了提高，引

起了社會(huì)廣發(fā)關(guān)注和贊許。沈陽(yáng)電視臺(tái)、沈陽(yáng)北方電視臺(tái)、遼沈晚報(bào)、晨報(bào)等多家媒體先后

報(bào)道，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與試驗(yàn)”先進(jìn)試驗(yàn)示范

校，市級(jí)德育工作特色研究實(shí)驗(yàn)校，沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)學(xué)術(shù)團(tuán)體，沈陽(yáng)市德育試驗(yàn)基地，

和平區(qū)先進(jìn)單位，和平區(qū)教育系統(tǒng)黨委先進(jìn)基層黨組織，和平區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)，和平區(qū)

優(yōu)秀教工團(tuán)支部，和平區(qū)優(yōu)秀圖書(shū)室，和平區(qū)綠色學(xué)校，和平區(qū)德育實(shí)驗(yàn)校，和平區(qū)校園好

新聞先進(jìn)單位?這些成果也正保障、引領(lǐng)者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)提升發(fā)展困難

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力與探索，學(xué)校目前存在的問(wèn)題及思考如下：

(1)自主教育的理論框架雖已初步形成，自主教育與叫停教育、社會(huì)教育之間的集合

與滲透還剛剛起步，自主教育模式的全方位建構(gòu)還需進(jìn)一步完善。面對(duì)新的發(fā)展形式，如何

深化自主教育，打造自主教育文化品牌，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展這些問(wèn)題都需要認(rèn)真

研究和積極實(shí)踐。

(2)骨干教師隊(duì)伍的規(guī)模有待進(jìn)一步壯大。

學(xué)校的辦學(xué)理念已經(jīng)深入人心，教師們均在積極實(shí)踐學(xué)習(xí)策略、德育策略，但每位教

師還應(yīng)該形成自己的教育教學(xué)特色。教師的教育觀念、職業(yè)情感任需進(jìn)一步提升，教師個(gè)體

的自我發(fā)展意識(shí)還要增強(qiáng)，部分教師對(duì)于教育工作的熱情還要激發(fā)，目前，學(xué)校在區(qū)內(nèi)有一

定專業(yè)影響力的教師數(shù)量明顯不足，優(yōu)質(zhì)師資缺乏，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體跨越帶來(lái)一定難度。

(3)教育教學(xué)質(zhì)量還需提高

質(zhì)量是立校之本，近年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量取得了明顯的進(jìn)步，但是，我們還清醒

地看到，我校的質(zhì)量與區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定差距。隨著學(xué)校生源結(jié)構(gòu)的變化，如何

關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)，形成更為多元、豐富的學(xué)生文化。如何通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，滿足

每一位學(xué)生的享受優(yōu)質(zhì)教育的需要、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分而鮮明的發(fā)展？學(xué)校如何建立一整套

教學(xué)質(zhì)量的保障體系，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效益？這些問(wèn)題都需要我們做出新的回答。

(4)辦學(xué)條件急需改善

2008年，原勝利二校合并到我校，為保證教學(xué)班，學(xué)校騰出功能教室，減少教室辦公

室，擠出空間，雖然學(xué)校盡可能投入大量資金，改造校園環(huán)境，在走廊建立圖書(shū)室，校園廣

播電臺(tái)，但是學(xué)校功能是還是不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

此外，由于歷史原因我校目前還是瀝青操場(chǎng)，這在區(qū)內(nèi)也屬特例，它嚴(yán)重制約了學(xué)生

的活動(dòng)與學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)設(shè)施不匹配、不協(xié)調(diào)，辦學(xué)空間嚴(yán)重不足，正成為影響學(xué)校進(jìn)一步

發(fā)展的瓶頸。

第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，貫徹落

實(shí)《沈陽(yáng)市義務(wù)教育條例》，以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量為目標(biāo)追求，以沈陽(yáng)市百所義務(wù)教育階段學(xué)校

提升工程為契機(jī)，以規(guī)范辦學(xué)行為為主要抓手，進(jìn)一步探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，人本

化學(xué)校管理的新思路，構(gòu)建“精細(xì)化”科學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，扎實(shí)常規(guī)管理，

強(qiáng)化特色工作，以創(chuàng)新尋求發(fā)展。進(jìn)一步強(qiáng)化課程改革，加強(qiáng)校本研究，深化學(xué)習(xí)策略、德

育策略研究在我校的穩(wěn)步推進(jìn)，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)辦學(xué)品位，提高師生綜合素質(zhì)，全

面提高辦學(xué)效益，使我校成為富有生機(jī)、充滿智慧、洋溢個(gè)性、特色彰顯的精品學(xué)校。

辦校定位：沈陽(yáng)市和平區(qū)精品特色學(xué)校

辦學(xué)理念：自主教育，主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)潛能，形成能力

育人目標(biāo)：培養(yǎng)有智慧、有修養(yǎng)的人

辦學(xué)策略：以“德育策略、學(xué)習(xí)策略、管理策略”研究為載體，實(shí)現(xiàn)師生的自主教育與管

理。

治校方略：積極暗示，有效引領(lǐng)

校訓(xùn)：好習(xí)慣成就未來(lái)

校風(fēng)：自覺(jué)、自律、自尊、自信、責(zé)任

確定我校辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想的主要依據(jù)是：

1、以現(xiàn)代化辦學(xué)理論為指導(dǎo)。

時(shí)代對(duì)教育提出更高的要求，必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東西方教育模式。我校

辦學(xué)理念及指導(dǎo)思想的確立根據(jù)現(xiàn)代教育理論的多元智能理論、人本主義教育理論、人本主

義教育理論、合作學(xué)習(xí)教育理論。羅森塔爾效應(yīng)等，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，打造自主教

育的模式，培養(yǎng)有道德、有智慧、有修養(yǎng)的學(xué)生。

2、以課程改革理念強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立自主、

合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課程重要改革之一。新課程理念是面向每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生

的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，要讓所有的學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我校辦學(xué)理念緊緊以新課

程理念為引領(lǐng)，建立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)人的主體性精神和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生不斷張揚(yáng)個(gè)性，自主發(fā)展。

3、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)

每一所學(xué)?？傆凶陨硖厣男Ｇ?，有自己的個(gè)性特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際選擇和確立辦學(xué)

理念和策略，才能走出一條有自身特色的學(xué)校改革與發(fā)展之路。我校根據(jù)幾年來(lái)自主教育領(lǐng)

域研究的成果，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展方向，即繼續(xù)探索

自主教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

第三部分學(xué)校提升發(fā)展思路

(-)學(xué)校提升發(fā)展戰(zhàn)略

近年來(lái)，學(xué)校以“自主教育，的教育理念為引領(lǐng)，積極探索“積極暗示、有效引領(lǐng)”的管理模

式，深入開(kāi)展素質(zhì)教育和新課程改革。我們把自主教育的德育策略、學(xué)習(xí)策略(簡(jiǎn)稱“三大

策略”)定位為學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。在學(xué)校的德育、智育等各項(xiàng)工作中，全方面實(shí)施自主教

育、自主管理。促進(jìn)學(xué)生修養(yǎng)與智慧同步增長(zhǎng)，給學(xué)生以可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，最大程度激發(fā)

學(xué)生的潛能，在實(shí)施中過(guò)程中以團(tuán)隊(duì)合作哦競(jìng)爭(zhēng)為手段，全程取消批評(píng)和扣分制，倡導(dǎo)始終

要給學(xué)生送去鮮花和掌聲，南京三校要成為學(xué)生童年的樂(lè)土，成長(zhǎng)的搖籃。也就是說(shuō)，學(xué)校

的教育，是使每個(gè)學(xué)生都享受教育帶給他們的興奮與成功的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈和積

極的情感體驗(yàn)，讓他們盡情享受童年生活帶給他們的美好。激活學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生可持

續(xù)發(fā)展。

(1)三年規(guī)劃

加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提升教師形象；

拓寬德育渠道，提高活動(dòng)時(shí)效，培育學(xué)生品質(zhì)；

扎實(shí)教學(xué)管理，探究有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；

挖掘發(fā)展內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌；

落實(shí)安全責(zé)任，立足后勤管理，提高服務(wù)水平。

(2)遠(yuǎn)景規(guī)劃

將我校辦成條件一流，質(zhì)量上乘、特色顯著、眾人向往的精品學(xué)校。

（二\學(xué)校提升的基本思路：

“育人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積淀校園文化，追求特色發(fā)展”是我校提升發(fā)展的基本思

路。就是要把握教育的本質(zhì)和發(fā)展的關(guān)鍵，切實(shí)解決制約學(xué)校前進(jìn)的根本問(wèn)題，從而使各發(fā)

展要素科學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)。把最平凡最細(xì)微的工資做實(shí)、做細(xì)、做好、做精，在平凡務(wù)實(shí)

中積累辦學(xué)底蘊(yùn)，激發(fā)內(nèi)在活力。形成鮮明特色，有力推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們

在新一輪的發(fā)展中，學(xué)校將著力探索自主教育與學(xué)校管理、教學(xué)、德育層面的全年結(jié)合，逐

步形成“自主學(xué)習(xí)7"自主管理’:"自主發(fā)展”的綜合辦學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的進(jìn)程，為提

升師生的生活質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

1、文化引領(lǐng)：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)。一是健全價(jià)值文化；二是挖掘

環(huán)境文化；三十充實(shí)活動(dòng)文化。

2、管理保障：一是強(qiáng)化德育管理，全面實(shí)施學(xué)生自主管理，全方位育人；二是強(qiáng)化教

學(xué)管理，注重精細(xì)化管理，培育教育品牌；三是強(qiáng)化后勤管理，增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意

識(shí)、安全意識(shí)、效能意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)到位”：管理到位，服務(wù)到位。

3、隊(duì)伍支撐：強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，努力早就思想上想干事、

能力上會(huì)干事、效能上干成事、廉潔上不出事的干部隊(duì)伍。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造敬

業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，素質(zhì)精良的教師群體和教學(xué)技藝精湛的骨干教師隊(duì)伍。

4、科研突破：在研究積淀底蘊(yùn)。一是目標(biāo)認(rèn)同。全體教師統(tǒng)一目標(biāo)，子爵、主動(dòng)地投

入到科研的懷抱，讓科研成為全體教師的工作方式，讓科研成為全體教師的成才之路。二是

措施扎實(shí)。加強(qiáng)學(xué)?？剖议g與課題組的建設(shè)管理，強(qiáng)化工作職能，完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)課題

研究高效運(yùn)作。三是樹(shù)牌成名，以課題研究推動(dòng)特色創(chuàng)建，打造學(xué)校品牌。

第四部分學(xué)校提升發(fā)展目標(biāo)

(-)總目標(biāo)

在“自主教育，主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)潛能，形成能力”辦學(xué)理念的指引下，依托“管理策略、學(xué)

習(xí)策略、德育策略”三個(gè)層面操作載體，開(kāi)展精細(xì)化管理，全面實(shí)施自主教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)

力，通過(guò)三年努力，把學(xué)校辦成教育教學(xué)設(shè)施配套，辦學(xué)規(guī)模適中；教育教學(xué)各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制

規(guī)范、高效；教師、學(xué)生綜合素質(zhì)區(qū)內(nèi)同類學(xué)校領(lǐng)先；校園環(huán)境優(yōu)美、和諧、實(shí)現(xiàn)完善“自

主教育”這一辦學(xué)特色，辦學(xué)水平達(dá)到在市區(qū)內(nèi)有一定知名度的精品學(xué)校。

1、辦學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步確立本校的教育優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校打造成在具有廣泛影響的精品特色

學(xué)校。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)揮我校骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師同伴互助，共同成長(zhǎng)。使

教師隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量普遍讓社會(huì)滿意，提升教育形象；把廣大小學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，基

礎(chǔ)扎實(shí)，并且能主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自我完善的陽(yáng)光一代。

(二)具體目標(biāo)

1、管理創(chuàng)新目標(biāo)——優(yōu)化學(xué)校管理系統(tǒng)

堅(jiān)持以人為本，牢固樹(shù)立“管理即文化”的管理思想。在管理中注重人文關(guān)懷，發(fā)揮管理

的顯性和隱性功能，以科學(xué)管理方法實(shí)現(xiàn)有效的“導(dǎo)向機(jī)制、服務(wù)機(jī)制、制約機(jī)制，激勵(lì)機(jī)

制”，形成以人為本的公約制管理體系。從“人”的角度來(lái)管理學(xué)校，重視人、理解人、尊重人、

發(fā)展人，“用暗示拉動(dòng)教師心弦，用贊美激蕩教師心弦，用激勵(lì)鼓動(dòng)教師心弦使每一個(gè)人都

充分發(fā)揮才能，為團(tuán)隊(duì)利益做出貢獻(xiàn)，開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛能，激活每個(gè)人的創(chuàng)造力，激發(fā)民主

參與管理意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)心中有教師，教師心中有學(xué)生。促進(jìn)管理體系的有效運(yùn)行。

2、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)促進(jìn)干部教師整體發(fā)展

堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的理念，彰顯“自主教育”的辦學(xué)理念，遵循教師專業(yè)發(fā)展和名師成

長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持師魂、師識(shí)、師能同鑄的原則。以：教師專業(yè)發(fā)展“為抓手，以校本研修為

突破口，立足本校，借助外力。為教師的專業(yè)化發(fā)展提供機(jī)遇和平臺(tái)，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，

實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3、德育工作目標(biāo)——構(gòu)建特色的德育工作體系

堅(jiān)持德育為本，育人為先的教育理念，以精細(xì)化管理為手段，以學(xué)生自主管理為特色，

實(shí)行“自我管理、自我教育、自我完善、個(gè)性發(fā)展”的德育魅力模式，形成德育管理順暢、德

育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠

色校園、文明校園，營(yíng)造自主、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有南京三校特色的自主

化、人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

4、教學(xué)管理目標(biāo)一探索學(xué)習(xí)策略，培育教育品牌

圍繞學(xué)?！伴_(kāi)展精細(xì)化管理，全面實(shí)施自主教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以

提高教學(xué)質(zhì)量為軸心，以學(xué)習(xí)策略研究為突破口，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)

管理，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，努力構(gòu)建高效課堂，提高各科教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校本教研，

形成“教育科研一教學(xué)研究一教學(xué)實(shí)踐”三位一體的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制；優(yōu)化教學(xué)組織管

理，建立以教研團(tuán)隊(duì)為評(píng)價(jià)最小單位的激勵(lì)機(jī)制，打造品牌學(xué)科，形成1—2個(gè)在區(qū)內(nèi)有影

響力的教研團(tuán)隊(duì)；深化課堂教學(xué)改革，積極談搜學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“自主、合

作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成案例集；開(kāi)發(fā)特色課程，優(yōu)化組織管理，提高教學(xué)質(zhì)量，

實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

5、體衛(wèi)藝工作目標(biāo)——激發(fā)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)

通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展，形成具有本校特色的藝術(shù)教育體系。加強(qiáng)藝術(shù)課的教學(xué)研究，大幅度的提高教育教學(xué)

質(zhì)量，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。大力開(kāi)展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐

富多彩的課外、校外體衛(wèi)藝活動(dòng)，全面實(shí)施《學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》和體藝“2+1”工程，確保

九年義務(wù)階段每個(gè)學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)終生健身技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，并逐步使其規(guī)范化、制

度化。加強(qiáng)校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，時(shí)時(shí)處處對(duì)孩子進(jìn)行美的熏陶。逐步加大經(jīng)費(fèi)投入，普及

現(xiàn)代化的體育、健康、藝術(shù)教育技術(shù)手段，使學(xué)校體衛(wèi)藝教育需要的器材和設(shè)施達(dá)到有關(guān)規(guī)

定的要求。

6、科技環(huán)保目標(biāo)——提高科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

根據(jù)省市相關(guān)規(guī)定，開(kāi)展科技教育，保障經(jīng)費(fèi)落實(shí)，添置設(shè)備，廣泛開(kāi)展科普宣傳及開(kāi)

發(fā)校本課程，組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新大賽，切實(shí)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

7、校園文化目標(biāo)——凸顯校園文化特色

研究和豐富“自主教育”的內(nèi)涵和外延，全面整合各種教育資源，科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境，凸

顯環(huán)境管理文化的隱形教育功能。從校園建筑的裝飾、設(shè)施設(shè)備的更新、校園綠化的調(diào)整,

校內(nèi)環(huán)境布置、文化社團(tuán)建設(shè)、德育、科藝體活動(dòng)開(kāi)展，都圍繞“自主教育’特色加強(qiáng)系統(tǒng)性、

整體性的設(shè)計(jì)和建設(shè)，不斷提升學(xué)校文化品位，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。繼續(xù)補(bǔ)充、

完善富有學(xué)校特色的校本課程，反思活動(dòng)課程豐富校園生活，豐富教師精神生活，形成充滿

活力的教師文化，提升校園生活質(zhì)量。

第五部分提升發(fā)展規(guī)劃的分階段目標(biāo)及措施

（見(jiàn)附表）

第六部分學(xué)校提升發(fā)展的保障系統(tǒng)

1、思想保障

辦學(xué)思想是學(xué)校一切工作的靈魂，只有將辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的共識(shí)，并成為教職工

自覺(jué)的教育教學(xué)行為，才能真正在實(shí)踐中得以落實(shí)。實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)

校將定期召開(kāi)各級(jí)會(huì)議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識(shí)，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部

教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，在本質(zhì)工作中加以貫徹執(zhí)行。

2、組織保障

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“提升計(jì)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、

處室、教研組具體落實(shí)，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目

標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理，努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰。

3、制度保障

(1)暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，健全民主管理制度，

根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。建立立體、

交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò)，在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)習(xí)規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃

的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督

的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保證計(jì)劃的順利實(shí)施。

(2)及時(shí)做好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過(guò)建立一套科學(xué)的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門

及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正

提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

4、師資保障

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好

氛圍，努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

5、后勤保障

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

南京三校項(xiàng)目提升校分階段目標(biāo)

2012—2013年度

1、建立人文校園制

度。

2、加強(qiáng)教學(xué)、班級(jí)、

制度、活動(dòng)、精神

層面的人文化建

設(shè)。

1、學(xué)生有環(huán)境意識(shí)、

環(huán)境行為和解決

環(huán)境問(wèn)題的能力。

2、完善綠色校園制

度體系。打造綠色

校園品牌。

南京三校項(xiàng)目提升校分階段目標(biāo)

2013—2014年度

南京三校項(xiàng)目提升校分階段目標(biāo)

2014—2015年度

凝練學(xué)校文化鑄就愉快教育品牌

——沈陽(yáng)鐵路第五小學(xué)內(nèi)涵提升三年行動(dòng)計(jì)劃

國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，為我國(guó)教育提供了更廣闊的發(fā)

展前