課題1、乘法

教學內(nèi)容

蘇教版第八冊第1頁?第二頁

讓學生經(jīng)理探索三位數(shù)成兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)成

教學目的兩位數(shù)得筆算方法，能正確計算。

讓學生運用已有的知識解決新的計算問題，培養(yǎng)學生的遷移能

力，體驗成功的喜悅。

教學重點

會計算兩位數(shù)乘三位數(shù)。

教學難點三位數(shù)成兩位數(shù)得筆算方法及算理。

教學理念

自我探索、嘗試練習。

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

復

一

、筆算14X15學生獨立計算通過舊知的復

習

舊144X5個別板演習，為學生學

知

，相互檢查，錯者說習新指搭起橋

促

進行間巡視，了解學生的情況。明原因。梁，起到承上

遷

啟下的作用。

移

誰說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算相互說

方法。指名口答

-自

、出示144X15學生嘗試練習

主

探怎樣計算？想試試嗎？在學生原有的

索

，相互交流自己的計經(jīng)驗基礎(chǔ)上，

學

習檢查，了解學生常識的情況。算方法放手讓學生自

新

知根據(jù)學生的口答板書指名學生講述計算己去探索，先

。過程。同桌交流，然

注意什么？后全班交流，

用我數(shù)什么位去乘，乘得積的

進而得出計算

末尾就和乘數(shù)的那位對齊。學生相互說說計算方法。

方法。

你能根據(jù)剛才的練習說說三位

數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

方法。

三、拓1、筆算

展練

習375309先做第一題

248個別板演

X24X26X相互檢查

45完成下面2題

2、想想做做(2)

錯誤原因獨立完成

(1)用2去乘時積的末尾應(yīng)和指名回答

十位對齊。分工合作

(2)2沒有和中間的0相乘?？诖鸾Y(jié)果

(3)3成248的結(jié)果是744。

3、想想做做(4)

從表格中知道什么？怎樣求總觀察表格

價？口答

填寫

匯報結(jié)果

四：作業(yè)第2頁(3)

課題乘法練習

教學內(nèi)容蘇教版教材四年級（下冊）第三頁

通過練習使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計

教學目的算的速度和正確率。

能用所學的知識解決實際問題。

教學重點通過練習提高學生的計算速度和正確率。

教學難點解決實際問題

教學理念

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

一、口21X460X943X2為筆算打好基

算12X40600X920X34直接寫出得數(shù)礎(chǔ)，培養(yǎng)學生

練21X4060X5070X20口答結(jié)果靈活計算的能

習210X43X2303X900相互檢查力和遷移力。

行間巡視，檢查口算情況

28X76

二、筆算45X207學生獨立計算

練習575X14板演

幫助有困難的學生。相互檢查并指出錯能靈活運用知

誤之處識解決新的問

第二題怎樣計算？為什么？訂正題。

第二題運用簡便方法的給于表

揚

1、北京到上海的鐵路火車每小

時行112千米，大約13小時行

完全程，北京到上海的公路汽

車每小時行105千米，大約12理解題意

三、解小時行完全程。指名口答培養(yǎng)學生收集

決實告訴哪些信息？信息分析信息

際問你能提出什么問題？獨立計算的能力，提高

題鐵路長多少千米？公路長？多解決問題的水

少米？平。

所求的問題需要什么信息？

鐵路比公路長多少千米？

相互討論

2、第3頁(8)列式結(jié)果

人均年收入和人均月收入各是

什么意思？

四、作第3頁(9、10)獨立完成。

業(yè)訂正。

評講作業(yè)，反饋作業(yè)情況。

五、星號

題了解情況

講評

課題乘數(shù)末尾有0的乘法（1）

教學內(nèi)容蘇教版第八冊第4?6頁

讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，能

正確地進行計算。

教學目的

讓學生通過比較、計算初步感知積的變化規(guī)律，體會簡算的依據(jù)，

增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學難點理解兩個乘數(shù)末尾有0的乘法的簡算，及簡算的依據(jù)O

教學理念

自主探索、合作交流。

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

-復

、筆算：42X3020X55獨立計算

習

導檢查練習情況。板演

入

新反饋錯誤原因。

跟

。出示掛圖

1、圖中告訴了哪些信息？能提學生觀察圖

自

二

、出什么數(shù)學問題。提出問題

主

探百和苑小區(qū)有850平方米的草

索

，坪，如果每平方米每天大約釋

交

流

放氧氣克，這個小區(qū)的草坪

算15

每天大約能釋放氧氣多少克？引導學生嘗試

淙

。板書學生提出的問題。學生口答解決實際問

題，在獨立思

怎樣列式？板書考的基礎(chǔ)上合

850X15作交流，培養(yǎng)

自主解決問題

你會用豎式計算嗎？在練習本上練一的能力。

練。

為什么積的末尾添些一個0?相互交流

說明理由。板演兩種做法。

兩種方法多對嗎？哪種簡便？口答

為什么？

2、如果如果每平方米每天大約

釋放氧氣20克，那么這個小區(qū)

的草坪每天大約能釋放氧氣多學生試一試

少克？怎樣解決呢？

學生板演

講清寫虛式的理由

積的末尾為什么寫2個0

指名口答

如果草坪面積是800平方米

呢？

小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法的學生先相互說

計算方法。口答

三、鞏固

練習380170做前兩題

X22X_60

50018

X30X_400在書上寫出結(jié)果

口答過程

2、第5頁(3)

獨立計算

怎樣計算的。介紹簡算得方法。初步滲透積、

因數(shù)的變化規(guī)

3、第5頁(5)律，使學生能

理解，并能靈

發(fā)現(xiàn)什么？填寫表格活運用于計

相互交流算。

匯報結(jié)果

四、作業(yè)

第5頁(2、4)

課題乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)（2）

教學內(nèi)容

蘇教版九年義務(wù)教育四年級第八冊6頁

1、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有的乘法筆算的簡便方法，能正確進行計

算。

教學目的

2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依

據(jù)。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學重點

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

教學難點提高計算的速度以及正確率

教學理念

自我探索

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

一、創(chuàng)設(shè)比今天我們來一個比賽，看看哪

通過設(shè)立計算

賽情境一組同學在這段時間的學習中學的能手這樣一個

最好。同時評選出計算能手。稱號，激發(fā)學生

的積極性。同時

教師敘述情境激發(fā)學生的興趣。提高學生計算

的正確率。

二、練習想想做做51、在書上填好答案。

1、讓學生在書上填好答案。2、指名的學生說出答

2、指明學生說出是怎樣計算的。案，其他人注意聽他

3、讓學生把每組的結(jié)果依次和第一說的是否完整。

組對比。3、同桌兩個人討論對

4、總結(jié)出結(jié)論，個因數(shù)不變，另比的結(jié)果，得出結(jié)論。

一個

1、仔細觀察題目，尋

想想做做6找它們的特點。

因數(shù)擴大或縮小幾倍，商就擴大或2、指名的學生說出自

縮小兒倍。己的發(fā)現(xiàn)。

、讓學生對比書上的第一組題目，

13、同桌檢查反饋情

觀察他們都有什么特點。

況。通過鞏固練習

讓學生對簡便

通過觀察比較

2、指名學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，引導1、規(guī)定時間讓學生在讓學生體會末

學生說出乘數(shù)末尾有幾個0就在積書上獨立完成。尾有0的乘

法的計算方法。

的末尾加幾個0。2、集體訂正反饋情

三、練習況，統(tǒng)計結(jié)果。

1、想想做做7

口算下面各題1、在隨堂本上獨立完

成。

2、列豎式計算

2、指名學生上黑板板

207X40

演。

270X40

3、同桌檢查，反饋情

況。

3、想想做做10

4、課堂作業(yè)1、讓學生獨立思考，通過修改題目

讓學生填寫從

想想做做8將結(jié)果寫在書上。

側(cè)面進一步讓

想想做做9

2、指名學生說出自己學生體會末尾

的答案，以及自己的有0的乘法的

計算方法。

想法。

3、加大難度，將方框

省略。讓學生寫出幾

種可能的結(jié)果。

4、指名學生說出答

案。

課題練習一（1）

教學內(nèi)容

蘇教版九年義務(wù)教育四年級第八冊6頁

通過復習讓學生提高計算的速度以及正確率

教學目的

培養(yǎng)學生計算是細心的好習慣

教學重點

教學難點提高計算的速度以及正確率

教學理念

自我探索

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

一、整理算這段時間我們學習了兩位數(shù)乘以三獨立思考，舉手回答。

理位數(shù)和末尾有0的乘法，請個同學

說一說三位數(shù)乘以兩位數(shù)要怎樣來

乘。末尾有0的乘法要怎么乘。

邊板書邊提問。

創(chuàng)設(shè)比賽的情境，讓學生分組1、在規(guī)定的時間內(nèi)

二、口算通過創(chuàng)設(shè)情境

比賽選出“優(yōu)秀小組”，同時選出“計在書上完成口算。激發(fā)學生學習

的興趣，調(diào)動學

算能手”。生的積極性。

讓學生先寫，再指名學生說，

最后統(tǒng)計結(jié)果。2、指名學生說出答

案，其中20X50013

X300指名學生說出

指名學生說出答案，并將其中兩題

計算的過程。

說出為什么這樣做。

3、集體訂正反饋情

況。

260X1467X189

二、豎式計1、在規(guī)定的時間內(nèi)在

算

隨堂本上完成。

2、指名學生說出計算

的方法。

3、集體訂正，反饋情

況。

4、在隨堂本上列豎式

計算。

三、解決實

1、指名學生讀題，說出題目中的

1、讓學生仔細的讀

際問題條件和問題。通過讀題讓學

題，找到條件和問生理解題目意

1、練習一2、指名學生說出結(jié)果。

思更好的進行

第3題

3、反饋情況，統(tǒng)計結(jié)果。題。列式計算。

4、集體訂正反饋情況。

2、練習?2、在隨堂本上列豎式

第4題

計算。強調(diào)?小時有幫學生理清兩

者之間的數(shù)量

多少分鐘？關(guān)系，方便學生

列式計算。

四、課堂作

業(yè)

練習一

第2題

第5題

課題練習一（2）

教學內(nèi)容

蘇教版九年義務(wù)教育四年級第八冊8頁

通過復習讓學生提高計算的速度以及正確率，通過復習三位數(shù)乘以兩位數(shù)，讓

教學目的學生進一步解決與次有關(guān)的實際問題。

培養(yǎng)學生計算是細心的好習慣，應(yīng)用所學的乘法知識解決實際問題。

教學重點

教學難點提高計算的速度以及正確率

教學理念

自我探索

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

一、用簡便1、用課件出示題目。1、在規(guī)定的時間內(nèi)在

規(guī)定時間是為

方法計算2、規(guī)定時間讓學生在隨堂本上完隨堂本上列豎式計了讓學生有緊

成。先用豎式計算算。迫感，能迅速的

餓完成老師布

125X16250X242、指名學生說出結(jié)置的任務(wù)。

501X20果。

讓學生觀察用其他方法計算。3、指名學生說出125

師：仔細觀察這三條題目，除X16的計算過程。

了用豎式計算還可以用什么方法計4、同桌檢查，反饋情

算。況。

3、指名學生說計算結(jié)果。5、仔細觀察題目，獨

4、125X16說出計算過程。立思考其他方法。

5、讓學生觀察題目，思考是否有其6、在隨堂本上用簡便

他的方法。方法計算。先讓學生仔細

讀題，主要是培

6、揭示可以用簡便方法計

養(yǎng)學生學習的

習慣。

強調(diào)501X20,表示501個20,

(500+1)X20,可以是先算出55

個20再算出1個20。

二、練習簡

4X7X250250X321、在隨堂木上進行簡通過鞏固練習

便計算讓學生對簡便

125X64便計算。計算有一個深

2、指名學生說出是如刻的印象,同時

也讓老師有機

何計算的。會了解學生的

3、同桌檢查，反饋情掌握情況。

況。

三、解決問

練習一8

題1、在隨堂本上完成用

1、用課件出示題目。

簡便方法計算。

2、讓學生理清題意。

2、指名學生板演，同

3、在隨堂本上獨立完成，要求列綜桌檢查，反饋情況。

合算式。

4、指名學生回答，同桌檢查，反饋

情況

練習一11

1、指名學生讀題目。

2、在隨堂本上獨立完

成。

3、指名學生回答

練習一121、自由讀題，找出題一個個的問題

是為了，一步步

目中告訴了我們哪些的引導學生讀

條件。懂題目意思。

2、提出第一個問題并

提問：這個問題中每

班有多少人，每人需

要多少錢。

3、讓學生在隨堂本上

三、思考題獨立完成。

1、用1234組成兩個數(shù)，乘積最

大是多少？

2、得出結(jié)論，兩個越接近的數(shù)，乘

的的積越大。

3、用5個數(shù)組成三位數(shù)和兩位數(shù)。

2、認識容量和升

教學內(nèi)教科書第10—12頁。

容

教學目使學生學會制作量器，通過操作讓學生進一步體會采用統(tǒng)一的容量

的單位的必要性。進一步認識容量單位“升”。

教學重使學生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認識。

點

教學難容量單位1升的觀念的建立。

點

學生的數(shù)學學習離不開生活，選用學生生活中的學具，把數(shù)學與生

教學理

活的聯(lián)系寓于其中，能使抽象枯燥的數(shù)學變得生動充實，從而大大

念

增強學生學習數(shù)學的興趣和能力。

教學步學生活動過程教學意圖

教師活動過程

驟

1、出示兩個茶杯通過直觀觀察

、請同學們仔細觀察這兩個茶杯，

一、認識容2仔細觀察，回答杯子能盛水的

誰來說出哪個杯子里盛水多？

量問題。多少，引入容

3、說明：哪一個杯子盛的水多，我

量這一概念。

們就說它的容量大一些，盛水少的，我

們就說它的容量小一些。（板書：容量）

4、出示兩個水壺

5、你知道哪一個水壺的容量大一些加深印象，說明通過比較不同

理由。

嗎？（如果學生是通過觀察得到的結(jié)果，容量大小，讓

可再提示可以怎樣來證實）

學生加深對容

6、你說舉舉例子來比較容量的大小

量的認識。

嗎？（如家中的熱水壺跟水瓶比較）

7、請同學們觀察在這個水壺中盛了

多少水？

8、想?想，你能說出這個水壺的容

感受容量的含

量是多少嗎？你是怎么想的？引導學生從中

義。

9、我們可以把這壺水倒入杯中，看進一步感受容

看可以盛多少杯。

量的含義，并

10、小組活動，將一壺水分別倒入

產(chǎn)生統(tǒng)一和認

各自準備的水杯中。

識容量單位的

H、誰來說一說，這壺水有幾杯？

12、同學們說的都不太一樣，大家心理需求。

覺得這樣說科學嗎？如果別人這樣告訴

你，你能知道這壺水的容量嗎？

13、因此，人們就給容量定出了統(tǒng)

一的單位。

二、認識升

1、請同學們拿出從家中帶來的各種

容器。

2、請同學們分別在小組里交流一下小組交流。讓學生通過自

你帶來的容器上標明的容量是多少？己觀察認識容

用的是什么單位？量單位升，可

、指名兩小組回答最大的容量和最

3以激發(fā)學生學

小的容量。（板書：升或D如果有毫升則

好這一知識的

向?qū)W生說明卜面再來學習。（板節(jié)完整課

積極性。

題）

4、從同學們的回答中，我們可以知

道，升是容量的單位之一，那么，你認

為1升有多少呢？小組交流一下。

5、要想科學的認識升這個單位，我學生通過實驗

們先來認識這個量杯（出示量杯），量杯

探討1升到底有認識1升容量

是用來測量液體的容量的工具，在量杯

多少？的大小，感受1

上有一些刻度，標著1的地方就表示容

升容量的含

量是1升。

6、現(xiàn)在，老師將一個棱長是1分米義，而不是教

的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量師概念式的灌

杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？輸，這樣有助

7、板書：棱長是1分米的正方體的于學生更好地

容量正好是1升。

形成1升的容

量觀念。

想想做做1

三、想想做

1、實物投影出示想想做做第一幅圖

做通過練習，使

2、圖上的3個容器，哪個容量最小，

最個容量最大？你有什么好辦法比較說出思考過程學生之間互相

嗎？交流，將所學

3、指名生上臺操作。知識進行拓

想想做做2展。

1、請每個小組將準備的杯子拿出

來，先估計一下，哪個容量最大，哪個

容量最小？

2、接下來，請每個小組像剛才一樣

實驗一下，你估計對嗎？

3、指各兩小組回答：你們是怎樣做

的？

想想做做3

1、指名讀題

2、指名口答。

想想做做4

你能估計出下面哪些容器的容量比1升

大嗎？說說你的理由。

拓展知識。

關(guān)于升，你還知道什么？你還了解什

么？

繼續(xù)認識升

教學內(nèi)容教科書第13和14頁

1讓學生在自制量器的過程中感受并進步認識容量以及容量單位

升。

2讓學生估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當解

釋，培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計能力。

教學目的

3讓學生用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對

現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。

4培養(yǎng)學生探索新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并

在探索中體會成功的喜悅。

教學重點

感知1升有多少。

教學難點培養(yǎng)學生對容量的估計能力。

運用生活中常見的物體作為容器，培養(yǎng)對升的感受。

教學理念

教學設(shè)計

教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖

一、復習提問：上節(jié)課我們學了哪些知識？學生回答引導學生對

引入容量的含義所學知識作

認識升全面回顧。

棱長一分米的

正方體容量是

一升

升可以儀用什么符號表示？

(L)為下面的研

這節(jié)課我們繼續(xù)認識升究活動作好

鋪墊

二、自主

探究，實1、我們能不能自己做一個一升的量為學生提供

踐求知器？展示自己的

2、出示題目要求：做一個一升的容平臺

器，并分別標出1/4升1/2升3/4

升學生自主討

(1)分組合作，以組為單位根據(jù)論，通過議論，

手中的材料討論。爭辯得出最優(yōu)看了，聽了，

(2)每組選一人匯報可以怎樣做方案就了解了。動

(3)教師從中選出可行的方案手做了，就記

（4）動手制作，教師巡視，做好小組內(nèi)適當分住r

個別輔導工，讓每個同

學都有參與的

機會

提問。

（1）請一個小組匯報你們制作的結(jié)學生通過親

果手實踐后，對

（2）有沒有不同的標法？?升的認識

4、用自己做的一升的容器來量一學生將一升水有理性再回

倒入所帶的杯到感性，體驗

（1）量一升水，試一試能倒兒杯？子里，小組內(nèi)到成功的樂

提問：一升水能倒幾杯？你一天能合作完成。趣。

喝兒杯水，有沒一升

讓學生把前面

（2）估計桌上放著的碗水比一升獲得的感受和

多還是比一升少，再量一量它有多經(jīng)驗把一碗水

少升。與一升水進行

比較，學生充

分發(fā)表自己的

意見。

學生再實際量

一量，來驗證

三、運用估計。在學生動手

新知，展操作的過程

示能力1、做想想做做第一題用自制容器量中，教師及時

讓學生拿出帶來的容器，碗鍋，盆一升水。評價，隨時激

等把水倒入自帶發(fā)學生的學

的容器中，觀習興趣。學生

察水面的高的積極參與

全組同學一起討論，，估計這些容器度。意識會強

的容量各是多少，再量一量，看哪觀察本組其他烈，能收到事

組的估計水平高。同學水面的高半功倍的效

2、解決白菜博士提出的問題度果

（1）談話：在找?guī)讉€容器，先估計

能盛多少水，再用自制的容器量一學生估計并動

四、解決量手量

問題，升（2）匯報估計和測量結(jié)果

華提高1、做想想做做第二題

談話：下面檢驗同學們的眼力怎樣學生各自判

讓學生讀書上的題目指名說說容器斷，做在書上通過對所學

的名稱知識的回憶,

指名說答案，全班共同校對。進一步加深

五、總結(jié)2、做想想做做第三題對所學知識

評價，拓談話：知道了一升水有多少，想不的理解，培養(yǎng)

展延伸想知道一升水有多重？想一想怎樣學生自主發(fā)言學生總結(jié)知

知道一升水的重量？識的能力。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲和體會

同學們回家找一些容器，先估計能

盛多少水，在實際量一量，向家長

匯報。

認識毫升

教學內(nèi)教科書第15到17頁

容

1、讓學生認識毫升，知道1升=1000毫升，會進行升和毫升的單位

教學目換算。

的2、在學生活動中培養(yǎng)學生的觀察能力，實踐能力，養(yǎng)成認真，嚴謹

的學習態(tài)度和學習作風

教學重升和毫升的關(guān)系，以及對毫升有正確的感知

點

教學難在操作的過程中對毫升理性的認識。

點

教學理在生活中感悟升和毫升的關(guān)系，以及對毫升理性的感知

念

教學設(shè)一課時

計

教學步學生活動過程教學意圖

教師活動過程

驟

一、復習1、提問：我們已經(jīng)認識了一個容量學生用手勢或?qū)W習新知前，

導入，喚單位升，一升有多少？身邊物體表示