心理健康教案(15篇)一,教學(xué)目標(biāo)

1.通過嬉戲,熟悉心情.

2.通過溝通,明白心情與安康的關(guān)系.

3.學(xué)會(huì)調(diào)整不良心情的方法.

4.能以良好的心情學(xué)習(xí),生活.

二,教學(xué)重點(diǎn)

明白心情與安康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)整不良心情.

三,教學(xué)程序

(一)音樂導(dǎo)入,調(diào)整心情

1,觀賞音樂.

2,說說聽了這段音樂,你的心情怎樣

3,以輕松開心的心情學(xué)習(xí)這一課.

4,板書課題:心情與安康

(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡快的心境中獵取學(xué)問,特殊選擇了一段輕松愉悅的音樂,讓學(xué)生們觀賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.)

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1,嬉戲活動(dòng),體驗(yàn)心情.

(1)講嬉戲規(guī)章.

(2)指導(dǎo),參加嬉戲.

(3)說出你在嬉戲時(shí)的心情.

(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是心情.

(5)區(qū)分良好心情與不良心情.

(6)貼良好心情圖與不良心情圖.

(心情無時(shí)無刻不圍圍著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)心情,我設(shè)計(jì)了猜詞嬉戲的情境.全體學(xué)生參加嬉戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊急,興奮,擔(dān)憂,快樂,絕望,難受等等的心情圍圍著學(xué)生.經(jīng)過教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是心情以及心情的種類.)

2,溝通傾訴,明白道理.

明白心情與安康的關(guān)系:不良心情危害人們的身心安康.

(1)長期被不良心情困擾,對人們的身心安康有什么影響請同學(xué)們把你感受到的

或者了解到的事例說出來.

(2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么

(3)板書:不良心情危害安康.

(在認(rèn)知的根底上設(shè)計(jì)溝通活動(dòng),談?wù)劜涣夹那槲：Π部档氖吕?學(xué)生們通過詳細(xì)的事例明白了不良心情危害人們的身心安康,激起他們排斥不良心情的愿望.)

3,錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法.

(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長落選,家長星期天為自己安排了許多興趣班,考試成績差而產(chǎn)生不良心情)

(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做

(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽音樂,看書,進(jìn)展體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的心情)

(4)錄像中的同學(xué)是用什么方法調(diào)整了自己的心情,使自己歡樂的

(5)大屏顯示調(diào)整心情的方法.

今后誰再遇到不順心的事,就用這些方法,來調(diào)整自己的心情.

(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中常常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告知我們,假如一種見解于自己“同病相憐“,那么,這種見解對當(dāng)事人的影響,很可能比教師的說教更起作用.)

4,小組溝通,激情導(dǎo)行.

明白良好心情利于人們的身心安康,能以良好的心情學(xué)習(xí),生活.

(1)小組同學(xué)互說歡樂的事以及歡樂給人們帶來的好處.

(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)整心情的方法

(3)說說歡樂給人們帶來了哪些好處

(4)板書:良好心情利于安康.

(為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴歡樂的愿望,我特殊設(shè)計(jì)了“歡樂娃娃“交朋友的情境.同學(xué)們通過情感的溝通,用自己的感受,體會(huì),方法去幫忙,指導(dǎo)其他同學(xué),他們在完善自己最正確心理品質(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生訂正心理偏差.同學(xué)們在共同共享歡樂的同時(shí),自覺自愿的以良好的心情學(xué)習(xí),生活.)

(三)達(dá)標(biāo)測評,適時(shí)反應(yīng).

在答題紙上寫出自己的做法.

今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做

1,考試成績不好,受到了批判,心里很難受.我將會(huì)

2,我想要的東西沒有得到,特別生氣.我將會(huì)

3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)備我,我很生氣.我將會(huì)

4,父母吵架,我心里很煩,無法安心學(xué)習(xí).我將會(huì)

(四)邊歌邊舞,穩(wěn)固目標(biāo).

加深對心情與安康的關(guān)系的理解,歡樂

安康地成長.在歡快的氣氛中完畢這節(jié)課.

邊歌邊舞:安康歌

(通過“安康歌“的歌舞,加深學(xué)生對心情與安康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)歡樂心情,并在歡快的氣氛中完畢這次教學(xué)活動(dòng).)

四,板書設(shè)計(jì)

心情與安康

調(diào)整

不良心情圖良好心情圖

危利

害于

安康

心理安康教案2

隨著時(shí)代的變革，社會(huì)的進(jìn)展，中學(xué)生的價(jià)值觀取向變得多元化;中國家庭構(gòu)造和功能也發(fā)生明顯變化，(如：單親家庭，組合家庭)對子女造成心理困難尤為突出;電視網(wǎng)絡(luò)等各媒體對中學(xué)生的影響占很大比重;學(xué)校受升學(xué)壓力的影響，教育日益片面化，對中學(xué)生的安全教育有疏忽之處;中學(xué)生也深感忙于學(xué)習(xí)，無視了自我的心理安康，在這一群體中某些中學(xué)生得不到教師和同學(xué)的確定，自身的能量向?qū)W習(xí)以外的方面轉(zhuǎn)移，嚴(yán)峻影響了他們的安康成長;中學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，生理成熟提前與心理社會(huì)成熟滯后相沖突，也就簡單受到損害。

讓我們關(guān)注一下近年來中學(xué)生暴力案件及受損害大事，就可以發(fā)覺女中學(xué)生受損害大事頻頻發(fā)生，學(xué)生家長與學(xué)校常為此而對簿公堂。公眾大多從誰該對女中學(xué)生受損害負(fù)責(zé)發(fā)表看法，而本文將從女中學(xué)生如何自我愛護(hù)問題爭論一下，使之防患于未然。

1、從校園內(nèi)來看：

現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)都是男女生同校，男女同學(xué)正常交往有利于后社會(huì)適應(yīng)，而一些男女同學(xué)消失不正常交往現(xiàn)象。比方一些男女同學(xué)因一時(shí)好感而戀愛，對異性的傾慕，尤其是對年長異性的傾慕，消失同居現(xiàn)象，對女中學(xué)生的身心安康都會(huì)造成嚴(yán)峻損害，又如一些男女同學(xué)交往中，男同學(xué)存在著問題行為，甚至變態(tài)心理，女中學(xué)生受到負(fù)面影響，染上不良習(xí)慣，放縱自我，思想品德日益敗壞。

同性同學(xué)交往之間也存在自我愛護(hù)的問題。女性的和善、純真、富于夢想，加上中學(xué)生奇怪、判逆，從眾的心理特征，使女中學(xué)生很難堅(jiān)決自我，在同學(xué)交往中也簡單受到不良影響，消失自甘墮落，道德敗壞現(xiàn)象。

2、從校外來看：

女中學(xué)生對于生疏的成年異性，有肯定戒備，但警覺性不高，簡單被其外表所迷惑，而不能真正熟悉其本性。女中學(xué)生在青春期發(fā)育過程中更多關(guān)注自我，好衣著裝扮，追求浪漫時(shí)尚，以顯示自我的感和獨(dú)立性，尤其是對性意識(shí)的萌芽感到奇怪又迷茫。對于那些熟識(shí)的已離開學(xué)校無固定職業(yè)的同齡異性，仍與其交往，簡單被人利用或深陷其中而不能自拔。

面對上述種種女中學(xué)生患病損害的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)如何來采納肯定的措施，提高女中學(xué)生自我愛護(hù)的力量呢?本文建議：

1、女中學(xué)生要熟悉青春期生理、心理進(jìn)展的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整掌握心情沖動(dòng)，熟悉外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一才是抱負(fù)的女性特征，與異性交往保持適度的距離，留意力不要過多地關(guān)注自我形象，而要進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)和推斷是非的力量。女中學(xué)生還要留意通過正確的途徑尋求科學(xué)的性學(xué)問(生物課、心理安康教育課或科學(xué)安康雜志)，樹立安康文明的性道德觀。

2、女中學(xué)生不要有“女性受卑視”的傳統(tǒng)觀念和“女性智商不如男性”的錯(cuò)誤思想，要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和正確的人生觀，將精力集中到學(xué)習(xí)上，學(xué)校適應(yīng)困難的女中學(xué)生也不要盲目地自我放棄或隨波逐流，要選擇好自己的人生方向。

3、女中學(xué)生在青春期消失的心理問題較多，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地向教師、心理輔導(dǎo)人員、家長求助，不要認(rèn)為“代溝”存在就無法溝通，而只有多溝通溝通，女中學(xué)生才能學(xué)到更多的見識(shí)，削減淺薄的熟悉，提高個(gè)人的認(rèn)知力量和自我愛護(hù)意識(shí)，也有助于家長，教師對我們的關(guān)注度和方向性增加。

自我愛護(hù)問題在女中學(xué)生的成長道路上有著極其重要的意義。愿女中學(xué)生們走好自己的路!

心理安康教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

活動(dòng)過程

一、教師請幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師:小朋友們好，我是劉教師，今日教師帶來了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢，我們抓緊來看看吧!

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡潔描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個(gè)英勇的孩子，不怕打針。

二、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。

1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)受，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

1、克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

5、急躁等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思:

這次心理安康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡單感染，而他們又特別怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動(dòng)對幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個(gè)英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中缺乏的是沒有預(yù)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量供應(yīng)一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來也會(huì)更快更好。

心理安康教案4

幼兒園中班心理安康教育教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠單獨(dú)在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注意孩子安康進(jìn)展，不僅表達(dá)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積存生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

【活動(dòng)預(yù)備】

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)受、日常活動(dòng)中感受過自己英勇。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克制恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)受嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐驚，遇到突發(fā)大事能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步熟悉英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問：為什么說他們是英勇的人?

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎?

心理安康教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生們對心理安康有初步了解和熟悉;

2.把握一些培育心理安康的手段和方法;

3.提高主動(dòng)注意心理安康的積極性;

4.確立自我心理保健的意識(shí)，到達(dá)一種安康的心理狀態(tài)。

活動(dòng)過程：

(一)安康兩個(gè)字很簡潔，我們都會(huì)寫也都熟悉，但你們知道“什么是安康嗎?標(biāo)志是什么呢?”假如你知道請舉手。--------學(xué)生答復(fù)------------------大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案，請大家看一下。

下面我們來爭論幾個(gè)問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不安康的?

2.那么不安康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的勝利者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家答復(fù)的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理安康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、心情穩(wěn)定，心境開心。

3、反響適度，行動(dòng)有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識(shí)良好，共性品質(zhì)安康。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

總之：心理安康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥當(dāng)?shù)靥幚砗瓦m應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極進(jìn)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、留意力不集中、侵害行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理特別、自卑、*、*神經(jīng)癥、精神*。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最安康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立即絕望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是懊喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最終發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么對待這個(gè)問題(思索片刻)。

案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她談天，四周都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難受地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永久留在她的心中，并轉(zhuǎn)變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。”

從今，賽爾瑪打算在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，查找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她討論沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)問，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最宏大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣表達(dá)：

龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前，悄悄地看著他們，過了一段很長的時(shí)間，他以緘默但很有力氣的聲音說：各位，我就要有一支宏大的球隊(duì)了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔馳，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進(jìn)攻，你們要賽過同你們對抗的球隊(duì)，聽到了沒有?

如何做到呢?他連續(xù)說：你們要信任我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從今以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱布滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并登記了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動(dòng)的寵愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個(gè)宏大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!

(五)完畢語(評述)

我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂的童年，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光絢爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美妙的將來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告知我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜美的夢啊，誰都不會(huì)錯(cuò)過。/最終迎來今日這團(tuán)聚時(shí)刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光絢爛歡快的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了全部的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡快給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透全部的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡快給了我們同一首歌。/同一首歌。

心理安康教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡潔的愛護(hù)鼻子的方法。

3、幼兒具有愛惜鼻子的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，把握愛護(hù)鼻子的方法。

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入局部1、觀看畫像，指出少了什么師：這是一位馬虎的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀看一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰慧,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

(二)了解鼻子的.作用1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩嬉戲《看誰的本事大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試辨別事先預(yù)備好的各種物品的特別氣味，如：醋、花露水，并賜予說對的幼兒鼓舞。

師：今日教師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西，請小朋友們幫教師辨別一下，看看它們是什么?

(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來它們的味道的呢?

引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并依據(jù)已有閱歷說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

師：小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難過。

師：現(xiàn)在請小朋友們和教師一塊玩一個(gè)嬉戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后，教師先松開鼻子，夸大的做出很難過的樣子)師：啊!太難過了，教師堅(jiān)持不住了，太難過了!剛剛你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難過啊?

師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解愛護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們肯定要愛護(hù)好我們的小鼻子?，F(xiàn)在我們來共享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕?！?，我們一起看看嚕嚕它愛護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解愛護(hù)鼻子的方法。

師敘述故事,然后組織幼兒爭論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由答復(fù),依據(jù)答復(fù)教師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最終讓鼻子受傷了。我們要愛護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時(shí)留意避開遇到鼻子;流鼻涕準(zhǔn)時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，許多小朋友都感冒了，教師觀察許多小朋友都在流鼻涕，教師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀看。

師：剛剛看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得處處都是，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

(2)依據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔四周的鼻涕。

(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦潔凈。)

心理安康教案7

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長和教師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動(dòng)中有時(shí)候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時(shí)的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會(huì)掌握自己的心情，學(xué)會(huì)初步的調(diào)整心情的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都有心情，并能識(shí)別幾種根本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、六個(gè)心情臉譜（興奮、快樂、哀痛、生氣、可怕、苦惱）。

2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。

活動(dòng)過程

一、幼兒聽兩段音樂（快樂和哀痛的）。

今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小朋友認(rèn)真聽，聽好后告知教師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會(huì)”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（快樂、歡樂）

再請小朋友聽一首曲子，告知教師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（難過、難受）。

教師小結(jié)：“難過、快樂都是人的心情，今日教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候快樂？……

二、嬉戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。

2、玩色子的小朋友依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛？

2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體安康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體安康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小朋友要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。教師盼望我們大（2）班的小朋友能夠每天高快樂、快歡樂樂。

四、嬉戲：玩心情溫度計(jì)。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量？

今日教師也給小朋友帶來了心情溫度計(jì)，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是快樂的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。

小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動(dòng)延長：

繪畫活動(dòng)《好玩的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。

歡樂嬉戲——安康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀看，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂安康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于安康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。由于我對《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。

活動(dòng)一開頭，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本事、練本事來激發(fā)他們，樹立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來進(jìn)展小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：教師，看我的本事學(xué)得多棒！

接著，我宣布本事練得特別不錯(cuò)，可以先進(jìn)展幾個(gè)方式的傳棒嬉戲。傳棒嬉戲一——前后傳棒；傳棒嬉戲二——左右傳棒；傳棒嬉戲三——上下傳棒。嬉戲中，我比擬注意孩子們嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信念。

最終，進(jìn)展的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)成功。競賽前清點(diǎn)人數(shù)是競賽規(guī)章中很重要的一件事。兩隊(duì)一樣的人數(shù)是競賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最終全都認(rèn)同，讓李教師參與黃隊(duì)的競賽。其實(shí)，競賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，進(jìn)展了，歡樂了。

這種安康嬉戲活動(dòng)我很喜愛，信任孩子們也是。

心理安康教案8

一、教學(xué)目的：

通過本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的力量。

二、教學(xué)過程：

(一)、主持人：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱安康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人。由于小芳說她，稱贊她，她受不了。

師：面對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要稱贊同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬重別人，不污辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予

理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對身心安康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不稱贊缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到以下狀況，你又該怎樣做?信任你會(huì)正確處理。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時(shí)，你的好朋友中選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡樂著!

心理安康教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。

2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4.引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

5.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?--這是一個(gè)安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺了什么?--關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應(yīng)：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會(huì)夢到危急、可怕的事，所以你怕!

小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)~~(水聲)這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來。(PPT)2.理解、釋疑師：(1)剛開頭，小老鼠為什么睡不著?--有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容;(PPT)小結(jié)：原來只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕!

(2)后來呢?小老鼠可怕什么?--聲音怎樣的聲音?可能是什么?--風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音?--下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越可怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎“?

1.現(xiàn)在就來請一個(gè)人睡的孩子說一說自己單獨(dú)睡覺的經(jīng)受

2.啟發(fā)：你剛開頭的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個(gè)人睡覺舒適嗎?

小結(jié)：原來剛剛介紹的孩子一開頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒適，說明你們真的長大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇!固然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過，現(xiàn)在把它說出來或者成認(rèn)它說明你已經(jīng)不可怕了!教師信任你們再過一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的)四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的才智來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問題。

1.怕從床上滾下來

(1)有什么好方法

(2)教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?--怪獸是人想出來的，也可以化裝出來?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演)音樂

(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂完畢，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個(gè)美麗的教師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢

(1)為什么會(huì)做噩夢，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃--抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

看書--是個(gè)好方法，可以試一試媽媽陪--可以安心的睡了聽音樂--放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想快樂的事--可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈--遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了手電筒--便利黑夜上廁所等緊急大事蠟燭爸媽陪伴一會(huì)--會(huì)讓你安心故事書

(2)體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

n小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持寧靜，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎?什么感覺?

n開頭的時(shí)候你可怕嗎?怎么克制可怕的?后來呢?假如再有一次時(shí)機(jī)，你還愿意去嗎?

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)五、喊走可怕現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來，并且告知它“我不怕你“。最終一起喊“黑夜我不怕你!“最終教師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜!

心理安康教案10

一、教學(xué)內(nèi)容：

安康心理、身體

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生知道安康的含義、中學(xué)生心理安康的內(nèi)容和要求、懂得心理安康與身體安康的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

安康的含義、中學(xué)生心理安康的內(nèi)容和要求、心理安康與身體安康的辯證關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生心理狀況的分析

五、教學(xué)方法：

設(shè)問法、歸納法、爭論法、講授法、范例分析法

六、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課題

提出問題：你認(rèn)為生活中最重要的是什么?

備選答案(安康、、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等)

組織形式：小組爭論、匯總(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

同學(xué)們：隨著新世紀(jì)的降臨人們對安康的要求越來越重視，安康是全人類的頭等大事。

每個(gè)人都盼望自已安康，只有擁有安康才能擁有一切。

可是什么是安康呢?人們總是習(xí)慣上把不生病的人說成是完全安康的人，這是不完全正確的，還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是安康，這種理解也不夠完整，畢竟怎樣才算是安康呢?聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出安康的含義是：安康的含義：在心理上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響、相互制約的統(tǒng)一體，而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體。

(二)研討課的內(nèi)容：“心理安康與身體安康”

1、身體安康是指無身體疾病和缺陷，體格強(qiáng)健，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)的力量和對疾病的反抗力量等。

2、心理安康是指人們對于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng)，并保持諧調(diào)全都。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義：

(1)心理安康是指較長時(shí)間內(nèi)的，持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。

(2)心理安康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài)，反映社會(huì)對個(gè)體心理的最起碼要求，而不是最高的心理境地，就像安康還不是身體衰弱一樣。

(3)心理安康是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的狀態(tài)，包括身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質(zhì)，心情穩(wěn)定、樂觀、有生活目標(biāo)，愿意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。

心理安康教案11

一、活動(dòng)目的：

組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人愛護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的學(xué)問，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理安康教育的主要目標(biāo)。

讓學(xué)生明白心理安康教育是心理素養(yǎng)的教育和培育，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細(xì)表達(dá)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《心理安康教育手冊》

心理安康詢問臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理安康教育的重要性。

大屏幕展現(xiàn)心理安康教育。

三、活動(dòng)過程：

隊(duì)會(huì)開頭儀式。

中隊(duì)長講話。

主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)資料。并宣布大會(huì)開頭。

(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理安康教育能夠幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來熟悉和對待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅僅留意到行為本身，更注意去發(fā)覺并合理滿意這些行為背后的那些根本的心理需要;不簡潔地進(jìn)展是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。所以，心理安康教育真正表達(dá)出了對學(xué)生的敬重一種對“人“的敬重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說，心理安康教育是師生的共同職責(zé)。

(4)安康教育的重要性近年來，由于社會(huì)進(jìn)展帶來的種.種變化，我國學(xué)校教育和兒童進(jìn)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明，在我國中小學(xué)生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)峻地影響著兒童青少年自身的安康進(jìn)展，并且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，開展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組爭論：如何才能做好心理安康教育，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

(6)讓學(xué)生從心理安康教育網(wǎng)站獵取信息，增長學(xué)問。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)完畢

心理安康教案12

一、活動(dòng)主題：

高中生心理安康教育

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月6日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

高三年級(4)班教室

四、活動(dòng)對象：

高三年級(4)班主任田景虹教師、八年級(4)全體同學(xué)

五、活動(dòng)背景：

有專家猜測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)峻危及青少年的身心安康。世界衛(wèi)生組織近年來對很多國家的調(diào)查討論證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理安康調(diào)查發(fā)覺，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)說明，青少年成長過程中消失的心理疾病較成人更為嚴(yán)峻。

六、活動(dòng)目的：

端正學(xué)生的心理進(jìn)展方向，避開學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入

安康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

(二)、青少年心理安康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。

②有心情的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。

④有和諧的人際關(guān)系。

⑤反響力量適度與行為協(xié)調(diào)。

⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。

⑦有心理自控力量。

⑧有健全的共性特征。

⑨有自信念。

⑩有心理耐受力。

(三)、分析現(xiàn)狀及緣由

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的其次個(gè)頂峰期。初中生生理發(fā)育非?？焖?，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。

但是其心理進(jìn)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟進(jìn)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種.種心理進(jìn)展上的沖突。

生理變化對心理活動(dòng)的沖級

這種影響主要來自兩個(gè)方面。

首先，由于高中生身體形狀的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們盼望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，查找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這種.種追求中，會(huì)產(chǎn)生種.種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、心情情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。

其稚嫩性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知力量、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)閱歷上。

由于高中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表現(xiàn)出種.種心理沖突和沖突，具有明顯的不平衡性：

1、抵抗性與依靠性并存;

如，由于生理上的快速進(jìn)展，高中生對自己的熟悉超前而父母對初中生的熟悉滯后的狀況。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和教師當(dāng)作權(quán)威，而開頭能夠客觀的評價(jià)他們了。由于成人對高中生和高中生對自己的熟悉上的差異，在一些詳細(xì)問題上，高中生消失劇烈的抵抗。這也就是為什么青春期也叫做其次抵抗期。

高中生的抵抗心理的特點(diǎn)是：

1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;

2、漠不關(guān)懷，冷漠相對;

3、抵抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否認(rèn);同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿足時(shí)，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的全部成員予以排斥。

2、閉鎖性與開放性并存;

3、英勇和怯懦并存;

4、傲岸和自卑并存;

5、否認(rèn)而又眷戀童年。

6，對將來開頭感到迷茫，不知所措。

覺察自己小學(xué)時(shí)的想法抱負(fù)很天真，自己現(xiàn)在的狀況無法達(dá)成而全盤否認(rèn)，導(dǎo)致抱負(fù)轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

(四)、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很專心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開頭落下，因此而漸漸厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生反抗心情。

遇到這種狀況該怎么辦，首先這是你心理正漸漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識(shí)到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開頭漸漸的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情懊悔(過去的無法轉(zhuǎn)變，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“尋常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避開過度緊急，積極參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志熬煉，保持樂觀的“正性心情”，提示自己不是一無是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

(五)提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題?你是怎么處理的?

1、可怕考試、可怕學(xué)校、可怕教師、甚至厭煩學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到擔(dān)心，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)狡猾、不敢說話等。

3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、害怕、擔(dān)憂、當(dāng)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

4、感到自己孤獨(dú)，沒有朋友，平常很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。

(六)、高中生如何保持心理安康

1、自覺學(xué)習(xí)心理學(xué)問，尋求心理安康的良藥

2、對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“尋常心態(tài)”

3、對他人的期望不要過高，避開絕望感

4、不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，避開過度緊急

5、積極參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往

6、加強(qiáng)意志熬煉，保持樂觀的“正性心情”

7、不要為自己查找借口

8、再給自己一點(diǎn)愛

9、分散你的留意力

10、轉(zhuǎn)變你的行為

心理安康教案13

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

“我從哪里來？”對孩子來說始終很神奇。當(dāng)幼兒詢問家長時(shí)，敏感的話題經(jīng)常讓父母感到為難并回避，而孩子奇怪的天性并不由于家長的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的奇怪心，依據(jù)孩子們身心進(jìn)展的需要，從小培育孩子安康的心理，促進(jìn)孩子身心安康成長，樹立安康的性心理，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理安康行教育活動(dòng)《呱呱落地》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長的過程。

2、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

【活動(dòng)年級】

大班

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件（受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片）

2、音樂《世上只有媽媽好》等

3、小沙包、彈力棉，每人一個(gè)袋子，可以綁在腰際

【活動(dòng)過程】

一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長大

以森林狂想曲為背景音樂，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長的過程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開花、結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

以種子的生長過程來感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，排解緊急心情，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、暖和的氣氛，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。

二、肚臍眼的隱秘

1、肚臍眼是怎么來的？

2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過爭論、溝通，激發(fā)孩子對自己身體隱秘的興趣，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的布滿了奇怪，真心流露出參加活動(dòng)樂趣。

三、我從哪里來

1、爸爸的種子象什么？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起，變成了什么？

3、小圓球是怎么長大的？（了解臍帶的作用）

4、嬉戲：我來做媽媽。媽媽通過臍帶把養(yǎng)分傳送給寶寶，寶寶漸漸長大，體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦。

一、二個(gè)月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來。

三、四個(gè)月，媽媽的肚子微微鼓起來了。（幼兒帶上大口袋）

五、六個(gè)月，寶寶漸漸的長大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感覺？站一站有什么感覺？

七、八個(gè)月，寶寶快速的長大（放入棉花球、沙包），他在媽媽肚子里會(huì)做什么？

九、十個(gè)月，寶寶飛速的長大（放入棉花球、沙包），媽媽又什么感覺？會(huì)給媽媽帶來什么不便利？

【設(shè)計(jì)意圖】

嬉戲《我來做媽媽》，幼兒充分體會(huì)著媽媽在孕育生命每個(gè)階段的艱辛，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長大的歡樂，內(nèi)心的情感漸漸流露，釋放出來。

小結(jié)：（音樂：世上只有媽媽好）我們才做了一會(huì)媽媽就有這么多的感受，想想媽媽在這十個(gè)月中多辛苦啊。到了十個(gè)月，寶寶想看看這個(gè)漂亮的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫(yī)生阿姨的幫忙下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就誕生了。在寶寶的肚子上留下一個(gè)疤，這個(gè)疤就叫肚臍眼，原來肚臍眼是這么來的。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著美麗的音樂，感受父母對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母，愛家庭的情感。借助音樂的感染力觸動(dòng)孩子的心靈，有機(jī)地將安康教育、心理教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，在愛的氣氛中到達(dá)情感的共鳴與升華，讓孩子意猶未盡。

【問題研討】

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來”中，孩子們對小圓球是怎么長大的？懷孕會(huì)給媽媽帶來什么不便利？這兩個(gè)問題不那么熱衷答復(fù)，只有一位幼兒能積極的響應(yīng)我的問題。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場時(shí)，該怎樣適時(shí)的進(jìn)展氣氛調(diào)動(dòng)，激發(fā)孩子的積極性，怎樣提高教師的臨場應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問題。

心理安康教案14

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用?(既能引起聽眾留意，又起提綱挈領(lǐng)作用)你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要?

二、研讀事例，感悟合作。

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢?請同學(xué)們快速掃瞄課文第4-6自然段，用文中的一句話來答復(fù)這個(gè)問題。

(勝利的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)

2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢?

(由于4、5自然段的兩個(gè)事例分別說明白第6自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。)

研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。

(1)分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)覺讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡潔的合作都沒有完成好呢?而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢?

(2)課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的奇妙旋律中。結(jié)合觀看觀賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思索：為什么他們能奏出如此奇妙的樂曲呢?讀讀課文