幼兒園家庭講座教師心得幼兒園家庭講座老師心得精選篇1

20__年10月29日上午，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒老師”，活動(dòng)內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了許多工夫打算，并且在上課時(shí)有李老師、張老師、陳老師幫忙，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有點(diǎn)手忙腳亂。不過(guò)，在制作“水果沙拉”的20分鐘時(shí)間里，天真可愛(ài)的孩子們卻都特別主動(dòng)主動(dòng)，保持著深厚的愛(ài)好。比如，在拿出水果并問(wèn)他們是什么水果、什么顏色、什么味道時(shí)，孩子們都回答得很快很洪亮；在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后，孩子們都興奮地選擇著自己喜愛(ài)的水果粒，拌好沙拉醬，興致勃勃地品嘗起來(lái)，還時(shí)常與身邊的小摯友交換著品嘗……活動(dòng)雖然很快就結(jié)束了，但是活動(dòng)過(guò)程卻給我留下了終生難忘的印象。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯袒且患貏e重要特別困難的事情，須要我們付出大量的時(shí)間、精力、心血和對(duì)孩子的愛(ài)。雖然我是一位中學(xué)老師，在教學(xué)方面也積累了一些閱歷，但對(duì)幼兒教化我還是信念不足，不要說(shuō)這次當(dāng)幼兒老師，就是在家里教自己的小珍寶也是在不斷地摸索、嘗試、總結(jié)、提高，到最終還不得不常常在心里提示自己：“哎，盡力而為吧”。正因?yàn)橐庾R(shí)到幼兒教化的困難性，所以我對(duì)幼兒園的老師們始終充溢著深深的敬意：是她們用甜蜜的聲音、溫順的微笑、寬廣的胸懷、暖和的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向?qū)?lái)。

“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里摯友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真歡樂(lè)?！薄鞍职謰寢屓ド习?，我上幼兒園，也不哭也不鬧，叫聲老師早?！薄耙粭l魚(yú)，水里游，孤孤寂單在發(fā)愁；兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚(yú)，水里游……”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小珍寶用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時(shí)，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感謝之情，老師們，感謝你們，感謝你們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)給他們播下這么多真善美的種子，我信任，經(jīng)過(guò)細(xì)心的培育，這些真善美的種子將來(lái)肯定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師們，感謝你們。

幼兒園家庭講座老師心得精選篇2

此次在泰安實(shí)行的幼兒園研討會(huì)即優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)進(jìn)行了3天，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課、深刻的講座、實(shí)效的參觀，給我留下了深刻的印象。無(wú)論是在數(shù)學(xué)中、閱讀中還是活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子們的世界，下面我把我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家共享一下：

一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩

在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難開(kāi)展的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認(rèn)知，學(xué)會(huì)思維。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以詳細(xì)形象為主；中班從詳細(xì)形象思維想抽象邏輯思維過(guò)渡；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以嬉戲活動(dòng)貫穿始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動(dòng)《看看排排》和《圖形碰碰樂(lè)》對(duì)我的印象最深。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)并不在于打算材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛(ài)好。陳老師兩節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這兩節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，須要孩子有肯定的邏輯思維實(shí)力。陳老師靠著多年的工作閱歷，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)潔到困難，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)馁n予孩子指導(dǎo)，促進(jìn)孩子思索?！犊纯磁排拧分?，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是很多老師都沒(méi)有想到的。老師的一句點(diǎn)睛，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展?！秷D形碰碰樂(lè)》中，孩子們?cè)诓僮髦懈惺艿狡创罱M合的樂(lè)趣，在最終的三角形找家中體驗(yàn)到合作嬉戲的歡樂(lè)，并明白動(dòng)手嘗試的重要性。

黃瑾老師的精彩點(diǎn)評(píng)、拋出的問(wèn)題更讓我們對(duì)這幾節(jié)活動(dòng)有了更深化的思索。在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)更多的關(guān)注孩子能夠?qū)W習(xí)那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，能不能看到孩子的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于每節(jié)活動(dòng)剛好的賜予反思。黃老師針對(duì)新課程背景下幼兒園數(shù)學(xué)教化的問(wèn)題與思索進(jìn)行了專(zhuān)題講座，從對(duì)數(shù)學(xué)的理解，到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，再到數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)都進(jìn)行了系統(tǒng)具體的講解與分析。最終，在數(shù)學(xué)教化中老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)時(shí)突出關(guān)鍵的公式：成長(zhǎng)=實(shí)踐+反思

二、讓孩子在閱讀中樂(lè)

近幾年，繪本漸漸在各個(gè)幼兒園開(kāi)展。閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種愛(ài)好，須要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，須要保持；閱讀是一種習(xí)慣，須要培育；閱讀是一種生活，須要滋潤(rùn)。?？寺J(rèn)為對(duì)兒童時(shí)期進(jìn)行人力投資，將對(duì)他成年后的就業(yè)實(shí)力產(chǎn)生重要影響。余耀老師首先講解并描述了繪本的重要性，針對(duì)兒童提出閱讀的審美、消遣、相識(shí)和教化四大功能，以及閱讀的愛(ài)、自然、頑童和成長(zhǎng)的四大母題。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例中娓娓道來(lái)繪本對(duì)孩子成長(zhǎng)中的影響。一個(gè)優(yōu)秀的繪本中能發(fā)覺(jué)挖掘出很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一天、一周甚至一學(xué)期都可能講不完。在給孩子們講解并描述繪本時(shí)要做到講解并描述心中有這本書(shū)，講解并描述心中有人，講解并描述心中還要有自己。最終，余耀老師結(jié)合《動(dòng)物肯定不穿衣服》這一繪本，從目標(biāo)制定、活動(dòng)打算、活動(dòng)過(guò)程等方面詳細(xì)探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一詳細(xì)活動(dòng)。

三、讓孩子在外出中享受生活

大自然是孩子成長(zhǎng)最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，逍遙自在，自由自在，充溢著朝氣和活力。外出活動(dòng)為塑造靈動(dòng)與豐滿(mǎn)的心靈創(chuàng)建了機(jī)會(huì)。山東科技高校幼兒園梁園長(zhǎng)為我們做了精彩的“特色外出活動(dòng)，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類(lèi)共同的現(xiàn)代病，而特色活動(dòng)能讓孩子們回來(lái)自然。梁園長(zhǎng)提出外出活動(dòng)的三條途徑：依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等綻開(kāi)。一幅幅生動(dòng)的照片、一段段好玩的視頻讓我們意識(shí)到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們?cè)谕赀@一“人生最重要的時(shí)期”真正擁有了一段光芒耀眼的、獨(dú)特的、不行再現(xiàn)的精彩生活。

幼兒園家庭講座老師心得精選篇3

通過(guò)幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲許多。雖然我自己也是一名老師，但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了許多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì)：

一、要注意對(duì)孩子進(jìn)行情感、看法、價(jià)值觀的教化第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)老師所做的“如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座，對(duì)如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、看法、價(jià)值觀的教化，對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后，讓人感覺(jué)受益匪淺。

二、要學(xué)會(huì)培育孩子良好的閱讀習(xí)慣

聽(tīng)了語(yǔ)文老師的講座，對(duì)培育孩子閱讀實(shí)力的重要性有了充分相識(shí)。以及如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從何入手，有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多視察自然、視察社會(huì)，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，產(chǎn)生懷疑，萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿(mǎn)意孩子對(duì)讀物的愛(ài)好取向。為孩子訂購(gòu)圖書(shū)、報(bào)刊時(shí)，要盡量實(shí)行指導(dǎo)、建議與商議結(jié)合的看法。要多激勵(lì)孩子讀書(shū)，給孩子肯定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感愛(ài)好的圖書(shū)，從而逐步提高閱讀的實(shí)力。培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可帶孩子去書(shū)店，讓他自己選擇自己寵愛(ài)的書(shū)。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益。其次，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，要激發(fā)孩子閱讀的愛(ài)好，提高和保持孩子讀書(shū)的熱忱。心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，愛(ài)好才能保持長(zhǎng)久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生愛(ài)好時(shí)，要實(shí)行主動(dòng)參加的看法，對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)賜予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書(shū)中精彩的內(nèi)容，講他的感想，參加孩子探討讀后感。結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書(shū)愛(ài)好，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱忱。當(dāng)孩子讀了書(shū)、增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生了感想，提高了實(shí)力，獲得了進(jìn)步，要?jiǎng)偤觅n予確定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子駕馭一些簡(jiǎn)潔的常用字，而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗(yàn)到閱讀的開(kāi)心從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最終，為孩子讀書(shū)創(chuàng)建條件，優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因，父母的素養(yǎng)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應(yīng)起表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要留意，假如孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書(shū)的不要干擾；要給孩子創(chuàng)建一個(gè)小天地，有光明而柔軟的光線，舒適的桌椅，好用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)相宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。

三、要重視孩子的心理健康，

孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的將來(lái)。假如自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)真讓我們?yōu)閷?lái)捏一把汗。家長(zhǎng)學(xué)校的老師告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù)，只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)很多心理問(wèn)題：敵對(duì)心情、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣怪異、不關(guān)切他人、自私自利等。因此，家長(zhǎng)必需轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是依據(jù)孩子的實(shí)際狀況設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。培育一個(gè)真正完整的人。家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

林玉秀

這是我第一次參與家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

第一駕馭了培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己能做到，其次就是堅(jiān)持啊，許多時(shí)候，不能堅(jiān)持就前功盡棄了；再者是培育孩子的習(xí)慣這句話(huà)比較空，你要落實(shí)，針對(duì)自己的孩子要培育什么習(xí)慣，首要的是哪個(gè)方面，再來(lái)漸漸實(shí)施啊，否則也是空談而已。

其次是教化觀念的變更。通過(guò)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣。

第三提高自身的素養(yǎng)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教！培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

劉坤生

通過(guò)參與家長(zhǎng)學(xué)校，使我相識(shí)到自已在教化孩子方式上的偏差和不足。中國(guó)有很多傳統(tǒng)意義上的教化方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛(ài)”“不能表?yè)P(yáng)或吝嗇夸獎(jiǎng)，免得孩子傲慢自滿(mǎn)”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會(huì)使孩子缺乏平安感，缺乏自信，打擊孩子的求知欲，久爾久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，可能變成問(wèn)題青年。通過(guò)這次專(zhuān)家的講座，使我的思想有很大觸動(dòng)，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我覺(jué)得只有變更自已，調(diào)整自已的心態(tài)，才能作個(gè)合格的家長(zhǎng)。

幼兒園家庭講座老師心得精選篇4

首先感謝ｘ幼為我們家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我們對(duì)育兒教化又有了一個(gè)新的相識(shí)，讓我們對(duì)ｘ幼也更多了一份了解。

總之，通過(guò)參與此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、行為習(xí)慣的培育

黃專(zhuān)家的講課，說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn)，我深有感受。

孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開(kāi)得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開(kāi)大，一雙小手洗不干凈似的?？缮蠈W(xué)沒(méi)幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對(duì)我講：“水龍頭不能開(kāi)得太大，開(kāi)得太大了，它

3會(huì)哭的?！焙眯蜗蟮脑?huà)語(yǔ)！我知道，肯定是老師教的，讓他們無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來(lái)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

二、親子溝通的技巧

劉教授傳達(dá)給我們的一句話(huà)“一個(gè)孩子，常常被你看成怎樣，常常被你說(shuō)成怎樣，常常被怎樣對(duì)待，在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！”我想其中一個(gè)很重要的理念就是敬重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨意給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心情，接納孩子的思想。

三、家園有效的溝通

只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。ｘ幼此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)和專(zhuān)家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通溝通，共同探討孩子教化問(wèn)題，成達(dá)共識(shí)，可謂是事半功倍。

我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就起先鬧心情了，緣由是不愿吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力協(xié)作，給孩子進(jìn)行各種詳解和相識(shí)，最終接受了養(yǎng)分又好吃的“黑飯”。假如沒(méi)有有效的溝通，其狀況會(huì)是什么樣，我不敢想象。

不知不覺(jué)，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著孩子慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂事，我心中也充溢對(duì)班級(jí)老師、對(duì)ｘ幼全部工作人員太多的感謝。

ｘ幼的辦學(xué)宗旨“老師專(zhuān)心，家長(zhǎng)放心，孩子快樂(lè)！”作為家長(zhǎng)，

4我覺(jué)得把孩子送到這來(lái)，我是放心的。

就象ｘ幼提倡的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧！

幼兒園家庭講座老師心得精選篇5

幼兒園的老師們，整都是很勞碌的。勞碌的完成了一天的工作，靜下心來(lái)時(shí)，有時(shí)還牽掛著，白天圍圍著自己的那群可愛(ài)的孩子，雖然有幾個(gè)淘氣的小摯友間或會(huì)埋怨說(shuō)：怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過(guò)神來(lái)想想，她們終歸是孩子，淘氣乃是他們的天性，我不行以失去教化他們的信念，應(yīng)當(dāng)把自己也當(dāng)做小孩，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地解決了，因?yàn)樵咎煺娴暮⒆觽兙筒淮嬖诶щy的問(wèn)題。

最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小摯友在特別混亂的狀況下，能快速寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)老師講話(huà)，也常常地試過(guò)幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)，毛毛蟲(chóng)，在班級(jí)里面小摯友也很喜愛(ài)玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所，也有的小摯友麻木不仁，幼兒心理學(xué)書(shū)上有講過(guò)，小摯友在專(zhuān)注一件事情的時(shí)候，他是不會(huì)去聽(tīng)你在講什么的，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位，還是覺(jué)得馮繁老師比較有權(quán)威，那些淘氣的小摯友到了她的面前，好像總有方法制服，也怪我自己對(duì)小摯友不夠的了解吧，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

在班上也有在上課，上國(guó)學(xué)識(shí)字主題美勞這些課程，作為一個(gè)新的老師，課程交到我手里，我肯定會(huì)全力以赴，講能讓小摯友簡(jiǎn)單接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會(huì)退縮，或許我犯了許多許多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過(guò)程感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵，感謝馮繁老師的細(xì)心教育。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現(xiàn)在出來(lái)了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無(wú)知，才懊悔那句書(shū)到用時(shí)方恨少!

我很喜愛(ài)這里，一下子相識(shí)了這么多的人，每天忙勞碌碌的工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候，付出的過(guò)程也是華蜜的，它包含著太多的含義，汗水體會(huì)感受快樂(lè)……每一天打卡的時(shí)候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺(jué)得那些名人說(shuō)的話(huà)一語(yǔ)道破，記憶猶新我想也正是因?yàn)槟切┰?huà)才激勵(lì)著我向前奔跑，好像那種感覺(jué)，比你說(shuō)一百零一遍我要努力，來(lái)的更有意義!

幼兒園家庭講座老師心得精選篇6

今日我們園開(kāi)展了《如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多，受益匪淺。在此我簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)自己的一些收獲。

所謂“有效”，主要是指老師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或發(fā)展，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教化是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是學(xué)校教化和終身教化的奠基階段”，“必需與小學(xué)相互連接”，這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣須要思索教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。

幼兒園“體驗(yàn)、探究、交往”課程的實(shí)施已有一學(xué)年了。新課程以“幼兒體驗(yàn)、探究在先，老師推動(dòng)、提升在后”的實(shí)施策略，在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮，老師們把這種教化理念漸漸滲透到了教化教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，主題區(qū)域性教學(xué)手段漸漸被老師們接受與駕馭。如何實(shí)施有效教學(xué)，可從以下幾個(gè)面著手：

一、選擇有效的性?xún)?nèi)容

教化內(nèi)容是教化的中介要素、內(nèi)容的相宜與否干脆影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，貼近幼兒的生活和幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題。也就是要依據(jù)教化目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展須要并與幼兒發(fā)展水平和生活閱歷來(lái)確定，才能為取得最佳效果供應(yīng)保障

二、創(chuàng)設(shè)有效性的情境

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，幼兒園教化以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望是非常重要的，如數(shù)學(xué)活動(dòng)“相識(shí)月歷”。月歷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)生活中到處可見(jiàn)，但幼兒對(duì)月歷內(nèi)容本身卻并不感愛(ài)好，因?yàn)樵職v上只有味同嚼蠟的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡(jiǎn)潔的文字，色調(diào)也無(wú)艷麗可言，因此老師假如干脆用生活中的月歷來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)相識(shí)，確定不會(huì)有好的教學(xué)效果，但假如老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，把它設(shè)計(jì)成可愛(ài)的月歷寶寶，以擬人化的月歷寶寶形象出現(xiàn)讓幼兒找月歷寶寶身上的隱私，一下子就會(huì)把幼兒的留意力集中到月歷上面，沉醉于情境教學(xué)之中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，既生活化又吸引了幼兒的有意留意，激發(fā)起幼兒探究月歷寶寶身上隱私的劇烈欲望。

三、供應(yīng)有效的活動(dòng)材料

幼兒園教學(xué)，以嬉戲?yàn)橹饕侄?，教學(xué)材料是必不行少的，那么老師在選用材料時(shí)，首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解學(xué)問(wèn)，駕馭方法和發(fā)展實(shí)力，有利于呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次，學(xué)習(xí)操作材料的選擇，還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料。

四、有效性的問(wèn)題與引導(dǎo)

“老師指導(dǎo)的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的主動(dòng)參加，避開(kāi)時(shí)間的隱性奢侈”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答，使活動(dòng)深化下去，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指