《物種起源》緒論高二語文一、教學設(shè)計1.教學設(shè)計原稿學習目標1.梳理掌握文中的字詞，積累基礎(chǔ)知識2.把握文中關(guān)鍵句，進而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力3.了解達爾文及其進化論，感悟并學習科學家嚴謹而審慎的科學態(tài)度以及刻苦鉆研的治學精神教學重點、難點重難點：能抓住關(guān)鍵句來概括文章的主要觀點，進一步提高篩選重要信息和材料的能力教學方法“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式教學用具多媒體、平板電腦教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖說明及教學中可能出現(xiàn)的情況一、自學質(zhì)疑（課代表主持）今天是自學質(zhì)疑課【展示學習目標】1.梳理掌握文中的字詞，積累基礎(chǔ)知識2.把握文中關(guān)鍵句，進而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力3.了解達爾文及其進化論，感悟并學習科學家嚴謹而審慎的科學態(tài)度以及刻苦鉆研的治學精神。【展示自學質(zhì)疑流程】朗讀課文，邊讀邊勾畫重點字詞，完成學案自學質(zhì)疑部分。朗讀課文，邊讀邊勾畫重點字詞，完成學案自學質(zhì)疑部分。（20分鐘）。1.教材自學觀看微課并整理筆記，用雙色筆修改學案，做好筆記，并標注到課文中和學案上。（觀看微課并整理筆記，用雙色筆修改學案，做好筆記，并標注到課文中和學案上。（10分鐘）2.微課助學由組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織討論；討論過程中要整理筆記，并將疑問寫在紙條或邊欄里由組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織討論；討論過程中要整理筆記，并將疑問寫在紙條或邊欄里以組為單位上交（10分鐘）3.合作互學完成在線測學的相關(guān)題目，并將錯題整理到積累本上（5分鐘）完成在線測學的相關(guān)題目，并將錯題整理到積累本上（5分鐘）4.在線測學二、【訓練展示】【自學質(zhì)疑反饋】表揚成績比較好的個人和進步較大的個人指出學案批閱和學生反饋中出現(xiàn)的比較集中的問題。1.字音個別聲調(diào)出錯較多。2.從文中提煉信息提煉不全。3.在線測學字音、字形題出錯多。【展示要求】1、獨立完成訓練展示題目，15分鐘2、完成的同學先同黑板展示的答案對比，分析對錯3、小組統(tǒng)一完成后，小組長組織合作討論，進行整理記錄疑難，準備班內(nèi)交流，5分鐘【點評】學生分析板書同學答案，判斷對錯。學生點評、質(zhì)疑。學生表達自己的見解，討論質(zhì)疑的問題很深入?！军c評要求】點評要求：①迅速到位，離座即評②儀態(tài)大方，口齒清晰響亮，點評條理要清楚③用彩色筆點評，側(cè)身面對同學，不能擋住題目【課堂小結(jié)】1.說明文語言準確嚴密性的表現(xiàn)2.達爾文的精神和人格魅力觀看明確本節(jié)課學習任務(wù)學生根據(jù)學習流程，借助微課了解梳理關(guān)鍵句的方法學生完成在線測學并提交。根據(jù)自學質(zhì)疑課的學習，針對教師講解學生進行筆記整理。大屏幕展示突破講解傾聽、思考進行記錄相關(guān)知識點思考，整理完善學案學生進入本節(jié)課學習通過學習達成目標并對學生知識的掌握程度進行評價。調(diào)動學生學習及小組活動的積極性通過微課學會梳理文中的關(guān)鍵句表揚、鼓勵學生向好的同學學習，并分析自己存在的問題整理錯題形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學生進一步明確本節(jié)課學習目標2個題目，調(diào)動學生思考，又突破的基礎(chǔ)知識內(nèi)容通過再檢測的形式使學生掌握落實。把問題思路明確化，使學生對?？键c考查方式明確，學會解答一類題目的方法學會總結(jié)知識與方法2.教學設(shè)計修改稿學習目標（一）知識與技能目標通讀課文，梳理、掌握文中的字詞，積累、落實基礎(chǔ)知識。（二）過程與方法目標速讀全文，把握文中的關(guān)鍵句，進而把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度（三）情感態(tài)度與價值觀目標了解作者，感悟作者的精神和人格魅力教學重點、難點1.重點：能抓住關(guān)鍵句來概括文章的主要觀點2.難點：進一步提高篩選重要信息和材料的能力教學方法“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式教學用具多媒體、平板電腦教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖說明及教學中可能出現(xiàn)的情況一、自學質(zhì)疑（課代表主持）今天是自學質(zhì)疑課【展示學習目標】1.通讀課文，梳理、掌握文中的字詞，積累、落實基礎(chǔ)知識。2.速讀全文，把握文中的關(guān)鍵句，進而把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度。3了解作者，感悟作者的精神和人格魅力?！菊故咀詫W質(zhì)疑流程】朗讀課文，邊讀邊勾畫重點字詞，完成學案自學質(zhì)疑部分。朗讀課文，邊讀邊勾畫重點字詞，完成學案自學質(zhì)疑部分。（20分鐘）。1..教材自學觀看微課并整理筆記，用雙色筆修改學案，做好筆記，并標注到課文中和學案上。（觀看微課并整理筆記，用雙色筆修改學案，做好筆記，并標注到課文中和學案上。（10分鐘）2.微課助學由組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織討論；討論過程中要整理筆記，并將疑問寫在紙條或邊欄里由組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織討論；討論過程中要整理筆記，并將疑問寫在紙條或邊欄里以組為單位上交（10分鐘）3.合作互學完成在線測學的相關(guān)題目，并將錯題整理到積累本上（5分鐘）4.在線測學完成在線測學的相關(guān)題目，并將錯題整理到積累本上（5分鐘）二、【訓練展示】【自學質(zhì)疑反饋】1表揚成績比較好的個人和進步較大的個人2指出學案批閱和學生反饋中出現(xiàn)的比較集中的問題。1.字音個別聲調(diào)出錯較多。2.從文中提煉信息提煉不全。3.在線測學字音、字形題出錯多?！菊故疽蟆?、獨立完成訓練展示題目，15分鐘2、完成的同學先同黑板展示的答案對比，分析對錯3、小組統(tǒng)一完成后，小組長組織合作討論，進行整理記錄疑難，準備班內(nèi)交流，5分鐘【點評】學生分析板書同學答案，判斷對錯。學生點評、質(zhì)疑。學生表達自己的見解，討論質(zhì)疑的問題很深入?！军c評要求】點評要求：①迅速到位，離座即評②儀態(tài)大方，口齒清晰響亮，點評條理要清楚③用彩色筆點評，側(cè)身面對同學，不能擋住題目【課堂小結(jié)】知識：1.說明文語言準確嚴密性的表現(xiàn)2.達爾文的精神和人格魅力觀看明確本節(jié)課學習任務(wù)學生認真修改錯題學生根據(jù)學習流程，借助視頻自己修改錯題組長根據(jù)小組內(nèi)糾錯完成情況，組織小組內(nèi)同學進行討論學生完成在線測學并提交。根據(jù)自學質(zhì)疑課的學習，針對教師講解學生進行筆記，進一步整理修改試卷。大屏幕展示突破講解傾聽、思考進行記錄相關(guān)知識點思考，整理完善學案學生總結(jié)本節(jié)知識點學生進入本節(jié)課學習通過學習達成目標并對學生知識的掌握程度進行評價。調(diào)動學生學習及小組活動的積極性通過微課明確怎樣找關(guān)鍵句表揚、鼓勵學生向好的同學學習，并分析自己存在的問題整理錯題形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學生進一步明確本節(jié)課學習目標2個題目，調(diào)動學生思考，又突破的基礎(chǔ)知識內(nèi)容通過再檢測的形式使學生掌握落實。把問題思路明確化，使學生對?？键c考查方式明確，學會解答一類題目的方法學會總結(jié)知識與方法【學情分析】本專題是“科學之光”，重在學習的基礎(chǔ)上品味語言，感受人格魅力。本節(jié)課重點學習《物種起源》緒論。這是一篇社科文，讀起來相對枯燥，感興趣不大，多引導學生通過誦讀來分析達爾文的語言，把握語言特點，感受文體特征，進一步分析人物形象，感受達爾文的人格魅力?！拘Ч治觥恳?在線檢測反饋：（1）【高中2014級一班】A:15次B:24次C:3次D:18次錯題人數(shù)：40人錯題次數(shù)：45次（2)【高中2014級一班】A:5次B:3次C:4次D:50次錯題人數(shù)：12人錯題次數(shù)：13次（3）【高中2014級一班】A:4次B:0次C:55次D:2次錯題人數(shù)：8人錯題次數(shù)：8次二．自學質(zhì)疑反饋1．表揚成績比較好的個人和進步較大的個人2．指出學案批閱和學生反饋中出現(xiàn)的比較集中的問題。（1）字音個別聲調(diào)出錯較多。（2）從文中提煉信息提煉不全。（3）在線測學字音、字形題出錯多。三．課堂效果反饋大部分學生表現(xiàn)很積極，主動學習的興趣高，能夠很好地完成文言基礎(chǔ)知識，提出自己的見解，表達自己的觀點。少部分學生因為剛剛分班同學們之間還不太熟悉，所以討論時參與程度不夠熱烈，，但是也能完成學習任務(wù)，只是在點評、質(zhì)疑方面不是很積極。由于基礎(chǔ)知識落實不理想，在疑難突破基礎(chǔ)知識部分花費時間有點多，因為是文科班。女同學多一些，男同學回答問題不夠積極。組長大體上能夠幫助學習慢一些的同學完成學習任務(wù)。【教材分析】本節(jié)課主要學習《物種起源》緒論，這篇課文在必修五第一專題第一板塊“探索與發(fā)現(xiàn)”。這一板塊側(cè)重人在科學領(lǐng)域的探索，對客觀世界內(nèi)在規(guī)律的把握，同時對科學家這一群體的精神品格，對科學的價值進行認識與思考。這篇文章的重點是誦讀課文，積累并整理基礎(chǔ)知識（包括字音、字形、近義詞辨析、成語等），品味達爾文準確、嚴謹?shù)恼Z言，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，感受達爾文的精神和人格魅力。【評測練習】自學質(zhì)疑階段在線檢測1．選出下列注音及字形全對的一項（

）A．棲（qī）息

慷概（kǎi）

狹隘（ài）

槲（hú）寄生B．胚（pēi）胎間（jiān）斷搜（sōu）集

核苷酸（gān）C．誘（yòu）使纖（qiān）維

瘧（nüè）疾

胰（yí）島素D．衍（yǎn）生

規(guī)模

（mó）

癥（zhēnɡ）結(jié)

綜合征（zhēnɡ）

解析：D(A概－慨。B．間（jiān）斷－間（jiàn）斷。C．纖（qiān）維-纖（xiān）維)2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

（

）A．棲息

報歉

綱要

獨一無二B．札記

精密

遺傳

對診下藥C．狹隘

輕率

防犯

無所適從D．胚胎

栽培

變異

引人注目解析：D（A、抱歉

B對癥下藥

C防范）3．依次在下列句子中橫線上選填一組恰當?shù)脑~語（

）①我雖然力求_____，使一切能有正確的證據(jù)，但是錯誤的竄入，還是不可避免的。②就某一種_____的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后再討論。③這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運，以及變異的_____的。

A．嚴謹

狹隘

趨勢

B．審慎

狹窄

趨勢

C．審慎

狹隘

趨向

D．嚴謹

狹窄

趨向

解析;C訓練展示階段達爾文對物種起源的主要看法是什么？品味語言：（1）“自然學者們常常把變異的惟一可能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件，從某一狹隘的意義上來說，這是正確的……”（2）“我充分相信，物種不是不變的?！?.深入探究：文章怎樣體現(xiàn)達爾文的精神和人格魅力？【教學反思】本節(jié)課的學習目標基本達成，主要是學生能夠較好的完成學習任務(wù)。大部分學生表現(xiàn)很積極，主動學習的興趣高，能夠很好地完成文言基礎(chǔ)知識，提出自己的見解，表達自己的觀點。少部分學生因為剛剛分班同學們之間還不太熟悉，所以討論時參與程度不夠熱烈，，但是也能完成學習任務(wù)，只是在點評、質(zhì)疑方面不是很積極。由于基礎(chǔ)知識落實不理想，在疑難突破基礎(chǔ)知識部分花費時間有點多，因為是文科班。女同學多一些，男同學回答問題不夠積極。組長大體上能夠幫助學習慢一些的同學完成學習任務(wù)。學案制作方面：訓練展示課語言分析學案上句子太少，所以加上了請同學們再從文章里找出至少三句用詞精確的句子仔細品味一下；再有就是通過分析語言感受達爾文的精神和人格魅力，作為文