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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月02日-938)1:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、主要方法
B、重要方法
C、唯一方法
D、特別方法
3:老師教育觀的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、質(zhì)量觀
B、素養(yǎng)觀
C、教學(xué)觀
D、同學(xué)觀
4:我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()
單項(xiàng)選擇題
A、國(guó)家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資款
D、教育專項(xiàng)資金
5:在同學(xué)詢問中,()是著重訓(xùn)練行為的方法。
單項(xiàng)選擇題
A、鼓舞表達(dá)法
B、系統(tǒng)脫敏法
C、深化共感法
D、身體放松法
6:進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是(),
單項(xiàng)選擇題
A、國(guó)家財(cái)政撥款
B、城蘭;教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資捐資
D、教育專項(xiàng)資金
8:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎。”老師常常用這首詩鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自覺性
B、堅(jiān)決性
C、堅(jiān)持性
D、自制性
9:在教學(xué)中,初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于()。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體學(xué)問閱歷
B、內(nèi)容的直觀性和形象性
C、個(gè)體需要愛好
D、心情狀態(tài)
10:我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的打算》,從而廢除了舊學(xué)制,實(shí)行新學(xué)制,其時(shí)間是()。
單項(xiàng)選擇題
A、1949年10月1日
B、1950年10月1日
C、1951年10月1日
D、1952年10月1日
11:假如一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果,那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度較好
B、效度較好
C、區(qū)分度較好
D、難度適中
12:少先隊(duì)文化內(nèi)容的層次是()。
多項(xiàng)選擇題
A、少先隊(duì)組織管理文化
B、少先隊(duì)活動(dòng)文化
C、少先隊(duì)禮儀文化
D、少先隊(duì)輔導(dǎo)文化
E、少先隊(duì)理論文化
13:受教育者是德育的對(duì)象,在德育過程中起主導(dǎo)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:作業(yè)分析的技能是通過提取同學(xué)無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:學(xué)校文化是在學(xué)校的進(jìn)展中漸漸積累而自然形成的文化。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、布置作業(yè)
D、做好輔導(dǎo)
17:世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、中國(guó)
B、日本
C、新加坡
D、德國(guó)
18:老師角色扮演的先決條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師角色認(rèn)知
B、老師角色體驗(yàn)
C、老師角色期盼
D、老師與家長(zhǎng)的合作
19:在教學(xué)過程中,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題
A、記憶學(xué)問
B、發(fā)覺學(xué)問
C、積累學(xué)問
D、搜集學(xué)問
20:主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
21:身處教育實(shí)踐第一線的討論者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為討論對(duì)象,通過合作討論,再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種討論方法,這種討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、讀書法
C、文獻(xiàn)法
D、行動(dòng)討論法
22:從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成()
多項(xiàng)選擇題
A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)
B、個(gè)體的心理活動(dòng)
C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D、思維活動(dòng)E、>
23:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(,)。
單項(xiàng)選擇題
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
24:教材是唯一的課程資源。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:依據(jù)活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模,可將課外活動(dòng)分為[]
多項(xiàng)選擇題
A、科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、體育活動(dòng)
B、個(gè)人活動(dòng)、群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)
C、參觀、訪問和調(diào)查
D、報(bào)告、講座和集會(huì)
27:導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是()。
單項(xiàng)選擇題
A、問題具有啟發(fā)性
B、問題表述清晰明白
C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答
D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回名
28:盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺兒童論
B、學(xué)科中心課程論
C、建構(gòu)主義教學(xué)理論
D、社會(huì)再造主義課程論
29:德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)學(xué)校德育的途徑是()。
多項(xiàng)選擇題
A、各科教學(xué)
B、班主任工作
C、勸說
D、榜樣
E、勞動(dòng)
30:師生之間建立友情雖然可以使老師更全面地了解同學(xué)。但不利于教學(xué)工作的綻開。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案正確
解析
2:答案C
解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。
3:答案D
解析老師要樹立正確的教育觀,就必需把同學(xué)放在首位,即樹立正確的同學(xué)觀。
4:答案A
解析系統(tǒng)暫無解析
5:答案D
解析在同學(xué)詢問中,身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。
6:答案正確
解析
7:答案A
解析
8:答案D
解析自制性就是一個(gè)人自己掌握和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。
9:答案B
解析在個(gè)體進(jìn)展中,無意留意的發(fā)生先于有意留意。學(xué)校低班級(jí)兒童的無意留意已經(jīng)相當(dāng)成熟,他們的熟悉活動(dòng)常依靠無意留意。在教學(xué)中,初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性。
10:答案C
解析略。
11:答案A
解析測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的牢靠度,是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的全都程度,以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????程度。
12:答案A,B,C,D,E
解析
13:答案錯(cuò)誤
解析教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在德育過程中起主導(dǎo)作用。
14:答案錯(cuò)誤
解析
15:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校文化是一種有意支配或特意引導(dǎo)而形成的文化,它對(duì)生活和工作于其中的人,尤其對(duì)同學(xué)共性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風(fēng)的影響更為明顯。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體,是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。校風(fēng)一旦形成往往代代相傳,具有不易消散的特點(diǎn),良好的校風(fēng)對(duì)師生能起到潛移默化的影響。
16:答案B
解析教學(xué)就是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問、提高思想、進(jìn)展力量,而要達(dá)到這些目的,就必需通過上課來實(shí)現(xiàn)。
17:答案D
解析德國(guó)是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家。
18:答案A
解析角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
19:答案B
解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去學(xué)問的記憶,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)覺學(xué)問。
20:答案C
解析道家是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分,主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
21:答案D
解析考查行動(dòng)討論法的含義。
22:答案A,B,C
解析個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次:第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng),其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng),最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
23:答案B
解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于1986年。
24:答案錯(cuò)誤
解析教材始終是我國(guó)主要的課程資源,但并不是唯一的課程資源。課程資源包括教材以及同學(xué)、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。
25:答案錯(cuò)誤
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