第人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊9篇人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊9篇

二年級數(shù)學(xué)課件很有意思的。如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇1）

有一件事，我自己覺得很搞笑，因?yàn)槲壹依锸前岩浑p襪子圈成一個(gè)球的，那樣方便找尋。

就是每天早上，我的媽媽都會把衣服，褲子和襪子放在我床上，讓我自己穿。有一次星期六的時(shí)候，我飛快的穿好衣服和褲子，拉開抽屜順手拿了個(gè)球，拆開，利落的套上腳，吃早飯去了。

吃完早飯，我覺得腳不舒服，退出鞋看了看，沒什么不對的，也就不當(dāng)一回事。后來和媽媽去逛超市，我越走腳越不舒服，甚至到我從超市回來的時(shí)候腳上都有了水泡。我跟媽媽說了這事，媽媽也沒當(dāng)回事，繼續(xù)忙她的事。我只好忍著不舒服出去玩了，到下午的時(shí)候腳更不舒服了。

終于到了晚上，可以洗澡了。在我脫衣服的時(shí)候，忽然我恍然大悟：原來我的襪子是一只大一只小的。我把這件事告訴媽媽，媽媽指著我的鼻子哈哈大笑。我卻苦笑不得，我的腳好痛。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇2）

在我的生活中，有讓我愉快的、高興的、難忘的······其中有一件事讓我很難忘。

一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我和琪琪一起乘公共汽車去奶奶家玩。過了第二個(gè)站，風(fēng)景真美?。〉搅说谌齻€(gè)站，上來了一位老奶奶。

座位剛好坐滿，老奶奶只好站著。我心里想：我應(yīng)不應(yīng)該把座位讓給老奶奶呢？如果我把座位讓給老奶奶我就就要站四個(gè)站了。后面的叔叔、阿姨都沒有站起來，我應(yīng)不應(yīng)該把座位讓給老奶奶呢？突然，琪琪跑到老奶奶的身旁說：“老奶奶，我把座位讓給您坐?！崩夏棠套聛碚f：“謝謝你，小朋友?！辩麋餍χf：“不用謝，我們應(yīng)該尊敬老人?！避嚿系氖迨?、阿姨、司機(jī)都露出了滿意的笑容。我不好意思地低下頭。過了兩個(gè)站，老奶奶要下車了。琪琪立刻跑過去扶老奶奶下車。琪琪做了一件助人為樂的事，真讓我難忘。

現(xiàn)在，凡是遇到有困難的人我都會伸出友誼之手。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇3）

星期六的上午，陽光明媚，媽媽叫我去買菜，路上陽光透過樹葉照在我的身上暖洋洋的，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌，我蹦蹦跳跳地向菜市場走去，嘴里還哼著小曲，興奮極了。

還沒到菜市場就聽見了鋪主們叫賣聲和喧鬧聲，來到菜市場門口，一眼望去人山人海、熱鬧非凡。一陣烤鴨的香味撲鼻而來，我的口水直流，我在菜市場轉(zhuǎn)悠了幾圈，看到有的攤位前人很少，有的人又很多，看到一個(gè)人多的攤位，攤位上的蔬菜擺放得整整齊齊的，有紅彤彤的西紅柿，有長長的黃瓜，還有綠油油的青菜……我選了幾棵沒有蟲洞的青菜，遞給了阿姨，阿姨開始稱時(shí)，我踮起腳尖看了看稱想：這么多的數(shù)字，到底哪個(gè)才是錢數(shù)呢？”阿姨似乎看出我的心思說：“我不會缺斤少兩的，你看這里共二塊五?！蔽铱戳丝词种械腻X對阿姨說：“我的錢不夠了，能不能便宜五角了？”阿姨猶豫了一下，說：“看你是小朋友的份上，兩塊錢賣給你了?！蔽腋吲d地一蹦三尺高，我給了錢，于是提著青菜就回去了。

通過這次買菜我學(xué)會了，討價(jià)還價(jià)，還知道買菜也有許多的小竅門。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇4）

今天下午顧老師帶我們到廣場去放風(fēng)箏，我們興高采烈地到了廣場。中心廣場的樹木郁郁蔥蔥，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，綠茸茸的小草像是給大地鋪上了一層厚厚的絨毯。我們迫不及待地去放風(fēng)箏，頭頂上到處都可以看到美麗的風(fēng)箏，有紅的、有黃的、有白的、還有黑白相間的呢！風(fēng)箏的形狀生動(dòng)有趣，有老鷹、有蝴蝶、有飛機(jī)、還有奧運(yùn)福娃們仿佛在空中議論盼望著奧運(yùn)會的到來。不一會兒，廣場成了“風(fēng)箏的樂園”。

我和王佳琪一起合作來放風(fēng)箏，王佳琪把風(fēng)箏高高地舉起，我拿著線團(tuán)大聲說：“放”，王佳琪連忙松了手，我飛快地向前跑去。風(fēng)箏飛得很高很高。我們的熱情也越來越高，一陣陣歡呼聲在廣場上蕩漾！

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇5）

中秋節(jié)到了，也就要吃月餅。于是，媽媽帶我去漢南藝術(shù)做月餅。

到了教室，老師給我們每人發(fā)了一雙手套、做月餅的皮還有飯餡還有模具。

開始做月餅了，首先，老師讓我們拿出做月餅的皮，放到手心搓圓，再把它壓扁。然后，拿出餡放進(jìn)月餅的皮里，再包起來，搓圓。接著，放進(jìn)模具里壓平，再用力按一下模具，就做成一個(gè)月餅了。這樣印出來的圖案不僅美觀，還非?？蓯?。所以我迫不及待地拿起一個(gè)冰皮月餅，咬一口。“?。∑け?、粘粘的、餡甜中帶著香味，味道無與倫比。

最后我按著這個(gè)方法又做了好幾個(gè)不同形狀的月餅。做完之后，我飛快地跑下樓，送給媽媽品嘗。媽媽品嘗完之后，我問媽媽：“媽媽我做的月餅味道怎么樣？”媽媽回答說：“嗯！非常好吃，這是我有史以來吃過最美味的月餅了！”聽了媽媽的`話，我心里美滋滋的！

通過了這次做月餅的活動(dòng)，我不僅學(xué)會了一種本領(lǐng)，還給我的課余生活帶來了無窮的快樂！

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會嗎？你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會嗎？

2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場上，觀看運(yùn)動(dòng)會好不好？出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場上有哪些比賽項(xiàng)目嗎？

（1）有參加賽跑的。

（2）有跳遠(yuǎn)的。

（3）有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、探究問題、解決問題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？

1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完？

24÷4=6（組）

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人？

21÷3=7（人）

3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？

9×2=18（人）

4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)？

5×4=20（個(gè)）

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？

3×3=9（元）

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

（1）看圖，把問題敘述完整。

（2）獨(dú)立解答。

（3）交流怎么用口訣試商。

（4）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

（1）獨(dú)立解答。

（2）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇7）

第一單元、長度單位

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

能力點(diǎn)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認(rèn)識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇8）

一、導(dǎo)入新課探究新知。

1、多媒體出示＂小熊開店＂的動(dòng)畫情景。

2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少？

3、來了幾位顧客看看他們買什么？

4、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？

（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4＝20（元）

（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？

（根據(jù)乘法口訣四五二十。）

5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎？

（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5＝

（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎＂？

（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5＝4，商是4。）

（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）

（4）同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢？（用乘法口訣計(jì)算比較好。）為什么？

6、對了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？

老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。

二、應(yīng)用新知解決問題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表７種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有７組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

（2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。

三、課堂小結(jié)

今天，你學(xué)會了什么？

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)的教案全冊（篇9）

《5的乘法口訣》：

5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生說說怎么想的，為什么這么編？巧妙