六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學(xué)生活1我的成長足跡說課稿3新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學(xué)生活1我的成長足跡說課稿3新人教版教材分析六年級品德與社會下冊第四單元“再見，我的小學(xué)生活”中的“我的成長足跡”一課，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，體會成長的快樂與艱辛。本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的成長觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，引導(dǎo)學(xué)生回顧成長歷程。

2.增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、感恩成長的態(tài)度。

3.提升學(xué)生人際交往能力，學(xué)會與同學(xué)分享成長故事，增進(jìn)友誼。重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和分享，梳理自己的成長足跡，體會成長過程中的變化和收獲。

難點：幫助學(xué)生理解成長中的情感體驗，并能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受。

解決辦法：

1.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生共同回憶和分享自己的成長故事，互相啟發(fā)。

2.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)直觀感受。

3.設(shè)計情感體驗活動，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生深入理解成長中的情感變化。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用日記、繪畫等形式，表達(dá)自己的情感和思考，提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校德育教育平臺、班級微信群

3.信息化資源：成長照片、視頻片段、學(xué)生成長故事案例庫

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們回顧自己小學(xué)六年來的重要事件，準(zhǔn)備分享給大家”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的成長足跡”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你記憶中最深刻的一次經(jīng)歷是什么？它給你帶來了怎樣的影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“成長足跡”的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我如何通過這些經(jīng)歷成長為一個更好的人？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，如制作一份個人成長故事PPT。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放學(xué)生成長照片集錦，引出“我的成長足跡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解成長足跡的意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如“成長足跡是我們成長的見證，它記錄了我們的努力和進(jìn)步”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，如“每組選一個代表，分享自己成長中最難忘的一段經(jīng)歷”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何從這些故事中學(xué)習(xí)到成長的經(jīng)驗？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分享和傾聽，如“在分享中，我學(xué)到了……”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成長足跡的意義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分享和傾聽的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的成長足跡”，布置作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于自己成長的小文章”。

提供拓展資源：提供與成長相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如推薦閱讀《小王子》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的文章很有情感，但可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己寫作時容易遺漏細(xì)節(jié)，下次我會注意”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我的成長足跡”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“再見，我的小學(xué)生活——我的成長足跡”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的效果：

1.提升自我認(rèn)知能力

2.增強(qiáng)情感共鳴

學(xué)生在分享和傾聽他人的成長故事時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到成長的快樂與艱辛。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、感恩成長的態(tài)度，激發(fā)他們對未來的美好期待。

3.提高溝通表達(dá)能力

在課堂活動中，學(xué)生需要通過語言、表情、動作等方式表達(dá)自己的觀點和感受。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到了有效提升。例如，學(xué)生在分享自己的成長故事時，能夠用生動形象的語言描述自己的經(jīng)歷，使聽眾產(chǎn)生共鳴。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

本節(jié)課的小組討論、角色扮演等活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)，從而提升團(tuán)隊合作能力。

5.增強(qiáng)問題解決能力

在課堂活動中，學(xué)生需要面對各種問題，如如何描述自己的成長故事、如何與他人分享等。通過思考和解決這些問題，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉。例如，學(xué)生在分享自己的成長故事時，能夠?qū)W會如何抓住重點、合理安排時間等。

6.提升寫作能力

本節(jié)課的課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長的小文章。通過寫作，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織材料、運用修辭手法等，使文章更具吸引力。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的課前自主探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息等，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.培養(yǎng)反思總結(jié)能力

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力。學(xué)生在反思過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課“再見，我的小學(xué)生活——我的成長足跡”的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對分享個人故事感到害羞或者不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開心扉，鼓勵他們分享自己的故事。

2.課堂氛圍

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有時較為緊張，這可能是因為學(xué)生對某些話題不太熟悉或者不感興趣。為了營造更輕松的課堂氛圍，我打算在課前準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的案例，以及更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源

在這次教學(xué)中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學(xué)生實際生活關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。未來，我會更加注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

4.作業(yè)布置

課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的目的和意義理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和意義，并提供一些指導(dǎo)性的建議。

5.學(xué)生反饋

在教學(xué)過程中，我收集了一些學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對某些知識點理解不夠透徹。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問的頻率，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行講解。

6.教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的自我評價和同伴評價。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，引入學(xué)生自我評價和同伴評價機(jī)制。

改進(jìn)措施及實施計劃：

1.提高學(xué)生參與度

-課前準(zhǔn)備：設(shè)計更具吸引力的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開心扉。

-課堂活動：增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享。

2.營造輕松課堂氛圍

-課前準(zhǔn)備：選擇與學(xué)生生活相關(guān)的案例和活動。

-課堂管理：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.優(yōu)化教學(xué)資源

-課前準(zhǔn)備：選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)資源。

-教學(xué)實施：根據(jù)學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)資源的使用。

4.提高作業(yè)質(zhì)量

-作業(yè)布置：明確作業(yè)目的和意義，提供指導(dǎo)性建議。

-作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

5.加強(qiáng)教學(xué)評價

-引入學(xué)生自我評價和同伴評價機(jī)制。

-課堂提問：增加提問頻率，及時