山東省教師招聘考試心理學(xué)歷年真題集錦

山東省教師招聘考試心理學(xué)歷年真題集錦

單項選擇題

1、（）年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室，標(biāo)志心理

學(xué)成為一門獨立的科學(xué)

A、1876B、1877C、1878D、1879

2、世界上第一個心理學(xué)實驗室于1879年創(chuàng)建于（）

A、俄國B、德國C、日本D、美國

3、（）在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個實驗室，使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。

A、魏特海墨B、費希納C、馮特D、韋伯

4、普通心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

A、心理的發(fā)生、發(fā)展B、社會對心理制約

C、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制D、正常成人一般心理規(guī)律

5、人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有（）的作用，心

理活動就無法產(chǎn)生，因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉。

A、活動B、客觀現(xiàn)實C、主觀能動性D、意志的努力

6、人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為（）

A、情感過程B、認(rèn)識過程C、意志過程D、個性

7、心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個方面，它們是（）

A、心理過程和意志過程B、人格和認(rèn)識過程

C、心理過程和情緒、情感過程D、心理過程和人格

8、用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別

是（）

A、神經(jīng)心理學(xué)B、構(gòu)造心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)D、社會心理學(xué)

9、人本主義心理學(xué)主張（）

A、研究人的行為及影響因素B、研究影響及決定人行為的潛意識C、研究區(qū)別于動物的

動機、欲望、生命意義、情感等復(fù)雜體驗

【）、研究人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素

10、20世紀(jì)60年代以來，美國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是（）

A、神經(jīng)心理學(xué)B、人本心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)D、社會心理學(xué)

11、主張拋開意識，探索刺激與反應(yīng)之間聯(lián)系的心理學(xué)派別是（）

A、行為主義B、人本心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)D、社會心理學(xué)

12、認(rèn)為整體大于部分的相加，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象擬理學(xué)派別是（）

A、格式塔心理學(xué)B、人本心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)D、社會心理學(xué)

13、認(rèn)知心理學(xué)把人看成是一個信息加工者，認(rèn)為環(huán)境因素要通過（）來實現(xiàn)支配外

部行為

A、心理特征B、認(rèn)知過程

C、情感過程D、意志過程

14、對某個或某些被試者在較長時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法

叫（）

A、產(chǎn)品分析B、個案法C、談話法D、調(diào)查法

15、由實驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫（）1

A、控制變量B、自變量

C、因變量D、無關(guān)變量

16、研究者試圖預(yù)測的行為被稱為（）

A、因變量B、觀察對象C、自變量D、控制變量

17、實驗法是指（）的方法

A、自然條件下，對表現(xiàn)心理的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)

象發(fā)生發(fā)展規(guī)律

B、用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的量表來測量某種心理品質(zhì)

C、在控制的條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察

D、以個人或由個人組成的團(tuán)體作為研究對象

18、神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（）實現(xiàn)的

A、突觸B、軸突C、髓鞘D、樹突

19、人的神經(jīng)系統(tǒng)包括（）

A、腦和脊椎B、大腦和小腦

C、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)

D、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)

20、人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）

A、大腦和脊椎B、大腦和小腦

C、腦神經(jīng)、脊神精、植物性神經(jīng)

D、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)

21、聽覺中樞位于（）

A、頂葉B、額葉C、枕葉D、顆葉

22、視覺中樞位于（）

A、額葉B、枕葉C、頂葉D、題葉

23、人類的（）高度發(fā)展，占整個大腦皮層總面積的30隊對心理活動具有特別重要的

意義

A、頂葉B、枕葉C、額葉D、顆葉

24、下列哪一項不是動力定型（）

A、手碰到針刺就縮回B、習(xí)慣

C、技能D、生活方式

25、位于大腦左半球的布洛卡區(qū)受到損傷會發(fā)生（）

A、運動性失語癥B、接受性失語癥

C、不能書寫D、失讀注

26、假如大腦受損，不能控制左邊身體的活動，可能大腦的（）半邊受了損傷

A、東B、西C、左D、右

27、有機體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下的對內(nèi)外環(huán)境的規(guī)律性反應(yīng)是（）

A、反射B、反映C、反應(yīng)D、本能

28、新生兒生下來遇冷空氣就哭是（）

A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射

C、非條件反射D、條件反射

29、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)是（）

A、非條件反射B、復(fù)雜的非條件反射

C、本能D、條件反射系統(tǒng)

30、“談虎色變”，屬于（）活動2

A、無條件反射B、第二信號統(tǒng)系的條件反射

C、本能D、第一信號系統(tǒng)的條件上反射

31、將某種無關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成條件反射稱為（）

A、無條件反射B、操作條件反射

C、經(jīng)典條件反射D、非條件反射

32、用獎勵性手段強化有機體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的頻率增加的現(xiàn)象稱為（）

A、無條件反射B、操作條件反射

C、經(jīng)典條件反射D、非條件反射

33、絕對感覺閾限是指（）

A、能夠覺察出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、能夠覺察出刺激最小差別的能力

D、剛剛能引起差別感覺的最小差別量

34、絕對感受性是（〉

A、能夠覺察出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、能夠覺察出刺激最小差別的能力

D、剛剛能引起差別感覺的最小差別量

35、（）定律揭示了在廣泛的范圍內(nèi)，差別感覺閾限與原刺激量的比值是一常數(shù)

A、韋伯B、費希納C、華生D、馮特

36、感覺閾限與感受性之間是（）

A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系

C、對數(shù)關(guān)系D、常數(shù)值

37、費希納定律表明（）

A、感受性和感覺閾限成反比

B、差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數(shù)

C、心理量和刺激的物理量的對數(shù)成正比

D、心理量和刺激的物理量的塞函數(shù)

38、人從較亮處進(jìn)入較暗處時，-開始什么也看不見，經(jīng)過一段時間視覺逐漸恢復(fù)的現(xiàn)

象是（）

A、適應(yīng)B、對比C、后像D、聯(lián)覺

39、“入芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象

A、對比B、適應(yīng)C、后像D、感受性

40、當(dāng)灰色的長方形紙塊放在紅色背景上時，人會感覺它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫

（）

A、知覺B、適應(yīng)C、對比D、后像

41、人的可見光譜范圍是在（）納米

A、300-700B、500-900C、380-780D、320-720

42、電影中活動的畫面主要是利用了人的（）

A、知覺B、感覺C、對比D、后像

43、聯(lián)覺是指（）

A、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

B、由于感受器受到刺激物的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化現(xiàn)象

C、刺激作用停上后依然保留的感覺

D、一個刺激引起一種感覺的同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象3

44、注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍(lán)

綠色的正方形的現(xiàn)象，稱為（）

A、知覺B、適應(yīng)C、對比D、后象

45、在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱

為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

46、彼此接近的物體比相隔較遠(yuǎn)的物體更具有容易產(chǎn)生（）的傾向

A、知覺選擇性B、知覺整體性

C、知覺理解性D、知覺恒常性

47、知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，知覺映象保持相對不變的特性被稱為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

48、一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這

種知覺特性被稱之為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

49、知覺過程中以過去經(jīng)驗來對知覺對象作出某種解釋，使其具有某種意義的特性被稱

為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

50、決定深度知覺的主要線索是（）

A、生理線索B、運動透視

C、兩眼視差D、結(jié)構(gòu)級差

51、天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是

（）運動知覺現(xiàn)象

A、真動B、似動C、幻想D、自動

52、記憶過程包括（）

A、識記、保持和遺忘B、識記、再認(rèn)和回憶

C、識記、保持和聯(lián)想D、識記、保持、再認(rèn)或回憶

53、保持時間為0.25-2秒鐘即消失的記憶為（）

A、瞬時記憶B、短時記憶

C、長時記憶D、無意識記憶

54、材料從感覺登記進(jìn)入短時記憶或被遺棄受（）控制

A、組塊B、注意C、復(fù)述D、編碼

55、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）

A、先慢后快B、先快后慢

C、時快時慢D、均勻遞減

56、1956年，英國心理學(xué)家提出短時記憶容量為（）個組塊

A、5-9B、7-9C、5-7D、9-11

57、在短時記憶中，把幾個孤立的項目結(jié)合在成一個有意義的單位來識記稱為（）

A、組塊B、編碼C、項目D、容量

58、頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）

A、情緒記憶B、情景記憶C、動作記憶D、語義記憶

59、我記得油比水輕是（）

A、情緒記憶B、情景記憶C、動作記憶D、語義記憶4

60、以概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物，達(dá)到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系理解

的思維過程稱之為（）

A、概念B、問題解決C、具體思維D、抽象思維

61、把提供的各種信息重新組合，朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思

維過程稱之為（）

A、輻合性思維B、再生性思維

C、創(chuàng)造性思維D、輻射性思維

62、游覽過八達(dá)嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）

A、后像B、表象C、想象D、復(fù)述

63、通過（）可以將短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶

A、思維B、想象C、注意D、復(fù)述

64、美國心理學(xué)家斯波林運用了部分報告法，首先提出存在（）記憶

A、瞬時B、短時C、長時D、內(nèi)隱

65、（）是客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，它是思維的形式

A、概括B、概念C、推理D、抽象

66、在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征舞劇維過程是（）

A、分析B、比較C、抽象D、概括

67、學(xué)生解題能夠“一?題多解”，說明他的（）能力強

A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、輻合思維D、發(fā)散思維

68、言語是（）

A、社會現(xiàn)象B、心理現(xiàn)象C、符號系統(tǒng)D、均勻遞減

69、?種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫（）

A、表象B、聯(lián)想C、做夢D、幻想

70、再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在（）上

A、表象儲備B、實踐要求C、知識經(jīng)驗D、新穎程度

71、根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中產(chǎn)生相應(yīng)的新形象的過程稱為（）

A、想象B、表象C、再造想象D、創(chuàng)造想象

72、人們沿著不同的方向思考，探索問題答案的思維是（）

A、發(fā)散思維B、輻合思維C、再造思維D、創(chuàng)造思維

73、運用以前已獲得的知識和經(jīng)驗，不需要更改地解決類似情增中的問題的思維過程叫

做（）

A、經(jīng)驗思維B、理論思維C、常規(guī)思維D、創(chuàng)造思維

74、看小說時產(chǎn)生的想像活動主要是（）

A、表象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、無意想象

75、魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q表象，是一種（）

A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、無意想象

76、夢是（）的一種極端形式

A、幻想B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、無意相象

77、（）是在覺醒狀態(tài)下的知覺，它既包括對外界事物的知覺，也包括對自身內(nèi)部狀

態(tài)的知覺和自身行為的評價

A,意識B、知覺D、思維D、想象

78、因為和社會道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現(xiàn)的意識中，被認(rèn)

為處于（）中

A、前意識B、非意識C、潛意識D、后意識

79、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)5

A、注意分散B、注意轉(zhuǎn)移C、注意分配D、注意廣度

80、注意的穩(wěn)定性是指（）

A、同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、根據(jù)任務(wù)的要求意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象

D、同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象

81、注意的分本是指（）

A、同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、根據(jù)任務(wù)的要求意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象

D、同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象

82、有預(yù)定目的但不需要意志努力的是（）

A、隨意注意B、不隨意注意

C、隨意后注意D、有意注意

83、和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（）

A、注意的分配B、注意的分散

C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的廣度

84、注意的轉(zhuǎn)移與注意分散的根本區(qū)別在于（）

A、任務(wù)的要求B、對象的變化

C、時間的短暫D、意志的努力

85、下列哪一項屬于注意的品質(zhì)特征（）

A、注意的廣度B、注意的敏捷

C、注意的穩(wěn)定D、注意分配

86、動機對于活動具有（）

A、激發(fā)功能B、指向功能C、維持功能D、以上所有功能

87、推動有機體活動的動力和源泉是（）

A、思維B、性格C、動機D、需要

88、引起動機的內(nèi)在條件是（）

A、誘因B、需要C、興趣D、愛好

89、需要層次理論的創(chuàng)導(dǎo)者是（）

A、斯金納B、桑代克C、維納D、馬斯洛

90、馬斯洛把人類的需要概括為下列五個層次（）

A、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要

B、物質(zhì)的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和認(rèn)知的需要

C、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和美的需要

D、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和社會價值的需要

91、以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是（）

A、權(quán)力需要B、生理需要C、安全需要D、自我實現(xiàn)需要

92、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

A、安全需要B、尊重的需要

C、愛與歸屬需要D、自我實現(xiàn)的需要

93、”魚與熊掌不可兼得"，這種動機沖突屬于（）沖突

A、接近一回避B、回避一回避

C、多重接近一回避D、接近-接近6

94、既怕考試不及格又不想放棄玩耍時引起的是（）式?jīng)_突

A、雙趨B、雙避C、趨勢D、多重趨勢

95、在確定活動目的的過程中，拿不定主意來作出決策時就產(chǎn)生（）

A、挫折B、焦慮C、動機沖突D、憤怒

96、學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨立地完成各面作業(yè)，反映了其意志的（）品

質(zhì)

A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性

97、與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（）

A、自覺性B、堅韌性C、果斷性D、自制力

98、情操和情感所反映的是（）

A、客觀事物的本質(zhì)屬性B、客觀事物的外部現(xiàn)象

C、客面事物之間的關(guān)系D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

99、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（）A、氣質(zhì)B、性格

C、意志D、情緒

100、情緒與情是以（）為中介的反映形式

A、需要B、動機C、態(tài)度D、認(rèn)識

101,美國心理學(xué)家沙赫特認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和認(rèn)識

過程三者相互作用的結(jié)果，而（）又起著決定的作用

A、外界環(huán)境刺激B、機制的生理變化

C、認(rèn)知過程D、丘腦

102、強調(diào)情緒的發(fā)生與機體內(nèi)部生理變化的關(guān)系的情緒理論被稱為（）

A、坎農(nóng)―巴德學(xué)說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯-蘭格情緒理論D、沙赫特一辛格的情緒理論

103、強調(diào)情緒的產(chǎn)生都是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和外界環(huán)境刺激的認(rèn)識過

程三者相互作用的結(jié)果的情緒理論被稱為（）

A、坎農(nóng)一巴德學(xué)說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯-蘭格情緒理論D、沙赫特一辛格的情緒理論

104、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情

105、由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒

體驗是（）

A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼

106、個體在意外事件或危急情景出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱為（）

A、憤怒B、心境C、應(yīng)激D、激情

107、由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達(dá)到，并一再受到妨礙后，在逐漸累積了緊

張的情況下產(chǎn)生的情緒體驗為（）

A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼

108、對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是（）

A、理智感B、美感C、激情D、道德感

109、根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是（）

A、理智感B、美感C、激情D、道德感

110、一個學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時他面臨的

沖突情境屬于（）

A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突

111、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏（）7

A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅韌性

112、與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是（）

A、盲目性B、散漫性C、頑固性D、動搖性

113、對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）

A、果斷性B、堅韌性C、自制性D、自覺性

114、完成意志活動最重要的階段是（）

A、確立目標(biāo)B、動機斗爭C、采取決定D、執(zhí)行決定

115、個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）

A、抽象思維B、性格C、能力D、興趣

116、智力是（）的綜合

A、觀察能力B、思維能力C、一般能力D、特殊能力

117、下列哪種能力是一般能力（）

A、寫作能力B、曲調(diào)感C、節(jié)奏感D、記憶力

118、遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）

A、動力系統(tǒng)B、自然前提C、心理基礎(chǔ)D、核心成分

119、智力的核心成分是（）

A、創(chuàng)造能力B、抽象思維能力C、觀察力D、記憶力

120、完成活動所需要的各種能力的結(jié)合被稱為（）

A、技能B、天才C、才能D、智力

121、在總?cè)巳褐?，智力呈（）狀態(tài)分布

A、正態(tài)B、偏態(tài)C、正偏態(tài)D、負(fù)偏態(tài)

122、通常把IQ超過（）的兒童稱為超常兒童

A、120B、130C、140D、150

123、一個兒童的智商低于（）稱之為低常兒童

A、60B、65C、70D、75

124、一個10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)

是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）

A、120B、130C、140D、150

125、一個人不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（）

A、個性B、性格C、氣質(zhì)D、能力

126、最早提出氣質(zhì)體液說的學(xué)者是（）

A、伯曼B、巴甫洛夫C、希波克拉特D、克雷奇米爾

127、巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型和心理學(xué)中的氣質(zhì)類型之間有著對應(yīng)的關(guān)系。如和

多血質(zhì)對應(yīng)的神精活動類型是（）

A、興奮型B、抑制型C、安靜型D、活潑型

128、以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動，剛強但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是

（）

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

129、傳統(tǒng)的對多質(zhì)人的典型特點被描述為（）

A、精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B、活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩(wěn)定性差、易見異思遷

C、安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強，但行為主動性較差、行動遲緩

D、情緒體驗深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔

130、作為氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)，神經(jīng)過程強、平衡而不靈活的高級神經(jīng)活動類型是屬

于（）

A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、多血質(zhì)8

131、作為氣質(zhì)類型的生理學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)過程而不平衡的高級神經(jīng)活動類型是屬于（）

A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、多血質(zhì)

132、作為氣質(zhì)類型的生理學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)過程強、平衡而又靈活的高級神經(jīng)活動類型是

屬于（）

A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、多血質(zhì)

133、作為氣質(zhì)類型的生理學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)過程弱的高級神經(jīng)活動類型是屬于（）

A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、多血質(zhì)

134、張三屬多血質(zhì)氣質(zhì)類型，李四屬抑郁氣質(zhì)類型，張三和李四的氣質(zhì)是（）

A、張三好B、李四好C、一樣好D、無好壞之分

135、個性特征中最為穩(wěn)定的特征是（）

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情緒

136、（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質(zhì)、最核心的部分，是區(qū)別個人

與眾不同的、明顯的和主要的差別所在（）

A、氣質(zhì)B、能力C、性格D、理智特征

137、人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D興趣

138、一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、頑強的特點，屬于性格上的（）特征

A、態(tài)度B、意志C、情緒D、理智

139、學(xué)生積極參加班級活動，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，對教師熱愛尊敬，表現(xiàn)了性格上的

（）特征

A、意志B、情緒C、態(tài)度D、理智

140、（）對特質(zhì)進(jìn)行了分類。他把特質(zhì)分為根源特質(zhì)和表面特質(zhì)

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格

141、（）提出首要特質(zhì)、中心特質(zhì)的人格特質(zhì)理論

A、卡特爾B、艾森克C、費洛伊德D、奧爾波特

142、（）提出了根據(jù)一個人的興趣和關(guān)注指向內(nèi)部還是指向外部來劃分人格的內(nèi)一外

向人格類型理論

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格

143、榮格的人格類型理論強調(diào)（）

A、中心特質(zhì)一次要特質(zhì)B、內(nèi)向一外向

C、共同特質(zhì)一個別特質(zhì)D、內(nèi)外向一t青緒穩(wěn)定性

144、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論強調(diào)（）

A、中心特質(zhì)一次要特質(zhì)B、內(nèi)向一外向

C、共同特質(zhì)一個別特質(zhì)D、自我、本我、超我

145、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋

A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性

146、心理學(xué)源于（）

A、宗教B、歷史學(xué)C、哲學(xué)D、化學(xué)

147、人格是通過（）形成并表現(xiàn)出來

A、認(rèn)識過程B、情緒、情感過程

C、心理過程D、意志過程

148、按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是（）

A、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)B、潛意識

C、環(huán)境D、知覺和價值觀9

149、心理發(fā)展的最高階段，即心理學(xué)反映的最高形式是（）

A、知覺B、記憶C、思維D、意識

150、自然觀察的目的是（）

A、預(yù)測行為，特別是不一般的行為

B、描述環(huán)境中出現(xiàn)的行為

C、把人們當(dāng)前的行為同早期的經(jīng)驗建立隨聯(lián)系

D、介紹為什么某種行為不斷出現(xiàn)

151、假如咖啡因累積與焦慮相關(guān)，于是得出“咖啡因造成焦慮”的結(jié)論。這是（）

A、正確的B、錯誤的C、部分正確的D、部分錯誤的

152、科學(xué)研究的基本原則是（）

A、實驗-性、客觀性、理論聯(lián)系實際

B、實驗性、客觀性、辯證發(fā)展性

C、理論聯(lián)系實際、辯證發(fā)展性、實驗性

D、客觀性、辯證發(fā)展性、理論聯(lián)系實際

153、軀體感覺中樞位于（）

A、額下回B、潁上回C、中央后面D、中央前回

154、反射弧由（）組成

A、感受器、相應(yīng)中樞、傳出神經(jīng)

B、傳達(dá)室入神經(jīng)、相應(yīng)中區(qū)、傳出神經(jīng)

C、感受器、傳入神經(jīng)、相應(yīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

D、刺激、傳入神經(jīng)、相應(yīng)中樞、傳出神經(jīng)、反應(yīng)

155、大腦兩半球的?側(cè)優(yōu)勢是指（）

A、大腦兩半球分割的病人一側(cè)功能喪失

B、每個半球只對對側(cè)身體的刺激做出反應(yīng)

C、由于大腦分割，兩半球的功能被人為分開

D、大腦兩半球具有不同的功能

156、外周神經(jīng)系統(tǒng)包括（）

A、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)B、樹突、軸突、胞體

C、腦和脊髓D、脊髓、植物性神經(jīng)

157、位于大腦左半球的威爾尼克區(qū)受到損傷會發(fā)生（）

A、運動性失誤癥B、接受性失語癥

C、不能書寫D、失讀癥

158、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種心理屬于（）

A、本能活動B、無條件反射

C、條件反射D、信第二信號系統(tǒng)

159、下列哪一項屬于條件反射（）

A、眨眼反射B、吮吸反射

C、防御反射D、信號反射

160、人的感受性的大小是用（）的值的大小來度量的

A、感覺閾限B、絕對感受性

C、差別感受性D、差別感覺閾限

161、差別感覺闞限是指（）

A、能夠覺察出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量10

C、能夠覺察出刺激最小差別的能力

D、剛剛能引起差別感覺的最小差別量

162、差別感受性是指（）

A、能夠覺察出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、能夠覺察出刺激最小差別的能力

D、剛剛能引起差別感覺的最小差別量

163、紅色看起來覺得溫暖、藍(lán)色看起來覺得清涼是感覺的（）現(xiàn)象

A、適應(yīng)B、后像C、對比D、聯(lián)覺

164、費希納定律提供了度量感覺大小的?個量表，對許多實踐部門有重要意義。但他

假定的（）已經(jīng)為事實所否定

A、最小可覺差在主觀上都相等

B、費希納定律只有在中等強度的刺激時才適用

C、感覺的大小是刺激強度的對數(shù)函數(shù)

D、感覺量是刺激量的對數(shù)函數(shù)

165、在影響深度知覺的線索中，人們看遠(yuǎn)物紋理模糊，看近物紋理清楚，屬于因素的

影響（）

A、物體重疊B、空氣透視C、線條透視D、結(jié)構(gòu)級差

166、后像是指（）

A、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

B、由于感受器到刺激的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

C、刺激作用停止后依然保留的感覺

D、一個刺激引起一種感覺的同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象

167、看兩可圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化，這是（）

A、知覺的整體性B、知覺的恒常性

C、知覺的選擇性D、知覺的理解性

168、人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（）特性（）

A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性

169、人們總把紅旗知覺為紅色，無論它是在黃光或藍(lán)光照射下都是如此，這種知覺特

性被稱之為（）

A、知覺選擇性B、知覺整體性

C、知覺理解性D、知覺恒常性

170、遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程不均衡，它的主要特點是（）

A、先快后慢B、很快C、很慢D、先慢后快

171、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時主要應(yīng)采取（）

A、合理分配復(fù)習(xí)時間B、采取多樣化方法

C、及時復(fù)習(xí)D、試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合

172、短時記憶中組塊的意義在于（）

A、能被意識到B、有利于編碼

C、增加保持時間D、擴(kuò)大記憶容量

173、長時間記憶的功能是（）

A、加工信息B、存儲信息C、覺知信息D、復(fù)述信息

174、讀完一篇文章后，往往對最后一■段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)近因效應(yīng)，這是因為

（）

A、沒有前攝抑制B、沒有倒攝抑制11

C、仍在短時記憶D、進(jìn)入長時記憶

175、讀完一篇文章后，往往對最前面一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)因首效應(yīng)，這是因為

（）

A、沒有前攝抑制B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶D、進(jìn)入長時記憶

176、每個單詞呈現(xiàn)I秒，相繼呈現(xiàn)了20個單詞，在立即進(jìn)行的自由回憶中出現(xiàn)了系列

位置效應(yīng)，其中近因效應(yīng)可以用（）來解釋

A、沒有前攝抑制B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶D、進(jìn)入長時記憶

177、每個單詞呈現(xiàn)1秒，相繼呈現(xiàn)了20個單詞，在立即進(jìn)行的自由回憶中出現(xiàn)了系列

位置效應(yīng)，其中首因效應(yīng)可以用（）來解釋。

A、沒有前攝抑制B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶D、進(jìn)入長時記憶

178、“潛移默化”是（）

A、情景記憶B、語義記憶C、外顯記憶D、內(nèi)隱記憶

179、人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（）

A、感知B、表象C、記憶D、想像

180、醫(yī)生通地觀察、號脈、聽診對疾病進(jìn)行診斷屬于思維的（）特征

A、直接性B、間接性C、概括性D、創(chuàng)造性

181、在頭腦中把事物的共同的本質(zhì)特征結(jié)合和聯(lián)系起來的思維過程是（）

A、分析B、綜合C、抽象D、概括

182、研究表明，動機強度與解決問題效率之間的關(guān)系（）

A、呈上升形曲線B、呈倒U型曲線

C、呈U型曲線D、呈下降形曲線

183、（）的睡眠階段與解決問題效率之間的關(guān)系

A、快速眼動B、慢速眼動

C、接近黎明D、深度睡眠

184、進(jìn)入到瞬時記憶階段的信息，如果受到（）就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會很

快消失

A、注意B、感覺C、知覺D、思維

185、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程被稱為（）

A、問題解決B、概念形成

C、抽象思維D、創(chuàng)造性思維

186、分散思維的程度由變通度、流暢性和（）的能力來揭示

A、求同性B、求異性C、反應(yīng)性D、獨特性

187、桑代克用貓做實驗發(fā)現(xiàn)解決問題是個（）的過程

A、頓悟B,嘗試錯誤C、假設(shè)考驗D、策略運用

188、動機水平適中，最容易激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論為（）

A、成就動機理論B、耶克斯和多德森定律

C、成就結(jié)構(gòu)理論D、強化理論

189、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A、原型啟發(fā)B、原型C、問題對象D、問題情境

190、會英語有利于學(xué)習(xí)德語，這體現(xiàn)了（）的作用

A、變式B、定勢C、正遷移D、負(fù)遷移

191、與抽象思維關(guān)系密切的因素是（）12

A、表象B、圖形主義C、動作D、語言

192、學(xué)生先前的解題活動所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)影響他以后解題的思路，這種心理現(xiàn)

象稱為（）

A、遷移的作用B、原型啟發(fā)

C、情感的影響D、定勢的作用

193、學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以把它們概括為有理數(shù)，這是（）

A、具體化B、分析C、系統(tǒng)化D、抽象

194、從一般原理到特殊事例的推理稱為（）

A、判斷B、決策C、歸納推型D、演澤推理

195、一般認(rèn)為，創(chuàng)造思維經(jīng)歷四化上階段，它們是（）

A、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗收假設(shè)

B、準(zhǔn)備、醞釀、豁朗、驗證

C、掌握感生材料、運用變式、提出假設(shè)、驗證假設(shè)

D、發(fā)現(xiàn)問題、準(zhǔn)備、醞釀、豁朗

196、在創(chuàng)造性活動中，新形象的出現(xiàn)常帶有突然性，這種心理狀態(tài)稱為（）

A、思想的敏捷性B、再造想象

C、幻想D、靈感

197、從其他類似的事物中，引起聯(lián)想，從而解決問題的心理過程稱之為（）

A、原型B、原型啟發(fā)C、問題解決D、定型

198、受過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

A、同化B、變式C、定義D、定勢

199、己有的解決問題的經(jīng)驗對解決新問題的影響稱之為（）

A、定勢B、遷移C、原型啟發(fā)D、功能固著

200、人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映、是思維（）的一個

特點

A、間接性B、直接性C、概括性D、推理過程

201、卡特爾將一種以神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為（）

A、模仿能力B、液態(tài)智力C、晶態(tài)智力D、一般能力

202、卡特爾將一種以習(xí)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為（）

A、模仿能力B、液態(tài)智力C、晶態(tài)智力D、-?般能力

203、（）認(rèn)為可以用兩個維度來描述人格，一個是內(nèi)一一外向，一個是神經(jīng)質(zhì)傾向的

情緒穩(wěn)定性，各種人格特質(zhì)都可以用這兩個維度來表示（）

A、卡特爾B、艾森克C、榮格D、奧爾波特

204、將一只動物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一個輕微的電

擊。在此電擊之前會出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這只物

在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。鈴聲是一個（）

A、條件刺激B、無條件刺激C、條件反射D、無條件反射

205、將一只動物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一個輕微的電

擊。在此電擊之前會出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這只物

在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。鈴聲響把腿躲開是一個（）

A、條件刺激B、無條件刺激

C、條件反射D、無條件反射

206、將一只動物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一個輕微的電

擊。在此電擊之前會出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這只物

在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。刺激安排是遵循了（）13

A、同時性條件反射B、后置條件反射

C、痕跡條件反射D、延遲條件反射

207、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)服從于“全或無法則”是指（）

A、一個神經(jīng)激活前，所有的神經(jīng)遞質(zhì)都必須釋放

B、通常反射中使你整個腿部踢動而不只是一部分肌肉活動

C、神經(jīng)再一次激活之前要求所有神經(jīng)都休息

D、假如有足夠的刺激，神經(jīng)總是完全激活

208、注意的兩個基本特點是（）

A、指向性與選擇性B、C、D、

209、突然的敲門聲，打斷人的思路屬于（）的干擾（）

A、隨意注意B、不隨意注意

C、隨意后注意D、注意的動搖

210、注意的廣度是指（）

A、同一時間意識能清楚把握的數(shù)量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、任務(wù)要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象

D、同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象

211、注意的轉(zhuǎn)移是指（）

A、注意的對象由一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、任務(wù)要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象

D、同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象

212、性格在一定程度上會掩蓋或改造人的（）特征

A、情緒B、意志C、氣質(zhì)D、理智

213、”活波好運，行動敏捷”是指人的（）特性的表現(xiàn)

A、能力B、興趣C、性格D、氣質(zhì)

214、運用多種含義的刺激物（如圖片、墨跡），讓被試者在不受限制的情況下，自由地

表現(xiàn)其反應(yīng)推知某一類性格特征的方法叫（）A、自然實驗法B、投射法

C、問卷法D、個案法

215、形象思維中的“基本材料”是（）

A、詞B、概念C、表象D、后像

216、在問題解決中，運用憑經(jīng)驗來做的方法稱為（）

A、算法策略B、啟發(fā)式策略

C、嘗試錯誤D、頓悟

217、在解決問題中，將目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)，最終達(dá)

到總目標(biāo)的策略稱為（）

A、搜索策略B、手段一目的分析

C、爬山法D、逆向搜索

218、在解決問題中，從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索，直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方

法的策略稱為（）

A、搜索策略B、手段一目的分析

C、爬山法D、逆向搜索

219、動機的強度對解決有明顯的影響，一般來說，（）的強度最理想

A、很強B、較強14

C、中等D、較弱

220、某人在選擇職業(yè)時有多個單位可供選擇，舉棋不定時的沖突是（）

A、雙趨沖突B、雙避沖突

C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突

221、心理學(xué)屬于

A、自然科學(xué)B、社會科學(xué)

C、邊緣科學(xué)D、未來科學(xué)

222、從需要的角度看，人的情感主要是與（）相聯(lián)系的

A、生理需要B、機體需要

C、心理需要D、安全需要

223、馬斯洛把認(rèn)知需要、美的需要和自我實現(xiàn)的需要稱為（）

A、生長需要B、缺失需要

C、心理需要D、基本

224、比率智商的計算公式是（）

A、MA/CAX100B、CA/MAX100

C、MA-CAD、MA/CAX1OO%

225、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）

A、生理與安全需要B、愛與歸屬需要

C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)的需要

226、馬斯洛的需要層次理論中，最高層次需要是（）的需要

A、生理與安全B、自我實現(xiàn)

C、交往與尊重D、認(rèn)知與審美

227、馬斯洛把自我實現(xiàn)的需要稱為（）

A、生長需要B、缺失需要

C、心理需要D、基本需要

228、人們積極認(rèn)識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向是（）

A、需要B、動機

C、理想D、興趣

229、根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動機可劃分為（）

A、生理性動機和社會性動機B、原始動機和習(xí)得動機

C、有意識動機和無意識動機D、內(nèi)在動機和外在動機

230、一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風(fēng)生，反映了其意志

的（）品質(zhì)

A、果斷性B、堅韌性

C、自制性D、自覺性

231、“甜蜜的聲音”“沉重的腳步”都是（）

A、對比B、聯(lián)覺C、心境D、表情

232、（）提出了著名的情緒計知理論，該理論強調(diào)認(rèn)知過程、環(huán)境刺激和生理變化是

情緒產(chǎn)生的機制，而認(rèn)知過程起著決定作用

A、阿諾德B、沙赫特和辛苦C、伊扎德【）、詹姆斯

233、認(rèn)為“我們因為哭，所以愁；因為動手打人，所以生氣；因為發(fā)抖、所以怕”，

把情緒看做內(nèi)臟反應(yīng)的心理學(xué)家是（）

A、坎農(nóng)―巴德B、伊扎德

C、沙赫特一辛格D、詹姆斯一蘭格15

234、生理心理學(xué)家用“自我刺激法”證明，下丘腦和邊緣系統(tǒng)存在（）

A、悲哀中樞B、快樂中樞

C、記憶中樞D、音樂中樞

235、阿諾德的“評寫一興奮”說與（）的理論有相似之處，都強調(diào)對機體變化的感覺

在產(chǎn)生情緒的主觀感受上具有作用

A、坎農(nóng)―巴德情緒學(xué)說B、伊扎德的情緒理論

C、沙赫特一辛格的情緒理論D、詹姆斯-蘭格理論

236、認(rèn)為情緒的中心在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。由外界刺激引起感官的神經(jīng)沖動傳至丘

腦，再由丘腦同時向上向下發(fā)出神經(jīng)沖動，向上傳至大腦，產(chǎn)生情緒的主觀體驗，向下傳

至交感神經(jīng)，引起機體的生理變化。這種情緒理論被稱為（）

A、坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯-蘭格情緒理論D、沙赫特一辛格的情緒理論

237、強調(diào)情緒的主觀體驗是起動機作用的心理結(jié)構(gòu)，是驅(qū)動有機體采取行動的動機力

量的情緒理論被稱為（）

A、坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯一蘭格情緒理論D、沙赫特一辛格的情緒理論

238、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”這是受一個人的（）的影響所致

A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激

239、強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為（）

A、憤怒B、激情C、應(yīng)激D、心境

240、下列與自我評價有關(guān)的情緒和情感是（）

A、害羞B、厭惡C、恐懼D、興趣

241、智力是指（）

A、思維能力B、特殊能力C、理解力D、認(rèn)知能力

242、某個年齡組智力測驗的平均分?jǐn)?shù)是85,標(biāo)準(zhǔn)差是10,A得了95分，他的離差智商

是（）

A、100B、130C、125D、115

243、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、平衡、靈活型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）

A、膽法質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

244、傳統(tǒng)上把黏液質(zhì)人的典型特點描述為（）

A、精力旺盛、勇敢果段、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B、活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩(wěn)定性差、易見異思遷

C、安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強，但行為主動性較差、行動遲緩

D、情緒體驗深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔。

245、（）把人格的類型模式和特質(zhì)模式有機地結(jié)合，提出了更加全面、系統(tǒng)的人格結(jié)

構(gòu)的維度理論

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格

255、“人格發(fā)展的八階段論”是由（）提出來的（）

A、弗洛伊德B、埃里克森

C、霍妮D、埃森克

256、自我概念的形成和發(fā)展在致經(jīng)歷三個階段，它們是（）

A、生理自我、社會自我、心理自我

B、生理自我、心理自我、社會自我

C、社會自我、生理自我、心理自我16

D、生理自我、心理自我、理想自我

257、身份是由（）決定的（）

A、角色B、自我認(rèn)同

C、地位D、社會期待

258、自尊是個體對其社會角色進(jìn)行（）的結(jié)果

A、承諾B、贊許

C、自我認(rèn)同D、自我評價

259、個體對他人、群體以及對自己的知覺，稱為（）

A、社會知覺B、自我知覺

C、歸因D、自我評價

260、言語表情所指內(nèi)容包括（）

A、說話的內(nèi)容B、身段姿勢

C、說話的音量、語調(diào)、節(jié)奏等D、目光接觸

261、素不相識的兩個人第一次見面時形成的印象，稱為（）

A、首因效應(yīng)B、第一-印象

C、定型D、印象形成

262、在印象形成過程中，信息力現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾饔?。最初出現(xiàn)的信息影

響最大，稱為（）

A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)

C、定型D、印象形成

263、在印象形成過程中，最新獲得的信息影響也較大，因為它在時間上離認(rèn)知者電子

最近故稱（）

A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)

C、刻板印象D、印象形成

264、個體對認(rèn)知對象的品質(zhì)一旦形成某種傾向性印象，就會用它評價認(rèn)知對象的其他