第第頁(yè)小班音樂(lè)教案匯總9篇

小班音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

2、幼兒能初步掌控音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性。

2、幼兒能基本掌控音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。

老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由爭(zhēng)論并回答下列問(wèn)題。

〔1〕老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲援助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

〔2〕老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伙伴們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

3、出示第二張圖譜。

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)圖譜上的小雞〔全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，胖胖的〕，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

〔1〕幼兒觀測(cè)圖譜上的小雞在做什么？〔唱歌〕〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

〔3〕幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，加強(qiáng)幼兒對(duì)唱詞的記憶。

〔1〕老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伙伴們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。

〔2〕出示大雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

6、小結(jié)。

師：雞媽媽和小雞們真快樂(lè)，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌控音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效，做出各種動(dòng)作。

2、感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳仿照舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的愛(ài)好。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒仿照舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒當(dāng)聽(tīng)到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備

1.多媒體課件

2.彩色紗巾人手一條

3.音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》

活動(dòng)過(guò)程

一、情景音樂(lè)入場(chǎng)

師：今日我們要去爬山，珍寶們興奮嗎？

幼：興奮

師：今日的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有很多蝴蝶在飄舞可真美麗。還有什么呢？還有很多小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來(lái)休息一下。

二、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

1、通過(guò)游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：這么好的天氣我們?cè)谶@里舉辦一場(chǎng)草原舞會(huì)，誰(shuí)想?yún)⑴c？

幼：我

師：珍寶們都想?yún)⑴c，在舞會(huì)開(kāi)始前，我有禮物送給參與舞會(huì)的珍寶們，看誰(shuí)能第一個(gè)得到禮物。看，禮物就藏在這個(gè)奇妙的寶盒里，這個(gè)寶盒不是誰(shuí)都能打開(kāi)的，要說(shuō)出寶盒的咒語(yǔ)才能打開(kāi)寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語(yǔ)是什么嗎？

幼：想

師：咒語(yǔ)就是“呦呼”

幼：“呦呼”

師：咒語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來(lái)發(fā)禮物了。我對(duì)誰(shuí)吹口哨誰(shuí)就可以說(shuō)咒語(yǔ)，說(shuō)對(duì)咒語(yǔ)的珍寶就可以取禮物了。看誰(shuí)第一個(gè)得到了禮物。

——師吹口哨，幼兒取禮物

師：得到禮物的小伙伴請(qǐng)把禮物放到腿上，看看別的小伙伴得到了什么禮物。

三、熟識(shí)音樂(lè)、感應(yīng)音效

1、聽(tīng)聲音感應(yīng)音效

師：珍寶們都得到了禮物，禮物是什么呀？

幼：紗巾

師：是很多美麗的紗巾，這些紗巾可真美麗，拿著它就像偏偏起舞，舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

2、肢體動(dòng)作感應(yīng)音效

師：珍寶們真聰慧，音樂(lè)里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來(lái)。大聲喊“呦呼”看誰(shuí)的舞蹈最漂亮。

四、原野的呼喊

1、裝扮舞會(huì)服裝

師：珍寶們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗美麗。珍寶們有什么好方法能讓我們的服裝變得更漂亮？

師：好，我們就用這些美麗的紗巾裝扮一下自己，開(kāi)始吧！

3、集體舞蹈

師：大家都裝扮好了，我來(lái)看看可真美麗?，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂(lè)跳起舞來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)游戲中，我主要是以聽(tīng)哨子的聲音來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏，同時(shí)也是以哨子音來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂(lè)是很歡快的，孩子特別的喜愛(ài)這個(gè)音樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂(lè)是怎么樣的。

但是，在教學(xué)的過(guò)程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動(dòng)起來(lái)，孩子們一貫都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很仔細(xì)，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的特別的快樂(lè)，在裝扮的過(guò)程中孩子們都是拿紗巾“愛(ài)不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參與舞會(huì)時(shí)孩子的留意力仍舊在紗巾上，以至最末的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過(guò)于凌亂沒(méi)能完成我的要求，所以感覺(jué)這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要留意下孩子的進(jìn)展?fàn)顩r和孩子的愛(ài)好，想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參加游戲的愛(ài)好，對(duì)于這種過(guò)于引起孩子心情的活動(dòng)我應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子都探究過(guò)才進(jìn)行游戲，不過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話(huà)孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個(gè)過(guò)程了。

不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿(mǎn)足的，由于孩子在活動(dòng)時(shí)都比以往活躍許多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班音樂(lè)教案篇3

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小麻雀》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)心情。

2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的運(yùn)用方法。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

哭臉和笑臉的卡片

小鳥(niǎo)玩偶

三角鐵、手搖鈴

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身律動(dòng)

——《Hello歌》

2、音感練耳

——老鼠按鐘〔3、5〕

a、傾聽(tīng)單音〔加上柯?tīng)柮墒謩?shì)〕

53

b、樂(lè)器加嗓音

c、辨別高低音：55555〔雙手舉起來(lái)〕

33333〔雙手敲地板〕

d、再見(jiàn)

3、傾聽(tīng)音樂(lè)

——導(dǎo)入：出示難受的表情和難過(guò)的表情

今日，嬌嬌給小伙伴帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小伙伴仿照一下這兩個(gè)表情。

——出示小鳥(niǎo)玩偶，講解并描述故事

老師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽(tīng)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)心情，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

——微笑卡紙表示快樂(lè)〔音樂(lè)為大調(diào)〕

哭臉卡紙表示難受〔音樂(lè)為小調(diào)〕

4、感受音樂(lè)

——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè)律動(dòng)

5、表現(xiàn)音樂(lè)

——主教老師拿難受的表情卡紙，助教老師拿快樂(lè)的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂(lè)中涌現(xiàn)不憐憫緒時(shí)，小伙伴走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的心情。

6、綜合呈現(xiàn)

——老師介紹樂(lè)器名稱(chēng)，并示范樂(lè)器運(yùn)用方法

——〔播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)〕將幼兒分成兩組〔一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏〕，分發(fā)兩種不同的樂(lè)器

三角鐵表示哀傷的心情〔長(zhǎng)調(diào)〕

手搖鈴表示快樂(lè)的心情〔短調(diào)〕

——樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

7、再見(jiàn)儀式

——《再見(jiàn)歌》

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞的。書(shū)上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小伙伴問(wèn)聲好?！痹谝龑?dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛(ài)喳喳叫，愛(ài)蹦蹦跳，所以把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)同學(xué)來(lái)填詞：小花貓〔喵喵叫〕，走起路來(lái)〔靜靜靜〕，見(jiàn)了媽媽〔愛(ài)撒嬌呀〕，見(jiàn)了小伙伴〔轉(zhuǎn)身跑〕。同學(xué)們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

整節(jié)課下來(lái)，基本根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，比如：第三句歌詞“見(jiàn)了小伙伴”，部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足，還有休止符的停頓等環(huán)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順當(dāng)，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和競(jìng)賽，不免有些糜費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使同學(xué)在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地掌控音樂(lè)知識(shí)。

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒大方、主動(dòng)的性格，體驗(yàn)幼兒園的歡樂(lè)生活。

2.鼓舞幼兒與同伴交往，隨著音樂(lè)找到伙伴。

3.學(xué)會(huì)自編動(dòng)作和小伙伴打招呼。

4.體會(huì)邊走邊唱邊找伙伴的樂(lè)趣。

材料預(yù)備：

音樂(lè)、小紅旗、綠色、紅色的絲帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通爭(zhēng)論：

1.全體幼兒圍成圓形，老師提問(wèn);“小伙伴在幼兒園有好伙伴嗎？今日老師就帶領(lǐng)小伙伴來(lái)找一找好伙伴?！?/p>

2.老師示范怎樣找伙伴，跟著音樂(lè)圍著圓圈跳起來(lái)，找到一個(gè)小伙伴敬個(gè)禮、握握手，你是我的好伙伴，然后相互交換位置。

3.請(qǐng)一個(gè)小伙伴出來(lái)隨著音樂(lè)游戲，自編動(dòng)作找伙伴。

二、增加游戲難度：

1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的絲帶，請(qǐng)三名幼兒出來(lái)找伙伴。

2.請(qǐng)拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的小伙伴做好伙伴，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小伙伴做好伙伴，拿綠色絲帶的小伙伴找綠色絲帶的做好伙伴。

結(jié)束部分：

1.請(qǐng)找到好伙伴的小伙伴在一起做游戲。

2.沒(méi)有找到好伙伴的小伙伴和老師一起互動(dòng)游戲。

小班音樂(lè)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺(jué)改變——近大遠(yuǎn)小。

2．能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、幼兒閱歷與故事情節(jié)互動(dòng)

*邊演示幻燈片邊提問(wèn)：

關(guān)鍵問(wèn)題一：

這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

關(guān)鍵問(wèn)題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，假如你的眼前也涌現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)覺(jué)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——

師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)覺(jué)它看見(jiàn)的是——大熊

師：沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問(wèn)題三：

小老鼠發(fā)覺(jué)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠究竟會(huì)怎么做呢?

將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、觀賞故事《大熊山》

1．觀賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。

有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠漸漸向前爬，爬著爬著，發(fā)覺(jué)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱?，還聽(tīng)到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，究竟爬到了！他認(rèn)真一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué)，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關(guān)鍵問(wèn)題四：

故事講完了，你們有沒(méi)有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3．關(guān)鍵問(wèn)題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒(méi)有小伙伴情愿到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢？幼兒講解并描述時(shí)老師適時(shí)適當(dāng)提示。

【二】小班的'音樂(lè)教案《開(kāi)車(chē)歌》

【設(shè)計(jì)意圖】：

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)章意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛(ài)好。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，加強(qiáng)遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，愿意參加游戲。

【活動(dòng)預(yù)備】：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

【活動(dòng)過(guò)程】：

一.談話(huà)導(dǎo)入

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小伙伴是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種啊？”〔出示汽車(chē)圖片〕

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？〔紅燈停、綠燈行〕

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。

幼兒跟隨老師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開(kāi)車(chē)歌》

老師今日帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小伙伴再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小伙伴坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

四、開(kāi)車(chē)游戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):小伙伴上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)公路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)章，留意安全。

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)前老師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)章方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)章方面的知識(shí)。

小班音樂(lè)教案篇6

目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)自己和同伴，并情愿在集體中溝通。

2、有編歌曲的愛(ài)好。

預(yù)備：

活動(dòng)室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)

攝像機(jī)、電視機(jī)

過(guò)程：

1、照鏡子，認(rèn)識(shí)自己：

幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

—“你覺(jué)得自己臉上哪些地方長(zhǎng)得最有趣?”

引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛(ài)、滑稽的表情。

—“有的小伙伴的眼睛大大的，有的小伙伴的鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎?”

(說(shuō)明：幼兒做各種怪臉時(shí)，老師在一旁實(shí)時(shí)地拍攝下來(lái)。)

2、看錄像，認(rèn)識(shí)同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫(huà)面定格，引發(fā)爭(zhēng)論。

—“這是誰(shuí)?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請(qǐng)錄像中的幼兒本人也說(shuō)說(shuō)自己的小臉。)”老師依據(jù)幼兒自己的介紹及集體爭(zhēng)論狀況，即興編唱歌曲。

如：“這是的小嘴巴，小小的;這是的眼睛，圓圓的;這是的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的;這就是呀!叫***。”

依據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同爭(zhēng)論和編唱歌曲，熟識(shí)同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂(lè)伴奏下，幼兒依據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

—“們每個(gè)小伙伴都有一張可愛(ài)的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請(qǐng)你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧!”

在愉悅的音樂(lè)氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌頌給好伙伴聽(tīng)。

小班音樂(lè)教案篇7

小班音樂(lè)游戲小兔和熊教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中掌握不動(dòng)，感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小兔和熊教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的稚嫩狀態(tài)，經(jīng)常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控技能、主動(dòng)意識(shí)差，規(guī)章意識(shí)尚沒(méi)建立，所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，熬煉孩子的自控技能與規(guī)章意識(shí)。

小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢，但由于小班孩子的表達(dá)技能有限，所以在活動(dòng)中，我借助"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，"裝死"更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中掌握不動(dòng)。

2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.情愿參加游戲，借助"相親相愛(ài)"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。

活動(dòng)預(yù)備：知識(shí)閱歷預(yù)備：了解熊是兇殘的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。

物質(zhì)材料預(yù)備：音樂(lè)剪輯，一位扮演熊的老師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛(ài)好。

1.小伙伴你們看，今日老師要變成誰(shuí)？

2.相互打招呼。兔寶寶們好！

二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè)。

1."今日天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們情愿嗎？"

2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜愛(ài)吃小兔子了，假如我們遇到熊那怎么辦呢？"

3."讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"〔一邊放音樂(lè)，一邊講解并描述故事〕

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。

1.創(chuàng)編"裝死"的動(dòng)作。

"為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉？"

"誰(shuí)會(huì)裝死，請(qǐng)你來(lái)表演一下。"〔請(qǐng)一幼兒師范〕讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"誰(shuí)還情愿來(lái)表演裝死？"〔讓全部的幼兒體驗(yàn)〕讓我來(lái)檢查一下。

2.創(chuàng)編"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。

四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)章。

1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧！〔完整播放音樂(lè)〕

2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè)，有的快，有的慢，音樂(lè)快快的時(shí)候，我們做什么動(dòng)作的呀？音樂(lè)漸漸的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作？

3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我們可要當(dāng)心哦！

五、舞蹈表演，體驗(yàn)勝利。

1."小伙伴真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!

2.歡樂(lè)舞蹈。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采納了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到傾聽(tīng)和表演的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案篇8

一、活動(dòng)的前期思索

1、活動(dòng)來(lái)源：

動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴，它與我們的生活休戚相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜愛(ài)。

小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，他們喜愛(ài)仿照。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單引起他們的愛(ài)好。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中，我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了肯定的閱歷積累。

本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，似乎在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動(dòng)價(jià)值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得很多有趣的發(fā)覺(jué)和相關(guān)的信息與閱歷，更真實(shí)地親近自然、親近生活；其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中獲得知識(shí)。

老師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料援助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)覺(jué)、了解，制造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和討論熱忱不斷增長(zhǎng)。

3、活動(dòng)資源分析

物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子徑直觀測(cè)到它們的形狀和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有很多驚喜的發(fā)覺(jué)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平常極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思索，并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線(xiàn)索和依據(jù)。

信息資源：老師〔家長(zhǎng)和孩子〕在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、查找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料，并依據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線(xiàn)索、答案和閱歷的基礎(chǔ)。

二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶(hù)、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜愛(ài)小雞小鴨”展示會(huì)。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì)較有效地使幼兒的心情興奮起來(lái)，積極參加到活動(dòng)中來(lái)。

環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂(lè)：以小雞小鴨樂(lè)的情境，使幼兒感覺(jué)親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好伙伴：老師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好伙伴》的游戲，并利用角色的語(yǔ)

言引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，擺脫了簡(jiǎn)約的說(shuō)教，另外，場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿(mǎn)意了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。

四、活動(dòng)方案

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

2、游戲中充分開(kāi)展想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)情趣。

3、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

〔二〕活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分開(kāi)展想象，感受大家一起玩的樂(lè)趣。

〔三〕活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞小鴨出殼已有閱歷的溝通。

2、音樂(lè)：

A、一段較慢的音樂(lè)

B、一段輕快的音樂(lè)

C、歌曲：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾假設(shè)干，多于幼兒人數(shù)

4、場(chǎng)景布置：小花園〔有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú)〕

〔四〕活動(dòng)流程：

小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好伙伴

〔五〕活動(dòng)過(guò)程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的〕

師：小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢？〔引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景〕

設(shè)想：

①漸漸地扭動(dòng)身體

②從蹲著到站起來(lái)

③一下子撐開(kāi)的動(dòng)作

④抱緊做蛋狀，左右滾動(dòng)？？？？

在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？是小雞還是小鴨？

引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂(lè)：

①一段輕快的音樂(lè)聲后：師：●咦？誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知