本文格式為Word版，下載可任意編輯——手指教案設(shè)計手指變變變教案(六篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇一

體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

設(shè)計手指表演動作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。

在會念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動進(jìn)行歌表演。

活動準(zhǔn)備

在日?；顒又?，已學(xué)會念兒歌。

活動過程

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2、教師：我們的兩只小手還可以做什么？引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。

二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。

3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。

4、全體幼兒分成兩部分，輪番練唱。

三、設(shè)計手指表演動作

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

四、有表情地進(jìn)行歌表演

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇二

1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

2．樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié)。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

4．通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié)。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

1．玩手指．進(jìn)入活動。

(1)老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商榷一下。(幼兒探討，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰見這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假使一直都在路上擋著怎么辦呢?假使你是小動物，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

在這次活動中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是十分意外，當(dāng)里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學(xué)，做，沒有人在自己玩或者干別的。

當(dāng)時講完課評課時領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

本次活動目標(biāo)完成很好，但有一個地方出現(xiàn)了不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷〞字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)當(dāng)念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā。這是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真，對于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長在這次活動終止后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時解決。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇三

1．學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦〞，嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

2．注意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并把握對唱的演唱形式。

3．愿意參與問答式對唱游戲，在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。

活動準(zhǔn)備：

1．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

2．音樂磁帶、錄音機(jī)。

（一）教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，穩(wěn)定對手指名稱的認(rèn)識，激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

教師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。

教師說出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時反饋幼兒的反應(yīng)，勉勵幼兒參與活動。

玩“手指問候〞游戲。如教師問：“x指哥x指哥，你在哪里？〞幼兒回復(fù)：“我在這里。〞然后伸出的手指相互問好：“你好不好？〞為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

（二）教師示范邊唱邊玩手指游戲。

教師唱歌曲前半段時，伸出雙手大拇指；唱歌曲后半段時，將兩個大拇指相對，做問好動作。

教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。

（三）幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示勉勵，調(diào)動幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥〞。

教師：除了大指哥，小手上還有誰？怎么唱呢？

教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式回復(fù)。

讓幼兒選擇唱“提問〞還是唱“回復(fù)〞，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提醒幼兒，練習(xí)一問一答演唱。

（四）教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地演唱后半段，同時伸出相應(yīng)的手指。

（五）復(fù)習(xí)律動“生活模仿動作〞。

教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動作，如食指――刷牙，大拇指――按門鈴。

幼兒提出動作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動作。

1．區(qū)角活動：提供手指木偶，幼兒結(jié)伴或單獨游戲，唱到哪個手指時，就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里！我在這里！你好不好。〞如結(jié)伴玩，可以講兩個木偶碰一碰，表示相互問好，一方面可以相互檢查，另一方面可以增加游戲的趣味性。

2．家園共育：幼兒在家與家長唱唱玩玩。

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在認(rèn)識五個手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。

一、在穩(wěn)定對五指認(rèn)識的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；

1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。

方才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。

2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

3、幼兒進(jìn)行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時改正。

三、復(fù)習(xí)歌曲。

1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的大膽技能。

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇五

1、在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌〞。

2、能邊唱邊進(jìn)行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。

3、體驗參與音樂活動的樂趣。

1、指偶五個。

2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。〞（用指偶引起幼兒興趣）

“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。〞

（1）引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？〞

（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？〞

（1）學(xué)習(xí)第一段：

“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？〞

（2）學(xué)習(xí)其次段：

“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？〞

（1）教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！〞

（2）師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀？〞

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！〞

“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？其次段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？〞

“手指寶寶真好玩兒，你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？〞（請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！〞

手指教案設(shè)計手指變變變教案篇六

1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲恬靜幽美的情緒。

2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲把握歌曲旋律及歌曲的情緒。

3、體驗關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和搖籃圖片。

一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。

1、邊唱歌曲邊做動作。

2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?〞

2、教師隨音樂搖擺手指，朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊搖擺手指，邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置，把握歌曲旋律。

1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?〞“中指最高，它睡在最上面。〞

“大拇指呢?〞“它睡在哪里?〞(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?〞“它睡在哪里?〞(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?〞(幼兒擺圖)

2.教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氣氛，幼兒伴動作演唱歌曲