兩創(chuàng)融入、三度育人在實踐中培養(yǎng)有情懷的設計“小工匠”【個人經歷】陳國鋒，男，漢族，1990年1月生，中共黨員，常州工程職業(yè)技術學院設計藝術學院輔導員，建筑學專業(yè)碩士，講師，累計帶教7屆學生，1200余人。工作期間主持并參與省級課題2項、市廳級課題6項、校級課題10余項，發(fā)表論文和作品8篇（其中核心期刊兩篇）、申請專利5項，曾獲江蘇省技術能手、江蘇省五一創(chuàng)新能手、江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動社會實踐先進工作者、常州市“十佳百優(yōu)”學生社團優(yōu)秀指導老師、校輔導員年度人物、江蘇省職業(yè)院校技能大賽教師組二等獎、“江蘇工匠”崗位練兵職業(yè)技能競賽第二名等榮譽稱號；指導學生獲得江蘇省互聯(lián)網+大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎3項，指導江蘇省大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目1項、江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1項（優(yōu)秀結項）、常州市大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目1項；指導學生獲得江蘇省室內裝飾設計大賽等省級賽項獲得二等獎1項、三等獎5項?！竟ぷ魉悸贰?深耕文化“兩創(chuàng)”，浸潤學生心田作為輔導員始終將思想領航作為育人核心要義，利用自身專業(yè)優(yōu)勢，以大運河常州段傳統(tǒng)建筑為載體將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到學生思想政治教育的方方面面，增強學生文化自信。結合設計藝術學院專業(yè)特色，依托學校全國職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝傳承示范基地，深度挖掘大運河常州段傳統(tǒng)建筑的價值意蘊和新時代價值，深耕文化“兩創(chuàng)”，走運河沿岸、繪運河建筑、憶運河故事、悟運河精神、作運河文創(chuàng)，舉辦“文化潤校園經典促傳承”系列活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入時代、浸潤學生心田。.專業(yè)技能有強度，“手把手”傳授為了更好的提升學生專業(yè)技能，陳國鋒建立“建筑信息化工作室”，深入剖析專業(yè)競賽項目，“手把手”傳授學生專業(yè)技能和方案設計思路。2022年，他以身示范，與學生攜手廛戰(zhàn)江蘇省職業(yè)院校技能大賽，和學生吃住工作室近半個月時間，經過30多次的方案討論、60多張手繪方案繪制和100多次電腦效果圖渲染，最終兩人皆獲得省賽二等獎的好成績。.社會實踐有廣度，“肩并肩”服務根據藝術類學生專業(yè)需求，陳國鋒帶領學生走進常州歷史文化街區(qū)，尋找常州建筑文化記憶、探知歷史脈絡，發(fā)現(xiàn)歷史文化街區(qū)空間在使用過程中所存在的問題，通過實地寫生、建筑測量、攝影動畫、方案設計，為居民和社區(qū)相關部門出謀劃策，很大程度上優(yōu)化了居民生活空間環(huán)境和社區(qū)公共空間，提升了歷史文化街區(qū)整體風貌和城市品味形象。.鄉(xiāng)村振興有溫度，“點對點”助力為呼吁廣大青年大學生通過設計匯聚青春力量，助力鄉(xiāng)村振興，改善農村居住環(huán)境，陳國鋒指導學生組建“鄉(xiāng)村筑灸”團隊，開展青年紅色筑夢之旅活動。團隊在蘇北城市設立“鄉(xiāng)村筑灸”農村改造服務點，并設立“點長”，點對點助力鄉(xiāng)村振興，進行村民住宅空間改造設計和農村公共空間環(huán)境設計，讓老百姓感受到當代大學生志愿服務社會的溫度。【育人實效】.學生富起來，文化活起來3年來，陳國鋒帶領設計藝術學院300多名學生走運河沿岸15次、繪運河建筑150多幅、作運河文創(chuàng)200多件，舉辦師生作品展5次、參觀人數達1000多人次，受到省市級媒體報道10余次；學生在文化“兩創(chuàng)”過程中讓自己富有中國心、飽含中國情、充滿中國味，傳承和發(fā)揚常州地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓文化活起來。.學生強起來，老師牛起來在陳國鋒的“手把手”傳授下，1000多次設計方案討論、300多件設計作品、150多張省級獲獎證書、6名學生江蘇省職業(yè)院校技能大賽獲獎、100多名學生江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎，設計藝術學院學生的專業(yè)技能真正強起來。在指導學生的同時，也可以精進自身專業(yè)技能，陳國鋒牛起來，多次在江蘇省各類技能大賽中獲得好成績，并榮獲“江蘇省技術能手”、“江蘇省五一創(chuàng)新能手”等稱號。.學生忙起來，街區(qū)火起來青果巷、篦箕巷、楊橋老街、前后北岸、航舟亭-紅梅閣、南市河、三堡街、孟河老街、西夏墅老街、牛塘老街，在這些地方能夠看到六米厘社團學生進行社會實踐的忙碌身影。描繪傳統(tǒng)建筑構件200多個、測量民宅30多個、拍攝街區(qū)宣傳視頻50多個，讓更多的人了解了常州文化街區(qū)，歷史文化街區(qū)火起來。六米厘社團學生以專業(yè)技能進行服務型勞動、感受傳統(tǒng)工匠技藝、成為設計“小工匠”，社團得到了共青團常州市委員會和常州市學生聯(lián)合會認可，被授予“常州市高校十佳社團”稱號。.學生勤起來，民心暖起來“鄉(xiāng)村筑灸”團隊走進蘇北農村，大膽嘗試“專創(chuàng)融合”,走出一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的紅旅路，團隊由3人小分隊逐漸壯大到200多人。通過長期的定點定向定制服務，團隊完成住宅改造設計方案120多個，改造農村住宅30多個，用辛勤勞作溫暖老百姓的心。團隊成員綜合素質得到提升，8名同學專本成功，3名同學考入研究生；陳國鋒被中共江蘇省委宣傳部等部門授予“江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動社會實踐先進工作者”?！窘涷灴偨Y】工作7個年頭的陳國鋒自進校以來就牢牢把握立德樹人根本任務，堅持把培養(yǎng)黨和人民放心的設計“小工匠”作為自己的奮斗目標，充分利用校園內外的廣闊實踐平臺，為學生成長成才搭建了展示才華與技能的舞臺，在實踐中指導人、砥勵人、教育人、培養(yǎng)人，在實踐育人上闖出了一條新路。.學生眼里的“鋒哥”：做與學生離得更近的輔導員作為一名輔導員，首先要和學生建立起良好的溝通關系。陳國鋒堅持走入學生中間與學生手拉手、肩并肩、心連心，采用“最笨”的辦法一一堅持和學生待在一起。把宿舍走訪變成了與學生談心談話、了解生情生貌的現(xiàn)場，把每周班會變成了解決學生困惑、解答專業(yè)難題的現(xiàn)場。堅持深入課堂、活動現(xiàn)場與學生待在一起、待長一點。.百姓眼里的“師傅”：做與實踐聯(lián)的更緊的輔導員做輔導員不僅僅是對學生動嘴說說、動筆寫寫，更要帶頭動身做做。陳國鋒把思想政治教育搬出課堂、校園之外，搬到基層一線，讓同學們在農村社區(qū)、歷史文化街區(qū)、設計項目現(xiàn)場，觀察最真實的民生需求、文化價值、技能實踐，在對話群眾、文化傳承人、設計匠人中培養(yǎng)愛國情懷、文化情感、設計靈感，在深入實踐、融合創(chuàng)作中堅定文化自信，培養(yǎng)成有情感的設計“小工匠”。.老師眼里的“能手”：做與專業(yè)融得更深的輔導員發(fā)