課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告_第1頁(yè)
課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告_第2頁(yè)
課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告_第3頁(yè)
課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告_第4頁(yè)
課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩4頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查報(bào)告2016年9年一成了校為長(zhǎng)課教改領(lǐng)小二課教的狀問(wèn)1、對(duì)自

234、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧。就

四課教改的體式1這種新模式具習(xí)--交流討論--分層優(yōu)化2、（1）2（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；4）57）8五課工存的題有1、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。有的合作時(shí)機(jī)不恰當(dāng)、有的學(xué)生不會(huì)合2、學(xué)生展示不充分。主要表現(xiàn)為有的展示的問(wèn)題價(jià)值低、有的展示3、教師點(diǎn)撥拓展不力。重點(diǎn)是有的抓不住學(xué)生問(wèn)題的閃光點(diǎn)、有的有的該點(diǎn)撥時(shí)不點(diǎn)撥4、學(xué)生的“動(dòng)”是表面的動(dòng)。體現(xiàn)為有的學(xué)生身動(dòng)而心未動(dòng)、有的5、課堂反饋檢測(cè)不落實(shí)。有的沒(méi)有檢測(cè)內(nèi)容、有的沒(méi)有檢測(cè)時(shí)間、6、課堂開(kāi)放是“偽”開(kāi)放。主要表現(xiàn)在有的課堂教師仍然講的多、

7年5月9日

附課教改問(wèn)調(diào)（師）年5月1ABC2AB、C、比以前濃厚了3）A、大部分的學(xué)生反對(duì)B、學(xué)生沒(méi)有什么反應(yīng)C、大部分的學(xué)生喜4ABC5ABC6）

AB、60%CD、95%7對(duì)（AC、75%D、95%以上8）AB、按順序輪流發(fā)言CD、建立發(fā)言的平衡協(xié)調(diào)辦法9ABC）ACD

附課教改問(wèn)調(diào)（生）年5月C.九一選題B.一般C.一點(diǎn)用處沒(méi)有B.曾給全班指導(dǎo)過(guò)）ABDAB有70%的CDAB.比不

B.偶爾看C.沒(méi)有）C關(guān)你在課堂）常B.偶爾C.你在課堂）D.缺少老師的肯定和鼓勵(lì)B.D.B.D.學(xué)生好學(xué)生學(xué)思于3/4學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論