課標(biāo)分析《肌肉》是青島出版社《科學(xué)》三年級下冊第四單元《我們的身體》的第四課。本課主要通過認(rèn)識人體的五大肌肉，自身的感受和體驗來知道肌肉是如何工作的?？茖W(xué)探究方面：能針對人體肌肉提出問題，能提出探究活動的大致思路，能通過對身邊事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀方面：實驗探究中，養(yǎng)成勇于探索、善于交流、分工合作的優(yōu)良品質(zhì)；能體會到科學(xué)探究來源于生活，科學(xué)知識服務(wù)于生活?？茖W(xué)知識方面：知道肌肉的作用，知道肌肉是附著在不同的骨骼上，通過收縮和舒張來牽引肌肉的運動。能認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。教材分析《肌肉》是青島出版社《科學(xué)》三年級下冊第四單元《我們的身體》的第四課。本課主要從學(xué)生的身體入手，讓學(xué)生通過各種感官參與，在觀察、觸摸、體驗等活動的基礎(chǔ)上，對肌肉進行探究，認(rèn)識人體五大肌肉，了解人體肌肉的作用，增強體育鍛煉及衛(wèi)生保健意識。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對肌肉有一定的體驗。學(xué)生對認(rèn)識自己的身體有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于觀察體驗，參與到科學(xué)探究活動中，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的原動力。從活動入手，認(rèn)識與自己息息相關(guān)的生命世界，使學(xué)生感到真實，享受科學(xué)。對三年級學(xué)生來說，很多學(xué)生都還沒有形成肌肉，所以在理解肌肉的作用時就比較困難。因此，活動中他們還不能自主發(fā)現(xiàn)，必須在教師的點撥、引領(lǐng)下，進行有序的科學(xué)探究活動。青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊18課《肌肉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能針對人體肌肉提出問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能對探究的問題做出初步的結(jié)論；能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關(guān)資料。2、想知道，愛提問；在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3、知道肌肉的作用，能認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個人保健。二、教學(xué)重難點:（一）教學(xué)重點：識記五大肌肉名稱；理解肌肉的作用。（二）教學(xué)難點：理解肌肉影響骨運動的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體、資料袋（硬紙條、橡皮筋）、圖表（二）學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙，鉛筆、等。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：（一）課前活動，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們喜不喜歡看電影？那老師這里有一段聲音，大家來猜一下是哪位明星。課件播放《李小龍音效》（二）師生交流、引入課題師：是誰呢？師：對，是李小龍。（課件出示李小龍的圖片）師：你在李小龍身體上發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：肌肉。教師板書：18、肌肉師：我們身上有肌肉嗎？請同學(xué)們用手摸一摸，感覺一下哪里有肌肉？學(xué)生感覺、體會、匯報師：對，我們的身體上有許多肌肉，你對肌肉有哪些了解？學(xué)生說說自己對肌肉知識的了解。師：老師也搜集了一些有關(guān)肌肉的知識，想和同學(xué)們一起分享。教師課件出示《肌肉小資料》：人體皮膚下面是肌肉，肌肉是一塊一塊的，人體肌肉共639塊。大塊肌肉有2000克重，小塊的肌肉僅有幾克。一般人的肌肉占體重的35-45%。師：那對于肌肉你還想知道什么？（三）新知探究師：剛才，同學(xué)們提出了很多問題，這些問題都很有價值，這節(jié)課我們主要來探究三個問題：我們的身體有哪些肌肉？肌肉是如何工作的？怎樣讓肌肉更有力？（教師要引導(dǎo)學(xué)生在交流中說出三個問題）活動一：認(rèn)識身體的二大肌肉師：我們?nèi)梭w有600多塊肌肉，這節(jié)課我們沒有時間來一一認(rèn)識它們，我們先來認(rèn)識這兩塊重要的，用的較多的肌肉。教師課件出示：肱二頭?。呵蹠r，感受上臂前面有一塊很明顯的肌肉會鼓起來，這塊肌肉上面有兩個頭，都長在肩胛骨上，這塊肌肉跨過肱骨，所以取名肱二頭肌。肱三頭?。何挥谏媳鄣暮竺妫厦嬗腥齻€頭，長在肱骨上，所以取名肱三頭肌。抬舉啞鈴?fù)瓿杀砀窕顒佑涗洷?活動項目參與活動的肌肉肌肉的變化（填變硬或變軟）屈臂運動肱二頭肌肱三頭肌伸臂運動肱二頭肌肱三頭肌活動二：研究肌肉的作用。師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)我們在做抬舉啞鈴的時候肌肉的變化，對此，你有什么問題提出來？師生交流，教師總結(jié)談話：肌肉是如何工作的？肌肉有什么作用呢？師：請同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗猜想一下，肌肉有什么作用？（學(xué)生猜想、交流。猜想不充分，教師適當(dāng)點撥。肌肉是什么樣子的？能怎么樣？（出示橡皮筋）。它能讓骨運動嗎？肌肉的兩端長在一個骨上，還是不同的骨上？）出示提示課件：人體的肌肉，是由一絲絲具有彈性的肌纖維組成的，最后組成一塊肌肉，它們并不是簡單的堆積、捆綁，而是“逐級累加”——每條纖維的外部，有一層膜把它們緊緊裹住，許多條肌纖維集合成纖維束后，又會有一層膜把它們緊緊裹住，而這些纖維束再聚到一起，還會再有一層膜來包裹。如此便形成了肌肉塊。這樣一層一層分級包裹，就如同生產(chǎn)鋼纜時，從鋼絲到鋼纜的制作過程?；顒尤杭∪膺\動模型實驗剛才我們的猜想是否合理？讓我們通過實驗和做運動進行驗證。2、課件出示：實驗材料（上肢骨模型和、橡皮筋、圖釘）。老師準(zhǔn)備了一些材料，你能根據(jù)這些材料設(shè)計一個實驗研究：肌肉的兩端怎樣連接骨才能牽引骨骼的運動。（課件出示照片）3、展示交流：：哪個小組愿意把你們的實驗結(jié)果交流一下？教師揭示：曲臂時，像肱二頭肌這樣，變粗、變短、變鼓、變硬，這樣的肌肉變化，我們就叫做是肌肉收縮（板書）；像肱三頭肌這樣，變細(xì)變長，這樣的肌肉變化，我們就叫做是肌肉舒張（板書）。課件出示肱二頭肌、肱三頭肌在曲臂和伸臂中的變化活動四：在此基礎(chǔ)上認(rèn)識另外三大肌肉1、課件出示：（1）胸大?。涸谛厍埃贿呌幸粔K三角形的大肌肉，叫做胸大肌，（2）腹?。涸诟骨爸芯€的兩側(cè)，有兩排肌肉，叫做腹肌。（3）腓腸?。弘枘c肌在小腿后面，肌肉明顯，俗稱“小腿肚子”。2、擴胸運動、仰臥起坐、提腳后跟的運動圖片。提出問題：在這些運動中，哪些肌肉參與了活動？它們是怎樣變化的？請同學(xué)們做運動，感受一下，并填寫我們的活動記錄2活動項目參與活動的肌肉肌肉的變化深呼吸吸氣時：呼氣時：擴胸運動含胸時：擴胸時：抬腳跟抬腳時：腳平時：3、匯報交流：三個運動中，肌肉的變化。（四）怎樣使肌肉更有力？1、提出問題：師：剛才我們了解到肌肉能牽引骨運動，肌肉能產(chǎn)生力量。想一想，怎樣才能使肌肉更有力？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明經(jīng)常參加體育鍛煉可以使肌肉更有力！3、體育鍛煉可以強壯肌肉，如果體育鍛煉不當(dāng)，就會肌肉拉傷。課件出示肌肉拉傷的情況及處理方法?？偨Y(jié)運用。（五）：你有什么收獲？課堂評測練習(xí)一、填上肌肉名稱判斷鍛煉前做好準(zhǔn)備，鍛煉時不要用力過猛。（）肌肉的兩端長在相同的骨上。（）肌肉能收縮和舒張是因為肌肉有彈性。（）效果分析在這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，我通過一段聲音來引入課題，利用三年級學(xué)生的特點，目的就是把學(xué)生的吸引到課堂上來。總體來看，效果不錯，但在隨后的自由活動中，教師的本意是想讓學(xué)生在親自活動（曲臂和伸臂）中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生肌肉的變化。但在實際上課中發(fā)現(xiàn)，有些小組僅有個別同學(xué)用啞鈴體會和感受到了，有一部分同學(xué)并沒有參與此活動，而且有些同學(xué)出現(xiàn)了答案不一樣的狀況。教師本意為讓學(xué)生體會到肌肉變軟，變硬的變化進而引發(fā)學(xué)生的疑問。所以在引發(fā)學(xué)生提問的時候，僅有個別同學(xué)提出來，效果不是很好。其次，在隨后由問題引發(fā)猜想：肌肉是如何工作的，教師提出：肌肉是什么樣子的呢？這個問題使學(xué)生沒有太大的方向感，有的同學(xué)可能就想到了平時吃的肉，而不是瘦肉、肌肉。如果老師提前說明，我們平時吃的瘦肉就是動物的肌肉，然后再讓學(xué)生想肌肉的樣子，效果會更好一些。隨后的活動就是在明白肌肉是通過收縮和舒張來牽引骨骼運動后，在繼續(xù)認(rèn)識三大肌肉：胸大肌、腓腸肌、腹肌的基礎(chǔ)上進一步去感受它們的運動與作用。但還是存在體驗交流不充分的現(xiàn)象?！?8肌肉》教學(xué)反思《肌肉》是青島版科學(xué)教材三年級下冊第四單元的第四節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到人體的五大肌肉，以及肌肉是如何工作等知識，下面談一談上完這節(jié)課的感受。成功之處：一、有效的導(dǎo)入是成功的一半在這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，我通過李小龍的聲音來引入課題，利用三年級學(xué)生的特點，用聽覺和視覺來吸引他們，進而揭示出課題：肌肉?？傮w來看，效果不錯，但在隨后的教師提問中，關(guān)于肌肉你都了解哪些呢？學(xué)生答上或者能說出來的不多，可見，三年級學(xué)生對于肌肉了解還是有限的。所以準(zhǔn)備一段小資料卡還是很必要的。二、經(jīng)歷由現(xiàn)象→問題→猜想的科學(xué)學(xué)習(xí)過程在接下來的教學(xué)中，主要向?qū)W生介紹兩塊肌肉：肱二頭肌和肱三頭肌。并通過學(xué)生自己親自感受屈臂和伸臂中肌肉的變化，由于剛開始學(xué)生并不知道肌肉會收縮和舒張，所以表格設(shè)計成變硬和變軟，使學(xué)生容易理解。學(xué)生根據(jù)自己的親身體會，通過實際觀察，完成表格。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：肌肉為什么會出現(xiàn)變硬和變軟的變化？學(xué)生經(jīng)歷由現(xiàn)象→問題→猜想的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。

不足之處：一、參與是有效教學(xué)的關(guān)鍵本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，這就要求小組同學(xué)分好工，積極配合。比如在實驗過程中，同學(xué)們提前分好了工：有進行記錄的、負(fù)責(zé)匯報的、還有做實驗的，讓所有的學(xué)生都參與進去。只有學(xué)生全員參與、積極參與，成為課堂的主人，教學(xué)的有效性才有可能提高，才能使課堂真正成為學(xué)生們發(fā)揮聰明才智的競技場，才能使學(xué)生們在課堂上自由呼吸。但是本節(jié)課由于人數(shù)較多，有些小組的成員并不能都一一感受肌肉的變化，造成有些同學(xué)的體會不深，不準(zhǔn)確。這種最好每個同學(xué)都參與都感受的小組活動，教師課前應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備。二、留給學(xué)生充足的思考時間和活動空間在課堂提問時，有時候會碰到學(xué)生反應(yīng)慢的情況，我卻不停的提醒，急于把意思點明，打斷了學(xué)生的思維，其實學(xué)生中有可能會有意想不到的見解，所以在課堂上要給學(xué)生充足的思考時間，使學(xué)生在充分思考后產(chǎn)生自己的感悟。同時給學(xué)生表現(xiàn)自己觀點的機會和成功的體驗，讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流中，發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，使他們真正成為課堂探究活動的主人。三、實驗材料要準(zhǔn)備充分、出示時機要恰當(dāng)實驗材料的選擇也是一門很大的學(xué)問。使用好了，會激發(fā)學(xué)生的興趣