《網(wǎng)絡伴我成長》教學設計一、教學目標由此我確定了如下教學目標：知識與能力：了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，充分認識互聯(lián)網(wǎng)的作用和危害，調整好心態(tài)，學會正確使用互聯(lián)網(wǎng)，學會調查分享。過程與方法：通過調查、搜集整理、小組討論、全班分享。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子們課前調查，主動探求知識的學習習慣，在分享中獲得認同感和尊重感，。教學難點：如何讓每一個孩子主動調查分享。教學重點：在調查分享中得到獲取知識的快樂，形成自我認同，合理利用好互聯(lián)網(wǎng)這個工具，使其為學習服務，為生活服務。三、教學策略這是一節(jié)“調查分享”課，學生通過課前深入調查、搜集資料，分析整理，小組合作、討論分享等形式，達成教學目標。調查分享是本課的重要組成部分，是課前、課堂學習的重要方式和過程。調查不僅是學習形式，更重要的是自我學習的過程，是知識的自我學習，是主動學習的實踐。我們面對的學習對象是五年級的學生，他們對互聯(lián)網(wǎng)還處于朦朧狀態(tài)，對互聯(lián)網(wǎng)充滿了好奇，因此本課的設計應該本著“以學生為主體，課前調查、課堂小組合作討論，主題分享等讓學生自主學習，體驗在愉悅輕松的交流過程中獲得知識”的教學原則，課堂教學中主要采用“激趣導入——小組討論——交流分享——分組PK——分組整理”幾個教學環(huán)節(jié)，完成設定的知識目標、情感目標、價值取向。同時，針對學生可能會遇到的問題進行探討PK，提出一些解決方法。讓學生自我感知梳理出合理使用互聯(lián)網(wǎng)的重要性和建議。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明激趣導入一張無形的網(wǎng)改變改變我們的生活，猜想這張網(wǎng)是什么？簡短的開場直奔主題，激發(fā)學生的學習興趣.分組討論根據(jù)課前的調查：分組討論1組：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀2組：知名網(wǎng)站和風云人物3組：互聯(lián)網(wǎng)的作用4組：互聯(lián)網(wǎng)的危害5組：我與互聯(lián)網(wǎng)6組：怎樣合理使用互聯(lián)網(wǎng)各組根據(jù)課前的主題調查，分組討論，在小組內交流分享。培養(yǎng)學生的自主分享和語言表達能力。班內分享展示根據(jù)課前分組分組闡述分享：1組：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模以及使用人群中國人每周上網(wǎng)時間互聯(lián)網(wǎng)由PC客戶端和手機智能終端組成，以及用戶規(guī)模對比。2組：知名網(wǎng)站和風云人物阿里巴巴馬云京東劉強東搜狐張朝陽百度李彥宏聚美優(yōu)品陳歐3組：互聯(lián)網(wǎng)的作用增長知識網(wǎng)上購物網(wǎng)上醫(yī)療看視頻聽音樂放松心情看新聞了解世界。。。。。。4組：互聯(lián)網(wǎng)的危害沉迷網(wǎng)絡，導致性格孤僻沉迷暴力游戲，導致迷失自我。網(wǎng)絡詐騙傷害眼睛影響健康5組：我與互聯(lián)網(wǎng)你用互聯(lián)網(wǎng)做過哪些事？通過小組代表闡述組內觀點，讓每個孩子都有參與的機會。網(wǎng)絡利弊大PK針對互聯(lián)網(wǎng)的利弊展開大討論，并根據(jù)立場隨機分成兩組：根據(jù)陣營不同，就對方發(fā)表的看法PK。學生在大PK中形成自己獨特的見解。歸納整理6組：怎樣合理使用互聯(lián)網(wǎng)為合理使用互聯(lián)網(wǎng)提出合理化建議控制上網(wǎng)時間少玩網(wǎng)絡游戲使用互聯(lián)網(wǎng)時眼睛和電腦保持好距離讓互聯(lián)網(wǎng)為學習，為生活服務讓孩子自己提出建議，并按照自己的建議合理利用互聯(lián)網(wǎng)。課后調查互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎有哪些？學情分析及教學思路我面對的學習對象是五年級的學生，他們對互聯(lián)網(wǎng)認知還處于好奇朦朧狀態(tài)，因此本課的設計應該本著“以學生為主體，小組合作討論，讓學生自主學習，分組分享的樂趣”的教學原則，課堂教學中主要采用“激趣導入——小組討論——分組分享——分組PK——分組總結”幾個教學環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉悅的學習情境中獲得知識。同時，針對互聯(lián)網(wǎng)利弊的問題進行PK，進一步梳理，價值取向的自我認同。在教學過程中教師不斷鼓勵，提示，幫助學生更好地完成學習目標。教學效果分析通過本課的分享學習，同學們對互聯(lián)網(wǎng)有了更深的認識，能夠了解中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、作用、危害，建立合理使用互聯(lián)網(wǎng)的意識。讓互聯(lián)網(wǎng)為學習生活服務，培養(yǎng)了學生主動參與調查自我學習的能力以及相互分享知識的好習慣?？傊诒敬位顒又型瑢W們充分發(fā)揮了學生學習的主體地位，圓滿地完成了教學目標，達到了相應的教學效果。教材分析這是一節(jié)“調查分享”課，學生通過課前深入調查、搜集資料，分析整理，小組合作、討論分享等形式，達成教學目標。調查分享是本課的重要組成部分，是課前、課堂學習的重要方式和過程。調查不僅是學習形式，更重要的是自我學習的過程，是知識的自我學習，是主動學習的實踐。我們面對的學習對象是五年級的學生，他們對互聯(lián)網(wǎng)還處于朦朧狀態(tài)，對互聯(lián)網(wǎng)充滿了好奇，因此本課的設計應該本著“以學生為主體，課前調查、課堂小組合作討論，主題分享等讓學生自主學習，體驗在愉悅輕松的交流過程中獲得知識”的教學原則，課堂教學中主要采用“激趣導入——小組討論——交流分享——分組PK——分組整理”幾個教學環(huán)節(jié)，完成設定的知識目標、情感目標、價值取向。同時，針對學生可能會遇到的問題進行探討PK，提出一些解決方法。讓學生自我感知梳理出合理使用互聯(lián)網(wǎng)的重要性和建議。評測練習課后安排小調查：互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎有哪些？要求孩子們正確利用好互聯(lián)網(wǎng)這個工具，為我們的學習生活服務。注重課下調查搜集的過程，激發(fā)自我探求知識的興趣。讓課堂不在局限于課堂，讓課堂源于生活，讓生活貫穿課堂，實現(xiàn)教學的本位價值。教學反思在調查分享過程中也遇到了相關的問題:自我反思：在表達過程中我的語速過快，過程反思：1個別學生語言表達能力有待進一步提高。2在PK這個環(huán)節(jié)中有些同學的觀點不明確。3小組合作有分工，但配合不是很好。課標分析綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基于如下基本理念：（1）堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間綜合實踐活動的開發(fā)與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活