新情境、新材料選擇題第一頁(yè)，共41頁(yè)。陳友芳：教育部高中課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員，教育部學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)試組核心成員，教育部高考內(nèi)容改革專(zhuān)家工作委員會(huì)委員，華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)。

2017.4.12受珠海市教研中心邀請(qǐng)到珠海講座，講座題目：學(xué)科核心素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)策略與模式——2017年后國(guó)家高考內(nèi)容改革的趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略第二頁(yè)，共41頁(yè)。觀點(diǎn)一：考試內(nèi)容的改革——核心素養(yǎng)下的考試內(nèi)容。1.高考改革包括招生制度的改革和考試內(nèi)容的改革。2.高考重大變化：由學(xué)科知識(shí)本位到學(xué)科素養(yǎng)本位；以評(píng)價(jià)工具推進(jìn)問(wèn)題的緩解3.2017考試大綱改變就是新舊考試內(nèi)容的銜接。第三頁(yè)，共41頁(yè)。觀點(diǎn)二：核心素養(yǎng)是什么1.核心素養(yǎng)=關(guān)鍵能力+必備品質(zhì)+必備價(jià)值觀念

個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.核心素養(yǎng)=學(xué)科核心素養(yǎng)+學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

地理學(xué)科核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：12-10-9-6條；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)第四頁(yè)，共41頁(yè)。3.

學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)（1）具有整合性：對(duì)三維目標(biāo)的整合、跨學(xué)科的整合（2）可教、可學(xué)、可以遷移（從一個(gè)情境到另一個(gè)情境、從課本情境到課外情境、從練習(xí)情境到考試情境）。（3）在人與情境的互動(dòng)中形成（4）是有意識(shí)的學(xué)科教育行為長(zhǎng)期積淀的自然積累第五頁(yè)，共41頁(yè)。4.知識(shí)與素養(yǎng)的關(guān)系（1）素養(yǎng)是內(nèi)化于心的知識(shí)（2）素養(yǎng)是即便忘記了知識(shí)，也仍然留在身上的學(xué)科意識(shí)、學(xué)科思維、學(xué)科觀念。怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？——在課堂中扎實(shí)講授學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)后自然形成學(xué)科素養(yǎng)。第六頁(yè)，共41頁(yè)。觀點(diǎn)三：學(xué)科核心素養(yǎng)本位的命題應(yīng)具備的特征1.設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)科任務(wù)，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)素養(yǎng)2.多角度設(shè)計(jì)典型情境：借助真實(shí)情境，為學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)提供舞臺(tái)。3.學(xué)科內(nèi)容的應(yīng)用為核心素養(yǎng)的診斷提供空間4.注意評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)設(shè)計(jì)一致。第七頁(yè)，共41頁(yè)?；謴?fù)高考40周年—最佳試卷命制要求1.有良好的區(qū)分度2.充分體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)3.情境設(shè)計(jì)典型、豐富4.考查學(xué)科的主干知識(shí)第八頁(yè)，共41頁(yè)。充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題的本質(zhì)學(xué)科核心素養(yǎng)=學(xué)科基本知識(shí)+真實(shí)的典型情境真諦：對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體理解，并能在不同的真實(shí)情境中應(yīng)用。第九頁(yè)，共41頁(yè)。觀點(diǎn)四：結(jié)構(gòu)化學(xué)科內(nèi)容1.高考考學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)及結(jié)構(gòu)的整體理解、應(yīng)用與把握2.合理確定與劃分學(xué)科的體系結(jié)構(gòu)3.以學(xué)科大觀念（基本主題、基本概念、基本原理、基本技能和方法、基本思想與思維）統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容。4.不再有孤立的知識(shí)點(diǎn)（高考不考察某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是體現(xiàn)整體把握）要求教師具備：結(jié)構(gòu)化能力（對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化，情境結(jié)構(gòu)化）第十頁(yè)，共41頁(yè)。觀點(diǎn)五：地理情境的理解1.情境：是從事地理活動(dòng)的環(huán)境、產(chǎn)生地理行為的條件，它提供必要的信息，促使學(xué)生分析和解決問(wèn)題。2.情境具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)、生活性、問(wèn)題性3.地理學(xué)科的情境包括三大類(lèi)：（1）復(fù)雜的、不良結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情境——重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)（2）整合的地理學(xué)科化情境（3）良好結(jié)構(gòu)的地理學(xué)科化情境第十一頁(yè)，共41頁(yè)。不良結(jié)構(gòu)的情境（1）隱含的求解條件較多（2）冗余信息較多（3）情境結(jié)構(gòu)較復(fù)雜情境涉及的主體越多、主體之間的相互作用越強(qiáng)烈、相互競(jìng)爭(zhēng)的決策目標(biāo)越多，情境的不確定性越大、觀點(diǎn)立場(chǎng)價(jià)值觀越多樣，情境越復(fù)雜第十二頁(yè)，共41頁(yè)。高考情境素材加工的要求1.注重材料的鮮活，淡化材料專(zhuān)業(yè)痕跡，命題素材來(lái)源多樣，聚焦生活實(shí)際，不局限于學(xué)科渠道2.即使是使用學(xué)術(shù)性材料作為情境，也盡量采用通俗的表達(dá)方式，使之非學(xué)科化，力求把學(xué)術(shù)性情境向生活性情境轉(zhuǎn)換，盡可能詳盡的描述表象，并在其中隱含內(nèi)在的學(xué)科邏輯，以貼近學(xué)生生活。3.試題注重信息給予的支持性，命題給于充分信息，并對(duì)給予的信息進(jìn)行符合邏輯的深加工——高考情境素材來(lái)自生活素材、生產(chǎn)素材、學(xué)科發(fā)展素材第十三頁(yè)，共41頁(yè)。

2015年高考題

雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來(lái)自屋頂或地面的雨水，并通過(guò)植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等。圖1示意雨水花園結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成1-3題。

生活素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材（概念、作用）第十四頁(yè)，共41頁(yè)。1.鋪設(shè)樹(shù)皮覆蓋層的主要目的是：

A.為植物提供養(yǎng)分

B.控制雨水滲漏速度

C.吸附雨水污染物

D.保持土壤水分2.對(duì)下滲雨水凈化起主要作用的填充層是

A.樹(shù)皮覆蓋層和種植土層

B.種植土層和砂層

C.砂層和礫石層

D.樹(shù)皮覆蓋層和礫石層3.雨水花園的核心功能是

A.提供園林觀賞景觀

B.保護(hù)生物多樣性性

C.控制雨洪和利用雨水

D.調(diào)節(jié)局地小氣候第十五頁(yè)，共41頁(yè)。我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成1—3題。生產(chǎn)素材、文字、有一定知識(shí)儲(chǔ)備的情境、較單一含義素材（陶瓷產(chǎn)業(yè)的時(shí)空變化）第十六頁(yè)，共41頁(yè)。1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是A.市場(chǎng)廣闊B.原材料充足C.勞動(dòng)力素質(zhì)高D.國(guó)家政策傾斜2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整B.原產(chǎn)料枯竭C.市場(chǎng)需求減小D.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)是A.資金充足B.勞動(dòng)力成本低C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好D.交通運(yùn)輸便捷學(xué)科知識(shí)：工業(yè)區(qū)位因素、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素第十七頁(yè)，共41頁(yè)。

自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過(guò)多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個(gè)接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個(gè)核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周?chē)?，城?zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個(gè)核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過(guò)快速交通系統(tǒng)連接成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的城市群，近20年來(lái)，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成4—6題。學(xué)科素材、文字、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第十八頁(yè)，共41頁(yè)。4.蘭斯塔德地區(qū)通過(guò)空間規(guī)劃，限制了該地區(qū)各核心城市的A.服務(wù)種類(lèi)B.服務(wù)等級(jí)C.服務(wù)范圍D.服務(wù)人口5.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，顯著促進(jìn)該地區(qū)同類(lèi)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的A.技術(shù)創(chuàng)新B.空間集聚C.市場(chǎng)拓展D.產(chǎn)品升級(jí)6.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，可以A.提高鄉(xiāng)村人口比重B.降低人口密度C.促進(jìn)城市競(jìng)爭(zhēng)D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)學(xué)科知識(shí)：城市等級(jí)與城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)集聚第十九頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)科素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第二十頁(yè)，共41頁(yè)。7.在任一條貝殼堤的形成過(guò)程中，海岸線A.向陸地方向推進(jìn)B.向海洋方向推進(jìn)C.位置穩(wěn)定D.反復(fù)進(jìn)退8.沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入海口處的泥沙，并在貝殼堤外堆積。由此A.形成新的貝殼堤B.加大貝殼堤距海岸線的距離C.形成河口三角洲D(zhuǎn).迫使河流改道9.河流沖積物是該地海岸線變動(dòng)的物質(zhì)來(lái)源。多條貝殼堤的形成說(shuō)明河流入海口A.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大C.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量小D.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量大第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。磷是土壤有機(jī)質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會(huì)減少土壤中磷累積量。圖2示意我國(guó)四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成10~11題。學(xué)科素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。10.磷高累積區(qū)是A.高山草甸帶B.高山冰雪帶C.山地針闊葉混交林帶D.常綠闊葉林帶11.與磷高累積區(qū)相比，該山坡2000~3000米處A.大氣溫度較低B.生物生產(chǎn)量較低C.土壤含水量較低D.地表徑流量較小第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。庫(kù)賽湖位于藏北高原，庫(kù)賽河是其接納的最主要的地表徑流。冬季湖面結(jié)冰，冰上多布有風(fēng)沙活動(dòng)帶來(lái)的砂礫。湖床沉積物中發(fā)育有粗細(xì)顆粒相間分布的連續(xù)、規(guī)則紋層。研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)顆粒層具有流水搬運(yùn)沉積特征，而粗顆粒層不具此特征。下圖為庫(kù)賽湖地形及取樣點(diǎn)沉積層垂直剖面示意圖。據(jù)此完成4～6題。學(xué)科素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。4．庫(kù)賽湖湖濱濕地廣布，其中規(guī)模最大的湖濱濕地位于湖泊的A．西北部 B．東北部 C．東南部 D．西南部5．湖床沉積層顆粒粗細(xì)相間反映出A．湖區(qū)風(fēng)力變化 B．湖盆升降變化C．湖區(qū)干濕變化 D．湖水溫度變化6．同一年份的粗顆粒層位于細(xì)顆粒層下部，粗顆粒層形成季節(jié)是A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季學(xué)科知識(shí)：外力作用、等值線圖的判讀、濕地的概念第二十六頁(yè)，共41頁(yè)?？Х葮?shù)喜溫濕、蔭蔽、土質(zhì)疏松的環(huán)境。云南省普洱市因茶得名，但近年來(lái)茶農(nóng)紛紛改種咖啡,已成為我國(guó)種植面積最大、產(chǎn)量最高、品質(zhì)最優(yōu)的咖啡主產(chǎn)區(qū)?；蛟S你不知道，星巴克、雀巢等知名咖啡的原料可是正宗的“國(guó)產(chǎn)貨”，產(chǎn)地就在普洱市。據(jù)此完成4-6題。茂名一模生活+生產(chǎn)素材、文字、較熟悉情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。4.普洱市的咖啡樹(shù)大多種在海拔500-2000米的山地上，主要原因是山地

①排水條件好

②日照充足

③風(fēng)力大

④云霧多A．①② B．②③ C．③④ D．①④5.近年來(lái)普洱市茶農(nóng)紛紛改種咖啡，主要原因是A.咖啡儲(chǔ)運(yùn)條件好B.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整C.當(dāng)?shù)卣咧С諨.市場(chǎng)需求量大6．普洱市為了加快咖啡產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需A．增加勞動(dòng)力投入B．提升咖啡深加工能力C．?dāng)U大咖啡種植面積D．引入國(guó)外知名咖啡品牌第二十八頁(yè)，共41頁(yè)。中國(guó)最大內(nèi)陸淡水湖—新疆博斯騰湖，位于天山中段南緣及塔克拉瑪干沙漠北緣，每年某個(gè)季節(jié)湖泊的水面晝化夜凍，在風(fēng)和湖水的作用下出現(xiàn)了“推冰”自然奇觀(圖1)，其中以湖區(qū)西岸大河口景區(qū)和南岸白鷺洲景區(qū)最為壯觀。讀博斯騰湖區(qū)域圖(圖2)，回答1~3題。

學(xué)科素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。第三十頁(yè)，共41頁(yè)。1．一年中，博斯騰湖最有可能發(fā)生“推冰”奇觀的季節(jié)是A．春季B．夏季C．秋季D．冬季2．博斯騰湖沿岸的大河口景區(qū)和白鷺洲景區(qū)“推冰”奇觀最為壯觀，影響其的風(fēng)力主要是A．西南風(fēng)B．東南風(fēng)C．西北風(fēng)D．東北風(fēng)3．地處塔克拉瑪干沙漠北緣的博斯騰湖能成為淡水湖的主要原因是A．屬于外流區(qū)域 B．緯度高，蒸發(fā)量小C．多地形雨，降水量大 D．冰雪融水補(bǔ)給量大學(xué)科知識(shí)：溫帶大陸性氣候區(qū)氣溫變化的特點(diǎn)、風(fēng)向、河流的補(bǔ)給第三十一頁(yè)，共41頁(yè)。（廣一模）界首市位于安徽省西北邊陲（如下圖所示），其從事回收經(jīng)營(yíng)人員達(dá)10萬(wàn)人，廢舊電瓶年回收量約占全國(guó)的30％、再生塑料年回收量約占全國(guó)的10％。2007年界首某工業(yè)區(qū)被發(fā)改委批準(zhǔn)為全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)園區(qū)。自此，依托再生資源優(yōu)勢(shì)，界首培育了再生金屬和再生塑料兩大綜合利用產(chǎn)業(yè)，走出了一條開(kāi)發(fā)“城市礦產(chǎn)”、實(shí)現(xiàn)綠色崛起的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。據(jù)此完成1~3題。生產(chǎn)素材、圖文結(jié)合、有一定認(rèn)知情境第三十二頁(yè)，共41頁(yè)。第三十三頁(yè)，共41頁(yè)。1．界首再生金屬、再生塑料生產(chǎn)基地的興起，其最主要優(yōu)勢(shì)條件是A．交通便利 B．土地成本低C．政策扶持D．接近消費(fèi)市場(chǎng)2．界首經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)集聚了國(guó)內(nèi)外數(shù)十家外來(lái)生產(chǎn)尼龍繩、尼龍網(wǎng)、塑料彩條布企業(yè)，其最主要的區(qū)位因素是A．原料 B．交通 C．環(huán)境 D．勞動(dòng)力3．界首被列入我國(guó)首批“城市礦產(chǎn)”示范基地，最主要的原因是A．礦藏豐富B．資源循環(huán)C．綠色生產(chǎn) D．科技先進(jìn)學(xué)科知識(shí)：影響工業(yè)的區(qū)位因素第三十四頁(yè)，共41頁(yè)。2016年12月我國(guó)首顆全球CO2監(jiān)測(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射升空，這將使我國(guó)初步形成監(jiān)測(cè)全球大氣CO2濃度的能力。衛(wèi)星監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：CO2濃度全球分布存在明顯的季節(jié)變化，春季最高、夏季最低，最大季節(jié)變化發(fā)生在北半球中、高緯大陸地區(qū)；在半球分布上，春季、冬季和秋季北半球濃度都高于南半球，而夏季則相反。以下是全球CO2濃度最大值分布圖。據(jù)此完成9~11題。學(xué)科素材、圖文結(jié)合、陌生情境、需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、多層含義情境素材學(xué)科知識(shí)：影響co2濃度的因素有哪些第三十五頁(yè)，共41頁(yè)。第三十六頁(yè)，共41頁(yè)。9．引起全球季節(jié)變化最主要的原因是A．工業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)變化B．大氣環(huán)流的季節(jié)變化C．植物生長(zhǎng)的季節(jié)變化D．河流水文的季節(jié)變化10．上圖反映的時(shí)間最可能是A．2月 B．5月 C．8月 D．11月11．CO2濃度最大季節(jié)變化發(fā)生在北半球中、高緯大陸，其最主要的影響因素是A．火山、地震帶 B．城市群（帶） C．工業(yè)地帶 D．自然帶學(xué)科知識(shí)：影響co2濃度的因素有哪些第三十七頁(yè)，共41頁(yè)。1.新材料、新情