科學活動教案范文八篇

科學活動教案篇1

【設計意圖】

"平衡"是一種常見的科學現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的熟悉多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關注，特設計本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中老師的介入，本活動老師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學習的仆人，真正體驗到科學活動的魅力。

【活動目標】

1.通過嘗摸索索，引導幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參加科學活動，體驗嘗試過程的歡樂。

【活動預備】

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

【活動過程】

一、老師播放錄像，引導幼兒觀賞，組織幼兒爭論。

師：小伴侶，今日老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

師：你們看到了什么？（一個人在走鋼絲）這個人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）

師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)老師請幼兒觀賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導幼兒通過觀看表演從而發(fā)覺小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。）

二、老師組織幼兒自由爭論使小人不掉下來的方法

1.老師出示小人紙片，組織幼兒探究走鋼絲不掉下來的隱秘

師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰情愿來試試。（老師請1-2名幼兒試一試）

2.老師示范小人走鋼絲

師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（老師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清晰）

3.老師引導幼兒爭論小人勝利的隱秘

師：為什么我的小人勝利了，小伴侶的沒勝利？（幼兒自由敘述）

師：隱秘就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們預備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋嚒Ｎ覀兛梢哉堧p面膠幫忙！

4.老師組織幼兒探究貼硬幣的位置

（1）老師有針對性的請2名幼兒上臺展現(xiàn)硬幣所貼位置

師：一起來看看他有沒有勝利？（老師擺放在鋼絲上，引導幼兒觀看）

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.勝利了，他又是怎么做的呢？

（2）老師小結(jié)：原來勝利的隱秘就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

（3）師：你們勝利的也和他一樣貼在腳上嗎？

（4）師：請沒有勝利的小伴侶抓緊改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時老師拋出問題“為什么小伴侶的沒勝利？老師的勝利了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認為的可能性，最終老師再示意幼兒：“是由于請了2個硬幣幫忙所以才勝利”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，究竟貼在哪里才不會掉下來？這時，老師供應幼兒找尋答案的機會，供應人手一份操作材料，請幼兒進行嘗試，通過實踐得出隱秘是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)老師材料預備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點，布滿了探究和求知欲望，并供應機會讓其進行探究，通過幼兒的自主探究，從而發(fā)覺隱秘，比老師直接告知他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒老師也賜予他們改正的機會，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡樂。）

三、老師出示多種材料，引導幼兒思索

1.老師出示記錄表，引導幼兒觀看

（1）師：現(xiàn)在老師給你們預備了一些材料，一起看看有什么？

（2）師：想想這些材料能不能關心小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得XX能不能勝利？（老師在記錄表上進行記錄）

2.老師引導幼兒其次次探究多種材料勝利的方法

（1）師：究竟能不能勝利，請你們用桌上的材料想方法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）

（2）老師依次展現(xiàn)4種材料的探究結(jié)果。

①【橡皮泥】

師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必需用的一樣多。

②【夾子】

師：現(xiàn)在我們來看看夾子的狀況，他有沒有勝利？

師：你在試驗的過程中有沒有遇到困難？

小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】】

師：現(xiàn)在我們來看看積木的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必需一樣多。

④【回形針：】

師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有勝利？看看他是這么做的？

師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有勝利？（幼兒自由回答）

師：請小伴侶看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（老師不說直接做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個。）

（若不勝利連續(xù)···）

老師：現(xiàn)在勝利了嗎？為什么呢？

老師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有勝利，現(xiàn)在勝利了？（又增加了回形針）

老師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）

老師小結(jié)：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

（4）老師播放課件進行小結(jié)

老師小結(jié)：通過試驗，我們發(fā)覺要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、假如太輕了，必需增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能勝利。（老師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）

3.老師請失敗的幼兒再去試一試，體驗勝利的歡樂。

老師：現(xiàn)在請沒有勝利的小伴侶改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，老師供應了多種材料，請幼兒分組進行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)約時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表，師幼集體進行猜想和記錄，使沒有參加到其他材料操作的幼兒也知道試驗結(jié)果和緣由。最終的小結(jié)部分老師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的熟悉到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）

四、老師組織幼兒帶領小人進行走鋼絲表演

老師：現(xiàn)在，冒險小子邀請勝利的小人參與走鋼絲表演，我們一起來吧！

（環(huán)節(jié)評析：這是個延長環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到制作和嬉戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學、做中學的道理。）

五、教學反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時間應當掌握一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探究樂觀性很高，都能樂觀的投入操作試驗。本活動最難的難點是回形針，由于它很輕很小，要想讓它勝利，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數(shù)還必需足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有急躁的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以老師在該環(huán)節(jié)應多加的引導，在本次的教學中我的引導還不夠，需要更多的引導幼兒。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、熟悉魚，了解魚的基本特征。

2、愿意親近小魚，愿意用自己的語言表達自己的熟悉與感受。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的.愛好。

5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動預備：

《小伴侶的書.親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

活動過程：

一、談話導入，觀看小魚

1、小伴侶，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？（引導游的動態(tài)）。我請小伴侶來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請幼兒撈魚

1、提問：現(xiàn)在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知形狀特征。

現(xiàn)在我請小伴侶自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜愛吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀看小魚吃食。

活動反思：

剛開頭出示食物小魚，引起了小伴侶的愛好，他們也快樂的說：看，它在游。小伴侶對于小動物還是特別寵愛的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請個別小伴侶過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀看小魚時，讓小伴侶自己回答問題時比較困難，可能由于他們的對于這方面的閱歷不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果或許會好些，也加強小伴侶的自主性。

科學活動教案篇3

活動目標：

1．通過觀看、探究活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠關心人們照亮。

2．學習用推、按、擰等方法開手電筒。

活動預備：

1．各種不同外形，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

熟悉不同形狀的手電筒，了解手電筒的用途。

活動難點：

學會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓舞幼兒大膽探究，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探究的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等嬉戲所帶來的歡樂。

活動過程：

1．出示手電筒，供幼兒熟悉，觀看。

師：小伴侶們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關）

2．引導幼兒自由觀看、擺布手電筒，感知手電筒的不同形狀特征：

師：今日小伴侶們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀看同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，外形不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起爭論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探究，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探究使用手電筒。

（２）引導幼兒溝通在探究過程中自己的發(fā)覺。

（3）在幼兒探究的基礎上，關心幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的嬉戲"。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、通過觀看記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點難點：

產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

活動預備：

幼兒感受過風，并有過觀看記錄，供應產(chǎn)生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

活動過程：

1、看看說說，風在哪里?

老師："前幾天，我們到戶外去查找風娃娃，并畫了觀看記錄。請你輕輕地告知旁邊的伴侶，你在哪里找到風娃娃?"張貼個別幼兒的觀看記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探究感受風的產(chǎn)生。

(1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思索："怎樣才能使紙條、風車動起來呢?""你有什么方法變出風娃娃來呢?"

(2)介紹各種操作材料，提出要求："小伴侶可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的方法最多。"

(3)幼兒操作，老師指導："你用什么方法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來?"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

(4)比較風的大?。?/p>

老師用扇子動風車，引導幼兒觀看："為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?"(由于扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)

(5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流淌了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。

3、了解風與人們的關系。

(1)玩嬉戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀看圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?依據(jù)風的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

(2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，牢固活動。

科學活動教案篇5

活動目標

1、激發(fā)幼兒對大自然的奇怪???心，培育探究求知的愛好。

2、懂得合作力氣大的道理，并觀看螞蟻的形態(tài)。

活動預備

課件、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

活動過程

一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒愛好。

遠看芝麻撒地，

近看黑驢運米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進熱鍋里。

老師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習愛好，引出課題。

二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀看到的螞蟻的形狀特征。

老師提問：

（1）你在哪兒見過小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？

通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的狀況，老師準時進行鼓舞和指導。

三、老師提問：我們應當像小螞蟻學習什么？讓小伴侶知道團結(jié)起來力氣大的道理。

四、嬉戲：“螞蟻搬豆”，鞏固熟悉。

老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

嬉戲開頭，老師說：“孩子們，咱們快去搬豆預備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按挨次）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

結(jié)束部分：

學螞蟻搬豆走出活動室。

科學活動教案篇6

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍隱秘的樂觀性，能大膽表達對恐龍的熟悉。

3、激發(fā)幼兒喜愛科學，勇于探究的精神。

活動預備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

（1）老師：小伴侶你們喜愛恐龍嗎？現(xiàn)在請小伴侶來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本事？

——幼兒溝通敘述。

2、設疑：我還想知道什么。

——老師：小伴侶真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的學問。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的學問呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想方法解答。

——鼓舞幼兒大膽提問，老師對幼兒的提問用文字的形式準時地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小伴侶提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，老師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書老師：我們知道了那么多恐龍的學問，現(xiàn)在請每個小伴侶看一看畫冊，對你邊上的小伴侶說出三種恐龍的名字，一起進入時間隧道回到恐龍時代吧?。ɡ?、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）

5、恐龍是怎么滅亡的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消逝了，它畢竟是怎么消逝的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由爭論、猜想并溝通。

——老師小結(jié)：就象你們的猜想一樣，我們的科學家也作了各種猜想，但卻都沒有找到恐龍消逝的緣由，所以恐龍的滅亡，至今為止，仍舊是一個沒有解開的謎。小伴侶，這就是我們神奇的恐龍。盼望我們小伴侶努力學習，不斷地去探究、討論恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：觀賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒連續(xù)探究恐龍的隱秘。

——小伴侶，今日老師還給你們帶來了許多的恐龍圖片，讓我們一起來觀賞。

科學活動教案篇7

活動目標：

1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活動中愿意表達自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

2、人手玩沙工具一件

3、透亮?????杯子人手一個（裝水），細棍一根

活動過程：

1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參加活動的愛好。

“今日，我們要和沙子、泥土做好玩的嬉戲，好嗎？”

2、操作活動一：篩一篩

（1）出示玩沙工具，問：這是什么？

介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

老師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)覺，待會兒告知大家，留意玩的時候不能拋灑沙子。

（2）幼兒自由談論玩沙和泥土的發(fā)覺。

老師引導語：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)覺？

為什么泥土沒有全部掉下來？有什么方法讓泥土都掉下來？

有什么方法讓沙子不掉下來嗎？

老師小結(jié)：

3、操作活動二：踩一踩

（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提問：你剛才在玩什么？你發(fā)覺了什么？

沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

老師小結(jié)：

4、