2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育存在的 問題及對策摘要：近年來，農(nóng)村外出務(wù)工者增多，隔代教育現(xiàn)象普遍，在生活起居上，監(jiān)護(hù)人怕孩子餓著、累著，盡量提供最好的物質(zhì)條件，甚至有的慣出了毛病，這對學(xué)生的身心健康造成一定的影響，不利于孩子們良好性格的培養(yǎng)和優(yōu)秀品格的形成。同時，諸如單親家庭，學(xué)生心理缺陷，家庭教育觀念落后等不同程度地影響著學(xué)生的身心健康，并表現(xiàn)出一定的現(xiàn)實問題，本文筆者主要以學(xué)生心理健康為視角，梳理本校部分學(xué)生在心理健康方面存在的問題，旨在根據(jù)學(xué)校實際情況梳理相關(guān)對策，找到解決心理健康教育問題與學(xué)校德育工作開展的契合點，促進(jìn)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校德育工作有序推進(jìn)。關(guān)鍵詞：心理健康問題對策一、心理健康教育的重要性在大多數(shù)人的意識里，小學(xué)生屬于不懂事，天真無邪，可塑性較強(qiáng)，即便是犯了錯誤也會無條件選擇被原諒的人群。但事實上，在他們成長的過程中會遇到這樣或那樣的問題，如果我們能正面引導(dǎo)，積極培養(yǎng)可能會令孩子們形成優(yōu)良的品格，做一名懂禮貌，會感恩，會學(xué)習(xí)的好少年。否則及有可能讓孩子們偏離教育的軌道，變得任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑，讓學(xué)生心理蒙上一層灰暗的色彩。教育在好多年前一度關(guān)注的是學(xué)生的成績。今年疫情期間，部分學(xué)生因受疫情影響，產(chǎn)生否認(rèn)、擔(dān)心、恐慌、憤怒等情緒令家長和教師擔(dān)憂。前些年，因高考落榜、中考失利而墜樓自殺的，因父母不能滿足自己的愿望而選擇尋短見的，因同學(xué)之間的口角而大動干戈的不在少數(shù)。事實證明，學(xué)生的心理健康問題已成為教育中的一個個問題，當(dāng)下關(guān)注學(xué)生的心理健康勢在必行，學(xué)生心理健康教育不容小覷。學(xué)生心理健康教育之所以重要主要取決于以下三個方面的原因：

（一）有利于學(xué)生良好性格的形成。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格有利于今后各方面的發(fā)展，現(xiàn)代社會更加注重一個人情商的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有陽光的心態(tài)，堅韌不拔的品格，抗挫折的能力是學(xué)校教育的重要組成部分。試想一個自私自利、不思進(jìn)取、好吃懶做的學(xué)生會有怎樣的未來。（二）有利于教師關(guān)注其教學(xué)行為。學(xué)生心理健康出現(xiàn)了問題，一定會影響學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性下降，上課不認(rèn)真，或是心事重重，這一些不良現(xiàn)象會表現(xiàn)在課堂上，也一定會引起老師的注意。因此教師也會更加注重學(xué)生的表現(xiàn)，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選從而關(guān)注自己的教學(xué)行為，首先反思是不是因為自己的課堂出現(xiàn)了問題。然而，學(xué)生心理健康問題的出現(xiàn)極大程度上會影響學(xué)生認(rèn)知上出現(xiàn)問題，帶著有色眼鏡看人、看事，為人處世上會出現(xiàn)較大的差異，不利于人與人之間的正常交流。（三）有利于形成和諧的社會關(guān)系。學(xué)生心理健康教育重要性越來越顯著?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭里有一個小孩，兩個小孩的居多，如果其心理健康上出現(xiàn)了問題勢必會影響到今后家庭成員之間的關(guān)系，讓本來可以擁有幸福是家庭失去原本的快樂，不利于家庭和諧關(guān)系的形成。心理健康方面存在問題的孩子可能在某一方面表現(xiàn)的不較弱或者在某一方面比較極端，不利于今后的社會交往，如果學(xué)生的心理健康問題能在學(xué)校期間得以解決，不將其帶至學(xué)生出生社會，那么一定程度上有利于今后的個人發(fā)展，有利于良好社會關(guān)系的形成。由此可見，心理健康教育應(yīng)該是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的重要組成部分，擁有一個健康的心理，陽光的心態(tài)對一個人的一生起著十分重要的意義。小學(xué)階段是孩子們接受正規(guī)教育的初始階段，是情商、智商逐漸提高的重要階段，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助有心理健康問題的學(xué)生走出心理困境是教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，不容忽視。二、心理健康問題的表現(xiàn)形式及原因分析（一）問題的主要表現(xiàn)形式：以我校小學(xué)生為例，學(xué)生在心理健康方面主要存在的問題主要表現(xiàn)在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封鎖，尤其是今年以來受新冠肺炎疫情影響，部分小學(xué)生面對疫情茫然失措，性格變得越來越孤僻，不愿意與同學(xué)、與老師及家長交流，引起部分家長的擔(dān)憂。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)動機(jī)不明顯，認(rèn)為到學(xué)校學(xué)習(xí)是家長的意愿，別的同學(xué)要來學(xué)校，自己年齡還比較小，所以也要到學(xué)校來。到校以后沒有追求，沒有目標(biāo)，沒有興趣，不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)對自己未來及發(fā)展的重要性。2.個別學(xué)生個性存有缺陷。一些同學(xué)由于種種原因，不愿意融入集體，總是我行我素，不在乎別人的感受，不愿意與同學(xué)和教師交流，性格孤僻，更不會主動分享自己的學(xué)習(xí)和生活中的故事，也不懂得怎樣尋求別人的幫助和怎樣幫助別人。3.學(xué)生因溺愛產(chǎn)生逆反心理。在家庭監(jiān)管及教育中，一些家長或年邁的監(jiān)護(hù)人過分溺愛自己家的小寶貝，要什么就買什么，過分嬌生慣養(yǎng)，一旦學(xué)生的意愿得不到滿足就22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選任其大吼大鬧，導(dǎo)致學(xué)生無視規(guī)則，脾氣暴躁，自私自利，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生的健康成長。 （二）產(chǎn)生問題的原因分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大?，F(xiàn)代社會，對學(xué)生的要求越來越高，一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)科目逐漸增多，從語文、數(shù)學(xué)到進(jìn)一步增加英語、科學(xué)等，學(xué)習(xí)上的壓力也逐漸增大，同學(xué)之間的競爭也越來越激烈，尤其是小升初過程中表現(xiàn)更為明顯，為了讓學(xué)生上一所好的初中，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，家長想盡了辦法。而學(xué)生面對來自家長、來自學(xué)習(xí)方面的壓力，自己又未能找到有效釋放壓力的方式，因此，心理上越來越焦慮，越來越害怕，越來越對學(xué)習(xí)喪失了信心。2.受電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響。網(wǎng)絡(luò)與電視已經(jīng)遍及千家萬戶，讓我們開闊了視野，更快捷地了解世界發(fā)生的一切，它在給我們帶來便利的同時，也給我們帶來的一定的煩惱。尤其是部分學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，自己不能正確地認(rèn)識游戲，不能克制游戲帶來的危害，受不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕從而影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。一部分學(xué)生開始對游戲角色進(jìn)行模仿，尤其是對暴力角色的模仿更是給學(xué)生造成了不良影響，前兩年網(wǎng)絡(luò)游戲中的格斗、自殺等就造成了毀滅性的影響。3.單親家庭對學(xué)生成長的影響。在農(nóng)村，離婚已經(jīng)不是一件稀罕的事，甚至在近些年農(nóng)村的離婚率呈上升趨勢。父母感情出現(xiàn)問題，尤其是離異雙方對學(xué)生的性格形成方面的影響是極其深遠(yuǎn)的。學(xué)生年紀(jì)偏小的時候可能不會有太深的感觸，但伴隨年齡的增長，父愛或母愛的缺失會帶給學(xué)生心靈上烙下深深的印跡，別人家的孩子總有父母陪伴，自己卻總是孤身一人，別人總會在逢年過節(jié)時一家人其樂融融，自己的餐桌上總會有人缺席。這樣的感觸會讓學(xué)生心理上存有創(chuàng)傷，讓孩子在性格上出現(xiàn)缺陷，或沖動、或桀驁不馴、或自卑等。4.隔代教育對學(xué)生性格的影響。隔代教育不利于學(xué)生良好性格的形成，在農(nóng)村學(xué)生的監(jiān)護(hù)人普遍年齡較大，老一輩在知識層面已經(jīng)無能為力，因此渴望在學(xué)生吃、穿、用上面給予孩子們無微不至的關(guān)懷，將家里的“小公主”“小王子”像“小祖宗”一樣地供著，尤其是學(xué)生之間存在一些小摩擦的時候，總有一些老前輩太疼愛自己家的“小祖宗”不問青紅皂白就開始數(shù)落對方，指責(zé)對方的不對，讓孩子們養(yǎng)成了任性和驕縱的品行。三、小學(xué)生心理健康教育策略32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于現(xiàn)狀，目前農(nóng)村學(xué)校心理健康教育已經(jīng)引起上級教育主管部門和學(xué)校的高度重視，學(xué)校將心理健康課程作為教育教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和正確引導(dǎo)。同時，學(xué)生心理健康教育也備受家長及社會的關(guān)注。心理健康作為教育的一個分支對學(xué)生的影響，教師的評價，學(xué)校的良性發(fā)展起著一定的積極作用，那么在日常工作中我們該如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康方面的教育呢？結(jié)合我校實際主要從以下幾個方面實施策略。 （一）加強(qiáng)對留守學(xué)生的關(guān)愛力度

在留守學(xué)生中存在許多不良習(xí)慣，譬如：小學(xué)高年級學(xué)生出現(xiàn)的抽煙、喝酒、賭博、打架斗毆等，究其原因很多，但心里不健康是一個重要的因素，盲目模仿、放縱、好奇、逞強(qiáng)等都是心里不健康的表現(xiàn)。學(xué)校在面對心理不健康的留守學(xué)生時，要及時了解其相關(guān)情況，及時與父母或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題所在，悉心與學(xué)生進(jìn)行交流，通過多種方式加強(qiáng)對留守學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上傾注更多的精力，生活上給予適當(dāng)?shù)膸椭ぐl(fā)他們從心靈深處感知來自教師、來自學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們的心理偏差及時得以糾正，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 （二）促進(jìn)教師心理健康知識學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，學(xué)生心理健康教育并非只是班主任或?qū)W校德育主任的事，任何一門學(xué)科教師都有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)生心理健康教育又不能僅憑教師的個性和經(jīng)驗，應(yīng)該要遵循心理健康教育的職業(yè)操守，如保守學(xué)生的秘密，不對外告知學(xué)生心理方面存在是問題，不歧視學(xué)生等。因此，教師要主動加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育知識方面的學(xué)習(xí)，掌握心理健康教育的基本方法。學(xué)校要定期或不定期組織教師參加心理健康教育方面的培訓(xùn)。若有外出參加培訓(xùn)的教師，回校后將自己的學(xué)習(xí)所得進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，促進(jìn)教師更全面，更深入地掌握心理健康教育知識及常識。教職工要加強(qiáng)彼此之間的交流，形成育人共識，共同應(yīng)對學(xué)生心理健康方面出現(xiàn)的問題，群策群力應(yīng)對問題，集思廣益促進(jìn)教育。 （一）開展勵志教育促使品行良好

學(xué)校應(yīng)該采取多種方式開展學(xué)生勵志教育。通過晨會、班會、校園廣播等加強(qiáng)學(xué)生勵志培養(yǎng)，有條件的學(xué)校可以通過聘請專家對學(xué)生進(jìn)行勵志宣講，為學(xué)生樹立堅定的信念、堅強(qiáng)的性格、堅韌的精神，樹立積極陽光、不畏艱難的品性。還可以通過舉辦讀書活動，手抄報、演講比賽等活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀積極向上、內(nèi)容健康、賦有教育意義和緊跟時代脈搏的優(yōu)秀作品，以新時代的先進(jìn)典型鼓舞學(xué)生茁壯成長。各科任教師要善于42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選發(fā)現(xiàn)身邊的典型事例，對好人好事，表現(xiàn)學(xué)生堅強(qiáng)執(zhí)著，敬老愛親等事跡要大力宣傳，形成榜樣的力量，弘揚學(xué)生中的正能量，從而有利于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。 （二）重視家校聯(lián)系促進(jìn)健康成長

學(xué)生良好品行的塑造，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和促進(jìn)學(xué)生茁壯成長，離不開自身的努力付出，也離不開教師的正確引導(dǎo)，更離不開學(xué)校與家庭的共同配合，學(xué)生出現(xiàn)了心理健康問題，第一時間找到的可能不是家長，也不一定是老師，而是與他一起成長的好朋友、小伙伴。但孩子們畢竟單純，面對同學(xué)間出現(xiàn)的問題，他們可能漠不關(guān)心，也可能束手無策，于是就可能會通過一定的方式反映給老師或是家長，面對這樣的情況，作為教師的我們要在準(zhǔn)確研判孩子情緒及出現(xiàn)問題原因的基礎(chǔ)上，站在不同的角度換位思考，找學(xué)生談?wù)勑?、聊聊天，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，從根源上找準(zhǔn)問題，并尋找妥善解決學(xué)生心理健康問題的辦法。及時通過與家長之間的聯(lián)系，了解學(xué)生課余生活狀況，也要讓家長了解學(xué)生在學(xué)校期間的相關(guān)表現(xiàn)，共同致力于學(xué)生的教育與培養(yǎng)，真正做學(xué)生成長過程中的良師益友，促進(jìn)學(xué)生身心健康?？傊?，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育，提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平，樹立正確而科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是一個同步實施的過程。它對學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會產(chǎn)生巨大的影響，同時也會影響其智力發(fā)展。作為教師的我們