PAGEPAGE1滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小豬問(wèn)路》教案范文三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急"8個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"反犬旁"，能在教師的指導(dǎo)下在田字格中書(shū)寫(xiě)"豬，認(rèn)"兩字。2、朗讀課文，做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問(wèn)路時(shí)的兩句問(wèn)句。3、能在閱讀過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急"8個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這8個(gè)生字。3、認(rèn)識(shí)"反犬旁"，能在教師的指導(dǎo)下在田字格中書(shū)寫(xiě)"豬，認(rèn)"兩字。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、師：小朋友，風(fēng)姑娘給我們送信來(lái)了，快打開(kāi)信，跟小動(dòng)物們打打招呼吧！2、媒體出示詞語(yǔ)。（快速朗讀）山羊小熊小狗青蛙烏鴉出示圖與"小豬"兩字：還有一位新朋友呢，是誰(shuí)呀（生齊答：小豬）3、學(xué)習(xí)生字"豬"。（1）小老師帶拼讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）學(xué)習(xí)"犭"旁師在黑板上寫(xiě)小豬要去干什么呢？4、小豬要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引讀）原來(lái)小豬不知道往哪里走了，那么迷路了，就要問(wèn)路，今天學(xué)習(xí)的課文就是--小豬問(wèn)路是我們的第44課。齊讀課題44小豬問(wèn)路。我們一起一筆一劃工整的寫(xiě)課題。5、揭示課題44小豬問(wèn)路板書(shū)（師生同時(shí)板書(shū)）再次齊讀課題。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：那么，你想知道小豬向誰(shuí)問(wèn)路嗎？聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。（問(wèn)時(shí)師手指指黑板）小豬向（）和（）問(wèn)路了。（過(guò)渡：那么小豬是怎樣向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路的呢？請(qǐng)小朋友們翻書(shū)到44課自由讀課文。）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，特別注意今天的生字。（1）學(xué)習(xí)其余生字（生字寶寶在課文里讀準(zhǔn)了，他們跑出課文你還會(huì)讀嗎？）①小老師領(lǐng)拼+齊拼。②交流識(shí)字方法。（迷：部首：走之底，組詞記或順口溜記今：去筆畫(huà)記：令去一點(diǎn)，今今今，書(shū)空，認(rèn)：部首：言字旁，說(shuō)出學(xué)過(guò)的有這個(gè)部首的字。關(guān)：組詞法記，筆順，急：部首心字底。）鞏固識(shí)字（去掉拼音還會(huì)嗎？生字組成的詞語(yǔ)呢？）（2）讀課文（個(gè)別讀）課文共有幾個(gè)小節(jié)？--一共6個(gè)小節(jié)。分別請(qǐng)6位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，字字過(guò)目，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀準(zhǔn)字音了。交流。正音（每一小節(jié)讀完后說(shuō)，重點(diǎn)）三、朗讀課文，朗讀感受過(guò)渡：你們真棒，把字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速輕讀課文，邊讀邊劃出小豬向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路時(shí)的問(wèn)句。請(qǐng)生交流，師出示句子。小豬迷路了，心理非常著急，小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問(wèn)。他們讀完后，我在范讀一遍，請(qǐng)你嘗試讀出疑問(wèn)的口氣來(lái)1、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（1）自由輕聲讀。（2）師：你覺(jué)得小豬怎么樣，從哪里看出？禮貌弟弟小豬怎樣問(wèn)的大聲（著急）請(qǐng)你大聲地問(wèn)問(wèn)指名3位女生男生這樣有禮貌的詢問(wèn)，可是烏龜卻是怎么說(shuō)的：出示第三小節(jié)（師生配合讀）當(dāng)時(shí)烏龜怎樣的心情？很不高興（1）指名讀，讀出"不高興的語(yǔ)氣"。（2）男女生配合讀對(duì)話，師旁白。烏龜很不高興，那么有禮貌的小豬問(wèn)到路了嗎？（沒(méi)有）這時(shí)大路上走來(lái)了一頭象，引讀（大路上走來(lái)一頭象。恭恭敬敬就是非常有禮貌態(tài)度端正的意思）（1）你來(lái)恭恭敬敬地問(wèn)一下。（2）男女生對(duì)讀理解這時(shí)的大象卻是這樣回答的。大象是笑著說(shuō)的覺(jué)得又好笑又好氣我還不滿一歲就成爺爺了，請(qǐng)你來(lái)好笑的跟同桌演一演一位是小豬說(shuō)紅色字一位是好笑的象說(shuō)藍(lán)色。指名過(guò)渡：這樣一只有禮貌，說(shuō)話客氣又可愛(ài)的小豬，應(yīng)該很順利地問(wèn)到路，可是烏龜很不高興地說(shuō)（生讀烏龜?shù)脑挘┫笮χf(shuō)說(shuō)（生讀象的話），原來(lái)是這樣的呢，讓我們來(lái)告訴小豬吧1、出示有關(guān)資料。（師朗讀資料）小豬，小豬，我來(lái)告訴你：哦，原來(lái)動(dòng)物們的年齡呀，從他們的身體的大小上是看不出來(lái)的。2、練習(xí)說(shuō)話。讓我們來(lái)告訴小豬吧，以后千萬(wàn)別鬧笑話了。3、我知道你們想告訴小豬的話了，我總結(jié)了一下你們想對(duì)小豬說(shuō)的是："不能以身體的大小來(lái)判斷動(dòng)物的年齡。過(guò)渡：原來(lái)小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡，難怪它羞得（引讀第6節(jié)）（四）分角色朗讀全文。1、師：小豬在小象的幫助下，迷路的問(wèn)題總算解決了，讓我們一起來(lái)讀全文。2、第一組旁白，第二組小豬，三烏龜，四象。四、總結(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)你看，小豬要謝謝小朋友們告訴了它這個(gè)知識(shí)，給我們送來(lái)了禮物呢！寫(xiě)字指導(dǎo)：（出示：）豬，認(rèn)字。1、豬：左右結(jié)構(gòu)的字，觀察反犬旁在田字格中的位子，跟我寫(xiě)反犬旁；同樣觀察右邊部分在田字格中位置后再書(shū)寫(xiě)，自己注意田字格中"豬"字的位置再寫(xiě)一個(gè)。2、認(rèn)：左右結(jié)構(gòu)的字，言字旁，與右邊的人，已經(jīng)學(xué)過(guò)（復(fù)習(xí)）。自己注意位置，寫(xiě)好一個(gè)"認(rèn)"字后交流其在田字格中的位置及筆順。3、今天我們學(xué)習(xí)了小豬問(wèn)路的故事，知道了不能以身材大小，來(lái)判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢！4、今天我們學(xué)習(xí)了小豬問(wèn)路的故事，知道了不能以身材大小，來(lái)判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢，以后我們接著學(xué)，今天先到這里。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急"8個(gè)生字。2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。3、在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。4、認(rèn)識(shí)部首"反犬旁"，能在老師的指導(dǎo)下描摹"豬、今、認(rèn)、關(guān)"四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急"8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是（生齊答）小豬。2、學(xué)生字：豬（讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)"反犬旁"）。說(shuō)說(shuō)你知道哪些字中也有"反犬旁"。3、交流（適當(dāng)板書(shū)：貓、狗、獅、猴）可適當(dāng)滲透"反犬旁"的字大多與四條腿，有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。4、出示課題：小豬問(wèn)路（讀課題）誰(shuí)問(wèn)路？小豬干什么？5、讀了課題，你還想知道什么？二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音看課文動(dòng)畫(huà)，思考：小豬向誰(shuí)問(wèn)路？2、交流出示：烏龜象。3、自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問(wèn)路？4、交流。（出示第一節(jié)）5、學(xué)習(xí)生字：迷。6、小豬走到哪兒迷路了？看圖理解：十字路口。7、讀讀第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞1、過(guò)渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問(wèn)路的呢？請(qǐng)你自己讀讀課文圈出2－5小節(jié)的生字。2、出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。3、小豬是怎樣問(wèn)路的？輕聲讀讀2－3節(jié)，用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出烏龜說(shuō)的話。4、交流反饋，指導(dǎo)讀句。（1）根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。小豬大聲問(wèn)："烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走哪條路？""你叫我弟弟？"烏龜很不高興，"我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢！"（2）指導(dǎo)朗讀2句。A、自由輕聲讀。（嘗試讀出疑問(wèn)的口氣）B、讀出烏龜不高興的語(yǔ)氣。C、多種形式朗讀。（同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友）5、小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢？（1）出示學(xué)習(xí)單。A、組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié)，用橫線畫(huà)出小豬說(shuō)的話，用雙橫線畫(huà)出象說(shuō)的話。B、分角色朗讀。（2）指名交流。（3）你覺(jué)得小豬怎么樣，從哪里看出？"恭恭敬敬"（有禮貌，說(shuō)話客氣）（4）多種形式朗讀。6、引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對(duì)嗎？7、不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大，就稱他為爺爺。8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。篇三教材簡(jiǎn)析：這又是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月?，向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路，雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問(wèn)題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來(lái)決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟；小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問(wèn)有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問(wèn)，非常注意禮貌，兩次問(wèn)盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同；烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。學(xué)情分析：本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、"9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首"反犬旁"。正確描寫(xiě)："豬、今、認(rèn)、關(guān)"。2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語(yǔ)。3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀"豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、"9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是--小豬。2、（學(xué)生字：豬）認(rèn)識(shí)反犬旁的字。3、交流。（適當(dāng)板書(shū)）4、知道書(shū)寫(xiě)："豬"5、出示課題：小豬問(wèn)路（讀課題）6、質(zhì)疑。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、帶著問(wèn)題：小豬向誰(shuí)問(wèn)路？聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。2、交流并板書(shū)。（烏龜、大象）3、看書(shū)再聽(tīng)課文錄音，識(shí)記課文中的生字。4、自學(xué)字詞。（1）自由輕讀課文，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（3）小組合作，巧記生字、詞語(yǔ)。（4）全班交流。5、鞏固識(shí)字，游戲。（"認(rèn)認(rèn)豬寶寶"）三、朗讀課文，感受內(nèi)容。1、帶著問(wèn)題：小豬怎么問(wèn)路？讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過(guò)讀課文自己解決問(wèn)題。2、交流并板書(shū)，知道讀句。（1）"烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走那條路？"（突出小豬疑問(wèn)的語(yǔ)氣）（2）小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎？（不能光