劍橋小學(xué)英語Joinin（改編版）學(xué)生用書2Unit3Astory-Thedog執(zhí)教人：蘇雅教材分析本課為劍橋小學(xué)英語Joinin學(xué)生用書2（五年級）Unit3School第五部分的故事Thedog，是一節(jié)故事教學(xué)。課文主要講述了Mike和Emma在上學(xué)路上看見并幫助一只被主人虐待的小狗的故事。在故事的講述與學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠通過聽和讀的方式整體感知故事內(nèi)容；能根據(jù)情節(jié)發(fā)展的時間順序理清故事發(fā)展的邏輯順序；能根據(jù)文本和圖片的線索猜測新知識點(diǎn)poor,onthechain,onthewayto…,(twohours)later的含義；能在理解的基礎(chǔ)上跟磁帶模仿并分角色表演故事；能用簡單的語句講述故事的內(nèi)容；能通過本故事的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。二．學(xué)情分析本課的授課內(nèi)容為Joinin五年級的教材，對象為五年級C班。我校五年級外教班的學(xué)生經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)與積累，已具備了一定的英語故事學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與能力。尤其在外教課本中，每個單元都會學(xué)習(xí)一篇故事，因此學(xué)生在故事學(xué)習(xí)時，已經(jīng)形成了根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測新單詞的含義、聲情并茂地朗讀及分角色表演故事等基本能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生能夠理解故事中的時間thenextday,adaylater,twohourslater和aweeklater，新知識為onthewaytoschool，但結(jié)合圖片很容易理解其含義。準(zhǔn)確地把握時間順序就能幫助他們整體感知Mike和Emma是如何嘗試不同的方法逐步解救thedog的過程。在解救的過程中poster上的Heneedsfood,waterandlove.中need的用法在三年級外教課中已經(jīng)學(xué)過，有助于學(xué)生理解上下文，但poor和He’sonachain.是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中可針對文本和圖片給出的線索提問，從而引導(dǎo)學(xué)生理解。而圖中的RSPCA（皇家防止動物虐待協(xié)會）也需要補(bǔ)充說明。通過整個故事脈絡(luò)的梳理，學(xué)生能逐步復(fù)述故事內(nèi)容。三．教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)①通過上下文理解能夠掌握poor，onachain，onthewayto…,(twohours)later的含義和用法。②能夠通過聽和讀的理解，在時間和地點(diǎn)線索的輔助下整體把握故事內(nèi)容。③在跟讀模仿磁帶的基礎(chǔ)上，能夠揣測人物情感，并分角色表演故事。④根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，能夠用簡潔的語句復(fù)述故事。過程與方法目標(biāo)通過提問引導(dǎo)學(xué)生找出故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)，人物，時間等基本要素，為故事的復(fù)述做準(zhǔn)備。通過模仿磁帶跟讀句子幫助學(xué)生感受故事中人物的語氣與情感。通過聽音填空練習(xí)補(bǔ)充圖片中隱藏的線索，使文本內(nèi)容更完整。通過圖片排序練習(xí)明確故事發(fā)展的時間順序。通過各部分學(xué)習(xí)總結(jié)出的關(guān)鍵詞所形成的故事線索逐步完成故事內(nèi)容的復(fù)述。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強(qiáng)化對動物的保護(hù)意識。能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，生動模仿。教具和學(xué)具詞條，圖片，PPT，磁帶，錄音機(jī)。教學(xué)過程Teachingsteps&Teacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeNotesStepI：Warm-up1.Greeting2.Leadin:talkabouttheanimals,andfocusonthedog.T:Wecanseemanyanimalsinthezoo.Whatkindofanimaldoyoulike?Whatdoesitsoundlike?ListentoasoundT:Doesitsoundhappy?Doyouwanttoknowwhyhe’sunhappy?StepII：Presentation1.T：Let’slistentothewholestoryandtrytofindouttheanswer.Haveyougotthereason?2.Dividethestoryintofourparts.1)Showthepicturesofthefirstpartandasksomequestionsaboutthem..T:Lookatthefirstpicture,whatcanyouknowfromit?(AddthecontentSsmiss)T:Lookatpicture2,whathappensthen?Pointtopicture3.T:Atlast,theysay…Doyouknow‘poor’?;T:Whyishepoor?T:Whatdoesheneed?Nowpleaselistentothispart.Afterlistening,Iwantsomeofyoutohavearole-play.2)Teachthesecondpart-Thenextday.T:Doyouknowwhathappensthenextday?Nowlet’slisten.T:Whathappens?(Givestudentssomehelpifnecessary.)Whatdotheytake?Isthemankindorrude?T:Areyourude?Ifyou’rethebadman,whatwillyoudotothedog?T：Isthedoghappynow?Whatdoesheneed?3)Teachthethirdpart-Adaylater.T:MikeandEmmatrytohelpthedog.Isituseful?T:Why?Teach‘chain’.T:Buttheydon’tgiveup.BecauseMikesays?T:Doyouknowwhat’stheidea?Pleasetakeoutyourpaper,listenandfillintheblanks.T:Wouldyouliketomakeaposterforthepoordog?T:Whichgroupwantstoshowyourstory?4)Teachthefourthpart.T:Theyfailagain.Buttheynevergiveup.Whatdotheydonext?Nowlookatyourpaperagain.Wehavethreepictureshere.Pleaselistenandnumberthemaccordingtothetime.AfterlisteningT:Whichpictureisthefirst?Wherearethey?WhatdoesEmmasay?Ifyoumakeacall,youcansay…T:Whichpictureisthesecond?Ontheleftorontheright?What’sthetime?Where’sthedognow?ExplainthemeaningofRSPCA.T:DowehavesuchkindoforganizationsinWuhan?Pointtothemanandask:Who’she?Whatdoeshesay?Pointtothelastpicture.T:Whattimeisit?Whomdoesthedogstaywith?Isshekindorrude?Why?/Whatdoesshesay?T:Theluckydog.Havearole-playofthelastpart.1.Greetingandthethree-minuteperformanceSs:Ilike(thedog).Itsoundslike…Ss:No,itsoundsunhappy.Yes.Sslistenandfindouttheanswer.Becauseit’shungry.Sstrytodescribethefirstpicture:It’ssunny./MikeandEmmaareonthewaytoschool./Theyseeadog./He’shungry…Ss:Emmatakesoutapieceofcake,andgivesittothedog.Ss:Mikesays…Emmasays…Ss:Thepoordog.SsreadandgettheChinesemeaningofit.Ss:Becausehe’shungry.T:Heneedsfood.Sslistenandread.Havearole-play.Listentothesecondpart.Afterlistening,Sstrytotalkaboutthispart.(Thenextday,theytakeoutanotherpieceofcakeandgiveittothedog.Suddenly,amancomesout.Heshouts…)Ssmimetherudesentences.Ssworkingroupsandhaverole-playsofthispart.Ss:No.Ss:Heneedslove.Ss:No.Ss:Becauseadaylaterhe’sonachain.Ss:I’vegotanidea.Sslistenandfinishtheexercise.Ss:Yes.Makepostersingroups.Sshavearole-playofthethirdpart.Sslistenandnumber.(Payattentiontothetime.)Ss:It’sinthemiddle.Onthephonebox.Hello,thisisEmmaBensonspeaking.Hello,thisis…speaking.Ss:Ontheleft.Twohourslater.IntheRSPCA.Ss:…Ss:Ahelper/worker.Ss:Gooddog.Jumpin.Ss:Aweeklater.Ss:Aoldwoman.Ss:She’skind.Ss:Becauseshesays…通過課前三分鐘的表演幫助學(xué)生回顧已學(xué)的動物詞匯，為后面的討論做準(zhǔn)備。通過自由討論引出課題’Thedog’。通過聽音幫助學(xué)生判斷這只狗unhappy。探索原因，激發(fā)興趣。聽音，整體感知故事。將整個故事依據(jù)時間順序分為四部分。通過看圖說話的形式進(jìn)入第一部分的學(xué)習(xí)。（教師做必要的輔助和補(bǔ)充）教授新單詞poor通過理解總結(jié)出后面poster上的’Heneedsfood.’聽讀第一部分并表演通過聽音理解第二部分。學(xué)生嘗試看圖說出thenextday發(fā)生的事情（教師給予必要的幫助或以提問的方式給予提示）。學(xué)生揣測并模仿故事中的人物說句子。小組表演故事的第二部分。通過理解總結(jié)出后面poster上的’Heneedslove.’以看圖說話的方式開始第三部分的學(xué)習(xí)。教授新知識onachain。聽音理解填空（幫助學(xué)生完整故事里的對話）。學(xué)生自己動手做海報，親身體驗故事情節(jié)。展示海報并表演第三部分。聽第四部分，將三幅圖片依據(jù)時間排序。討論第一幅圖的內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的句型。討論第二幅圖的時間，地點(diǎn)。解釋RSPCA（皇家防止動物虐待協(xié)會），并討論補(bǔ)充武漢的相關(guān)動物保護(hù)機(jī)構(gòu)。讓學(xué)生知道將需要保護(hù)的小動物送往相關(guān)機(jī)構(gòu)。學(xué)生看第二幅圖，說出人物及其語言?？吹谌鶊D，討論出故事的結(jié)果。學(xué)生表演第四部分。StepIIIPractice1.Listentothewholestoryandreadfollowingthetape.2.Workingroups,andtrytoretellthestorywiththekeywordsontheblackboard.3.Whatdoweknowfromthisstory?Sslistenandread.Ssdiscussand