Thereisabig第一“clock”“nt”“bike”“water并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。能做“Let’sy”部分的游戲學習重難點1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“nt”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。2.能做“Let’sy”部分的游戲。Therebe句型的簡單運用。talkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,教師歌曲“Whatcanyoudo?”的，全班學生跟著大聲唱歌曲，創(chuàng)二、課前預習T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…教師依次指著中的bed,window,desk,picture,chair問：“What’sthis?”，生回答：“It’saanT:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)1.A.Let’sT:First,let’sputaclockintheroom教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表Nowthereisaclockintheroom.FollowmepleasClock,c-l-o-c-kclock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：nt,waterbottle,bike,教師介紹的房間T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoand第一次教學，全班學生跟著讀，了解的大致內容學生同桌合作，用句型“Thereis2.A.Let’s四、鞏固延伸（Consolidation&教師說：“Thereisaclock,achairabedinmyroom.”，學生根據(jù)教師的描述情感教育：EverybodyhashisownhouseThehouseisalovingbayThehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.課堂練習——①瓶 bot ②時 clo ④ w t ⑤pho Checkthe①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥五、課堂小結

③自行車b ⑥植 pl 跟著朗讀本節(jié)課所學習的內容。教學1.能聽、說、認讀單詞“there”Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內能完成“Let’stry”部分的任務激發(fā)學生與他人進行合作、交流的，加強學生對彼此的了解1.能聽、說、認讀單詞“there”2.Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內Therebe激發(fā)學生與他人進行合作、交流的。T:o,boysandSs:o,T:HowareyouSs:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.教師出示，學生說出相應的單詞，復習上節(jié)課學習的新詞匯教師出示六幅臥室圖，與學生進行，如T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourT:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’re三、新課呈現(xiàn)教師再次出示自己的臥室，讓學生同桌用Therebe句型說一說臥室里面S1:ThereisawaterbottleintheS2:Oh,it’sS1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…介紹情T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次教學，全班學生跟著讀第二次教學，學生聽完后回答下面問題①IsZhangPeng’sroom②Isthebedbigor③Whereisthecomputer?①Yes,it②It’s③It’sonthe仿中的語音、語調。學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小作為。Describethe教師出示情景圖，學生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’s明確任T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?I’llythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學生觀察，然后教學第一遍學生選出正確的第二次時師生一起核對答案Talkand色練習。誰畫得更像、更好課堂練習—— )①Thisis A. B. C. )②There aphotoontheA. B. C. )③-Isthisyour - A.Yes,itisn’t. B.No,itisn’t. C.No,itis. )④InmyroomIhavetwobig A. B. C.a3.Checkthe①B,②A,③B,④五、課堂小結六、布置作業(yè)（跟朗讀本節(jié)課學習的內容教學1.“beside”，“behind”和詞組“infrontof”能靈活運用句型“Whereis，“It’s能完成“Findandsay”1.“front”“between”“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”2.能靈活運用句型“Whereis，“it’s談論物體的位置。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’s教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的，表揚表演到位的二、課前預習學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。三、新課呈現(xiàn)B.Let’s說：“It’saball.”。教師把小球放進盒子，問：“Whereistheball?”，引導學生說：“It’sinthebox.”。②教師介紹幾種位置關系，并用多出示位置關系圖，幫助學生從感官上感T:WhereistheSs:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthe書上面，另一位學生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。第一次教學，全班學生跟著讀。第二次教學，全班學生分角色跟著讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿中的語音、語調。同桌合作，替換中的編寫，然后教師請兩三對學生上講臺表B.Findand教師用多課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用Therebe句型說四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）課堂練習——①-Whereisthephoto?-It’sonthe②-Whereistheball?-It’sinthe③-Whereisthecat?-It’sbehindthe④-Whereisthedesk?-It’sbesidethe五、課堂小結聽，跟讀B.Let’slearn部分內容。教學1.和詞組“l(fā)otsof”掌握Therebe能完成“Let’stry”部分的任務能綜合運用方位介詞和Therebe和詞組“l(fā)otsof”。2.掌握Therebe句型復數(shù)形式的運用。Therebe句型復數(shù)形式的運用。talkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’sTakeoutyourPutyourpenonyourPutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyour…Let’s師生T:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.T:(出示一間房子)Let’svisitmygrandparentshouse.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers. lots介紹情T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhisliving第一次教學全班學生跟著讀提醒學生在跟讀的過程中注意模仿中的語音、語調。第二次教學，學生聽完后回答下面問題：①ArethereanypicturesinZhangPeng’sliving②Whodrawsthe③Whosentsare④Whereisthegarden?①Yes,there②ZhangPeng’s③They’reZhangPeng’sgrandmother’s④It’sinfrontofthe仿中的語音、語調。ThereisabigThereisaniceTherearesomanypictureshere.Therearesomanynts,too.教師總結：在Therebe句型中，be動詞的單復數(shù)由緊跟在be表演，評選出“最佳表演者”，并給予小作為。PairT:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talkwithyour四、鞏固延伸（Consolidation&B.Let’s明確任T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次教學，學生根據(jù)內容勾出正確選項第二次教學，師生一起核對答案同桌合作，用Therebe課堂練習—— )①Thisisapicture my B. C. )②There adeskandashelfinthe B. C. )③Thetrashbinis the B. C. )④Thecomputeris the B. C.Checkthe①B,②A,③C,④五、課堂小結聽，跟讀B.Let’stalk部分內容教學1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單雙元音/ei/提高學生的英語能力。talkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,too.What’sourclassroom?Ss:Thereis/are…inourclassroom.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分二、課前預習(1)兩遍歌曲“Aphotoofme”的，全班學生大聲跟著唱第二次歌曲，全班學生分組比賽唱歌曲教師出示一個房間圖，學生用Therebe輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。三、新課呈現(xiàn)A.Let’sRead,listenand(1)教師用 依次呈現(xiàn)本部分 (2)本部分的教學，全班跟著讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/Nopain,noCallaspadeaHastemakesIhatetotroubleThereisnowayIcangetoutofListen,readand(1)教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男讀(2)本部分的教學，學生根據(jù)內容圈出正確的選項(3)再次教學，師生一起核對答案Look,listenand先讓學生觀察本部分的，然后教師教學，全班學生根據(jù)內再次教學，師生一起核對答案四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’swrapit學生根據(jù)中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子如“Therearetwopicturesabovethetable.”學生用Therebe“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。Whereisthent?Whereisthent?Besidethetable,besidethetable.It’sbesidetheWhereisthephoto?Whereisthephoto?Onthewall,onthewall.It’sonthe課堂練習—— )①WhereisyourIt’sred. B.It’snew. C.It’sonthedesk. )②What’sinyourbedroom?Thereisabed,aclosetandaTherearemanyThereisasuninthesky. )③Whatcanyousee?IcansweeptheIcanflyaIcanseea )④IsthisyourYes,it B.Yes,he C.Yes,heCheckthe①C,②A,③C,④五、課堂小結聽，跟讀Let’sspell部分內容聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的，并把歌曲唱給聽。教學1.能讀懂“Readandwrite”能讀懂“Let’scheck”部分的并完成判斷和填空任務能讀懂“Storytime”1.能讀懂“Readandwrite”2.能讀懂“Let’scheck”部分的并完成判斷和填空任務。talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thank教師歌曲“Aphotoofme”的，全班學生跟著唱歌曲，創(chuàng)設學習二、課前預習under”老師的。三、新課呈現(xiàn)B.Readand①教師用 ②教師用多課件呈現(xiàn)到處都是的場景說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbishTherubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesantoaskforhelp.第一次教學，學生根據(jù)內容選擇正確的。第二次教，學生根據(jù)內容判斷下面句子正誤①MrJonesisanart②Theroomsintheoldhouseare③Therearepencilsandcrayonsonthe④ThereisamouseinfrontoftheAnswers:①T,②F,③F,④What’sinyour學生用Therebe介紹任務T:NowI’llythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次教學，學生判斷正誤。第二次教學，學生完填空練習。第三次教學，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation&E