第第頁《成功沒有捷徑》讀后感

走出高校學(xué)校，帶著對將來職業(yè)的向往，我走進(jìn)了山桂，初為人師。一段時(shí)間來，有許很多多的困惑與疑問，一貫不得其解，比如如何使課堂更為生動(dòng)？如何去“愛”同學(xué)？如何用激情去感染同學(xué)？等等，如此多的問題，我在探究中前行，偶遇雷夫先生，讀其大作《勝利無捷徑》，初窺教學(xué)之門徑，方有所感有所悟。

雷夫先生說，老師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，所謂“值得”，我是這么理解的，老師的教育對象是同學(xué)〔特指中學(xué)校生〕，同學(xué)時(shí)期是個(gè)人起步的重要階段，人的一生的成敗意義與他的同學(xué)時(shí)代緊密相連，因此，同學(xué)的得失，老師的教育至關(guān)重要，老師的“值得”就在于為他人的一生奠定頑強(qiáng)的基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來說，老師的意義可謂重大，“值得”追求也就成了我輩的長久信念。山桂百年育人精神，廣博深厚，身處其中，“為師”、“解惑”是一種精神的滿意，我想，在山桂，必定成就一番事業(yè)。

有事業(yè)心，還需要有一個(gè)能讓自己、也能讓孩子堅(jiān)決長久的信念，雷夫先生說“勝利無捷徑”，從我個(gè)人，作為一名新老師來說，在教學(xué)與班級(jí)管理上，有許很多多的困惑，問題多，但真正應(yīng)對的方法卻并不多，所以時(shí)而感到對教學(xué)或班級(jí)管理的疲乏，時(shí)而想走捷徑、快速解決問題，但兩個(gè)多月的摸索，我發(fā)覺，教學(xué)或班級(jí)管理欲速那么不達(dá)，也無捷徑可走，唯有放下身材，多向他人請教、不斷地探究、不斷地總結(jié)，才能使自己成長起來。勝利真的無捷徑，唯有“邁步從頭越”，一步一步地走，才可能功有所成。從同學(xué)來看，“勝利無捷徑”仍舊可作為座右銘，學(xué)習(xí)只有扎實(shí)地往前走，才能沖突險(xiǎn)阻，將來才會(huì)有所為。我在教學(xué)與班級(jí)管理中，我也一貫想將“勝利無捷徑”付諸實(shí)踐，效果如何，要拭目以待。

我的同學(xué)，發(fā)覺有一種疲乏的心態(tài)，可能是學(xué)習(xí)壓力太大了，可能是管理過于嚴(yán)格，可能是我疏于激情，所以有些同學(xué)對歷史缺乏學(xué)習(xí)的激情。歷史課本應(yīng)是生動(dòng)活潑的，但由于各種緣由比如教材的編寫及我個(gè)人的表述技能，導(dǎo)致了我的課堂變得很沉悶，同學(xué)也愛好索然，我很難受，這不是我要的課堂，那么如何點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的激情呢？這個(gè)問題一貫困惑著我，雷夫先生點(diǎn)燃同學(xué)閱讀的激情讓我有所感悟，他說要呈現(xiàn)給孩子閱讀的.樂趣、讓孩子們感到與故事人物命運(yùn)休息相關(guān)，我能不能點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的激情呢？能，但作為新老師，仍需不斷的探究。

雷夫先生認(rèn)為，“只有先照看好自己，我才能去好好照看別人”，“照看好自己”是雷夫先生長期從事教育所悟出的道理，的確如此，教育者要有一個(gè)健康的體魄，才能全身心投入到教學(xué)中去，才能贏得教育的激情，這點(diǎn)雷夫認(rèn)為是老師應(yīng)有的聰慧。除此之外，老師的教育聰慧表達(dá)在哪呢？就我的歷史教學(xué)而言，對同學(xué)要有親和力，語言要有感染力，知識(shí)要深入淺出，擅長引導(dǎo)，等等，老師的教育教學(xué)聰慧無處不表達(dá)在對同學(xué)的方方面面上，需要不斷第去挖掘。

同學(xué)正處于認(rèn)知的階段，認(rèn)知包括許多方面，比如待人、做事等等，15、16歲的孩子心智不成熟，對人、對事沒有一個(gè)正確的立場，需要老師正確地去引導(dǎo)，雷夫先生認(rèn)為，老師要培育孩子的情感認(rèn)知，所謂的情感認(rèn)知，是指怎么看待這個(gè)世界、看待周遭的他人、看待生活與學(xué)習(xí)中的成敗得意，老師要做的是，引導(dǎo)同學(xué)用積極進(jìn)取、飽滿熱忱的心態(tài)去看待生活與學(xué)習(xí)中的各種問題，同時(shí)培育同學(xué)積極進(jìn)取、富有熱忱的心態(tài)。

讀雷夫的大