第5頁(yè)共5頁(yè)二年級(jí)數(shù)?學(xué)下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)一?學(xué)期已經(jīng)?過(guò)去了，?可以說(shuō)緊?張忙碌而?收獲多多?。本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)?的指導(dǎo)思?想是貫徹?黨和國(guó)家?的教育方?針和新課?標(biāo)的精神?，落實(shí)對(duì)?兒童少年?的素質(zhì)教?育，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象、概括?能力;分?析、綜合?能力;判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性、敏捷?性等。著?眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力,通?過(guò)讓學(xué)生?多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的?來(lái)源和用?途，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。因此?，在教學(xué)?過(guò)程中我?重抓好以?下幾點(diǎn)：?一、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?興趣，?是一個(gè)人?積極完成?一件事物?的重要前?提和條件?。二年級(jí)?小學(xué)生年?齡還比較?小，穩(wěn)定?性較差，?注意力容?易分散。?要改變這?種現(xiàn)象，?必須使小?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)課產(chǎn)生?濃厚的興?趣，有了?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，他?們就能全?身心地投?入學(xué)習(xí)中?。那么，?怎樣才能?使使他們?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的興趣呢??首先?，“學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?”。新授?課，練習(xí)?課更加講?究方法。?新授課中?，我們可?以和學(xué)生?建立平等?的地位，?象朋友一?樣討論教?學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋?友的心里?，使他們?消除心理?障礙和壓?力，使“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)變成為?“我要學(xué)?”。在練?習(xí)課上，?利用多種?多樣的練?習(xí)形式完?成練習(xí)。?請(qǐng)小朋友?當(dāng)小老師?來(lái)判斷其?他同學(xué)的?答案是否?正確;或?者通過(guò)比?賽形式來(lái)?完成。對(duì)?于勝出的?小組給予?星星等作?為獎(jiǎng)品，?這樣促進(jìn)?學(xué)生的興?趣和自信?心。其?次，創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情境?，激發(fā)學(xué)?生興趣。?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境是在?教學(xué)中不?斷提出與?新內(nèi)容有?關(guān)的情境?問(wèn)題以引?起學(xué)生的?好奇心和?思考，是?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣和求知?欲的有效?方法，也?可以培養(yǎng)?學(xué)生解決?問(wèn)題的能?力和信心?。二、?設(shè)計(jì)符合?小學(xué)生年?齡特點(diǎn)的?實(shí)踐活動(dòng)?。二年?級(jí)學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)?知識(shí)不算?多，接觸?社會(huì)的范?圍也比較?窄。因此?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?出“有多?中”的活?動(dòng)形式。?讓學(xué)生通?過(guò)測(cè)量自?己的體重?，加深對(duì)?重量單位?的理解。?在舉行這?個(gè)活動(dòng)的?時(shí)候，同?學(xué)自己互?相測(cè)體重?，互相看?，多讓他?們參加實(shí)?踐活動(dòng)，?提高他們?的實(shí)踐能?力。三?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展。?把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程，在教?研組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?充分利用?集體備課?的時(shí)機(jī)，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材。?常思考，?常研究，??？偨Y(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展,進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持“以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。四、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?把評(píng)價(jià)?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進(jìn)教學(xué)?的有力手?段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級(jí)制，定?性采用評(píng)?語(yǔ)的形式?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進(jìn)步，?具備了什?么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于?樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?。21?世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，為美?好的明天?奉獻(xiàn)自己?的力量。?二年級(jí)?數(shù)學(xué)下學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)（?二）又?結(jié)束了一?學(xué)期緊緊?張張的教?學(xué)工作，?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作中，我?以“提高?課堂教學(xué)?的有效性?“為切入?點(diǎn)，把提?高課堂教?學(xué)的質(zhì)量?貫穿教育?教學(xué)工作?的始終。?就結(jié)合本?學(xué)期的教?學(xué)情況，?簡(jiǎn)單的總?結(jié)一下本?學(xué)期的教?學(xué)工作.?一、立?足課堂，?夯實(shí)基礎(chǔ)?，注重教?學(xué)活動(dòng)的?實(shí)效性。?課堂是?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?陣地，如?何在有效?的___?_分鐘內(nèi)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)和成?功的快樂(lè)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率與?能力。這?就要求教?師立足本?班實(shí)際，?在分析教?材、分析?學(xué)生等因?素的基礎(chǔ)?上，靈活?運(yùn)用有效?的方法和?途徑，向?____?分鐘要質(zhì)?量。本學(xué)?期，我作?了一下幾?點(diǎn)嘗試?、創(chuàng)設(shè)有?效的教學(xué)?情景，直?奔教學(xué)主?題。為?了提高_(dá)?___分?鐘的教學(xué)?實(shí)效，在?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景中，?我力求創(chuàng)?設(shè)簡(jiǎn)潔、?明快的具?有現(xiàn)實(shí)問(wèn)?題的情景?，利用學(xué)?生身邊的?生活素材?引入新課?，如在教?學(xué)《鈍角?和銳角》?時(shí)，讓學(xué)?生動(dòng)手畫?任意角，?展示學(xué)生?的作品，?然后讓學(xué)?生給這些?角分類，?并說(shuō)明原?因。學(xué)生?得出一種?角比直角?大，一種?角比直角?小，還有?直角。根?據(jù)學(xué)生的?分類直接?引入鈍角?和銳角的?概念。又?如在教學(xué)?《平移和?旋轉(zhuǎn)》時(shí)?，用多媒?體課件出?示學(xué)生熟?悉的電梯?、飛機(jī)的?螺旋槳、?電風(fēng)扇、?推拉門、?轉(zhuǎn)椅、風(fēng)?車的運(yùn)動(dòng)?方式，讓?學(xué)生在觀?察后進(jìn)行?分類，直?接引出生?活中平移?和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象。在教?學(xué)《00?0以內(nèi)數(shù)?的大小比?較》時(shí)，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?喜歡的壓?歲錢的學(xué)?習(xí)情景，?既激發(fā)了?學(xué)生的探?究熱情，?又在情景?中學(xué)習(xí)了?新知。?、給學(xué)生?提供探究?的支點(diǎn)，?促進(jìn)學(xué)生?自主構(gòu)建?知識(shí)的形?成過(guò)程。?在新課?程的實(shí)施?過(guò)程中，?既要關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，?更要關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程。?因此，在?教學(xué)中，?大家都極?力提倡讓?學(xué)生經(jīng)歷?知識(shí)的形?成過(guò)程，?讓學(xué)生去?自主探究?新知。但?在短短的?____?分鐘的時(shí)?間內(nèi)，如?何讓學(xué)生?完成自主?探究新知?的過(guò)程，?這就需要?教師給學(xué)?生提供一?個(gè)探究新?知的支點(diǎn)?，讓學(xué)生?借助這個(gè)?支點(diǎn)完成?探究新知?的過(guò)程。?在教學(xué)《?000以?內(nèi)數(shù)的大?小比較》?時(shí)，出示?小明春節(jié)?的壓歲錢?：___?_元，小?紅的壓歲?錢：__?__元。?讓學(xué)生觀?察后發(fā)現(xiàn)?小紅的壓?歲錢多，?小明的壓?歲錢少，?并說(shuō)明原?因。在學(xué)?生說(shuō)明原?因的過(guò)程?中完成了?對(duì)000?以內(nèi)數(shù)的?大小比較?方法的自?我建構(gòu)。?又如在教?學(xué)《以代?多的統(tǒng)計(jì)?圖》的教?學(xué)中，讓?學(xué)生想辦?法數(shù)我校?十字路口?____?分鐘內(nèi)通?過(guò)的各種?機(jī)動(dòng)車輛?時(shí)，學(xué)生?自主構(gòu)建?出了統(tǒng)計(jì)?車輛的方?法，并在?學(xué)習(xí)列例?中，讓學(xué)?生在統(tǒng)計(jì)?圖中涂出?每一種車?的輛數(shù)，?在涂的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?用一格代?表一輛車?不夠涂，?在這種情?況下學(xué)生?想到了用?一個(gè)代表?多輛車的?方法。在?先涂中，?引發(fā)認(rèn)知?沖突，在?沖突中，?促進(jìn)學(xué)生?自主構(gòu)建?新知。?3、緊扣?教學(xué)目標(biāo)?，分層設(shè)?計(jì)課堂練?習(xí)。教?學(xué)活動(dòng)是?為教學(xué)目?標(biāo)服務(wù)，?而課堂練?習(xí)是檢測(cè)?教學(xué)目標(biāo)?是否達(dá)成?的有效手?段。因此?，在設(shè)計(jì)?課堂練習(xí)?時(shí)，要緊?扣教學(xué)目?標(biāo)，采用?靈活多樣?的練習(xí)形?式，促進(jìn)?教學(xué)目標(biāo)?的有效達(dá)?成。在教?學(xué)中，我?采用分層?設(shè)計(jì)練習(xí)?的方法，?把練習(xí)題?分為基礎(chǔ)?題、提高?題和發(fā)展?題三種形?式?；A(chǔ)?題緊扣本?節(jié)教學(xué)內(nèi)?容的基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?以課本中?“做一做?”為主，?力求全班?學(xué)生必須?會(huì)做；提?高題要求?學(xué)生利用?本節(jié)課所?學(xué)知識(shí)，?解決實(shí)際?問(wèn)題，主?要以課本?練習(xí)題為?主，力求?___