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業(yè)主家庭情況登記表小區(qū)____________幢______單元______室登記日期:_____________姓名性別民族照片出生年月籍貫身份證號(hào)電話通信地址郵編工作單位辦公車輛情況車牌號(hào)及車型房屋面積車位/車庫號(hào)入住日期使用狀況□常住□租住□暫住□其他情況保姆信息□有□無寵物信息□有□無家庭成員姓名關(guān)系工作(學(xué)習(xí))單位聯(lián)系緊急情況聯(lián)系人性別聯(lián)系注:為了便于日后管理工作的正常進(jìn)行和在緊急情況下及時(shí)與業(yè)主進(jìn)行聯(lián)系,因此,在業(yè)辦辦理物業(yè)手續(xù)時(shí),請(qǐng)認(rèn)真填寫該登記表,以上情況如有變更,請(qǐng)及時(shí)與物業(yè)服務(wù)中心聯(lián)系。裝修巡查登記表NO:序號(hào)巡查時(shí)間裝修巡查內(nèi)容巡查人12345678910111213141516房屋物品交付清單棟房號(hào)棟單元室領(lǐng)房日期年月日物業(yè)辦理員交付類型名稱《房屋平面圖》數(shù)量資料類1、《業(yè)主手冊(cè)》:內(nèi)含前期物業(yè)服務(wù)協(xié)議、業(yè)主臨時(shí)管理規(guī)約、承諾書、房屋裝修管理協(xié)議、消防安全責(zé)任書。1份2、住宅質(zhì)量保證書1份3、住宅使用說明書1份4、房屋交付驗(yàn)收單(第二聯(lián))1份5、房屋物品交付清單(第二聯(lián))1份6、房屋平面圖1張鑰匙類1、單元門門禁卡3張2、進(jìn)戶門鑰匙(工程鑰匙2把、正式鑰匙5把)7把3、信報(bào)箱鑰匙2把生活繳費(fèi)類1、電費(fèi)繳費(fèi)卡繳費(fèi)號(hào):1張2、水費(fèi)繳費(fèi)卡繳費(fèi)號(hào):1張3、天然氣繳費(fèi)卡繳費(fèi)號(hào):1張其它1、可視門鈴機(jī)(單元門門禁呼叫控制分機(jī))1臺(tái)上述資料、鑰匙及物品已領(lǐng)取。接收人:_______________說明:此清單一式兩份,業(yè)主、物業(yè)公司各執(zhí)一份;正確填寫,合格打“”,涂改無效。房屋交付驗(yàn)收單業(yè)主姓名聯(lián)系棟、房號(hào)委托代理人身份證號(hào)交房日期驗(yàn)收項(xiàng)目驗(yàn)收情況驗(yàn)收項(xiàng)目驗(yàn)收情況1、電表字碼數(shù)度、通電11、電表繳費(fèi)號(hào)2、水表字碼數(shù)度、通水12、水表繳費(fèi)號(hào)3、天然氣進(jìn)戶接口完好13、信報(bào)箱及鑰匙完好、匹配4、入戶有線電視線到戶14、三網(wǎng)合一網(wǎng)絡(luò)線到戶5、進(jìn)戶門及門鎖完好、匹配15、進(jìn)戶門貓眼已領(lǐng)到6、可視門鈴已領(lǐng)到16、可視門鈴掛板已領(lǐng)到7、鋁合金窗及配件17、鋁合金陽臺(tái)門及配件8、玻璃18、地機(jī)9、天花板(頂棚)19、墻面10、雨水管20、排污水管以上各類項(xiàng),經(jīng)驗(yàn)收合格完好。業(yè)主簽名:年月日物業(yè)交房工作人員簽字:驗(yàn)收存在的問題,具體項(xiàng)目區(qū)域:業(yè)主簽字:年月日說明:此清單一式兩份,業(yè)主、物業(yè)公司各執(zhí)一份;正確填寫,合格打“”,涂改無效。房屋裝修申請(qǐng)表NO:業(yè)主姓名聯(lián)系棟、房號(hào)業(yè)主承諾書_____________幢______單元______室在______年____月____日業(yè)主要求進(jìn)行室內(nèi)裝修,并承諾按已收到的《業(yè)主臨時(shí)管理公約》、《裝修管理規(guī)定》、《裝修管理協(xié)議》等內(nèi)容和相關(guān)裝修注意事項(xiàng),監(jiān)督裝修工單位文明施工,如未按裝修規(guī)定施工,且造成該房屋今后發(fā)生質(zhì)量缺陷與物業(yè)服務(wù)中心無關(guān),由業(yè)主(物業(yè)使用人)自行負(fù)責(zé)。業(yè)主簽名:日期:年月日申請(qǐng)資料留存①施工單位負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件□②營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件□③資質(zhì)證書復(fù)印件□④裝修施工圖□⑤施工人員身份證原件及復(fù)印件□注:資料必須齊全,否則不予辦理裝修手續(xù)經(jīng)辦人:日期:年月日簡(jiǎn)述裝修項(xiàng)目?jī)?nèi)容注:進(jìn)場(chǎng)施工日期:年月日至年月日至裝修施工單位確認(rèn)本單位已收到《裝修管理規(guī)定》、《裝修管理協(xié)議》和相關(guān)裝修注意事項(xiàng),且已知曉全部及權(quán)利與責(zé)任,并自愿承諾遵守。本單位承諾所有施工人員均通過專業(yè)培訓(xùn)并取得上崗證。簽署人(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人):_______________年月日單位名稱:負(fù)責(zé)人:聯(lián)系:施工人員人數(shù):審批工程部意見:簽字:日期:分管經(jīng)理意見:簽字:日期:竣工驗(yàn)收情況驗(yàn)收內(nèi)容:裝修垃圾是否清運(yùn)完畢,樓道、外墻等公用部位及公共設(shè)施是否損壞等,施工是否按裝修相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。驗(yàn)收結(jié)論:經(jīng)辦人:日期:年月日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育
具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?,F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。
一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提
過去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的,因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.
二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)
教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.
美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成
了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說:"我不知道怎樣畫",這時(shí)我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎
創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。
四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式
"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比
較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說幾個(gè)表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗(yàn))、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對(duì)色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡(jiǎn)單。
綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。
小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實(shí)做好防汛工作,確保我校全體師生安全防汛和學(xué)校財(cái)產(chǎn)等不受損失,根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本防汛工作預(yù)案:一、成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé):具體負(fù)責(zé)本校的防汛工作,做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進(jìn)行派查,積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防汛搶險(xiǎn)工作。通過多種形式對(duì)師生做好防汛抗臺(tái)工作的宣傳教育,堅(jiān)持貫徹:“安全第一,常備不懈,以防為主,全力搶險(xiǎn)”的方針,以“安全重于泰山”重要思想為指導(dǎo),做好防汛工作,立足于防大汛,抗大洪,確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)等不受損失,師生無傷亡。二、成立防汛搶險(xiǎn)隊(duì)。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和搶險(xiǎn)隊(duì),具體負(fù)責(zé)本校的防汛工作,確保師生安全渡汛和學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受損失。2.做好防汛宣傳工作,提高全體師生的防汛意識(shí),確保師生無傷亡,校舍無塌方。3.防汛期間堅(jiān)持24小時(shí)值班。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度,值班人員要堅(jiān)守崗位,不能離崗、脫崗、代崗,如遇大雨,主要領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、及相關(guān)老師必須到崗。4.總務(wù)處要將所有房屋等進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查,不留死角,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上級(jí)聯(lián)系、修復(fù)。各班要做好排查工作,班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生家庭居住條件尤其是住在偏遠(yuǎn)地帶的學(xué)生家庭情況,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,提高防災(zāi)意識(shí)。5.防汛搶險(xiǎn)隊(duì)成員要做到手機(jī)不關(guān)機(jī)
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