千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦田忌賽馬評課稿田忌賽馬評課稿

田忌賽馬評課稿范文

篇一：田忌賽馬評課稿

這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對策咨詢題”是數(shù)學(xué)綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探究、合作交流中，發(fā)覺數(shù)學(xué)知識別僅從日子中處處可見，在競賽中還有非常大的學(xué)咨詢。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣猶未盡之時，經(jīng)過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識的明白，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本節(jié)課突出了以下幾個特點：

1、教學(xué)設(shè)計新穎不致。

開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計故事入手引入新課。辦法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

2、體現(xiàn)解決咨詢題的策略。

教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。經(jīng)過活動將知識給予其中，突出了學(xué)生解決咨詢題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時刻和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極考慮的主動權(quán)也徹底掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實際咨詢題時，教師能引

導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和辦法尋覓解決咨詢題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會了異位考慮，學(xué)會了在多種方案中尋覓最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決咨詢題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰慧才智。學(xué)生在自主探究，合作交流中體味運籌的數(shù)學(xué)思想辦法，滋生優(yōu)化意識。

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于日子，又服務(wù)于日子的教學(xué)理念。

整個教學(xué)內(nèi)容的編排，日子氣息濃，基本上學(xué)生周圍熟悉的事物，教師及時引導(dǎo)學(xué)生在日子中，遇事要善于考慮，說究策略，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)在日常日子中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的辦法解決日子中的簡單咨詢題。

篇二：數(shù)學(xué)廣角田忌賽馬評課稿

這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對策咨詢題”是數(shù)學(xué)綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探究、合作交流中，發(fā)覺數(shù)學(xué)知識別僅從日子中處處可見，在競賽中還有非常大的學(xué)咨詢。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時，經(jīng)過游戲，加深了

1、教學(xué)設(shè)計新穎不致。

開課伊始，教師充分抓住學(xué)生愛聽故事的天性，設(shè)計了聽故事的環(huán)節(jié)，然后教師設(shè)疑引入新課。辦法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

經(jīng)過動態(tài)的故情況境，讓學(xué)生感覺田忌賽馬中的對策咨詢題，引出探索的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、體現(xiàn)解決咨詢題的策略。

教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。經(jīng)過活動將知識給予其中，突出了學(xué)生解決咨詢題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時刻和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極考慮的主動權(quán)也徹底掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實際咨詢題時，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和辦法尋覓解決咨詢題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會了異位考慮，學(xué)會了在多種方案中尋覓最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決咨詢題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰慧才智。學(xué)生在自主探究，合作交流中體味運籌的數(shù)學(xué)思想辦法，滋生優(yōu)化意識。

4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于日子，又服務(wù)于日子的教學(xué)理念。整個教學(xué)內(nèi)容的編排，日子氣息濃，基本上學(xué)生周圍熟悉的事物，教師及時引導(dǎo)學(xué)生在日子中，遇事要善于考慮，說究策略，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)在日常日子中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的辦法解決日子中的簡單咨詢題。

2009年1月5日對數(shù)學(xué)知識的明白，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課突出了以下幾個特點：

篇三：田忌賽馬講課稿

教材分析：“田忌賽馬”是四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元優(yōu)選的第三

個例題，是對策論的應(yīng)用咨詢題。對策論研究的是競爭的雙方各自采取啥對策才干夠戰(zhàn)勝對手?！疤锛少愸R”的故事本身具有文學(xué)性，然而并別是從教學(xué)的角度去明白的。在這個地方，經(jīng)過那個故事讓學(xué)生體味對策論的實際應(yīng)用。

教材首先引導(dǎo)學(xué)生把田忌在賽馬中使用的辦法經(jīng)過表格的形式列出來，經(jīng)過比較讓學(xué)生看到，盡管在同等級的馬中，田忌的馬都別如齊王的馬；假如拿同等級的馬舉行競賽田忌一定會輸，然而田忌所采納孫臏的策略卻讓他贏了。從而，讓學(xué)生體味到對策論的辦法在這場競賽中的重要性。接下來讓學(xué)生考慮：田忌所用的這種策略是別是唯一能贏齊王的辦法？并讓學(xué)生把田忌所有能夠采納的的策略列出來，經(jīng)過對比找到答案。田忌能夠采納的策略一共有6鐘，但惟獨一種也算是孫臏提出的辦法是唯一能夠獲勝的。最終，教材讓學(xué)生講一講這種策略在日子中還有那些應(yīng)用，讓學(xué)生體味對策論的辦法在日子中的應(yīng)用。

學(xué)情分析：“田忌賽馬”那個故事關(guān)于農(nóng)村大部分的小孩來講全然就別懂。因此在教授這堂課中我會采納說故事的方式，讓學(xué)生首先了解那個故事，然后在舉行數(shù)學(xué)對策論的教學(xué)。因為是四年級的小孩他們大多10歲左右，從心理特征來講更注重形象思維，讓他們做一做，

玩一玩，也許印象會更深刻，因此在后面的練習(xí)中會用到師生之間的競賽和男孩少女間的競賽。為了讓學(xué)生更好的形象的經(jīng)歷，表格是這節(jié)課必別可少的。田忌與齊王之間的三場競賽，以及田忌的6種

對策都會采納表格非常好的形象的展示輸贏，讓學(xué)生更深刻的經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容：1.田忌賽馬在那個故事。2.田忌賽馬中取得獲勝的策略。3.田忌賽馬的6種策略教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：經(jīng)過“田忌賽馬”的故事讓學(xué)生體味對策論的辦法在實際中的應(yīng)用，感覺對策論在日子中的重要作用。

過程與辦法：嘗試用數(shù)學(xué)辦法來解決實際日子中簡單的咨詢題，使學(xué)生認(rèn)識到解決咨詢題策略的多樣性，形成尋覓解決咨詢題最優(yōu)方案的意思。

情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意思和解決實際咨詢題的能力，初步感知對策論的數(shù)學(xué)思想辦法。教學(xué)重難點：重點：經(jīng)過舉例田忌所有能夠采納的策略，找出并體味田忌贏齊王的策略辦法。

（突破辦法：經(jīng)過小組合作的交流探討，尋求解決咨詢題的最佳策略方案。）

難點：初步體味對策論的辦法在解決實際咨詢題中的應(yīng)用。（突破辦法：在探索咨詢題過程中，初步體驗對策論的辦法在實際咨詢題中的應(yīng)用。）

教學(xué)辦法：隨機進入學(xué)習(xí)，小組合作探索。教學(xué)環(huán)節(jié)；

一、創(chuàng)設(shè)情景了解“田忌賽馬”那個故事（采納隨機進入教學(xué)策略）主題一；“田忌賽馬”的`原文。主題二；“田忌賽馬”故事的翻譯一主題三；“田忌賽馬”故事的翻譯二主題四；“田忌賽馬“故事的視頻二、逐步分析，進入新課。

1.分析為啥“田忌賽馬”前面的競賽會輸？

（引導(dǎo)學(xué)生了解田忌的馬在同一等級下比齊王的馬要稍差一些，因此在上-上，中-中，下-下，的事情下是不可能贏的。）

考慮：要怎么樣才干贏呢？

2.分析“田忌賽馬”用了孫臏的計策之后為啥會贏（引導(dǎo)學(xué)生考慮是因為調(diào)換了馬的出場順序才會贏，還能夠怎么樣調(diào)換馬出場的順序會不可能還有機遇贏）

3.小組合作，探索其余幾種策略。填表格

3.讓學(xué)生講一講“田忌賽馬”的這種策略在日子中還有那些應(yīng)用？

三、鞏固練習(xí)

1．師生玩出牌的游戲。師先出牌，三局兩勝，生要贏。師：369生：248

2.男生女生競賽。男生先出牌，三局兩勝，女生贏。男：489女；378

3.男生女生競賽。女生先出牌，三局兩勝，男生贏。女：378男生：258

4.完成教材106頁“做一做“。

篇四：聾校語文《田忌賽馬》講課稿

一、教材分析：

1、課題課型：我講課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育聾校課本第十五冊第五組的一篇說讀課文－－《田忌賽馬》。

2、教材簡析：這是一篇戰(zhàn)國階段齊國大將田忌和齊威王賽馬，

初賽失敗后，田忌在朋友孫臏的巧妙安排下取得了第二次競賽的勝利。在一輸一贏之間既表現(xiàn)了孫臏的腳智多謀，又啟發(fā)人們：只要仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析，合理使用力量，就能轉(zhuǎn)敗為勝的道理。課文語言平實、情節(jié)簡單，小孩們閱讀這篇文章，既會被生動的故情況節(jié)所吸引，又能借以舉行思維訓(xùn)練。

3、教學(xué)重點、難點：依照教材特點，我以為本課的教學(xué)重點在于：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書感悟?qū)O臏的聰慧才智，體味作者的寫作順序。而對學(xué)生舉行科學(xué)的思想辦法的啟蒙教育，培養(yǎng)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點

二、教學(xué)目標(biāo)：

依照新課標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

認(rèn)知目標(biāo)：分清兩次賽馬的通過，探索田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣故。能力目標(biāo)：

1、借助朗讀、分析賽馬兩次出場順序等形式明白課文內(nèi)容。２、舉行思維訓(xùn)練，分析孫臏的思維過程，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰慧才智，并自主挑選合適的方式有所表達。

3、情感目標(biāo)：知道得“遇到情況只要仔細(xì)觀看認(rèn)真分析都能想出好方法”培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀看分析的科學(xué)思維辦法。

三、教具預(yù)備：

多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展著獨特的魅力。課堂上我將借助多媒體課件輔助教

學(xué)。并預(yù)備讓經(jīng)過自讀課文寫出或是畫出賽馬的過程，以備課堂實踐演示之用。

四、教學(xué)設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)

（一）課前游戲，激發(fā)興趣。

本課是第二課時，經(jīng)過游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑咨詢，激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引出本課接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、新授

（一）這課要緊是經(jīng)過孫臏和田忌的對話引出第二次賽馬，再說讀第二個意義段的時候要緊是分析他們兩個的對話，經(jīng)過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生懂了，正當(dāng)田忌垂頭喪氣預(yù)備離開的時候遇到了孫臏，因此由于孫臏的講服，田忌接受了第二次賽馬。

（二）在明白第三個意義段的時候，我讓學(xué)生自度課文利用第一次賽馬的流程自個兒編寫賽馬情景，讓學(xué)生在直觀視覺的情感中求知，享受成功的歡躍。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中采納“讀、劃、練、思”等學(xué)習(xí)辦法自主感悟。

（三）經(jīng)過兩次賽馬的輸贏關(guān)系判斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最終一具自然段，并對學(xué)生舉行思想教育。

五、學(xué)情分析

本課由于是聾校的教材在教學(xué)是要注意針對聾生的特點來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各個咨詢題，要緊是以直觀的方式讓學(xué)生跟容易明白。

六、板書設(shè)計：

以形象思維為主的特點，我的板書經(jīng)過簡單的形象描繪，文字板書和直線標(biāo)示，既再現(xiàn)故事通過，讓學(xué)生直觀而輕松地明白課文內(nèi)容。

篇五：田忌賽馬講課稿

一教材分析

《田忌賽馬》，這是人教版第七冊數(shù)學(xué)廣角例4的教學(xué)內(nèi)容，從故事“田忌賽馬”引入對策論的應(yīng)用咨詢題，對策論研究的是競爭的雙方各自采取啥對策才干夠戰(zhàn)勝對手，讓學(xué)生體味到對策論的辦法在日子、競賽中的重要性。。

《田忌賽馬》的故事學(xué)生也許差不多了解，然而別一定是從數(shù)學(xué)的角度去明白的，在這個地方，經(jīng)過故事和活動讓學(xué)生體味對策論辦法在實際中的應(yīng)用。關(guān)于四年級學(xué)生來講，學(xué)習(xí)優(yōu)選法、對策論等高深的數(shù)學(xué)知識和辦法是比較困難的，要使學(xué)生對所學(xué)知識有所明白，能饒有興趣的去學(xué)習(xí)，除了把握好深淺尺度，改進教學(xué)辦法外，還應(yīng)該盡量地充分挖掘、利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實、豐富、以幫助學(xué)生更好地明白這些思想和辦法，了解這些數(shù)學(xué)辦法的實際應(yīng)用。二教學(xué)目標(biāo)

基于上述分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：經(jīng)過田忌賽馬的故事讓學(xué)生體味對策論辦法在實際中的應(yīng)用，感覺對策在日子中的重要作用。

（2）過程與辦法：嘗試用數(shù)學(xué)辦法來解決實際日子中的簡單咨詢題，使學(xué)生認(rèn)識到解決咨詢題策略的多樣性，形成尋覓解決咨詢題最優(yōu)方案的意識。

（3）情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際咨詢題的能力，初步感知對策的數(shù)學(xué)思想辦法。

教學(xué)重點是能在所有也許采取的策略中挑選一具最優(yōu)策略；

教學(xué)難點是能初步體味對策論辦法在解決咨詢題中的應(yīng)用，能做到舉一反三。三教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

與老師一起玩紙牌，比大?。ú杉{三局兩勝制）。

第一輪：基本上3、5、7。讓對方先出，并讓底下學(xué)生推斷輸贏，結(jié)果要勝對方。第二輪：其中一組換成4、6、8。讓對方選擇一組卡片，并還是讓對方先出，結(jié)果依然要勝對方。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的日子經(jīng)驗動身，讓學(xué)生感到親切易知道。并且，也使學(xué)生在輕松的

氛圍中初步感知對策論的辦法在實際中的應(yīng)用。如此設(shè)計符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極參與后面的學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。）提咨詢：為啥老師的牌小，卻以小勝大了呢？引出課題“田忌賽馬”。

（二）新授

1.課件：播放“田忌賽馬”的故事視頻

（設(shè)計意圖：用一段動畫故事再次激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接下一具挑戰(zhàn)，并別由自主的進入了探究“最佳對策”的思索中）

2.請一學(xué)生