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文檔簡介
匆匆教學(xué)設(shè)計
概要:個生字,正確讀寫以下詞語:飯碗伶伶俐俐彷徨赤裸裸2、純熟,入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的局部3、理解課文內(nèi)容,理解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,體會時間的稍縱即逝4、感悟課文的語言美,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫、多種修辭精湛的寫作手法教學(xué)重點:體會作者筆下時間的匆匆流逝,產(chǎn)生珍惜時間的生命感受。從課文內(nèi)容想開去。教學(xué)難點:感悟課文語言美,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者精湛的寫作手法設(shè)計特色:感悟品析積累運用教學(xué)流程:教師:導(dǎo)入新課唱完?童年?這首歌,你們有什么感受?是啊,時間過得太快了,童年離我們遠(yuǎn)去了,同學(xué)們能不能料想一下,你這一生能活多少天呢?按平均年齡70歲計算,能有多少天?你們已經(jīng)度過了4745天,五分之一了,教師已經(jīng)過了五分之二多了,甚至是二分之一,時間過得太快了。就像朱自清文章所寫的:“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去〞今天我們再來拜讀一下朱自清的名作?匆匆?,看看他是如何生動地把時間寫成名篇佳作的。教師:板書?匆匆?和作者朱自清并出示教學(xué)目的:感悟品析積累運用二、聽讀全文整體感知教師:這篇課文提出了一個什么問題?文章提出的“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?〞告訴我們的是光陰匆匆流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對光陰虛度的無奈和可惜之情。教師:我們從哪些方能感受到光陰的匆匆流逝呢?生
匆匆教學(xué)設(shè)計,
匆匆教學(xué)設(shè)計
教學(xué)前分析
?匆匆?是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,文章以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個舊時代文人處于動亂年代,面對“逃走如飛〞的光陰,緊緊圍繞著“匆匆〞二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度光陰感到無奈、可惜和惆悵,提醒了舊時代的年輕人已有所覺悟,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。課文語言豐富,含義深化,運用了擬人、比喻等修辭手法,根據(jù)課標(biāo)精神,本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知程度和已有的知識根底上,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)課文,在朗讀中感悟真情,在積累中進(jìn)步素養(yǎng)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課六個生字,正確讀寫以下詞語:飯碗伶伶俐俐彷徨赤裸裸
2、純熟,入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的局部
3、理解課文內(nèi)容,理解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,體會時間的稍縱即逝
4、感悟課文的語言美,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫、多種修辭精湛的寫作手法
教學(xué)重點:
體會作者筆下時間的匆匆流逝,產(chǎn)生珍惜時間的生命感受。
從課文內(nèi)容想開去。
教學(xué)難點:
感悟課文語言美,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者精湛的寫作手法
設(shè)計特色:感悟品析積累運用
教學(xué)流程:
教師:導(dǎo)入新課
唱完?童年?這首歌,你們有什么感受?是啊,時間過得太快了,童年離我們遠(yuǎn)去了,同學(xué)們能不能料想一下,你這一生能活多少天呢?按平均年齡70歲計算,能有多少天?你們已經(jīng)度過了4745天,五分之一了,教師已經(jīng)過了五分之二多了,甚至是二分之一,時間過得太快了。
就像朱自清文章所寫的:“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去----〞今天我們再來拜讀一下朱自清的名作?匆匆?,看看他是如何生動地把時間寫成名篇佳作的。
教師:板書?匆匆?和作者朱自清
并出示教學(xué)目的:感悟品析積累運用
二、聽讀全文整體感知
教師:這篇課文提出了一個什么問題?
文章提出的“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?〞告訴我們的是光陰匆匆流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對光陰虛度的無奈和可惜之情。
教師:我們從哪些方能感受到光陰的匆匆流逝呢?
生:暢言
3、歸納各段大意
一1、寫光陰一去不返及作者的無奈和眷戀。
二2、寫作者對八千多日子無聲飛逝的感慨。
3、寫日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。
4、寫作者對人生的考慮,不甘虛度此生。
總寫光陰匆匆而逝,作者心中惆悵傷感。
三5、照應(yīng)開頭再申對光陰逃走如飛的傷感。
教師:
朱自清的散文成就很高,因為他的文不僅是文,還是畫,更是詩。?匆匆?是一篇優(yōu)美的散文,作者把看不見、摸不著的時間形象地描繪下來,表達(dá)了對光陰流逝的無奈、可惜和惆悵。文章中有很多語句值得我們感慨和賞析,下面請同學(xué)們就人喜歡的語句段落進(jìn)展個性感悟,或者提出你的疑問和不解。
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