愛，能溝通？！學(xué)情分析&設(shè)計(jì)意圖：叛逆、沖動是中學(xué)生青春期的一個突出的心理特點(diǎn)，是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。他們正處于心理的“過渡期”，情緒波動較大、屬于“疾風(fēng)暴雨期”，“自我意識”“成人感”明顯增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，試圖擺脫成人的控制，但是往往又不知道如何與父母進(jìn)行合理的有效的溝通。而這一時期又恰恰是中學(xué)學(xué)業(yè)的重要時期，父母對于孩子的要求也越來越嚴(yán)格，于是，父母與孩子間經(jīng)常出現(xiàn)由于約束引發(fā)的沖突。所以本課旨在讓同學(xué)們認(rèn)識到父母約束的原因，意識到或許愛的方式不是自己想要的，但是父母的出發(fā)點(diǎn)是對自己愛和關(guān)心，從而去理解父母，并學(xué)會與父母進(jìn)行合理、有效的溝通，通過合理的方式來解決問題，減少或避免彼此的傷害，與父母和睦相處。教學(xué)目標(biāo)：1、意識到父母對自己約束的原因，理解父母；2、形成與父母溝通的意識，掌握合理溝通的技巧，并能運(yùn)用；3、在平時的生活中，有意識地與父母進(jìn)行合理的溝通，多與父母進(jìn)行心的交流，與父母和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：掌握與父母交流溝通的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在平時的生活中，有意識地與父母進(jìn)行合理的溝通，多與父母進(jìn)行心的交流，與父母和睦相處。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一暖身活動暖身活動參與游戲體驗(yàn)感受營造積極課堂氛圍，快速抓住學(xué)生注意力，初步體驗(yàn)行為約束的感覺環(huán)節(jié)二“約束”初體驗(yàn)1、調(diào)查班級學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷2、呈現(xiàn)前期調(diào)查結(jié)果3、報道參與調(diào)查聽錄音通過調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識到約束現(xiàn)象是普遍存在的。通過對報道的不斷追問，讓學(xué)生意識到父母約束的原因以及

提問：1）是什么促使他父母偷看他的日記？2）擔(dān)心/不放心什么？3）這時候如果溝通不良，會有什么影響？思考、回答問題“出發(fā)點(diǎn)是愛，只是愛的方式不夠合理，或者不是我們想要的”，引導(dǎo)學(xué)生理解父母，認(rèn)識到溝通不良的影響。4)他父母的行為給了你什么啟示？1、播放《愛的沖突》1提問：此時，媽媽想對小鄧說什么呢？體會、思考、回答通過問題，讓學(xué)生站在媽媽的角度看問2、播放《愛的沖突》2題，認(rèn)識到媽媽的擔(dān)提問1：心。1)小鄧的感受？2)他采用什么方式解決問題？會有什么結(jié)果？3)媽媽的感受？體會、思考、回環(huán)節(jié)三4)看到媽媽累的坐著都睡著答通過不斷追問，體會探索溝通技了，小鄧的感受？小鄧和媽媽的感受。巧5)如果時光可以倒流，他希望和媽媽是怎樣的狀態(tài)？3、讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，改寫小鄧的故事。角色扮演呈現(xiàn)。通過角色扮演，讓學(xué)生對親子溝通技巧的4、組織學(xué)生表演。提問：從他們小組討論初步認(rèn)知得以呈現(xiàn)。的表演中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有效表演通過對表演的反饋，的溝通技巧？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)5、板書學(xué)生提煉出的親子溝通技巧思考、歸納出親子溝通的技巧出親子溝通的技巧。6、播放微課《青春期與不放心溝通過微課，使學(xué)生對通秘籍》親子溝通技巧有更加7、練兵場：你希望參加自己喜歡的社團(tuán)活動，而父母讓你認(rèn)真學(xué)習(xí)，少參加這些活動。觀看微課練習(xí)清晰認(rèn)識。通過練兵場，讓學(xué)生熟悉并學(xué)會運(yùn)用溝通技巧。1、播放視頻《和親人對視三分鐘》2、提問：看完了這個視頻，結(jié)合今天的分享與討論，你收獲了什觀看視頻通過視頻，使學(xué)生對父母與孩子之間的愛環(huán)節(jié)四升華和總結(jié)么？3、結(jié)語：除了溝通的方法，與父母的心的交流也是必不可少的，而這往往被我們忽略。所以，同學(xué)們，讓我們用心去與他們交流，用行動去讓