第頁共頁2023小學生調查報告模板〔精選5篇〕2023小學生調查報告模板〔精選5篇〕小學生調查報告1早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果-。這樣，就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。例如：有一些家長是由于工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長那么是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進展了詢問，家長對關于孩子的早餐問題的看法和觀點如下：〔一〕、做的家長的看法：1、孩子正處于長身體的階段，應該多補充一些營養(yǎng)，所以，早餐是一定要吃的。2、假設不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。〔二〕、不做的家長的看法：1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態(tài)度。覺得早餐是很微缺乏道的，吃不吃無所謂。2、一小部分家長提出應該關心，但是，由于種種其它的原因此忽略了這一環(huán)節(jié)。3、還有的家長提出要馬上改進。有些人可能會認為不吃早餐的人占少數，那么——你就錯了。通過調查，在我們五年級〔5〕班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。詳細情況如下：由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不注意恐怕就會染上疾病。據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養(yǎng)素供給量根本要求，一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應占全天供給量的30％左右。而我們〔青少年〕如今正處于長身體的時期，所以，早餐必需要吃一些有營養(yǎng)的食品。按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的根本原那么，我們應該做到盡可能使營養(yǎng)早餐到達合理營養(yǎng)和平衡膳食的要求。經____專家研究發(fā)現：假設平均下來，一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養(yǎng)，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的才能變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進展活動、進步效率的重要能。假設沒有吃好早飯，攝取的營養(yǎng)不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養(yǎng)早餐中應該由粥面類、面點類、冷菜類這三部分組成，在餐后加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。最后，我祝全天下所有的小朋友們都可以幸福、快樂、安康地成長！小學生調查報告2調查目的：理解小學生關于識興趣、才能的現狀，并能針對這種現狀采取有效的措施，進步學生的識興趣和程度。調查方法對一、二年級學生進展小學生識興趣、習慣和才能等方面調查問卷。調查施行〔一〕調查內容：〔1〕小學生對識的根本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面理解小學生對待識的根本態(tài)度和才能掌握狀況?！?〕形成這種態(tài)度和才能的原因。根據調查反映情況進展研究、考慮、分析，找出形成種種態(tài)度的原因?！?〕對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，并根據此提出看法和建議，希望可以消除學生不認真的態(tài)度，進步才能。〔二〕調查對象：一、二年級學生〔三〕調查時間：xx.5.6——xx.5.10〔三〕調查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調查中，發(fā)放、回收問卷80份，閱讀教學作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次。根本情況如下。調查結果及分析一、學生對待識的態(tài)度。表現一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識的約68%。表現二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識的約21%。表現三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識而識的約11%。通過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現一年級學生識的興趣比較濃重，也愿意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識興趣下降，識方法越來越單一，識才能也隨之下降。相對于一年級時，識量有所降低。表現為：類型識興趣、方法所占比率自主識型能自主運用多種方法5%天天雷同型每天采用一樣的方法35%照貓畫虎型仿照其他同學的完成36%隨意編造型不查典，進展胡編亂造。24%由上表可以看出，學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，根本已經處于被動的識狀態(tài)。綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生識的積極性和創(chuàng)造性。二、消極心態(tài)之成因的分析對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下：(一)識教學方法的機械單一在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目的，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習穩(wěn)固的主要形式?！病辰滩闹须m然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等形式，但是師采用“集中識”的形式較多，而很少采用隨課文分散識，即結合講讀課文在詳細的語言環(huán)境中教學生。識原那么沒有引起足夠重視，降低了學生識的興趣，單調地讀，重復地寫，機械地識過程使學習生時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用詞才能弱的一個根本原因。〔二〕學生識才能的培養(yǎng)欠缺在教學中發(fā)現，學生獨立識的方法不多，才能不強，識的方法不夠多樣，學生思維只局限在幾種簡單的識方法，比方：加部首、去部首、換部首，學生學習生的方法比較單一?！踩辰處熃虒W理念的缺乏有些教師對教學理念的學習和認識不夠深化，導致教學效果不理想?！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。小學低年級語文，按目前小學教學大綱要求：一年級掌握455個生。到二年級，增加到1108個生，小學五年總識量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識，為進展今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進展機械的抄寫，少那么一行，多那么十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應該在抄寫前必須進展的指導。調查后記及建議綜上所述，在小學語文識教學中，積極開展理論性識活動培養(yǎng)學生的識興趣，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現代教育技術進展教學，對改變識教學中高耗低效的現狀有著非常重要的意義，對其以后的學習打下良好的根底。小學生調查報告3一、調查目的理解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。二、調查時間202_年7月至9月。三、調查范圍虹星橋小學六年級學生50名。四、調查方法1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。2)談話法：通過談話理解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。五、調查結果1)小學生為什么說話不文明：(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。(2)由于別人的行為、舉止或是穿著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種對抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：(1)心里有一種莫名其妙的舒適感。(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。3)小學生什么時候會說話不文明：(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑的那方就開始了語言攻擊。(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。六、分析1)小學生的模擬才能很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。3)高年級學生還有一個特點就是愛嘲笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。4)如今的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。七、考慮中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建立文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面開展。我覺得要進步自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作那么，給我們樹立起典范來，讓我們一起營造文明的氣氛。小學生調查報告4一、問題的提出學生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學語文教學中存在的一個嚴重的問題。為了改進作文教學、進步小學生的作文程度和習作才能，我決定進展一些調查，從調查入手，希望通過對小學生寫作現狀的調查，理解學生在寫作過程中的心理狀態(tài)，并分析產生這些心理狀態(tài)的原因，以作為改進作文教學的參考。在實際的教學與學習中，由于地域文化、經濟開展、教育觀念等諸多方面的原因，加之寧夏地區(qū)經濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀上非常努力，真正做到了敬業(yè)愛崗，以學生的開展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學設備的落后，從學生的習作可以看出，農村小學的學生習作與城市小學的學生習作有明顯差異。在實際教學中，我發(fā)現小學生作文心理狀態(tài)很不樂觀，其自身的生活環(huán)境對他們的作文才能存在著一定影響。學生自身環(huán)境包括學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑〔綠化、文化〕、教學設備〔教學儀器、參考資料〕等。軟件那么包括比較多，如校長辦學觀念、教師的素質、教學才能、教學觀念，以及校風班風等。而家庭環(huán)境主要包括家庭根本情況〔家長文化程度、家庭收入等〕、家長意識〔家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習作和閱讀等學習才能的認識〕、家庭學習氣氛等。本次對學生作文心理狀態(tài)的調查，首先希望通過這次調查，為學校培養(yǎng)學生的.習作才能和指導教師的實際教學提供根據，其次還希望通過這次調查，可以真實的理解學生的作文心理狀態(tài)，理解影響學生習作的一些主要因素，以便在實際教學中揚長避短，有針對性地改進教育教學方法，進步學生的習作才能，改進作文教學。二、方法與步驟1、隨機抽取本校學生三至六年級八個班共計298名學生〔其中男生140名、女生156名〕做為樣本。2、通過問卷調查，理解學生對寫作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時的心態(tài)以及如何進步學生的寫作才能的方法和存在困難等方面的意見，做出數據統(tǒng)計。3、在各班任課教師日常觀察理解的根底上，將班級學生按作文成績好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進展專項調查。專項調查的要點有：a你喜歡作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動有興趣？是否應該把它們選為作文內容？c你認為教師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？d你希望得到教師哪些幫助？專項調查采取個別談話的方法進展，并注意做好談話記錄。此次調查，除了對學生的在校心理狀態(tài)進展了調查外，也理解了一下學生的家庭因素。在調查中發(fā)現，家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作才能相關不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文才能也相應好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或才能輔導，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有一定關系。此外，學生認為，教師的素質、教學才能以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關愛他們的教師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的教師。同時在調查中學生們也提出轉變教學觀念、更新教學設備等問題，諸如教學儀器等。學生建議，學校圖書室應該時常更換新書，而且要允許學生隨時借閱，不要存放“老掉牙“的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得教師應該不斷轉變觀念，更新教學方法，使教學邁上一個新臺階。四、討論上前城小學學生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點：〔一〕上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因：上述調查說明，上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關：第一，不喜歡作文是當前小學生對待作文的根本態(tài)度，找不到適宜的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因；第二，對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài)，也恰恰表達了符合他們年齡特征的心理需求；第三，學生自身的生活環(huán)境和見聞經歷以及平時的閱讀量對學生的習作有一定關系?！捕场⒖赡艿母淖兎椒閹椭W生解決寫作困難，激發(fā)寫作興趣，我認為作文教學應該順應小學生的心理特點進展改進，如命題要切合實際。第一，在寫作內容上，要根據小學生的生活情景和經歷，誘導他們從生活出發(fā)，讓他們從身邊的小事中產生積極的情感體驗。第二，在命題方式上，要逐步打破封閉格局，開拓思路，以激發(fā)小學生的寫作熱情。第三，在課堂上多組織學生討論交流、多寫多練；在課外多組織學生參加一些積極有益的活動；增加閱讀量以進步學生的寫作才能。第四，在以后的教學中，教師要更新教育觀念，承受先進的教學理念，努力改變課堂教學方式。學校也應引進新的教學設備，定期開放閱覽室和增加新圖書，積極為學生創(chuàng)造條件，開闊他們的視野，從而激發(fā)學生興趣，進步其習作才能。小學生調查報告5調查目的：學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是理解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心安康。那大家讀喜歡什么書呢？這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。調查結果：據調查顯示：班上有65%的人喜歡讀《童話故事》，5%的人課外閱讀物是科普書，30%的人喜歡漫畫書，20%的人課外讀物是作文書，10%的人的課外讀物是其他類的書。1%的喜歡閱讀《國學》篇章。15%的人作讀書筆記。調查分析：有些學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語文學習有一定幫助。大多數學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。調查建議：看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的此岸。隨著人們生活程度的不斷進步，家長對孩子的營養(yǎng)越來越重視的情況下，我們身邊同學中營養(yǎng)過剩的“小胖墩”和營養(yǎng)缺乏的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為