第 教學(xué)內(nèi)容：第2頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程。過(guò)程動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)：樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。學(xué)法教學(xué)將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)組學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1米的白紙條、1形針、小刀、棱長(zhǎng)1教學(xué)過(guò)多長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？（板書(shū)課題）一、探究新知，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論組交流剛才想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量下面就請(qǐng)分成5人一組和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。測(cè)量過(guò)程中教師巡回，讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果顯然和老師，什么一拃一拃地量老師也一拃一拃地量結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分看法使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量那么怎樣才能得到相同的（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)量讓全（如小刀或小方木品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)量。①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（數(shù)學(xué)的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)師：數(shù)學(xué)和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？②歸納升華數(shù)學(xué)的寬和文具盒的塔尖不一樣的它們都用5表累運(yùn)用手一拃一拃地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。結(jié)提大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過(guò)程中 會(huì)了讓學(xué)生自己總結(jié)本課板書(shū)設(shè)計(jì)一測(cè)（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。教學(xué)：而言，學(xué)生不難達(dá)到，但總體上感覺(jué)太匆忙。 課件||試第 題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米教學(xué)內(nèi)容：第3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練第1、2題。知識(shí)技通過(guò)量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步1的1學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米過(guò)程與方法位的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)難點(diǎn)；體驗(yàn)1直觀印象。教法與學(xué)法教學(xué)教學(xué)過(guò)一、新課導(dǎo)量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？一樣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知①認(rèn)大格、小格、數(shù)字和②認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0刻度11刻度1刻度1刻度2到刻度3也是1③認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)說(shuō)一學(xué)生①每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用②說(shuō)一（把尺子上的0刻度線(xiàn)對(duì)條右就是幾厘米③課件演示測(cè)量紙條過(guò)程④測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)三、拓展完成“做一做、練第1題。集體訂正小組使用完成練的第2題量完后互相看一看比一顧全課，總結(jié)提高這節(jié)板書(shū)設(shè)認(rèn)識(shí)厘

認(rèn)識(shí)厘米1從刻度0刻度認(rèn)識(shí) 1210刻度線(xiàn)開(kāi)始或從任意刻度線(xiàn)開(kāi)始量。3、用而不是教。不足之處在于：目標(biāo)提出后沒(méi)及時(shí)將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。第 題：認(rèn)識(shí)米用米教學(xué)內(nèi)容第4頁(yè)例4例5及第4“做一做和練第3—5題。知識(shí)技步建立1米的長(zhǎng)度概111＝100米學(xué)會(huì)用1。通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值道理。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)1成印象。教學(xué)教法學(xué)法：自主探究、小組討。教學(xué)步驟：一、提問(wèn)①量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)②的哪個(gè)手指寬1厘米引入新請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受（很麻煩、很累來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米用米量二、探究新認(rèn)識(shí)“米1感知1的長(zhǎng)度；看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米課件演示1少個(gè)1米用米三、積累運(yùn)用，拓展延伸判斷（①鉛筆長(zhǎng)15米 ②課桌高70米 ③一棵樹(shù)高16厘米 完成練第3—5題四、總教

認(rèn)識(shí)米1＝100厘長(zhǎng)度單位量長(zhǎng)度較大的物體的接著出示米尺讓學(xué)生直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是1過(guò)比1留下1米到底有多長(zhǎng)的深刻印象。再讓學(xué)生比比看看，探索出1米＝100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系第 題：認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：第5頁(yè)的例6、做一做。知識(shí)技使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，知道線(xiàn)段的特點(diǎn)（限整厘米和整米）過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線(xiàn)段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線(xiàn)段、量線(xiàn)段，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段和量學(xué)法教學(xué)繩子、直尺、多課件。一、探究新感知線(xiàn)段的特征①老師子現(xiàn)在是彎曲教師示范：兩手一拉繩子變直了（板書(shū)：線(xiàn)段）看看線(xiàn)段的特點(diǎn)。小組教師的兩端是線(xiàn)③出示拉直的繩子提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線(xiàn)段嗎？為什么學(xué)生④出示幾條不同長(zhǎng)短的線(xiàn)段，提問(wèn)：這些線(xiàn)段長(zhǎng)短一樣嗎？找線(xiàn)小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線(xiàn)段連線(xiàn)段、數(shù)線(xiàn)段由幾條線(xiàn)段圍成的。小組二、鞏固練習(xí)完成第5頁(yè)“做一做”的第2題。了什么？教

認(rèn)識(shí)線(xiàn)線(xiàn)段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)第 題：畫(huà)線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)的例7及“做一做。知識(shí)技手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值好的慣。教學(xué)教法與學(xué)法教具教學(xué)一、探索新①觀察，初步感知出示第6頁(yè)“做一做”第1題線(xiàn)段教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線(xiàn)段時(shí)，這條線(xiàn)段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線(xiàn)0，看另②演示，直觀感知③操作，親身體驗(yàn)讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)的長(zhǎng)學(xué)習(xí)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段①觀察，初步感知出示第6頁(yè)例“畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段教學(xué)情境圖小組討論，全班交流②演示，直觀感知老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫(huà)線(xiàn)段時(shí)一定要段的兩端表示出端③操作，親身體驗(yàn)學(xué)生畫(huà)完后，教師組織全班交流二 鞏固練指導(dǎo)學(xué)生完成第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。 畫(huà)線(xiàn)畫(huà)線(xiàn)從尺子的0到指定厘米數(shù)的地方教學(xué)本節(jié)先是語(yǔ)言表達(dá)欠簡(jiǎn)不夠豐富容量不夠大再者沒(méi)想到畫(huà)線(xiàn)段還有另外法即先生思維的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第 題：長(zhǎng)度單位的合理選教學(xué)內(nèi)容：第7頁(yè)的例8及“做一做”和練的第8、9題。知識(shí)技過(guò)程與方法合適的長(zhǎng)度單位。情感態(tài)度與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法教學(xué)多課件。課堂，大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)想來(lái)考考大家愿意接受么？一、自主探究與合作交流，出示第7頁(yè)例8的情境圖：一根旗桿的高度是厘米還是13米①學(xué)生比畫(huà)13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就這②我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高③10個(gè)小朋友的高度加起來(lái)差不多和旗桿一樣高④一支13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。二、新知拓學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練完成第7頁(yè)“做一做完成練第8題。四、總結(jié)提升五、課外延伸練第9題板書(shū)設(shè)課

長(zhǎng)度一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。錯(cuò)得太。第 題：100以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位）知識(shí)生學(xué)習(xí)新知的。過(guò)程與方法概括和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值習(xí)慣。教學(xué)教法與學(xué)法教法多課件、第11—13頁(yè)的情境圖、。 二、合作探究，獲得新動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新知出示fiash動(dòng)畫(huà)。11頁(yè)情境圖①口算②擺法③撥計(jì)數(shù)器演示法讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法①多展現(xiàn)，感知豎式3 3③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問(wèn)題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說(shuō)出教學(xué)例235+3267三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正 當(dāng)醫(yī)生診斷四、知識(shí)深化，拓展提高完成13頁(yè)“做一做”第2題。100以?xún)?nèi)的加減法（不進(jìn)位35+2＝37（人 35+32＝67（人3535+2+323 6相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起課后這是一節(jié)計(jì)算課，我一改過(guò)去說(shuō)明法則，反復(fù)訓(xùn)練的教法，讓生大膽猜想、自主探究。用小組合作的方法來(lái)尋求解決問(wèn)題的途徑。充滿(mǎn)自信，從而體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。第 知識(shí)利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法則。使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）過(guò)程與方法好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值流的能力。教學(xué)教學(xué)第14頁(yè)例3圖、、多課件。一、 二、探究新知 教學(xué)例 嘗試 匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言 豎式學(xué)生豎式中個(gè)位相加的得應(yīng)該怎樣寫(xiě) 比較總例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同 14名板演，集體訂正。三、積累提高完成練習(xí)二第4題。四、總結(jié)提升3：35+37＝7235個(gè)位和個(gè)位對(duì) 相同數(shù)位對(duì) 7十位從個(gè)位加起72滿(mǎn)十向十位進(jìn)課后教學(xué)的問(wèn)題首先是教師角色的轉(zhuǎn)變問(wèn)題的主節(jié)課應(yīng)注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流，從而明白算理。讓他們自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算在老師的點(diǎn)撥下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。HttP://WwW.Lspjy.Co第九 題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第5—11題，第14頁(yè)“思考題。知識(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法過(guò)程與方法綜合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法：學(xué)法教學(xué)多課件、練習(xí)二第11題的情境圖。一、復(fù)口算。 舉例說(shuō)明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什指名板 二、指導(dǎo)練習(xí)獨(dú)立完成第9完成練習(xí)二第5—8題7名板演②請(qǐng)你獨(dú)立完成第6、8題多課件出示練習(xí)二第11題情境圖完 第14頁(yè)“思考題三、積累運(yùn)練習(xí)二第10題四、總結(jié)提高通過(guò)練結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。課歸納與總結(jié)是一個(gè)內(nèi)容學(xué)完后的必要工序第 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不減教學(xué)內(nèi)容：第17、18頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做練習(xí)三第1—3。教學(xué)知識(shí)充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)的偉大。算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法概括以及解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握不減法的計(jì)算方法和算理。教法多課件、計(jì)數(shù)器。一、創(chuàng)設(shè)情多2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁(yè)情境中國(guó)比多多少枚金牌？比中國(guó)少多少枚金牌？比今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不減（板書(shū)課題）二、探究新知 教學(xué)例①小組討論，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的②匯報(bào)③歸納算Ａ各小組代表板演（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起 18第1題獨(dú)立完成后，指定2算過(guò)程和結(jié)果。二、積累運(yùn)用集體完成練習(xí)三第1題合作完成練習(xí)三第2題用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不減法要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。板書(shū)設(shè)兩位數(shù)減兩位數(shù)（減3633—23→－2→—2 1課后這一節(jié)課讓我深深體會(huì)到名老師要機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展、提高、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。第十 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（減教學(xué)內(nèi)容：第19頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“做一做、練習(xí)三第題教學(xué)知識(shí)使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（減）的算理，掌通過(guò)看一看、擺一擺、想、說(shuō)一說(shuō)等合作探究式的過(guò)程教學(xué)重、難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何的方法。教法與學(xué)法學(xué)法教學(xué)多課件、第17頁(yè)的情境圖、。一、設(shè)疑激多出示第17頁(yè)情境圖，你能提出什么問(wèn)題 誰(shuí)能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不減）的筆算法則？ 二、探索新知學(xué)習(xí)例 動(dòng)手?jǐn)[，合作探究。 多演示擺過(guò)程，老師跟隨畫(huà)面講解結(jié)合擺圖，引導(dǎo)列豎式①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦②十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾③ 課件再現(xiàn)學(xué)習(xí)例三、積累運(yùn)完成第19頁(yè)“做一做四、總結(jié)提升減？板書(shū)設(shè)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不減151—666 1課后本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)減法的第一其點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí),從十位退1作十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了操作的和小組合作交流來(lái)理解其意義。活動(dòng)中盡量放手讓學(xué)生自己比較、分析，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，心服口服地認(rèn)同書(shū)本上相對(duì)較好的方法。第十二 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三第9—12題。知識(shí)通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算過(guò)程、通過(guò)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法：學(xué)法教學(xué)一、復(fù)計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的 ＝學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)計(jì)二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第9題10題11題 在 筆算下面各題（用豎式 計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意板書(shū)設(shè)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課3295635080課87672本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)減法之后的練習(xí)課這門(mén)診快樂(lè)奪等活動(dòng)其次提高批閱效率讓學(xué)生同位互批，獲得鞏固知識(shí)和機(jī)會(huì)，又享受成功的快樂(lè)。教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第十三 題：求比一個(gè)數(shù)多幾的教學(xué)內(nèi)容：第23例4（1）及練習(xí)四第1題。知識(shí)數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法：教法：談話(huà)討論。教學(xué)多課件。一、復(fù)習(xí)鋪個(gè)數(shù)怎樣？引出 比○多幾個(gè) 二、新課教學(xué)出示例4（1） 這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么 第二 從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比 以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班 那么二班的數(shù)就可以分成哪兩部分 跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面 這道題的問(wèn)題是什么⑧ 求二班的有幾面只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？三、鞏固練分成哪兩部分？蘋(píng)果比梨多3個(gè)白兔比黑兔多2只完成練習(xí)四第1題聽(tīng)，①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只②梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多四、總部分合起來(lái)用加法計(jì)算。板書(shū)設(shè)求比一班得了12面小，二班比一班多得3面，二班得了多少面一班 12二班 與一班同樣多 比一班多的3答：二班得了15。課后“求比一個(gè)數(shù)多幾的的應(yīng)年級(jí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中索規(guī)律第十 題：求比一個(gè)數(shù)少幾的教學(xué)內(nèi)容：第24頁(yè)的例4（2）及練習(xí)四第2題。知識(shí)數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法：教法：談話(huà)討論。教學(xué)多課件。一、復(fù)請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多在貼紙板上操作①有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿②有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)填空五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（ 二、新授出示例4（2）三班的小比一班少4面，三班得了多少面①按題②列式12－4＝8（面三、鞏固練習(xí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用 ）計(jì)算四、拓展應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)一班有12面小，三班的小比一班少4面。三班得了多12－4＝8（面和一（4（面。答：三班得了8。課后本節(jié)課從一開(kāi)始就讓學(xué)生以一種輕松的心情進(jìn)入情境開(kāi)翅膀討論和交流問(wèn)題，讓思維始終處于積極、興奮狀態(tài)。將第十五 題：連加、連：教學(xué)內(nèi)容第27頁(yè)例1例2及相應(yīng)“做一做練習(xí)五第：3題教學(xué)知識(shí)掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)整潔的慣。重點(diǎn)：理解豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法難點(diǎn)：進(jìn)位與、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法：教法多課件。一、設(shè)置多出示第27頁(yè)情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南第一28二組收了34第三22求他（板書(shū)：連加、連減）二、探究新知教學(xué)例小組討論：連加算式題怎樣算？驗(yàn)證寫(xiě)出教學(xué)例2①多出示第27頁(yè)例2的情境圖共收了84個(gè)小南走了26爺運(yùn)走40②小組討論：該自縊列式、怎樣算三、積累運(yùn)用完成第28頁(yè)“做一做。完成練習(xí)五第1—3題四、總結(jié)提升便計(jì)算時(shí)要注意該進(jìn)位的要進(jìn)位該的要認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。板書(shū)設(shè)連加例 28+34+22＝84（個(gè) 例 84－40－26＝18（個(gè)2 62簡(jiǎn)便2 8 44簡(jiǎn)便8+3 +22算法34－40－26算法－46 8 6 4 1 4+2 －28 1課后本課連加連減的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，一般都會(huì)對(duì)豎式正確計(jì)算，不過(guò)因?yàn)榧臃梢匀齻€(gè)數(shù)相疊進(jìn)行計(jì)算，也會(huì)出因此在計(jì)算課鞏固練習(xí)時(shí)還是應(yīng)該加大力度。第十 題：加減混教學(xué)內(nèi)容：第28頁(yè)例3、例4及“做一做，練習(xí)五第5、7、題教學(xué)知識(shí)筆算100式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教法：討教學(xué)準(zhǔn)備：多課件。教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)多出示第28頁(yè)情境圖。二、探究新知出示例3：老師出示“車(chē)上原來(lái)有672528①小組討論：你打算怎②請(qǐng)學(xué)生板③及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方④完成（點(diǎn)名板演，然后集體訂正出示例讓學(xué)3和例4②討論小括號(hào)的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？小括③列豎式計(jì)算三、積累運(yùn)用口算練習(xí)五第8題計(jì)算練習(xí)五第5題和“做一做獨(dú)立完成練習(xí)五第7。四、總結(jié)提升比較簡(jiǎn)便。計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算。板書(shū)設(shè)計(jì)加減混67－25+28＝70（人 “小括號(hào)”表示先算課后本課是從學(xué)生熟悉的 車(chē)的生活情境來(lái)引入的教學(xué)過(guò)程中含義及計(jì)算順序。越來(lái)越大。第十 題：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五第9—12題及思考題。知識(shí)確地進(jìn)行筆算。過(guò)程與方法兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)算、互幫互學(xué)的教學(xué)教法多課件、口算卡片。一、口算 二、指導(dǎo)練學(xué)生完成練習(xí)五第10題9題你從圖中知道了什么獨(dú)立列式解答，集體11題12題三、積累運(yùn)用（題目略（題目略一本故事書(shū)共42年地12看了四、總結(jié)提升同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。課后本節(jié)課是在學(xué)生已在一年級(jí)學(xué)過(guò)了連加混合順序100鍵是將重點(diǎn)放在豎式計(jì)在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)進(jìn)位和及審題不清的問(wèn)題需要老師及時(shí)指導(dǎo)。第十八 題：簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：第32頁(yè)的例5及“做一做，練第1題。知識(shí)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值感。教學(xué)重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的教法與學(xué)法：教法多課件。一、創(chuàng)設(shè)情談話(huà)：，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么出示32頁(yè)情境圖讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋?huà)畫(huà)，其中有14名，男生比女5你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、探求新利用多課件出示情境圖（男生有多少人？美術(shù)小組一共有多少人？）小組交流討論①應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人②獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑男生人數(shù) 美術(shù)小組人數(shù)14－5＝9（人 9+14＝23（人觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生自己嘗試列綜合算式。三、鞏固應(yīng)用 32頁(yè)“做一做讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)練的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答？學(xué)生自編題目，互相解答。全課總簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用男生人數(shù) 美術(shù)小組人數(shù)14－5＝9（人 9+14＝23（人14－5+14＝23（人答：男生有9人，美術(shù)小組一共有23人課后這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：要信任學(xué)生。凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的通與，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性第十 題：整理與復(fù)教學(xué)內(nèi)容：第35頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”第1、2題，練習(xí)七。知識(shí)數(shù)的方法，提高計(jì)算能力。過(guò)程在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確熟練地教法與學(xué)法：學(xué)法教學(xué)多課件。一、復(fù)習(xí)口口算 1火車(chē)的形式完成。二、復(fù)習(xí)筆獨(dú)立完成練習(xí)七第7題和第8并說(shuō)出筆算加減的相七第2要求豎式書(shū)寫(xiě)規(guī)范，三、反復(fù)練以的形式完成練習(xí)七第3題對(duì)有的學(xué)生可完成練習(xí)七第4題過(guò)程。四、復(fù)習(xí)（養(yǎng)殖場(chǎng)有母雞45只，小朋友說(shuō)：36雞多47你能①公雞②小雞③小雞比公雞多多少只④母雞和公雞一共多少只⑤小雞比母雞、公雞的總和多多少出的問(wèn)題。完成練習(xí)七第5題。學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果獨(dú)立完成練習(xí)七第6。五、總結(jié)提升生談本課的收獲與體會(huì)。整理筆算加減法的相同點(diǎn)相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起不同點(diǎn)：筆算加筆算減

進(jìn)位：個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)不：個(gè)位不夠，從十位退課后教與學(xué)生規(guī)律不如教與學(xué)生探究規(guī)律的方法授人以魚(yú)學(xué)生多多練習(xí)，但主要是以他們自己探索為主。老師只是適時(shí)引導(dǎo)，二自己動(dòng)手理解和掌握算法第三脫離直觀讓學(xué)生思考算法。不足之處是應(yīng)該多加入些游戲讓學(xué)生會(huì)更加感。第二十 題：角的初步認(rèn)教學(xué)內(nèi)容：第38、39頁(yè)例1、例2及“做一做”和練習(xí)八和1—3題教學(xué)知識(shí)知道角的各部分名稱(chēng)通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價(jià)值受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)學(xué)法教學(xué)剪刀1把、三角尺1塊、白紙1張；直尺、各種形狀的實(shí)物干；長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各712一、生活感知生活中的角①課件展示實(shí)物（剪刀、鐘面、三角尺②找一找以上實(shí)物中角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生③找一（板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)）二、實(shí)踐畫(huà)一畫(huà)，剪一剪摸一摸，探究角的特點(diǎn)三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用找一找①明確眼睛在學(xué)具盒中摸出一個(gè)帶角的圖形②反饋摸出的圖形③分組交流，每個(gè)圖形的角在哪兒④用手勢(shì)反饋?zhàn)鲆蛔觫俳淮趯W(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)③組織四、總結(jié)提升小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解多少？角的初步認(rèn)邊頂點(diǎn) 邊畫(huà)法：· 課角的認(rèn)識(shí)是低年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何平面圖形由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)系，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)，并且發(fā)展教學(xué)思維。第二十課題：直角的初步認(rèn)教學(xué)內(nèi)容 第40頁(yè)例3、例4，練習(xí)八第6、7、8、14題教學(xué)知識(shí)過(guò)程與方法力。情感態(tài)度與價(jià)值功的體驗(yàn)。教學(xué)學(xué)法教學(xué)直角三角尺、釘子板、多課件、活動(dòng)角、紙片。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)，（1）我們認(rèn)識(shí)了角能不能用自己的學(xué)具做一，（板書(shū)課題）二、探索新從生活中找直角出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角制作直①剛才我們認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來(lái)②學(xué)生③展示④小結(jié)：將紙片對(duì)折兩次得到直角畫(huà)直角①用三角尺畫(huà)一個(gè)直角②示范畫(huà)直角③請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)直角。三、積累運(yùn)用折直角完成練習(xí)八第6、7、8、14。四、總結(jié)提升直角邊邊直教本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)教學(xué)斷一個(gè)角是不是直角；第三，學(xué)畫(huà)直角。第二十課題：銳角和鈍教學(xué)內(nèi)容：41的例5做教學(xué)知識(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。初步的空間觀念。過(guò)程想象思維。情感態(tài)度與價(jià)值情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)辨認(rèn)直角銳教法與學(xué)法:學(xué)法教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)出示游樂(lè)場(chǎng)的，談話(huà)激趣觀察，并與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。主小朋友拿出紙和筆畫(huà)出一個(gè)你喜歡的合作交流；指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)明分的理由①驗(yàn)證怎樣驗(yàn)證？（用三角尺②學(xué)生驗(yàn)證，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的③驗(yàn)證其它兩類(lèi)角④給角誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類(lèi)三、實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展做角舉例四、總結(jié)提升銳角直 銳角比直角 鈍角比直角課后“銳了直角的基礎(chǔ)上進(jìn)于此，我從幾個(gè)方面進(jìn)行了課堂組織：學(xué)生在生活中自主建立銳角和鈍角的表象；二、創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境；三、利用生活素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；四、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)共同發(fā)展。效果方面等，有待進(jìn)一步改善。第二十三 題：活動(dòng)課—用三角尺拼教學(xué)內(nèi)容：第42頁(yè)的例6“做一做”和練習(xí)八的第13題。知識(shí)過(guò)程與方法角、鈍角。情感態(tài)度與價(jià)值識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教法學(xué)法教學(xué)三角尺多課件等一、探索活 （方法）都畫(huà)了什么角？（用展示平臺(tái)展示學(xué)生所畫(huà)的各種角（2讓學(xué)生自己展示所畫(huà)的角和畫(huà)角的方法（指每組代表到前面邊演示邊說(shuō)明，集體討論訂正）二、發(fā)展活出示42頁(yè)例6的情景圖（用兩個(gè)三角尺拼一拼（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）那么能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角？分組操作，指名到前面邊講解邊演示還可以拼出其他的角嗎？希 多動(dòng)腦筋多三、鞏固練習(xí)，提升能完成42頁(yè)的“做一做，用兩副三角形拼出銳角、直學(xué)生小組操作，匯報(bào)小組討論、匯報(bào)完成練習(xí)八的第13題①說(shuō)一說(shuō)七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角②5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)③用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？五、全課總今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？通過(guò)復(fù)習(xí)你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？會(huì)用三角尺拼各種角了嗎？板書(shū)設(shè) 兩副三角尺拼出銳 兩副三角尺拼出銳課后因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)于說(shuō)得不好的學(xué)生教發(fā)言也會(huì)踴躍。第二十 題：乘法的初步認(rèn)識(shí)（一教學(xué)內(nèi)容：第46、47頁(yè)例1，練習(xí)九第1—4題。知識(shí)口中體會(huì)乘法的意義。的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：難點(diǎn)：把加法算式改教法學(xué)法教學(xué)多課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課件出示第46頁(yè)圖。我們先來(lái)解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：①小飛機(jī)里共有多少人②小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃诉^(guò)山車(chē)時(shí)礤有多少人？ 二、探究新教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2＝14改寫(xiě)成乘法2×7表示72算式是2×7＝142714教學(xué)“2×7＝14”的意思2”表示7”表14”討論：如果有的2相加，例如10個(gè)2、100個(gè)2……又該怎聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)提問(wèn)：求3+4+5這個(gè)算式為什么不能用乘法。小組討論。三、練習(xí)提完成練習(xí)九第1題。判一判哪些算式能改寫(xiě)成乘 完成練習(xí)九第2、3、4題6×3讀作 ，表示 5×4讀作 ，表示 2×7讀作 ，表示 9個(gè)5相加 30個(gè)8相加 60個(gè)400相加 四、總結(jié)小結(jié)節(jié)課都學(xué)了不少新知識(shí)下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書(shū)設(shè)乘法的初步認(rèn)識(shí)（一2×7＝1427等于147×2＝1472等于14。課后本節(jié)課是乘法部分的一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程，初步感知突襲地的含義。開(kāi)展擺游戲讓學(xué)生提出問(wèn)題并計(jì)算自己一共用多少根從而列出許多相同加數(shù)的連加算式。要上好一堂課很不容易比如學(xué)生看圖的環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更加完美，板書(shū)如何設(shè)計(jì)更科學(xué)、更節(jié)約時(shí)間等，都有待改進(jìn)。教無(wú)定法，趣點(diǎn)，這樣才能夠以一當(dāng)十，事半功倍。HttP://WwW.Lspjy.Co第二十五 題：乘法的初步認(rèn)識(shí)（二教學(xué)內(nèi)容：第48頁(yè)例2，練習(xí)九第5—8題。知識(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。情感態(tài)度與價(jià)值發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)乘法算式教法與學(xué)法:學(xué)法教學(xué)多課件。一、（1）多出示3×2＝6，讀作，表示（）個(gè)（）連加等66+6+6＝（）7+7+7+7＝（）×（相同加數(shù)是（，有（）個(gè)相同加數(shù)。乘法說(shuō)出下列算式各部分的名稱(chēng) 引入新二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境大森林里，小動(dòng)物們要舉行文 。小猴、小兔 它們球。能幫助小熊算算嗎？多出示：會(huì)場(chǎng)及氣球圖討論：要求一共有多少個(gè)氣球5×3＝15相同加數(shù)是（，有（）5、3、15這三個(gè)數(shù)在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分別53乘法算式5×3＝153×5＝1515 乘 乘 寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各部分的3個(gè)4相加是 6個(gè)3相加是三、積累運(yùn)習(xí)九第5題仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的練習(xí)九第6、7、8。三、總結(jié)提這節(jié)課有什么收獲？想，還有什么問(wèn)題嗎？你乘法的初步認(rèn)識(shí)（二5×3＝3×5＝乘數(shù)乘 課后本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引和熟記乘法算式各部分，名稱(chēng)內(nèi)容相對(duì)比較少這節(jié)課我認(rèn)為可以多安排幾張看圖列算課的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道積就是相同加數(shù)的和。，加數(shù)的和。二要區(qū)分乘數(shù)與加數(shù)、積與和。HttP://WwW.Lspjy.Co第二十六 題：5的乘法口教學(xué)內(nèi)容：第52頁(yè)例1和“做一做、及練習(xí)十第1、2題。知識(shí)知道5的乘法口訣的來(lái)源，學(xué)會(huì)口訣，運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過(guò)擺一擺活動(dòng)生經(jīng)歷編制5的乘口訣的過(guò)程，了解5來(lái)源。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性，及良好的慣。教學(xué)重點(diǎn)；初步知道5的乘法口訣，并比較熟練難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式5乘法口訣的來(lái)教法學(xué)法教學(xué)一擺、說(shuō)算式樣多。擺完后說(shuō)一說(shuō)一共擺了多少個(gè)，怎樣列式。讀下面的算式并說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意義 填（）個(gè)）（）個(gè)）（）（）嗎？二、探究新出示一盒福娃（共5個(gè)①問(wèn)：一盒幾個(gè)福娃，就是幾個(gè)1.用乘法算式（1×55×1）所以，1×5=55×1=5（教師板書(shū)：1×5=5②如果（出示兩盒觀察：兩盒有多少個(gè)？能列加法算式嗎？+=能列出乘法算式嗎？5×2=10或2×5=10（教師板書(shū)：2×5=10③如果再添一盒，也就是3福娃？請(qǐng)列出一個(gè)加法算式（5+5+5=15）能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？（3×5=15（教師板書(shū)：3×5=15④根據(jù)書(shū)5255數(shù)（一個(gè)五是五，兩個(gè)小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？交流（我們算了123都比前一次多算（乘法算式里都有一個(gè)乘數(shù)是5而另一個(gè)乘數(shù)是12、（每一次都比前一次多（每個(gè)積都比上一次多四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)通過(guò)擺我們可知道：4×5=205×4=20根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：5+510+515 20 根據(jù)乘法算式編出乘法口訣1×5和5×1都等于5，為了今后計(jì)算方便，我們把這解釋口訣：一五得五表15515，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放面。那么誰(shuí)能根據(jù)2×5=10和5×2=10來(lái)編一句（二五一十讓把后面的乘法算式也編成乘法口訣并說(shuō)給自根據(jù)五十五二十二十五這五句口訣就是今天我們要學(xué)習(xí)的5乘法口訣。齊讀5一五（（）（（）一十 四五（（）三五（（）（（）二十五二五（（）550回答出正確答案，小松鼠才能繼續(xù)往前跳完成練習(xí)十第1、2。五、總結(jié)小結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么（5的乘法口訣5 5 一五得 2×5=10二五一 3×5=15三五十 4×5=20四五二 5×5=25課五的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5……相加的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣能較好的凸顯乘法口訣的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程理解口訣的意義探索口訣的方法。只手有幾個(gè)手指開(kāi)始然后引入數(shù)福娃的圖，讓學(xué)生觀察怎么數(shù)，式，達(dá)到了很好的教學(xué)效果?；仡櫛竟?jié)教學(xué)主要有兩點(diǎn)，1、在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基的學(xué)習(xí)能力等到了更好的發(fā)展2學(xué)生有較強(qiáng)的求知和表現(xiàn)欲，一旦獲得成功，將會(huì)更有信心，他們也才能更加有動(dòng)力。第二十七 題：5的乘法口訣（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十第3~6題。知識(shí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟記5能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且會(huì)用一句通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、等活動(dòng)，讓學(xué)生熟記5的乘法口情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的，熟記5的乘法口訣。學(xué)法教學(xué)口算卡片、多課件。一、復(fù)對(duì)口令（）一十三五（）五（）一五（）（）二十5×1=2×5=4×5=5×5=5×2=5×4=5×3=二、指導(dǎo)練完成練習(xí)十第3題報(bào)后獨(dú)立解決，集體訂正。完成練習(xí)十第4題5的乘法口（可分多種形式體背聽(tīng)口訣，寫(xiě)算式寫(xiě)，然后交換。完成練習(xí)十第5、6題第5題獨(dú)立完成，然后集體訂正第6題：多出示情景圖，先讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)三、積累運(yùn)我會(huì)填（）×（ （）×（（）×（ （）×（①53多少②54③兩個(gè)乘數(shù)都是5，積是多少？六、總結(jié)小結(jié)一、把口訣填完 （）五二十 （）五十五一五 五五 四（）二二、寫(xiě)出乘法算式，算出得數(shù)，并寫(xiě)出口訣3乘 2個(gè)5相 5和4相算式： 口訣： 口訣 口訣三、填一填（）×（ （）×（ （）×（（）×（ （）×（ （）×（（）×（）=20 （）×（）=10四、看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。串冰糖葫蘆有5串冰糖葫蘆有幾個(gè)紅果每只小猴摘5桃只小猴摘（）個(gè)桃。列式 只小猴摘（）個(gè)桃。列式 只小猴摘（）個(gè)桃。列式： 本節(jié)課采用“生活探究點(diǎn)1創(chuàng)造生活情景激發(fā)學(xué)習(xí)2聯(lián)系生活探究發(fā)展學(xué)生能力。3、運(yùn)用所學(xué)解決生活問(wèn)題。動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作解決問(wèn)題的策略讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題。免費(fèi)資源綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)ht 課件||試第二十八 題：2、3、4的乘法口教學(xué)內(nèi)容：第54、55頁(yè)例題2—4“做一做”及練習(xí)十一第題教學(xué)知識(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)2—4明使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程、通過(guò)學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作、情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法教法：討游戲的、機(jī)、頭飾、算式卡片、小棍若干。教學(xué)過(guò)程：一、探究新用3根你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。一個(gè)字用3根（1×3或3×1，用口訣（一三得三，那么擺兩個(gè)字、三個(gè)字、呢？剛才總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得好。現(xiàn)在我們24反2法口訣：二二得四二三得六二四得八……得4法口訣：四四十六四五二十四六二十四……二、積累運(yùn)用剛才學(xué)得很好，小精靈很高興，要帶一塊去玩一（放音樂(lè)）小精靈帶來(lái)到小樹(shù)林小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)力腦筋組織的有獎(jiǎng)大賽，愿意參加嗎？（卡片15）（說(shuō)明：每人分一 2

黑貓隊(duì)：3人，白貓隊(duì)：3人。三、總結(jié)提這節(jié) 有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)略課后本節(jié)課給了學(xué)生一個(gè)寬廣的自主發(fā)展自由發(fā)散的思讓234僅有助于口訣的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括和遷移類(lèi)推的能力。第二十九 題：乘加乘教學(xué)內(nèi)容：第58頁(yè)例5“做一做”及練習(xí)十二第1~4題。知識(shí)學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法通過(guò)乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。過(guò)程句口訣之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值能力。教學(xué)算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。教法教法：討多課件、投影儀。一、課堂導(dǎo)：學(xué)校組織秋游，游樂(lè)場(chǎng)里熱火朝天（多出示58頁(yè)主：從圖中你看到了什么？（看到有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木可3二、探究新根據(jù)這個(gè)畫(huà)圖，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有這個(gè)算式先算什么？4×3在圖中求的是什么？為什么要減1這個(gè)算式先算什么？3×3在圖中求的是什么板書(shū)課題乘加乘減”三、積累應(yīng)用，鞏固提高課件出 58頁(yè)“做一做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具。1—4。四、總結(jié)提升這節(jié)課有什么收獲？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？乘加乘教學(xué)本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，提高創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。第三十 題：6的乘法口教學(xué)內(nèi)容：第60頁(yè)例6“做一做”和練習(xí)十三第1、2題。知識(shí)經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6來(lái)源，初步掌握６的過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、討論、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)使學(xué)生初步掌握6能正確用６的乘法口訣計(jì)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教法與學(xué)法學(xué)法教學(xué)多課件、三角形、、數(shù)字卡片。一、情境為什么你能算得這么快？你有什么好辦（把加法算式改寫(xiě)成乘法算式來(lái)計(jì)算，會(huì)快一些（1—5的乘法口訣今天這節(jié)課我們一起去探索新的口訣，誰(shuí)編得好。二、探究新知學(xué)習(xí)的乘法口訣多出示第60頁(yè)情境圖完成豆莢個(gè)123456豆子顆6小組活動(dòng)匯報(bào)交流：一六得口訣二六十口訣三六十口訣四六二十口訣五六三口訣六六三十讀記口訣，想相鄰的口訣相差幾（相鄰兩句口訣相差（1三、積累一六得六、二六十二、……、六六三十算一算填一填 完成練習(xí)十三第1—4、2。四、總結(jié)提升學(xué)習(xí)了66的乘口訣編出了6了用6的乘法口板書(shū)設(shè)6 一六得二六十三六十 四六二十 五六三 六六三十 教學(xué)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，運(yùn)用乘法口訣，可使他們學(xué)得好、記牢，并特別具有成就感第三十一 題：6的乘法口訣（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三第6—10題。知識(shí)熟記6會(huì)用6、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)讓學(xué)生會(huì)用6的乘法口訣、情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記并背誦1—6的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算速度。難點(diǎn)：培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。教法與學(xué)法教法：討多課件、數(shù)字卡片。一、復(fù)習(xí)舊（6） 二、指導(dǎo)練練習(xí)十三第7題多出示表格，向?qū)W生說(shuō)明橫行上的1—6和豎行上的1—6各數(shù)都看作乘數(shù)，把相乘的積寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)交叉的位置練習(xí)十三第6題看誰(shuí)都能做對(duì)。獨(dú)立練習(xí)，集體訂正練習(xí)十三第9題一輪互相交換。練習(xí)十三第8練習(xí)十三第10三、積累運(yùn)用 （（）十八三三 一（）得 （（）二計(jì)算每個(gè)小朋友分5個(gè)，6個(gè)小朋友分了多個(gè)？四、總結(jié)提升這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—6的乘法口訣。在生活中要經(jīng)常用到板書(shū)設(shè)6的乘法口訣（練習(xí)課教學(xué)為了讓學(xué)生熟練掌6法口訣，我在教學(xué)中設(shè)置了到了預(yù)期的效果。第三十二課 題：解決問(wèn)題—乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)教學(xué)內(nèi)容：第63頁(yè)例7及練習(xí)十四。教學(xué)知識(shí)使學(xué)生通過(guò)情境解決乘法應(yīng)用題過(guò)程與方法學(xué)生分析比較不同題型的能力。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法教法多課件、若干。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)口算列式計(jì)算①34是多少②52是多少大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6別，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。二、探究新知出示例4子，每排5一共②有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)埛治鼋獯鹄倏磮D思考②討論列式1題：5×4＝20（張答：一共有20張25+4＝9（張答：一共有9張③進(jìn)一步理解例71題的5每排有544（也就是有4這樣525排有545題①乘法算式可用乘法口訣迅速地計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題—乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別 答：一共有20張。 教學(xué)低年級(jí)學(xué)生分析能力弱，對(duì)于學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題和些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，往往模糊不清，甚至顛倒運(yùn)算。如何避免以上現(xiàn)象，我經(jīng)過(guò)深入思索，把容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行歸納綜合，讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行一一分析，并正我列式計(jì)算。計(jì)算后，再全面地看一看這些題目中什么情況下用加法計(jì)算；什么情況下用乘法計(jì)是用乘法計(jì)算。做了以上題目并分析之后，學(xué)生對(duì)什么情況下用乘法計(jì)算與什么情況下用加法計(jì)算明白了許多。因此，在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些含糊不清的問(wèn)題，教師要幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較總結(jié)，這樣才會(huì)收到意想不到的效果。第三十三 題：整理和復(fù)教學(xué)內(nèi)容：第66頁(yè)第1、2題和練習(xí)十五。知識(shí)使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)1—6。的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。情感態(tài)度與價(jià)值同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的和習(xí)慣。教學(xué)教法教法多課件、1—6的乘法口訣表，口訣卡片。一、談話(huà)引提出課堂目標(biāo)回顧所學(xué)知識(shí)二、整理和復(fù)習(xí)觀察口訣表你發(fā)現(xiàn)了整理乘法算式表（第66頁(yè)第2題①讓學(xué)生托圖中排好的乘法算式表的規(guī)②提示學(xué)生擺好一列乘法算式表對(duì)口令（1—6的乘法口訣（練習(xí)十五第1題用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎（公園里有3組小朋友在玩游戲，每組有5個(gè)，一共有多少個(gè)朋友在玩游戲？里有4群鴨子每群6只，一共有多少只鴨四、總結(jié)這節(jié)課，我們是怎樣整理這個(gè)單元的知識(shí)的？你有什么感想？板書(shū)設(shè)計(jì)三四十 五六三 六六三十 課后位置，教師的活動(dòng)是圍繞學(xué)生發(fā)展來(lái)進(jìn)作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三十四 題：觀察物教學(xué)內(nèi)容：第68頁(yè)例1“做一做。知識(shí) 知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的 過(guò)程通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)。教學(xué)教法與學(xué)法:教法熊貓玩具、汽車(chē)玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新（10）多種動(dòng)物的音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請(qǐng)猜是怎么猜出來(lái)的。二、探究新請(qǐng)拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位學(xué)生畫(huà)看到的熊貓形狀展示圖畫(huà)。請(qǐng)小組長(zhǎng)把本小組的畫(huà)收集到一起，并貼在黑板上。大家想：為什么大家畫(huà)的熊貓形狀都不一樣請(qǐng)交換位置再觀察再畫(huà)一畫(huà)所見(jiàn)到熊貓的形三、應(yīng)用拓找朋組每一個(gè)成員將自己的汽車(chē)玩出示請(qǐng)學(xué)生判斷。四、評(píng)價(jià)?。ㄆ栽谖覀兊难劬锸澜缡嵌嘧硕嗖实?，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。板書(shū)設(shè)觀察物正側(cè)面 從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的后面課后觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：第一，激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。第二，重視觀察方法的指導(dǎo)。第三，采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。第四，注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。第三十五 題：觀察立體圖教學(xué)內(nèi)容：第69頁(yè)例2、例3及練習(xí)十六第5題。知識(shí)通過(guò)觀察簡(jiǎn)單立體圖形的活動(dòng)，使學(xué)生理解從不同方向觀察到的形狀是不同的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教法教法一出示70頁(yè)第1題大象的玩具，讓學(xué)生從不同位置觀老師小結(jié)：從不同方向看一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的（觀察立體圖形）二、合作探究，觀察立體圖①學(xué)生分五人一組坐在長(zhǎng)方體圖形的不同位置②組同學(xué)邊觀察邊交流③反饋匯報(bào)從正面 從上面 從右面形。三、及時(shí)鞏固，完成書(shū)本練習(xí)完成第71頁(yè)第5題集體匯報(bào)。么立體圖形。如果我從正面看到的是長(zhǎng)方形，那么它可能是什么立體圖形？二、總結(jié)提升不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成立體圖形的完整表象。板書(shū)設(shè)觀察立體圖從正面 從上面 從右面狀進(jìn)行判斷。課數(shù)學(xué)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這是很有必要的。操作水平。第三十六 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六第1—4題。知識(shí)體會(huì)從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。體會(huì)從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的三個(gè)面，并能準(zhǔn)確想象、辨認(rèn)從正面、側(cè)面（左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。過(guò)程立空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。教法與學(xué)法:教法一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知課件出示從不同位置拍到的書(shū)包、金字塔，先讓學(xué)位詞：正面、側(cè)面（左面、右面、上面。課件出示從一個(gè)位置書(shū)包和洗衣機(jī)，讓學(xué)生思考：二、指導(dǎo)練完成練習(xí)十六第1—2題3題以3人小組為單位，分別在不同的角度觀察，然后交換位置完成練習(xí)十六第4?？匆豢?，連一板書(shū)設(shè)計(jì)課后學(xué)生的空間觀念不是憑空而生的，需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷積經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課在內(nèi)容安排上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)目標(biāo)：1、正對(duì)面的平面觀察，從正面、側(cè)面、背面觀察；2、同一物體幾個(gè)不同角度觀察；3、多個(gè)角度不同方位的立體觀察。第三十七72頁(yè)例1十七第2、4題教學(xué)知識(shí)技經(jīng)歷編制7體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的口訣，過(guò)程在活動(dòng)和游戲中口訣，提高學(xué)生的和效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：編7的乘法口訣，7的乘法口訣。學(xué)法教學(xué)多課件、口算卡片、七巧板。課堂導(dǎo)時(shí)間過(guò)得很快，又是一個(gè)星期。，一個(gè)星期有幾天（板書(shū)：7）兩個(gè)星期有幾天？如果我們學(xué)習(xí)了7的口訣，相信同們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7（板書(shū)課題：7口訣）一探根據(jù)2—67有幾句？7請(qǐng)?jiān)囍靡唤M七巧板拼一個(gè)圖案，然后再與同桌交請(qǐng)每小組挑選最滿(mǎn)意、最美的圖觀察上面7圖案?jìng)€(gè)1234567塊7仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么四人一組探究，合作編制7的乘法口訣乘法算乘法口一七得齊讀口訣交流編口訣的方法把練習(xí)十七第2，練習(xí)十七第4題組織學(xué)生多種形式背誦7板書(shū)設(shè)計(jì)7二七三七得二十四七得二十五七得三十六七得四十 七七得四十第三十八 題：7的乘法口教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七第３、５、６、７題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)使學(xué)生牢記７的乘法口訣，熟練地進(jìn)行過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣和思維敏捷性。教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法:學(xué)法教學(xué)多課件、口算卡片。一、復(fù)習(xí)舊背誦７的乘法口訣，指名背，分組背（出示卡片５×７＝４×６＝３×７＝６×５＝７×２＝６×６＝７×７＝７×５＝６×７＝７×４＝５×５＝７×６＝７×３＝３×５＝２×７＝二、指導(dǎo)練（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對(duì)應(yīng)的寫(xiě)有算式的花瓶，然后連線(xiàn)）學(xué)生說(shuō)出題意后獨(dú)立多出示第５題圖，問(wèn)：你從圖中知道了什么（箱）明白題意后學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。（４）完成練習(xí)十七第７題多出示第７題詞圖。認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)在這圖上，你知道了哪（在柜子里擺有４排奶粉，第１排要求一共有多少罐奶粉該怎樣解決呢？請(qǐng)討論討論然后獨(dú)立完成集體訂正。三、積累運(yùn)（１）游戲：找朋友法的得數(shù)”的先找朋友。（２）一根繩子長(zhǎng)７米，６根同樣的繩子共（３）看口訣，寫(xiě)算式六七四十 五七三十 二七十四、總結(jié)提今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好！有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)７的乘法口訣（練習(xí)課看口訣表，把７的乘課后畫(huà)幾張七星瓢蟲(chóng)圖大大了學(xué)生的學(xué)習(xí)這節(jié)課下來(lái)雖然也調(diào)整了幾次課堂紀(jì)律，但比起以前的課，還覺(jué)得輕松了許多。第三十 知識(shí)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的的口頭表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用２—７的乘法口訣正確計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法:學(xué)法教學(xué)多課件。一、全班同學(xué)豎著背１—７的乘法口訣橫著背１—７的乘法口訣（開(kāi)火車(chē)（3）三）得四五）（）（）（）（）四十（）十（）十（）二、指導(dǎo)練多出示情境圖，認(rèn)真觀察，從圖上你能知道什么多出示情境圖（校門(mén)口有３行花，每行有７盆）要多出示情境圖（小麗買(mǎi)了７盒水彩筆每盒要５元錢(qián)三、積累運(yùn)（1），在○里填上“＞“＜”或“＝。５×４○２４４×７○２５３×６○４×４５＋５○２５６×６○３０找規(guī)律填數(shù) 請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。四、總結(jié)提中的實(shí)際問(wèn)題的表現(xiàn)很棒希望大家在今后的學(xué)習(xí)中加油。課數(shù)學(xué)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這是很有必要的。第四十 題：８的乘法口教學(xué)內(nèi)容：第７５頁(yè)例２，練習(xí)十八第1—３題。知識(shí)在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。在應(yīng)用過(guò)程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用８的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。過(guò)程訣的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。教學(xué)教法一、探究新多出示例２的情境圖從圖中你知道了什么？（軍樂(lè)隊(duì)站成了８排，每排８人看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。你有更簡(jiǎn)單的辦法嗎口訣（尋找口訣的規(guī)律①師生對(duì)答８的口訣②同③：７個(gè)８比６個(gè)８多（，比８?jìng)€(gè)８少（（法口訣）你知道一只螃蟹幾條腿嗎？?jī)芍?、三只……、八只螃蟹呢？板?shū)設(shè)計(jì)8 一八得五八四八八課本課根據(jù)乘法口訣生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法的含義。通過(guò)引導(dǎo)找表中的規(guī)律，找口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法，并設(shè)計(jì)師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生從多層面上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但，這節(jié)課也存在著不足，例如在學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的條件簡(jiǎn)單板書(shū)，避免其他學(xué)生在分析時(shí)，記不清數(shù)據(jù)和題意。HttP://WwW.Lspjy.Co第四十一 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八第4、6—9題。知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固8的乘法口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算會(huì)用8的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、等活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)法教學(xué)一（出示口算卡片背口訣（集體背、點(diǎn)名背4題多出示第4題情境圖請(qǐng)認(rèn)真觀察說(shuō)說(shuō)怎樣找玩具6題拍手做游戲（兩人一組）一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹條腿，……，八只螃蟹64條腿7。8題快的獎(jiǎng)五角星以示鼓勵(lì)。9。三、積累運(yùn)68586858 38 要拼8組，需要多少個(gè)？板書(shū)設(shè)8的乘法口訣（練習(xí)課一課后在教學(xué)中增添樂(lè)趣是激發(fā)學(xué)生學(xué) 的必 。讓他們一做游戲，再動(dòng)一動(dòng)腦筋，學(xué)生是愿意的，這樣總能使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于主動(dòng)狀態(tài)。第四十二課題：8法口訣（練習(xí)課二）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八第9—12題。知識(shí)鞏固8的乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行熟練計(jì)算通過(guò)學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣和合作意識(shí)。重點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練教法多課件、口算卡片。一（出示卡片看線(xiàn)段圖列式計(jì)算8黃？板書(shū)：89題采取集體背指名背的形式熟記乘法口訣法和經(jīng)驗(yàn)10。多出示第10題情境圖。你知道為什么用乘法進(jìn)行計(jì)算嗎？11題小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流完成練習(xí)十八第12題多出示第12題圖。認(rèn)真觀察，說(shuō)明圖意。B、8×4－4＝28（人第法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個(gè)人第二種方法：先算4，再減去4空位。三、積累運(yùn)（１）游戲：對(duì)口令1—8的乘法口訣 想這兩題各有多少種不同的填法。四、總結(jié)提通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 有什么收獲？還想知道什么板書(shū)設(shè)

8（練習(xí)課二）8黃？課后為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為我們才能改變長(zhǎng)期的、和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探究中不斷發(fā)展。第四十三 題：用乘法解決問(wèn)教學(xué)內(nèi)容：第78頁(yè)的例3，練習(xí)十九第1、2題。知識(shí)使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。法的含意解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題教法：談話(huà)、討。教學(xué)多課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，常規(guī)練習(xí)，齊背8的乘法口訣聽(tīng)算第一組：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7第二組：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5課件演示：例3（文具盒每個(gè)8元鉛筆每枝3元橡皮每塊2元本每個(gè)4元……）二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)看一看，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)仔細(xì)看圖把看到的情景講給大家聽(tīng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你能根據(jù)這幅圖說(shuō)出解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎文具盒每個(gè)8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少橡皮每塊2元，買(mǎi)7塊橡皮，一共鉛筆3元一枝，要買(mǎi)5枝一共本每個(gè)4元，買(mǎi)6本，一共三、練習(xí)鞏（１），算一算出示練習(xí)十九的第2題：讓誰(shuí)算得又對(duì)又快（２）出示練習(xí)十九第1題圖， 仔細(xì)觀察，列出算式，再集交流每橫排有64？4星，6 第橫排有7個(gè)圓，3？3圓，7四、拓展學(xué)找一找，生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決，與33？給了她1元錢(qián)，應(yīng)該剩下？分析:這是一道先乘后減的應(yīng)用題，首先利用乘法口訣算出小蘭花錢(qián)總數(shù)，再用給的錢(qián)數(shù)減花掉錢(qián)數(shù)求剩余。五：總通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？板書(shū)設(shè)計(jì)用乘文具盒每個(gè)8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共要多分析：求3個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)總數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘答：買(mǎi)3文具盒要24課會(huì)的，而更應(yīng)該是由學(xué)生自己摸會(huì)的。第四十四 題：9的乘法口教學(xué)內(nèi)容：第80頁(yè)的例4。知識(shí)進(jìn)一步了解乘法的含義，自編的乘法口訣，掌握9的乘法熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：9乘法口訣的規(guī)律教法多課件、動(dòng)物卡片、統(tǒng)計(jì)圖表。一、7、8提問(wèn)：7、8幾句？（77，88口算練習(xí)①先說(shuō)口訣后計(jì)算②抽看一看，準(zhǔn)備題（學(xué)生卡片拿出9張卡片，在第一張上寫(xiě)9，然后依次加9，一直加到和為把寫(xiě)好的卡片讀一遍問(wèn)：27945是幾個(gè)9來(lái)的？63呢自編9一九得二九十三九二十三十五九四十六九五十七九六十七十九九八十①找A9有什么特點(diǎn)B中找9123456789C觀察9法口9以外，每個(gè)積中的兩位數(shù)相加都得9。D一找9口訣中其他規(guī)律。三、積累運(yùn)（１）看卡片口算，說(shuō)出用哪句口訣（２）填空 照樣子，看得數(shù)寫(xiě)出9的口訣及18四、總結(jié)提這節(jié)課，我們編出了9的乘法口訣，還知道了中間的不少規(guī)律，板書(shū)設(shè)9 18 45 63 9的乘法口訣及算式（略課為了將枯燥的過(guò)程變得生動(dòng)有趣開(kāi)展一個(gè)比賽也是可9的口訣中得數(shù)與9是幫助學(xué)生的良好。第四十課題：9訣（練習(xí)課一）1—5題。知識(shí)技（1）9的乘法口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算（2）建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記9的乘法口、情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和良好的慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)法教學(xué)一（出示卡片1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=（） ）四十五 ）七十二六 （全班交流：你是怎樣記住9的乘今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9的簡(jiǎn)潔口訣的有關(guān)知識(shí)（板書(shū)：9的乘法二、指導(dǎo)練完成練習(xí)二十第1題多課件出示第1題情景圖以“火車(chē)接龍”的形式請(qǐng)直接說(shuō)出結(jié)果完成練習(xí)二十第2題學(xué)生獨(dú)立完成，誰(shuí)能用最短的時(shí)間全部算對(duì)完成練習(xí)二十第3題多課件出示第3題詞的情景圖仔細(xì)觀察，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)怎樣才能對(duì)號(hào)停車(chē)（根據(jù)每輛車(chē)上的請(qǐng)用連線(xiàn)的方法在練習(xí)二十第3題上完成“對(duì)號(hào)停完成練習(xí)二十第4。完成練習(xí)二十第5題集體背，指名背誦9 課件出示題目信息，學(xué)生解答打乒乓球的有4人踢的人數(shù)是打乒乓球的人數(shù)的9倍踢先讓學(xué)生審題，說(shuō)說(shuō)題目的意思全班立解說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在□里填 5四、總結(jié)提通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)相信對(duì)9的乘法口訣記得更熟了希望更加努力，把乘法口訣記得更熟。課后利用能以1—8的乘法口訣快編出9的乘法口編出后我沒(méi)要求學(xué)發(fā)現(xiàn)探索9的乘法口訣中的規(guī)律，從而加深印象，記住口訣，這就是第四十六課題：9訣（練習(xí)課二）6、8—11題。知識(shí)技鞏固9的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)法教學(xué)多課件、口算卡片。一、同桌間互背口訣，背口訣，接要求背口訣（開(kāi)火車(chē) 二、指導(dǎo)練完成練習(xí)二十第6。多課件出示第6題。要求學(xué)生認(rèn)真觀察，比較每一組的3個(gè)算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)完成練習(xí)二十第8題①多出示第8題情景圖②學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)（每?jī)煽脴?shù)之間相距5米，排成一字形，10多少米？）③學(xué)生討論解決這個(gè)④獨(dú)立完成，集體訂正完成練習(xí)二十第10題多課件出示第10題的情景圖。仔細(xì)觀察，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題意。三、積累運(yùn)完成練習(xí)二十第9題，背口訣獨(dú)立完成練習(xí)二十第11題。做完后任何講評(píng)用手指幫你記住9。課后教乘法口訣，應(yīng)把重心放在口訣的意義的理解上， 的間花在發(fā)現(xiàn)規(guī)律探 方法和歸納演練上老師的具體做法應(yīng)是教師直接講授為點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生。二、變學(xué)生接受為相互探索交流。三、變機(jī)械為有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)第四十七81的例5十第7題。知識(shí)技過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法豎式的寫(xiě)法教法：談話(huà)、討。教學(xué)多課件。一、熟背7口算筆算 提問(wèn)：在筆算加減法時(shí)要注意什么？揭示（板書(shū)課題：乘法豎式）二、探究新提問(wèn)：看著這幅圖，說(shuō)一說(shuō)它的意思？學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，集體交5 4介紹各部分的名稱(chēng) 乘 乘45意積的個(gè)位要和乘數(shù)個(gè)位對(duì)齊。三、鞏固練（1）5×7學(xué)生完成。兩名學(xué)生板演集體交流問(wèn)：積35積的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)在哪里呢？5 3四、運(yùn)用積完成第81第1題。學(xué)生編題成，同桌交流書(shū)寫(xiě)過(guò)程完成練習(xí)二十第7。乘法豎5…………乘 9…………乘 45………… 3注意積的個(gè)位要跟乘課后本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)乘法豎式，知道快樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生自己編題，可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能比較好地掌握，數(shù)學(xué)生掌握不夠好，經(jīng)后要讓學(xué)生多做多練，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。第四十八第84的例6和練習(xí)二十一第3、6題。知識(shí)技學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題過(guò)程與方法法和乘加的含答應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法教法：談話(huà)、討。教學(xué)多課件。一、復(fù)習(xí)引商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)商店里有2017賣(mài)出35（要求學(xué)生列綜合算式解答，并說(shuō)出每一步算式表示的意義）二、探究新知教學(xué)例出示教科書(shū)第84讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，用自學(xué)生自由編題后教師出示：二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技23087排每個(gè)座位，最后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎（少個(gè)座位）方法一：4×7＝28（個(gè)）28+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）方法二：4×8＝32（個(gè)）32+1＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式表示以上兩個(gè)算式？4×7+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成 誰(shuí)能用最短的時(shí)間全部算對(duì)練習(xí)完成教科書(shū)第84的完成教科書(shū)第85的第3題。完成教科書(shū)第85的第6。四、總結(jié)提二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技2師和30客車(chē)是有8排座74最后1530+2＝32（人 課后過(guò)程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)、觀察分析、抽象的重新概括和積驗(yàn)證四個(gè)階段在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中最集中地體現(xiàn)在分析階段，但它只有和其它環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)才會(huì)更好地發(fā)揮作用在實(shí)際的活動(dòng)中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)往往前后交錯(cuò)，界限不甚分明。第四十九第86口訣表，練習(xí)二十二第1、2題。知識(shí)技通過(guò)歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。過(guò)程與方法力。情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好慣感受探索的樂(lè)趣。教學(xué)教法多課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。一、（1—9的乘法口訣表小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律小組匯報(bào)①橫著看；②豎著看學(xué)生分小組共同找，然后匯報(bào)尋找情況也請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分組尋找情況。三、利用口訣計(jì)練習(xí)二十二第1題內(nèi)外盤(pán)對(duì)應(yīng)兩數(shù)的積。四、游戲（強(qiáng)化識(shí)記乘法口訣（練習(xí)二十二第2題比比誰(shuí)更棒些游戲規(guī)則：同桌兩位同學(xué)為一組競(jìng)賽。先將各自準(zhǔn)備好的1—的數(shù)字卡片拿好。游戲開(kāi)始后，每人每次從人取出的卡片數(shù)字相乘，誰(shuí)先算出結(jié)果、說(shuō)出口訣，誰(shuí)就獲勝。獲勝方得這兩張卡片以3分鐘為限最后誰(shuí)的卡片多誰(shuí)就更棒。五、總結(jié)提通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白的？課后口訣對(duì)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)教學(xué)中應(yīng)該多變換教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)如增添游戲競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行教學(xué)活躍課堂氣氛其次尋找規(guī)律增強(qiáng)也是行之有效的辦法。第五十86、87二第3、4題。知識(shí)技過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：教法與學(xué)法：教法每人一張口算紙、一張空白的“九九乘教學(xué)一、小組交流，整理知昨天老師布置回家對(duì)第六單元7、8、9的乘法口訣好記錄。寫(xiě)出4564+6＝＝43+20＝＝7×7＝（3）填空（（））（（）二十）×（）（（（）））（（（）×（）四十）×（））（）（）×（）（4）（ （6×（8×（7×（（三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)一輛小汽車(chē)準(zhǔn)坐5人，9輛小汽車(chē)能坐多少人紅紅拿50一盒8她買(mǎi)5水果店有蘋(píng)果、梨子、香蕉三種水果，蘋(píng)果每斤5子每斤2蕉每斤3以上信息提出不同問(wèn)題進(jìn)完成練習(xí)二十二第3、4題。四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有課后本節(jié)課的重點(diǎn)是在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)其中規(guī)律通過(guò)“數(shù)字車(chē)廂的順“開(kāi)數(shù)字列車(chē)逆向“開(kāi)數(shù)字列車(chē)、找“美麗的表格規(guī)律”等富有的活動(dòng)，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、鮮活。第五十一課題：量一量88、89容。知識(shí)技（1），加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。能力。情感態(tài)度與價(jià)值獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)教法與學(xué)法學(xué)法教學(xué)測(cè)量工具，長(zhǎng)方形的紙，能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分為3人一組。教學(xué)一、選擇測(cè)量工認(rèn)識(shí)各種尺。講述：請(qǐng)帶來(lái)的尺拿出來(lái)，在小組內(nèi)看一看。尺測(cè)量過(guò)長(zhǎng)度嗎？量的什么？的長(zhǎng)度。量長(zhǎng)方形的紙講述：每人拿出一張長(zhǎng)方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長(zhǎng)。學(xué)生各自測(cè)量、填寫(xiě)。米尺或卷尺來(lái)量方便嗎？14厘米長(zhǎng)，我們測(cè)量課桌的高度是4課桌的高度大約是60厘米小組活動(dòng)：自己選擇物體進(jìn)行估測(cè)，把結(jié)果填寫(xiě)到教科書(shū)第三、的收獲。板書(shū)設(shè)量一量肩膀大約寬30厘 一條鱷魚(yú)身長(zhǎng)620。5名小朋友手拉手和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)課后量一量 這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物需求激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。第五十二90、91頁(yè)的例1、例2三第1、2題。知識(shí)技1＝60。過(guò)程意識(shí)和合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能5分5分地時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)11念。教法與學(xué)法教學(xué)課件、教學(xué)用鐘面模型、紙制的鐘面模型（2—3個(gè)、學(xué)生用鐘教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新（上課鈴響談話(huà)：剛才上課鈴響是什么時(shí)間？（8：00）我們學(xué)校上課是什么時(shí)間？（8：45，出示課件，顯示一個(gè)鐘面，定格在8：導(dǎo)入新課8時(shí)多時(shí)間概念，我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60認(rèn)識(shí)時(shí)多演示閃動(dòng)時(shí)針并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1時(shí)針走1大格經(jīng)1針從1走到21。從41小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)多演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12走動(dòng)1小格。分針走小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分多演示分錢(qián)從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生55分地?cái)?shù)）小結(jié)針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1格時(shí)間就是幾感受1看1分鐘的時(shí)間究竟有多長(zhǎng)在這1分鐘里都能做些什么事情認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請(qǐng)同引出：1時(shí)＝60分。教學(xué)例2游戲：貼分針用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第1題學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三第2。剛才我們是幾點(diǎn)幾分得嗎？時(shí)很快分鐘40學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？認(rèn)識(shí)時(shí)1＝60先看時(shí)針走過(guò)幾就是幾幾時(shí)多，多多少分，再看分針從12走過(guò)課后時(shí)間的認(rèn)識(shí)是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有直接的驗(yàn)作基礎(chǔ)，因此事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)是很有必拼搏和磨礪也窒息了學(xué)生的自我發(fā)展能力現(xiàn)在應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去經(jīng)歷、去感知。讓學(xué)生在時(shí)間知識(shí)的江河里去游泳，不要擔(dān)心他們被淹著。第五十三92的例34—6題。知識(shí)技刻鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教法與學(xué)法教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊填一填（電腦出示一鐘面①鐘面上幾（）個(gè)大格（）個(gè)?、跁r(shí)針走一大格是（）時(shí)③分針走一小格是（）分，走一大格是（）1格，分針正好走（）圈。④1＝（）分⑤在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位小亮吃飯用了20（）上學(xué)用了15（到，坐飛機(jī)大約要3（。每天工作8（飯起 上 吃飯活 寫(xiě)作 睡二、引出新知談話(huà)課件出示92頁(yè)例3的圖（先出示周末的一天早上7：15明和他的小伙伴在鍛煉10：30900時(shí)明明說(shuō)）提問(wèn)：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)（課件出示：7：45、9：15、1：0小組討論，合作解決。小結(jié)：解答這類(lèi)問(wèn)題我們可以遵循解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證是否正確。三、鞏固練4。小組討論，指名匯報(bào)，集體訂正5。6。認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）—用數(shù)明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請(qǐng)把它畫(huà)7：45、9：15、正確。課后學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別是模糊的，只有讓學(xué)建立時(shí)間概念，區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。這節(jié)的生命在于應(yīng)免費(fèi)資源綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件||試第五十四練習(xí)二十三教學(xué)知識(shí)技熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)＝60時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、迅速地讀時(shí)間難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解感受作息時(shí)間。教法與學(xué)法：教法一、激趣導(dǎo)談話(huà)通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，有信心過(guò)關(guān)嗎？二、闖關(guān)游談話(huà)當(dāng)小老師給大家出題？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓?zhuān)?）第二關(guān)：你會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？（練習(xí)二十三第1題）先指名三學(xué)生讀時(shí)間，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。（練習(xí)二十三第2）第四關(guān)：你能說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)談話(huà)我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事有個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么（8：079：1510：3512：05）先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎？（練習(xí)二十三第10題談話(huà)（出示一個(gè)時(shí)間過(guò)1分鐘是什么時(shí)間？你是怎么知道的5分鐘是什么時(shí)間？你又是怎么知道的710看書(shū)上第10題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)三、課堂小課后練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，在一學(xué)期的教學(xué)計(jì)中約占總的一半左右同時(shí)它是一種有目的有計(jì)劃有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑。認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該以他們的研究中掌握時(shí)間知識(shí)。第五十五教學(xué)97頁(yè)例1四第1、2題。知識(shí)技通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過(guò)程經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律教法一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)（課件出示智慧城堡這節(jié)課在智慧城堡里學(xué)習(xí)這是為愛(ài)動(dòng)腦筋的、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的，你愛(ài)動(dòng)腦筋嗎？二、動(dòng)手操作，探索新初步感知排列，（課件