教學(xué)課件狐假虎威人教部編版小學(xué)語文二年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

同學(xué)們想象一下，假如一只狐貍和一只老虎在一起，究竟誰怕誰?是誰吃掉誰呢？我們一定會認(rèn)為狐貍害怕老虎，那么我們今天要學(xué)習(xí)的一個故事卻是老虎聽從狐貍的話，聽狐貍的指揮。這是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)課文《狐假虎威》。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識記生字詞，重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容；2．分角色朗讀，掌握狐貍和老虎的性格特點(diǎn)；3．理解“狐假虎威”成語的意思；4．根據(jù)文章語言特點(diǎn)，體會童話的魅力。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

故事詳情：

老虎尋找各種野獸來吃。捉到一只狐貍，狐貍對老虎說：“你不該吃我，上天派我做百獸的首領(lǐng)，如果你吃掉我，就違背了上天的命令。你如果不相信我說的話，我在前面走，你跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個敢不逃跑的呢？”老虎信以為真，于是就和狐貍同行，群獸見了老虎，都紛紛逃跑了，老虎不知道群獸是害怕自己才逃跑的，卻以為是害怕狐貍。

整體感知——我會寫

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)食物爺就爪神活豬

整體感知——我會讀

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)假威嗓派違抗爪趟神豬納悶受借轉(zhuǎn)扯騙jiǎwēizhuànchěsǎngpàizhūnàmènshòupiànjièwéikàngtàngshénzhuǎ

整體感知——我會讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

身

轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)zhuàn旋轉(zhuǎn)悶mēn悶熱mèn煩悶深入探究第三節(jié)

深入探究---說說【狐假虎威】的意思新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)狐貍假借老虎的威勢嚇唬其它野獸。比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。狐：狐貍。假：借助?；ⅲ豪匣?。威：威嚇。思考文中的老虎喝狐貍分別有怎樣的性格特點(diǎn)？

深入探究性格特點(diǎn)狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)搖了搖尾巴狐貍搖頭擺尾老虎半信半疑

東張西望→老實憨厚→→狡猾機(jī)智→逞雄一時神奇活現(xiàn)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)有感情的朗讀課文小組內(nèi)交流合作下面哪些詞語是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。神氣活現(xiàn)擺頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺

深入探究——品味語言狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動具體，富有趣味，形象地刻畫了狐貍的狡猾。為下文做了鋪墊。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。通過對比凸顯出不同的形象，更能深刻地揭露主旨。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了不一樣的狐貍與老虎，我們可以知道，凡是借著權(quán)威的勢力欺壓別人，或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來形容。一切狡猾，奸詐的人，總是喜歡吹牛皮，說謊話，靠欺騙過日子,這種人雖借外力能逞雄一時，而其本質(zhì)卻是最虛弱不過，不堪一擊的。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)設(shè)想如果你是老虎知道狐貍是依仗自己的勢力你會怎么做，請續(xù)寫一篇。

有一天，老虎又遇到了那只狐貍。老虎看見狐貍馬上沖它大吼到：“你這只狡猾的狐貍，上次借著我的威風(fēng)嚇跑百獸，害的我好幾天都沒臉見人！”狐貍聽了老虎的話魂兒都快被嚇飛了，可是狐貍畢竟是騙人的老手，它馬上鎮(zhèn)靜下來。它皺著眉頭對老虎說：“虎大王，虎大王，我不是想騙您呀！我只是想借著大王您的威風(fēng)嚇嚇那些對您不尊重的動物呀！”

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

老虎想：這只狡猾的狐貍肯定又在耍什么新把戲，以前你騙我出丑，這回該我騙騙你了。于是，老虎說：“那你就走吧！”狐貍高高興興的走了，等狐貍以為老虎已經(jīng)看不見它的時候，狐貍自言自語的說：“這只笨老虎又被我騙了！”這時老虎突然跳出來，沖狐貍大吼到：“你這只狐貍竟然還敢騙我！”板書設(shè)計第六節(jié)狐假虎威（第1自然段）

（2—3自然段）（第9自然段）老虎與狐貍相遇引出故事

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)借助狐貍與老虎的對話描寫欺騙老虎，依仗老虎氣勢結(jié)尾點(diǎn)題，突出老虎狐貍的性格特征布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)—當(dāng)堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)（茂密）森林神氣（活現(xiàn)）半信（半疑）東張（西望）大搖（大擺）（搖頭）擺尾詞語填空布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)找出你喜歡的句子。

在小組里分角色有感情朗讀課文，互相評價。謝謝觀看21狐假虎威借用、憑借第2課時第1課時猜謎語尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。你覺得老虎和狐貍誰更厲害呢？說說你的理由。認(rèn)真讀課文，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順。這篇課文一共有幾個自然段？在每個自然段前標(biāo)上序號。初讀課文第1課時123456789狐假虎威食物眼珠子一轉(zhuǎn)扯著嗓子老天爺派遣

違抗爪子走一趟神氣活現(xiàn)野豬納悶受騙借著就是狐假虎威

眼珠子一轉(zhuǎn)

扯著嗓子老天

派遣

違抗爪子走一趟

神氣

現(xiàn)野豬納悶

受騙

借著初讀課文jiǎwēizhuànchěsǎnɡpàiwéikànɡzhuǎtànɡshénzhūnàmènshòupiànjiè受假威轉(zhuǎn)扯嗓派違抗爪趟神豬納悶騙借扯爪神豬受chězhuǎshénzhūshòu卷舌音神騙shénpiàn前鼻音嗓抗趟sǎnɡkànɡtànɡ后鼻音組詞辨讀：嗓子——傷口神氣——生氣初讀課文形近字嗓——桑神——伸違——圍瓜——爪愛——受霞——假

+

=豬

+

=扯初讀課文加一加扌止犭者

+

=悶

+

=納纟內(nèi)門心

+

=騙馬扁_______轉(zhuǎn)身_______轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)zhuǎnzhuàn運(yùn)用：他轉(zhuǎn)（zhuǎn）身朝我跑過來，然后圍著我不停地轉(zhuǎn)（zhuàn）圈。初讀課文

zhuǎn表示改變方向或位置。

zhuàn表示圍繞一個中心運(yùn)動。_______悶熱_______煩悶悶mēnmèn運(yùn)用：悶（mēn）熱的天氣使人有些煩悶（mèn）。初讀課文

mēn表示不透氣，空氣不流通，不吭聲。

mèn表示心情不好。食爺就物爪活豬神我會寫請將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類。初讀課文（食物）（物品）（爺爺）（爪子）（神氣）（活著）（野豬）（就是）左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字初讀課文物就神活豬食爺爪自由讀課文，用自己的話說說這篇課文圍繞著老虎和狐貍寫了一個什么故事。品讀課文狐貍設(shè)下圈套老虎上當(dāng)受騙老虎逮住狐貍在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。逃走、亂跑。狐貍害怕老虎老虎逮住狐貍“竄”是什么意思？從中你看出了什么？狐貍被老虎逮住了，它的處境如何？

老虎很餓，狐貍被老虎撲住，逃脫不掉，隨時會被老虎吃掉，非常危險。品讀課文狐貍設(shè)下圈套老虎上當(dāng)受騙老虎逮住狐貍狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”想到了主意。裝腔作勢。狐貍是怎樣設(shè)下圈套的？這句話中哪些詞語體現(xiàn)了狐貍的狡猾？你敢吃我？威嚇的語氣裝腔作勢愣吃驚疑惑為什么不敢？老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！“百獸”有沒有包括狐貍和老虎？為什么？狐貍不包括在內(nèi)，因為它是“老天爺”派來的百獸首領(lǐng)；老虎在“百獸”之內(nèi)，是在狐貍的部下。說明狐貍很狡猾。老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”相信了狐貍。得意。品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“人”寬“良”窄。“良”的第一點(diǎn)落在豎中線上，第三筆橫在橫中線下側(cè)，末筆是長點(diǎn)。shí食食書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右牜左窄右寬，“勿”的橫折鉤中的豎筆微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長。wù物書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上寬下窄，“”的豎筆寫在豎中線左側(cè)。yé爺父書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右亠左窄右寬，左邊“京”的第八筆是點(diǎn)，右邊“尤”的長撇撇向“京”下側(cè)。jiù就書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字第一筆平撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆豎在豎中線上，收筆略低于第二筆撇，第四筆捺靠在豎上，捺腳出鋒。zhuǎ爪爪書寫指導(dǎo)第2課時字詞復(fù)習(xí)狐假虎威骨碌碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子違抗爪子走一趟讀一讀狐貍設(shè)下圈套老虎上當(dāng)受騙老虎逮住狐貍老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。文中哪些句子表明老虎上當(dāng)受騙了？找出描寫狐貍和老虎神態(tài)和動作的詞語并演一演。品讀課文森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。動物們怕的是老虎百獸看到狐貍和老虎有什么反應(yīng)？想不明白老虎對狐貍的態(tài)度有什么變化？一愣被蒙住了，松開了爪子半信半疑信以為真狐貍的謊言完全欺騙了老虎。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。用課文的原話來解釋“狐假虎威”的故事。品讀課文假：借在生活中，用“狐假虎威”這個詞比喻一種人，這種人自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓他人。你從中得到什么啟示？品讀課文狐貍評價標(biāo)準(zhǔn)聲音響亮，讀正確☆☆☆☆☆合理停頓，讀流利☆☆☆☆☆表現(xiàn)角色，有感情☆☆☆☆☆表演評價標(biāo)準(zhǔn)品讀課文品讀課文老虎評價標(biāo)準(zhǔn)動作自然大方☆☆☆☆☆神態(tài)表演到位☆☆☆☆☆配合默契☆☆☆☆☆表演評價標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右礻左窄右寬，“礻”的第一點(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。shén神書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右氵左窄右寬，“舌”第一筆短撇過豎中線，第二筆橫略向右上斜，第三筆豎在豎中線右側(cè)，略往左傾斜?！翱凇北猓蠈捪抡?。huó活書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右犭左窄右寬?！搬搿钡淖詈笠黄矎膹濄^與橫中線的交點(diǎn)起筆?！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫。zhū豬書寫指導(dǎo)狐假虎威狐貍老虎神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望仗勢欺人結(jié)構(gòu)梳理狐假虎威拓展延伸觀看視頻，說說你從視頻中的故事里得到了什么啟示。老虎——百獸之王，很多動物都有美稱，你知道的有哪些呢？拓展延伸一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。食物（shísí）√爪子（zhuǎzhǎo）蒙?。╩ēnɡm(xù)énɡm(xù)ěnɡ）√√課堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。狐貍借著老虎的______，________地走向百獸，跟在后