《高校師德修養(yǎng)實(shí)用教程》考試題型（考試時(shí)間：120分鐘）姓名__________準(zhǔn)考證號(hào)___________身份證號(hào)_______________120題，共20分）1．道德規(guī)范是一種B。A、制度化的規(guī)范B、非制度化的規(guī)范C、完全來自外界力量的規(guī)范D、完全來自個(gè)體內(nèi)在力量的規(guī)范2．社會(huì)主義道德基本原則AA、集體主義B、個(gè)人主義C、民主主義D、實(shí)用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是D。A、給學(xué)生上課B、教會(huì)學(xué)生知識(shí)C、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人4．職業(yè)道德形成于A。A、奴隸社會(huì)B、封建社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)5．A是指人們對(duì)于未來工作類型的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。A、職業(yè)理想B、職業(yè)責(zé)任C、職業(yè)紀(jì)律D、職業(yè)作風(fēng)6．“為人師表”是由教育勞動(dòng)的D決定的。A、開拓性B、重要性C、知識(shí)性D、示范性7．教學(xué)是以D為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展8．下列要求中，不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的是C。A、熱愛學(xué)生B、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生D、平等對(duì)待、尊重學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，該罵就罵9．嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)為：D。A、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn)B、我講你聽，我打你通C、千方百計(jì)讓學(xué)生服從你D、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方10．處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系時(shí)，教師A。A、要主動(dòng)與家長聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告和溝通學(xué)生的情況B、不能太主動(dòng)與家長聯(lián)系建議11．教師與社會(huì)交往中的道德要求是D。A、關(guān)心學(xué)生，教書育人C、勇敢正直，大公無私B、循循善誘，耐心說服D、文明禮貌，自覺遵守社會(huì)公德12．教師道德行為選擇D。A、只需要心理機(jī)制C、不需要社會(huì)機(jī)制B、只需要社會(huì)機(jī)制D、既需要心理機(jī)制，也需要社會(huì)機(jī)制13．教師道德行為選擇的過程第一個(gè)環(huán)節(jié)是A。A、動(dòng)機(jī)選擇B、目的選擇C、動(dòng)機(jī)與目的選擇D、手段選擇14．高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從A入手。A、培養(yǎng)求真品質(zhì)B、培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì)C、培養(yǎng)誠信品質(zhì)D、培養(yǎng)自律品質(zhì)15．在教師道德評(píng)價(jià)中D。機(jī)與效果的統(tǒng)一16．教師職業(yè)道德的自我評(píng)價(jià)B。C、是社會(huì)有機(jī)體對(duì)教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式的唯一方式17．人們依據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則或規(guī)范體系，對(duì)自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是C。A、道德教育B、道德修養(yǎng)C、道德評(píng)價(jià)D、道德內(nèi)化18．加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是D的需要。A、應(yīng)試教育B、提高考試成績C、教師家庭幸福D、完成教師崇高職責(zé)和歷史使命19．教師個(gè)體道德品質(zhì)是斗爭A的產(chǎn)物。20．高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了A、B、C、D。A、探索創(chuàng)新（嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新P106體現(xiàn)了高校教師學(xué)術(shù)道德要求）B、自我發(fā)展C、社會(huì)責(zé)任D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題，每小題8分，共32分）1．教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。（P37-41，要答出四個(gè)方面的要點(diǎn)，）動(dòng)性和勞動(dòng)情景的復(fù)雜性；3.勞動(dòng)過程的長期性和教育影響的滯后性；4.勞動(dòng)方式的個(gè)體性和教育成果的集合性（綜合性）四大方面。答題一定要回答出上述四個(gè)主題詞幾句話的要點(diǎn)。2．高校教師職業(yè)道德責(zé)任包括哪些方面？（P51-61，三大方面）（一）體現(xiàn)學(xué)人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；品格。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。（三）尊師重道，敬業(yè)樂群是教師職業(yè)道德的高境界。簡答時(shí)再具體一些。3.高校師德修養(yǎng)的方法。（P152-156，四方面）（一）志存高遠(yuǎn)（二）學(xué)思結(jié)合（三）內(nèi)省慎獨(dú)（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。4.高校師德修養(yǎng)的含義及其特點(diǎn)。（P130-132含義及特點(diǎn)兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識(shí)和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點(diǎn)第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對(duì)象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐。第二，是教師個(gè)體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動(dòng)的自主、自為、自覺和自愿的活動(dòng)。第三，是教師職業(yè)道德要求在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過程。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）1.論述教學(xué)工作的道德意義。（P83-87，四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項(xiàng)道德（求真、求善）活動(dòng)同時(shí)也是求善的活動(dòng)，而求善便使教學(xué)活動(dòng)成為關(guān)涉道德價(jià)值的道德活動(dòng)，因此，……。）（二）教學(xué)內(nèi)在地包含道德價(jià)值首先，教師職業(yè)本身是一種道德實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)?，教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，無論其思想信念，還是其言行舉止，都要受到道德規(guī)范的約束。其次，客觀而又科學(xué)的知識(shí)本身便包含道德教育的作用。因?yàn)?，教學(xué)在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也必然以知識(shí)的科學(xué)性、真理性等給學(xué)生以相應(yīng)的道德教育，而從來就沒有脫離思想道德教育的教學(xué)內(nèi)容。最后，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是指向師生生命成長的道德活動(dòng)。因?yàn)?，在教學(xué)過程中，師生以教學(xué)內(nèi)容為載體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ?，從而達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的共生共長。2．論述高校教師的學(xué)術(shù)道德要求（一）實(shí)事求是，追求真理做到：一是尊重事實(shí)，誠實(shí)地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討活動(dòng)。……；二是做真理的維護(hù)者?！蝗请S時(shí)修正錯(cuò)誤。第一、……第二、……。（二）探索創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)第三，注重實(shí)踐，大膽探索……。肅認(rèn)真，嚴(yán)密謹(jǐn)慎，老老實(shí)實(shí)，不帶有半點(diǎn)虛偽和驕傲，堅(jiān)持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。唯有這樣，才能保證科學(xué)研究的宏觀性、科學(xué)性。（三）學(xué)術(shù)民主，學(xué)術(shù)自覺1.創(chuàng)造民主氛圍?！ＳX。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人。1.相互協(xié)作?！?.尊重他人。做到第一，虛心學(xué)習(xí)，取人之長。……第二，正確使用他人的勞動(dòng)成果?！谌欣^承，合理懷疑?！?。注：以上答題中的省略號(hào)，要有自己一定的文字論述?？梢允菚系膬?nèi)容，也可以是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。少也要有，才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個(gè)夏季的午后，在一個(gè)能容納200多名學(xué)生的大教室里，一位老教師正門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)生沒有一點(diǎn)尊師品質(zhì)……（資料來源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學(xué)出版社，2004年版，第109-110頁）根據(jù)案例分析，回答問題：（1）老教授對(duì)待學(xué)生的做法是否正確？答（1）：不正確。這位老教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和做法是錯(cuò)誤的。違反了高校教師的教學(xué)道德（即：對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學(xué)道德規(guī)范）以及教學(xué)工作的道德要求。（2）談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該如何處理和學(xué)生的關(guān)系？根據(jù)自己對(duì)高校師德的認(rèn)識(shí)和要求談師生關(guān)系的處理，要自己組織文字進(jìn)行論述。寄語：作為一名高校教師或教育工作者，無論是教師職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了教師職業(yè)，都應(yīng)該追求人的高尚品德，追求科學(xué)的知識(shí)信息，追求時(shí)代的進(jìn)取精神，追求人格的自我完善，在為祖國的高等教育事業(yè)努力工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的同時(shí)，也使自己有一個(gè)有所作為的將來。在柳州當(dāng)一名合格的高校教師乃至真才實(shí)學(xué)的教授、碩導(dǎo)、博導(dǎo)，是一名高等學(xué)校教育工作者的至高境界。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。任重而道遠(yuǎn)！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題》修訂試題第一套：一、根據(jù)法治與德治”相結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)四有”30分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動(dòng)結(jié)果（產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述40分）三、100多年來，先進(jìn)的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。例如無產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立，始終以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時(shí)，毛澤東給他的一封信中說：你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生?！蹦闶冀K堅(jiān)持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的一位堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠優(yōu)秀人才。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡述合格教師30分）第二套：30分）二、列舉一、二個(gè)高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學(xué)校。他那捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。40分）第三套：一、30分）二、根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說明教師為人師表的重要30分）三、1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽市第二中學(xué)高二)8班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。崔某在走廊你-2-起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：你校長憑什么打人…….”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔患神經(jīng)官能癥，”據(jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件40分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30分）二、30分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動(dòng)中40分）第五套：一、30分）二、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答曰：教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)”。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是三清”價(jià)？（30分）三、40分）第六套：一、教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個(gè)方面的問題？（30分）二、盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。對(duì)此，你的看法如何？（30分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)槎鄶?shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)-3-你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（40分）第七套：一、社會(huì)主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（30分）二、李某為某名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，因其身體矮小，謀職受挫，無奈進(jìn)入高校。來校之初，情緒低落，勉又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學(xué)30分）40分）第八套：一、教育人道主義原則對(duì)教育者有哪些重要要求？（30分）二、大學(xué)教師面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)？（40分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答曰：教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)”。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是三清”價(jià)？（30分）第九套：一、簡述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）二、你通過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實(shí)踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有410多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）●參考答案●第一套：一、法制與德治相結(jié)合是新時(shí)期治國的重大方略（5法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（7加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，對(duì)于完善社會(huì)主義道德體系和治國體四有”8二、1產(chǎn)品”動(dòng)中對(duì)學(xué)生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點(diǎn)。因此，作為教師必須具備對(duì)其勞動(dòng)產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神（1821333示范性（3遠(yuǎn)（3三、1、熱愛教育是對(duì)教師的基本要求（102、教書育人是教師的根本道德責(zé)任（103、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平（10第二套：是理論聯(lián)系實(shí)際，而且要掌握師德的科學(xué)方法（5做到慎獨(dú)”（10己（1051（5分215分3）簡述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義（10三、型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)（105555兼?zhèn)洌?5第三套：10分導(dǎo)自己的言行（103）加強(qiáng)個(gè)體的道德修養(yǎng)，從點(diǎn)、滴入手，逐步達(dá)到較高的道德境界（101）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（15）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方15三、1、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10、正反兩方面的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（103、加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和1）在教師選擇行為前的指導(dǎo)作用（102）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10分3）在教師行為后的評(píng)價(jià)作用（10二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個(gè)人的道德品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上（51）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（152）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5分3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（51）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（152）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（103）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。其中對(duì)個(gè)性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且離開了學(xué)生甚至?xí)械讲贿m（15第五套：）教師勞動(dòng)手段（或工具）的內(nèi)容（152）教師勞動(dòng)最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動(dòng)的手段與其自身是融為一體的（315（152）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（103）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果（51）教師的語言要求（10）教師的儀表要求（103）教師的風(fēng)度要求（104）教師的法紀(jì)要求（10第六套：1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來（63）要正確6分）要正確對(duì)待教師的社會(huì)地位與待遇（6分5）要正確對(duì)待教師的苦與樂（61）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學(xué)生的道德關(guān)系是-6-育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的152面。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應(yīng)該首先從自我找原因（15按照教1）教師應(yīng)正確的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對(duì)待榮譽(yù)，正確的對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因（152）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書育15并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（10第七套：一、（6分以集體主義為原則（63）五個(gè)基本要求：以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求（64）三個(gè)領(lǐng)域：開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6）一個(gè)總目標(biāo)：在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系（61）正確的態(tài)度應(yīng)該是立足本職，踏實(shí)工作，對(duì)工作盡職盡責(zé)（202）如果不從思想和實(shí)踐上解決對(duì)教育工作重要性以及教師的責(zé)任問題，勢(shì)必對(duì)個(gè)人前途和教育工作帶來重大損失（105誤的（15關(guān)系（20第八套：過程具有直接或間接聯(lián)系的對(duì)象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對(duì)象作為人的價(jià)值，并努力在教育過程中使這些價(jià)值能最大限度地51102510二