姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2022-2023學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文模擬期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再把合適的詞語(yǔ)填入句中。（填序號(hào)）

①囫圇(

)

②張冠(

)

③飽經(jīng)(

)

④無(wú)窮(

)

⑤失聲(

)

⑥各色(

)

（1）明明是弟弟做的好事，媽媽卻表?yè)P(yáng)了哥哥，真是(

)。

（2）張三想起自已經(jīng)歷的那番苦楚，不禁(

)。

（3）人們那被曬黑的(

)的臉上，顯出嚴(yán)肅而緊張的神情。

2、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《宿建德江》是一首抒寫_______的詩(shī)。作者是_______，_______（朝代）著名的_______詩(shī)派詩(shī)人。

（2）《六月二十七日望湖樓醉書》是一首_______（體裁），作者_(dá)______，字_______，號(hào)_______，眉山（今四川）人，_______（朝代）文學(xué)家。

（3）《西江月?夜行黃沙道中》題目中“西江月”是_______名，“夜行黃沙道中”是_______。這首詞的作者是_______，字_______，號(hào)_______，_______（朝代）詞人。

（4）詞，也叫_______，一般都分兩段，叫作_______、_______，或_______、_______。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我知道小說(shuō)的三要素是________、___________、__________。情節(jié)一般包括開端、_______、________、________四部分。

（2）《橋》塑造了一位_______、___________、__________的老支書形象。最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣設(shè)計(jì)的好處是：_____________________________。

（3）《回鄉(xiāng)偶書》的作者是唐代詩(shī)人___________。孩子們“笑問(wèn)客從何處來(lái)”的原因是詩(shī)人“________________”，“客”字表達(dá)出詩(shī)人為“_____________”而傷感（后兩個(gè)空用詩(shī)中原句回答）。

（4）《窮人》一文，題目中的“窮”是指漁夫一家人的_______很貧窮，但他們的__________是富有的，因?yàn)樗麄僟__________________________________。

4、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。

喜出望外：________

不屑一顧：________

央求：________

5、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1．火苗趁著風(fēng)勢(shì)亂竄，一團(tuán)烈火把他整個(gè)兒包住了。(

)

2．我的心緊縮著，我怎么不為這個(gè)年輕的戰(zhàn)士擔(dān)心呢？(

)

3．我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。(

)

6、讀詩(shī)句填空。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（1）這兩句詩(shī)運(yùn)用了______和_______的修辭手法。詩(shī)人把起伏延綿的五嶺山脈比作_______。把高大的烏蒙山脈比作______，把藐視困難的思想具體化，形象化，以此襯托出紅軍_____________的高大形象。

（2）此句中的“_____”和“_____”這種動(dòng)態(tài)化的描寫，想象絕妙，境界寬廣，顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。二、書寫題7、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

jìqì

zhānmào

hūnchén

shùnjiān

三、信息匹配8、給下列句子選擇對(duì)應(yīng)的人物描寫方法。

A.動(dòng)作描寫

B.神態(tài)描寫C.語(yǔ)言描寫D.心理描寫

①我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過(guò)這句話來(lái)著?噢,對(duì)了，那是很久以前了。()

②馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈,擰開蓋子,用盡全身力氣扔向敵人。(

)

③毛澤東主席宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”

(

)四、現(xiàn)代文閱讀9、閱讀下面的材料，完成練習(xí)。材料一：低碳生活是指減少生活作息時(shí)所耗用的能量，從而減低碳（特別是二氧化碳）的排放。低碳生活是一種值得提倡的生活態(tài)度，許多國(guó)家都積極參與到低碳行動(dòng)中。被評(píng)為最環(huán)保國(guó)家的芬蘭，可再生能源已經(jīng)占整體能源利用的25%，有1300多家環(huán)保類企業(yè)運(yùn)用“減排技術(shù)”減少了50%的空氣懸浮顆粒物。材料二：國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定自2013年起，將全國(guó)節(jié)能宣傳周的第三天設(shè)立為“全國(guó)低碳日”，其宣傳標(biāo)識(shí)如右圖。1．為了了解“什么是低碳生活”，我會(huì)先重點(diǎn)閱讀

（材料一

材料二），然后用“

”畫出“什么是低碳生活”的句子。這段材料主要運(yùn)用的說(shuō)明方法有

、

。

2．認(rèn)真觀察“全國(guó)低碳日”宣傳標(biāo)識(shí)，對(duì)其含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．內(nèi)圈三個(gè)人是由字母“D”和“T”變化而來(lái)，是“低碳”兩個(gè)漢字的首字母。B．內(nèi)圈三個(gè)人手拉手的圖案，意在告訴我們一定要團(tuán)結(jié)友愛，讓友誼天長(zhǎng)地久。C．內(nèi)圈下半部分設(shè)計(jì)成地球的形狀，看著又像一艘船，代表萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，推動(dòng)低碳發(fā)展。3．低碳不僅是國(guó)家的事情，也是我們每個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)你對(duì)個(gè)人如何做到“低碳生活”提兩個(gè)小建議。

____________五、語(yǔ)言表達(dá)10、按要求寫句子。

（1）小草長(zhǎng)。（擴(kuò)句）

____________________

（2）夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。（縮句）

____________________11、把下面的句子改寫成“把”字句和“被”字句。

（1）老師沒收了竹節(jié)人。

“把”字句：______________________

“被”字句：____________________

（2）我寫完了家庭作業(yè)。

“把”字句：_________________________

“被”字句：_______________________六、書面表達(dá)12、習(xí)作

國(guó)內(nèi)各大電視臺(tái)曾流行的達(dá)人秀節(jié)目讓