-5-中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思【--中班語言教案】中班語言課教案《歡樂的小公雞》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)，理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受，快來看看小朋友園中班語言課《歡樂的小公雞》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。4、關(guān)心小朋友體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件《歡樂的小公雞》。2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。4、布置田野、池塘、花叢的背景?；顒?dòng)過程：一、邊看角色演示邊爭論，小朋友初步體驗(yàn)情感。1、出示老牛（頭飾）--我歡樂的是老牛，小朋友好。老師以角色口吻引導(dǎo)小朋友爭論：你們知道我為什么歡樂嗎?2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞小朋友猜想它們歡樂的緣由。師：小青蛙和蜜蜂都說自己歡樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢?3、出示小公雞（頭飾），引出故事《歡樂的小公雞》師：我是一只小公雞，我也想找歡樂。爭論：小公雞怎么樣才能找到歡樂?二、老師有感情敘述故事，提問小朋友。師：今日我給大家?guī)砉适職g樂的小公雞。1、故事里有哪些動(dòng)物？2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3、故事敘述了一件什么事情？4、小公雞找到誰，它們怎樣說？三、觀看課件，觀賞故事，讓小朋友感知、理解故事內(nèi)容。師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《歡樂的小公雞》。1、小公雞跑到田野問誰？2、小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能歡樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：關(guān)心人們耕種田地，就會歡樂了。豐富詞匯：耕種）4、小公雞跑的那里問青蛙？5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會歡樂。）6、它跑到花叢問誰？7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會歡樂了。豐富詞匯：傳播）8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：關(guān)心別人，你就會得到歡樂。）四、引導(dǎo)小朋友大膽猜想小公雞怎樣找到歡樂。師：小公雞是怎樣找到歡樂的？五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞歡樂的緣由。師：小公雞怎樣找到歡樂呢？（小朋友爭論后，提問個(gè)別小朋友）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只歡樂的小公雞?。ㄘS富詞匯：報(bào)時(shí)）六、引導(dǎo)小朋友思索其它動(dòng)物歡樂的緣由。師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本事去關(guān)心別人，所以它們歡樂，請小朋友想一想，還有那些動(dòng)物？它們有什么本事去關(guān)心別人，讓自己歡樂呢？七、教育小朋友，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。師：在生活中，你們怎樣讓自己成為歡樂的小朋友呢？（小朋友自由爭論，提問小朋友）小結(jié)：原來我們常常關(guān)心別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的寵愛，自己也歡樂了！八、小朋友自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。師：等會，請小朋友選擇自己喜愛的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中肯定要說出你所扮演角色的對話?。‖F(xiàn)在請大家故事表演！九、讓小朋友在故事表演中，開心結(jié)束嬉戲。附故事：歡樂的小公雞小公雞成天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能歡樂呢？它跑到田野里問老牛：爺爺，怎樣才能歡樂呢？老牛說：關(guān)心人們耕種田地就歡樂了。它跑到池塘邊問青蛙：小哥哥，怎樣才能歡樂呢？青蛙說：為莊稼，捉害蟲就歡樂了。它跑到花叢中問蜜蜂：小姐姐，怎樣才能歡樂呢？蜜蜂說：飛來飛去給花兒傳播花粉，就歡樂了。小公雞回到家里問爸爸：爸爸做什么事最歡樂呢？為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？爸爸笑著說：關(guān)心別人你就會得到歡樂！從今，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成為一只歡樂的小公雞。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲