第49頁共49頁小學(xué)一年級語文教案：《東方明珠》教材分析^p《東方明珠》是小學(xué)語文國標(biāo)本第一冊第六篇課文，課文通過優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠播送電視塔，展示了她的宏偉壯觀，歌頌了我國建立事業(yè)的迅速開展的輝煌成就。全文共三個自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章構(gòu)造緊湊，層次明晰，短小精悍，圓活自如。本課的學(xué)習(xí)，在穩(wěn)固漢語拼音的同時，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀程度，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于低年級的閱讀教學(xué)要求及本課教材的文本特點(diǎn)，我確定以下——教學(xué)目的：雙基目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。情意目的理解課文內(nèi)容，感受上海播送電視塔宏偉壯麗的形象，理解我國社會現(xiàn)代化建立的宏大成就。本課我方案用兩課時完成第一課時，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會生字“東”“方”“有”“廣”“電”。第二課時，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的根底上嘗試背誦課文，學(xué)會生字“頭”“了”“是”。教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識字寫字。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能的任務(wù)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的聽說讀的才能。教具準(zhǔn)備：圖片卡片錄音材料說教法學(xué)法教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。1.情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把老師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，到達(dá)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧開展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“巨人”和“五光十色”這兩個詞語的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的間隔，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。2．自主品悟：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時間讓學(xué)生自讀體會，利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。一年級的課文簡單粗淺，在每次讀書之前我都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。3．師生互動、生生互動：語文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)展了互動，當(dāng)孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如老師的屢次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時間讓學(xué)生讀，詳細(xì)的感受韻文中的激情。說教學(xué)過程根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個性開展需求以及大綱的精神，教學(xué)過程主要分四個方面進(jìn)展：〔一〕初讀感悟，生成景象。從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，和簡單的句式的練習(xí)，然后用生動且富有感情地言語導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語言，來幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學(xué)法，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。如〔1〕“她”指的是什么？上海播送電視塔還叫什么名字？〔2〕這個名字好聽嗎？從哪個詞語可以看出來？〔3〕這么好聽的名字，我們該怎么讀？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時，進(jìn)展簡單的句式訓(xùn)練，適時培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的運(yùn)用才能?！捕臣?xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景語文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時間讓學(xué)生讀，詳細(xì)的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來幫助學(xué)生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個名字好聽嗎？哪個詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑?！皷|方明珠塔”哪兒像一個巨人呢？〔頭頂藍(lán)天，腳踩大地〕應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個句子時成心漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來比擬感覺語氣上的區(qū)別，以此品味文章語言的精妙，體會感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說到讀〔有感情地朗讀〕，進(jìn)步學(xué)生的口語表達(dá)才能，從而到達(dá)品讀感悟的臺階。(三)品讀生悟，拓展文本當(dāng)學(xué)生對文章的語言有了一定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對語言文字的靈敏運(yùn)用和重組上，通過上個階段的朗讀，大局部同學(xué)已經(jīng)可以熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用文本語言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來，多方面的提升了他們的綜合才能，同時培養(yǎng)了他們的自豪感和愛國之情。一年級的小孩子，比擬喜歡畫畫，他們對色彩較敏感，手法也大膽夸大，所以我在課末安排了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現(xiàn)出來，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。本堂課，設(shè)想表達(dá)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念1、表達(dá)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書理論，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書理論，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給學(xué)生充足的時間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。3、表達(dá)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書時，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過檢查，評價等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽別人的說話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫字時，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫字姿勢。4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的嚴(yán)密結(jié)合。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀蘇教版一年級上冊語文教案格式：東方明珠教材分析^p：《東方明珠》是一篇時代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠播送電視塔的宏偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。教學(xué)目的：認(rèn)識8個二類字，認(rèn)識并會寫田字格中的8個生字；通過圖片和聯(lián)絡(luò)上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認(rèn)、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。教學(xué)設(shè)想：本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此根底上，促使學(xué)生以自己的目光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話揭題。小朋友們，有了播送電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座播送電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座播送電視塔嗎？誰來說說？(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說；她就是美麗的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的播送電視塔，課文里是怎么介紹的呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文。1、學(xué)生自讀課文。老師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)情況。(1)第一組詞和詞組一座播送電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘播送電視塔”的根底上，連讀好“一座播送電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的根底上，連讀好“一個美麗的名字”。)(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的根底上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的根底上讀好這句話。)(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的根底上朗讀這個句子，注意它的連接性停頓。)3、老師小結(jié)：剛剛，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連接性的停頓。4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海播送電視塔以她獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎？三、教學(xué)課文第一自然段。1、學(xué)生自讀課文。老師巡視。2、認(rèn)真讀了課文，如今能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎？假如不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。3、指名看圖介紹。老師及時幫助，及時鼓勵表揚(yáng)。4、這么美的播送電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧老師引述：上?！?，有一座——。她有一個美麗的名字，叫四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。1、記憶字形，注意要點(diǎn)。東：第____是撇折，下面是小。方：共四筆。第三筆是橫折鉤。有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。廣：共三筆。第____是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。2、按照筆順在書上描紅。板書設(shè)計(jì)：東方明珠課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)活動。1、這些生字誰會讀？(出示卡片：東方有廣。)2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎？3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對東方明珠有所理解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。4、老師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座播送電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。5、看圖練習(xí)說話。(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？(2)(老師____多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因?yàn)椤?5)學(xué)生練說。老師適時提醒、點(diǎn)拔，及時表揚(yáng)。二、教學(xué)課文第二、三自然段。1、-剛剛小朋友們用自己的話來表達(dá)了對東方明珠的喜歡。想不想讀讀作者是怎么來表達(dá)對東方明珠的喜歡的呢？2、品讀第二自然段。(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(高。)老師適時點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。老師小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(美。)老師適時點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美?！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語的意思差不多？(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)老師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)3、品讀第三自然段。這么高、這么美的播送電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)指名讀。集體讀。三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。出示生字，指導(dǎo)書寫。1、分析^p構(gòu)造，記憶字形。2、注意要點(diǎn)。電：豎彎鉤的豎要出頭。頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。四、課外理論。剛剛我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，假如小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(老師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海播送電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。板書設(shè)計(jì)：東方明珠電頭了是課后反思：小學(xué)一年級語文教案：拼音教學(xué)目的：1、學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確，能正確書寫。2、學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，腔調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。2、準(zhǔn)確拼讀〔或直呼〕三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、配套光盤教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰可以把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會新的知識。2、看故事，學(xué)習(xí)語境歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。二、學(xué)習(xí)zh和zhi1、看圖，比擬zhzhi板書：zhzhi2、誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？3、前一個是聲母zh，后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。5、集體學(xué)讀。6、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？〔以前學(xué)的聲母都是單個字母，今天學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。〕7、再比一比zh和zhi有什么不一樣？〔整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i〕8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個腔調(diào)可以直接給字注音。板書后練習(xí)四聲三、看圖2用比擬的方法學(xué)習(xí)ch和chi〔方法根本同上〕1、根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。3、區(qū)別記憶ch與chi的形。3、練習(xí)chi的四聲。四、看圖3用比擬的方法學(xué)習(xí)sh和shi1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。3、區(qū)別記憶sh和shi的形。4、練習(xí)shi的四聲。五、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。3.練習(xí)的ri四聲。五、指導(dǎo)書寫〔看電腦示范〕1、zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進(jìn)展區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。六、作業(yè)抄寫聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri.第二課時教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母與aeu相拼的音節(jié)，練習(xí)三拼音節(jié)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、用卡片打亂順序讀聲母。2、用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、用卡片讀四聲。二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。板書：zhachasharazhechesherezhuchushuru方法：1、請較差的學(xué)生拼讀。2、請較好的學(xué)生直呼。3、請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。三、練習(xí)三拼音方法：1、復(fù)習(xí)三拼音的方法。2、拼讀音節(jié)3、借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)〔桌、說〕。四、看圖讀音節(jié)〔見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖〕方法：1、看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。2、看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。4、根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。五、直呼訓(xùn)練〔見書〕zhazhezhirichachechishasheshireru方法：1、按豎著的順序讀。2、橫著的順序讀。3、不按順序讀。六、作業(yè)1、抄寫音節(jié)2、練習(xí)說zhchshr與aeu相拼的音節(jié)詞語和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的音節(jié)詞語。課后小記：今天，我們進(jìn)展了翹舌音的教學(xué)，課堂教學(xué)效果不太令人滿意。學(xué)生由于方言的限制，在讀翹舌音時非常困難，所以，要求老師不斷地示范。兩個班讀下來，累得我口干舌燥。方法：1、用手模擬舌頭發(fā)音的位置和動作，增強(qiáng)直觀性。2、聯(lián)絡(luò)生活中的事物的名稱來發(fā)音，比方“樹枝”的“枝”，“蜘蛛”的“蜘”，“獅子”的“獅”，“吃飯”的“吃”，“日出”的“日”等。翹舌音的音節(jié)拼讀更是一個大困難，老師要耐下心來領(lǐng)著學(xué)生讀。還有不要急躁，給學(xué)生一個不斷接觸的時機(jī)。相信，學(xué)生在不斷地穩(wěn)固中會進(jìn)步的。小學(xué)一年級語文教案：《anenin》教學(xué)目的:學(xué)會前鼻韻母aninen和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)重難點(diǎn):anenin的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、字母卡片教學(xué)過程：第一課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)新知識之前，讓我們先和我們的老朋友們打個招呼，看看你們還認(rèn)識它們嗎？〔抽讀聲韻母卡片：a、e、i、n〕指名讀、齊讀?？磥硇∨笥褌兒湍銈兊睦吓笥堰€是很熟悉的。今天我們又要認(rèn)識幾位新朋友了，小朋友們歡送嗎？今天我們要認(rèn)識的新朋友就和我們的這幾位老朋友有關(guān)。(板書：anenin)2、〔播放《我愛北京*》〕小朋友們，你們聽，這是什么聲音啊？從哪兒來的聲音呢？讓我們一起從圖中找找！二、出示掛圖，引出教學(xué)內(nèi)容1、圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？2、如今請小朋友們聽一首兒歌，一定要仔細(xì)聽，因?yàn)樵蹅兘裉煲獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容可就藏在兒歌里，看哪位小朋友可以把它們找出來。師讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)*，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心?！渤鍪荆篴nenin〕這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、新授an的教學(xué)1、談話導(dǎo)入：今天我們還要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，如今小朋友們看看這3個復(fù)韻母有什么一樣點(diǎn)。〔都有n〕板書：復(fù)韻母〔fùyùnmǔ〕2、都有n,那么老是要告訴小朋友們咱們今天要學(xué)習(xí)的這3個復(fù)韻母，不僅僅叫復(fù)韻母，他們還有一個特殊的名字叫——前鼻韻母。〔板書：前鼻韻母qiánbíyùnmǔ〕在單韻母后面加個鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做前鼻韻母。3、想要學(xué)好這幾個前鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音，我們讀n時，舌尖要抵到牙齒的里面，請小朋友們看老師的手?！搽p手做口腔狀〕4、教學(xué)an如今，請小朋友們再看一看這幅圖，電視里放的是什么地方??？〔*〕*的“安”的讀音和我們今天學(xué)習(xí)的一個韻母讀音一樣，是哪個韻母？〔an〕這個復(fù)韻母是有那兩個字母組成的？〔a和n〕那么，我們讀an的時候，要先擺出a的口型，但不要發(fā)出聲音，然后把舌尖抵到老師剛剛說的這里〔手做口腔〕，發(fā)鼻音。跟著老師一起讀：ananan。5、an的四聲an想戴一頂小帽子，可他不知道戴在哪兒才適宜，他想請小朋友們幫幫助，你們知道該在哪兒帶腔調(diào)帽子嗎？〔在a上，因?yàn)閚是聲母，聲母是不能標(biāo)腔調(diào)的〕復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》〔板書an的四聲〕an戴上小帽子后，你們還認(rèn)識他嗎？小朋友們跟著老師一起讀一讀?！仓该x，開火車讀，齊讀〕en的教學(xué)1、小朋友們讀得真棒！那電視里怎么會放出*的呢？我們看看這個男孩在干什么？哦，原來是這個男孩在摁遙控器。2、摁遙控器的“摁”去掉腔調(diào)就是咱們今天要認(rèn)識的第二個新朋友en。3、跟老師一起讀，enenen。讀en的時候，要先擺好e的口型，但不要發(fā)出聲音，然后舌尖抬起。看老師的口型，我們再一起讀一讀，enenen。4、en的四聲剛剛老師已經(jīng)說了前鼻韻母的標(biāo)調(diào)方法，我來看看哪位小朋友知道en的腔調(diào)標(biāo)在哪兒。(腔調(diào)標(biāo)在e上，板書：en的四聲〕男女生分開讀，小組讀，齊讀。in的教學(xué)1、根據(jù)前面老師說的an和en的發(fā)音方法，小朋友們自己動腦筋想一想in應(yīng)該怎么讀，舉手答復(fù)。2、小朋友們自己讀一讀，師巡視，生齊讀。3、in的四聲我們已經(jīng)知道在前鼻韻母中n不能標(biāo)腔調(diào)，那么in的腔調(diào)是不是只能標(biāo)在i上呢？那么這么標(biāo)對不對？〔板書：in〕那應(yīng)該怎么標(biāo)呢？哦，應(yīng)該要把i上的點(diǎn)去掉。〔板書四個in〕如今老師想請一位小朋友上來給in標(biāo)腔調(diào)，其他小朋友看看他標(biāo)的對不對？〔正確：掌聲鼓勵〕in的四聲應(yīng)該怎樣讀，有誰會？讀得真棒！如今請小朋友們跟著他一起讀一讀。四、整體認(rèn)讀音節(jié)yin1、今天我們學(xué)習(xí)了anenin這三個前鼻韻母，如今我們再來學(xué)習(xí)in的好朋友整體認(rèn)讀音節(jié)yin。2、yin和ye、yue一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，跟著老師一起讀yinyinyin。3、yin的四聲給yin加腔調(diào)，小朋友們會不會？應(yīng)該加在哪兒?。俊舶鍟簓īnyínyǐnyìn〕開火車讀yin的四聲并組詞。yīn音樂yín銀行yǐn指引yìn印象五、anenin的書寫1、如今小朋友們都已經(jīng)會讀這些韻母了，可不能不會寫！〔示范書寫：anenin〕師適時提醒：書寫的時候兩個字母要差不多大小，字母之間的間隔不能太近也不能太遠(yuǎn)。2、請小朋友們在語文書p47的四線格上描一描、寫一寫。〔師巡視，糾正寫字姿勢，握筆姿勢〕六、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個前鼻韻母anenin和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yin，下節(jié)課我們還會學(xué)習(xí)更多的新知識。七、板書設(shè)計(jì)小學(xué)一年級語文教案：山村教學(xué)目的：1．理解古詩，背誦課文。2．在課文中隨文識字，浸透拼音的認(rèn)識。3．學(xué)寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．隨文識字。2．學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？板書：山村2．誰認(rèn)識，讀一讀。三、新授1．翻開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？〔請一生讀〕其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？〔讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)展聽讀識字〕3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？〔學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，假如說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上〕〔及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既到達(dá)了穩(wěn)固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識?！匙约鹤x；老師讀；一起讀〔這時課件中這些生字變成紅色的〕4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫?！矞?zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說〕描繪詩中的大意。5．美嗎？如今你想怎么讀？〔引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受〕6．如今字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別快樂。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒?！采囍场场矔凝R背。〕四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2．這些字有哪些筆畫？〔橫、豎〕伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，〔師范寫，生認(rèn)真看〕誰來評一評老師寫得怎樣?！矊W(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好?！衬銈兛窗选耙弧钡募曳旁谀睦锉葦M好。4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字?！苍趯?shí)物投影展示〕〔師生間平等的交流，學(xué)生間互相的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間?！?．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6．小“二”跑過來了?？炜??！矌熢谔锔窭飼鴮憽衬銇韺懸粚憽熤笇?dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)?！苍趯?shí)物投影上看〕如“二”寫在橫虛線上邊?！矊W(xué)生評〕小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7．用同樣的方式寫“三”“十”8．哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9．如今利用我們會寫的字去干活了。請你翻開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填?！餐缹σ粚Α硤D中有：條船兩只貓個水桶條小魚。五、小結(jié)孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？〔孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以〕〔評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂?！沉?、作業(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？教案點(diǎn)評：《山村》是一首古詩，意思非常粗淺，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開場，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的根底。應(yīng)帶著學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶著學(xué)生認(rèn)識了田字格及一些根本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保存充分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做浸透性的學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級語文教案范本小學(xué)一年級語文教案范本(一)所見教學(xué)目的：1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的韻味和美妙的意境。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本首古詩6個生字。理解詞語意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈敏潑，天真得意。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、有感情地背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈敏潑，天真得意教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡教學(xué)過程：一、課件出示：課文動畫考慮：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?二、初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。三、再讀感悟，解決疑難1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2、小組內(nèi)交流自學(xué)。3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，老師相機(jī)點(diǎn)撥。4、老師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。四、簡述詩意，熟讀成誦1、老師簡述詩意。2、老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。五、啟發(fā)想象，感情朗讀1、聯(lián)絡(luò)詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情地朗讀。六、拓展詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?七、指導(dǎo)生字小學(xué)一年級語文教案范本(二)教學(xué)要求：1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。2.難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生答復(fù)下面的問題。(1)想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)光能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)如今是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。)4、請一同學(xué)到畫前面來模擬一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。小學(xué)一年級語文教案范本(三)我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)說明:《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生理解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時，鼓勵學(xué)生在生活中識字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備:1.搜集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(老師)2.準(zhǔn)備長城、____的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(老師)課時安排:1課時。教學(xué)過程:一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)理解1.同學(xué)們，你們好!歡送你們來到學(xué)校，從如今開場，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們?nèi)缃裆系目颇渴钦Z文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?3.互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，互相握手，然后介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活潑起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進(jìn)展愛祖國教育1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放____的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，老師出示____的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過____嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到____，我看到xxxxx，我想說xxxxx。(3)老師小結(jié)：____廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是非常莊嚴(yán)的儀式。2.理解各個民族，進(jìn)展民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學(xué)生自由交流，老師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)展自我介紹。(4)體驗(yàn)活動：老師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)互相擁抱。(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和____舉世出名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?設(shè)計(jì)意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助老師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進(jìn)展愛上學(xué)教育1.引言：從今天開場，你就是一年級的小學(xué)生了，你快樂嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還快樂地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3.老師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功績?！边@句話要正確斷句。4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著快樂的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來答復(fù)小鳥。(老師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、安康地長大，長大了你想做什么呀?(6)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功績。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氣氛中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。四、講解示范，進(jìn)展讀寫?zhàn)B成教育1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙亮堂的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真懊悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.老師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計(jì)意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此根底上，通過觀察插圖、老師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。五、交流展示，進(jìn)展熱愛語文教育1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3.老師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，老師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我大量采用兒童容易承受的活動形式展開教學(xué)，收到了很好的效果。1.課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動。2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)展活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的時機(jī)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識，同時也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。小學(xué)一年級語文教案：《早操》教學(xué)目的：1、運(yùn)用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個生字。2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、談話激趣。2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。3、情境導(dǎo)入。4、板書課題?！哺鶕?jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美妙的清晨景象，讓學(xué)生入情入境?！扯⒗首x課文、激趣識字1、老師范讀課文。2、學(xué)生借助拼音自讀課文。3、指名讀課文，學(xué)生隨機(jī)評價。4、齊讀課文。5、在游戲中檢測識字。〔1〕指名領(lǐng)讀詞語。〔2〕同桌合作檢測識字?！?〕送同伴回家?！惨月犠x、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀穩(wěn)固學(xué)生識字。游戲的方式來理解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氣氛中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氣氛中，感受學(xué)習(xí)的樂趣?！橙⒆x中感悟、嘗試背誦1、品讀課文、讀中感悟。2、提出問題：〔1〕誰來做早操了？〔2〕在哪兒做早操？〔3〕怎樣做早操？3、全班交流，理解課文內(nèi)容。4、嘗試背誦。5、練習(xí)說一說“〔〕來〔〕去”。〔朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而到達(dá)方法與技能的雙重目的。背誦能有效地促使語感的形成，