第120頁(yè)共120頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)理論講話稿—摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法家長(zhǎng)會(huì)理論講話稿—摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法。家長(zhǎng)會(huì)理論講話稿—摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法為孩子的生命奠基——摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好，感謝諸位犧牲雙休日的時(shí)間來我校參加家長(zhǎng)會(huì)，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。這是我們徐校長(zhǎng)指定的交流內(nèi)容，當(dāng)時(shí)我就想，我們的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)話題不一定感興趣，也許為興沖沖地來到學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)而感到絕望，假如把今天交流的話題改為“如何進(jìn)步學(xué)生的考試成績(jī)”或更大膽地改為“如何培養(yǎng)總分值的孩子”，一定會(huì)更能觸動(dòng)我們家長(zhǎng)的興奮點(diǎn)，一定會(huì)進(jìn)步會(huì)議的收聽效果?？墒?，當(dāng)我翻閱了大量的資料，包括國(guó)家的一些教育法規(guī)文件，當(dāng)我疏理了一些成功人士的經(jīng)歷，試圖納出一些共性的東西，我才領(lǐng)會(huì)到徐校長(zhǎng)選擇這個(gè)話題的良苦用心，我明白了孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成在家庭教育中的必要性和重要性，它是為一個(gè)人的成長(zhǎng)奠定根底，打好底色。一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義有這樣一句話，“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。”可想而知，好習(xí)慣讓人受益一生。幾乎所有成功人士都有一個(gè)共性，那就是擁有良好的習(xí)慣，如毛____熱愛讀書，一生以書為伴；牛頓勤于考慮，擅長(zhǎng)觀察，不放過蘋果落地這樣司空見慣的小事；魯迅惜時(shí)如金，把“別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上”；石油大王哈墨自尊自立，不承受別人的無償施舍……其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過馬路走斑馬線人行道等遵守社會(huì)生活規(guī)那么的習(xí)慣，與老師、親戚朋友見面主動(dòng)打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起睡懶覺的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；上公交車爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D，上車后搶占座位，過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；飯來張口、衣來伸手，跌倒油瓶也不扶的懶惰習(xí)慣；還有唯我獨(dú)尊，打架、罵人，說臟話、說謊話，隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣，甚至是惡習(xí)，良好的習(xí)慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不安康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的開展，也有害于自己前途的開展。也許有的家長(zhǎng)說我在危言聳聽，試想，假如你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，假如你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會(huì)的開展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，才能創(chuàng)造奇跡，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！倍返?、才能、知識(shí)、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來的。二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？一要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于考慮的習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)催促孩子學(xué)習(xí)說：“還不寫字！”他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫字。其實(shí)不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極考慮、大膽創(chuàng)新等等。我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)要求孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)占的比例很少。其實(shí)預(yù)習(xí)能進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)才能。復(fù)習(xí)能穩(wěn)固舊知能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，到達(dá)事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可以防止遺忘，試想，我們孩子在幼兒園背了多少古詩(shī)，一般都有100來首，但如今讓他回憶，恐怕10首也背不上來，什么原因呢？就是少?gòu)?fù)習(xí)，根據(jù)遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)新知一周后再?gòu)?fù)習(xí)，那么學(xué)到的知識(shí)只能剩下25%，所以復(fù)習(xí)很重要，尤其是像語文、英語這類需要積累的科目。另外，如今學(xué)生寫字習(xí)慣也很成問題，態(tài)度不端正，隨手圈畫，沒有養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。同時(shí)執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的占相當(dāng)多數(shù)，不用說“三個(gè)一”了，〔手離筆尖一，眼離書本一尺，胸離書桌一〕就是筆桿傾斜的方向也不對(duì)，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執(zhí)筆姿勢(shì)都是在上幼兒園時(shí)就養(yǎng)成，當(dāng)時(shí)我們家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)孩子會(huì)不會(huì)寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，后來上小學(xué)了，雖然老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)、糾正，但收效不大，可見習(xí)慣的權(quán)力是多么強(qiáng)大。另外，不少孩子在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字不，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)智慧，積淀人生。二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個(gè)人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會(huì)自己拾掇書包收桌。我們學(xué)校幾乎每天都有學(xué)生來校長(zhǎng)室打，讓家長(zhǎng)送書送作業(yè)本到學(xué)校，這就是沒有培養(yǎng)好生活家長(zhǎng)會(huì)理論講話稿—摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法第2頁(yè)自理習(xí)慣造成的。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說這樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了就行了，家務(wù)活再累我也情愿?！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上。”手巧才能心靈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)孩子每天勞動(dòng)只有0.2小時(shí)〔12分鐘〕，而美國(guó)孩子有1.2小時(shí)，是我們的6倍。美國(guó)人的做法，應(yīng)該值得我們借鑒。另外，要教育合理地消費(fèi)，每天上學(xué)放學(xué)，學(xué)校門口的攤位總被孩子們圍得水泄不通，不少學(xué)生出手很大方，有的學(xué)生花了錢，卻買了對(duì)自己安康、成長(zhǎng)不利的商品，所以有人奉勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母。”這話是很有道理的。做到合理消費(fèi)，著名實(shí)業(yè)家誠(chéng)先生為我們樹立了典范。一次，誠(chéng)先生從酒店出來，正準(zhǔn)備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前流卻，差點(diǎn)就流到下水道里了，保安立馬上前幫他拾起，李先生將一元錢放進(jìn)口袋，又從包里取出100元鈔票遞給了保安。有人說他為了一元錢卻花了100元而不值得。誠(chéng)先生說：“我撿這一元是節(jié)約，不浪費(fèi)；付這100元是消費(fèi)，是感謝。這才是合理的消費(fèi)?！比亲袷毓驳赖潞臀拿鞫Y貌的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀(jì)、自制自律、保護(hù)環(huán)境、珍惜資的習(xí)慣。這方面孩子們的意識(shí)很差。我們巢湖的馬路清潔工一天掃到晚，地面還是紙屑亂飛、污物遍地，我們校園的環(huán)境衛(wèi)生雖然下了大力氣抓，但收效也不盡人意，主要是孩子們的良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。要幫助學(xué)生養(yǎng)成言行禮貌的習(xí)慣，言行禮貌是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)外在表現(xiàn)形式，是做人根本要求，中華民族號(hào)稱“禮儀之邦”，但是，我們不少同學(xué)卻不會(huì)使用問候、感謝、致謙、辭別等日常禮貌用語，我們家長(zhǎng)對(duì)這方面也不太重視，如孩子上學(xué)辭別，我們家長(zhǎng)常常反復(fù)叮囑：“要聽老師的話，不要打架等”，但很少和藹地和孩子們道一聲“再見”。我想，假如我們家長(zhǎng)每天和孩子道一聲“再見”，孩子們也一定自然而然地使用辭別語?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無以立?！本褪钦f一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開場(chǎng)，首先學(xué)會(huì)尊重別人。四要加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)，老實(shí)守信教育要教育孩子老實(shí)守信，表里如一，待人真誠(chéng)，互相合作。做事先做人，誠(chéng)信是根本。中西方教育方法卻不同，有一個(gè)美國(guó)孩子因?yàn)楹闷娑酶涌沉碎T前的一棵名貴的樹木，他父親回來后，暴跳如雷，說要查出砍樹的人非好好地懲罰他不可，而這孩子卻英勇地成認(rèn)了自己的所作所為，父親并沒有懲罰他，反而欣慰地說：“雖然我失去了一棵名貴的樹，但得到了兒子一顆老實(shí)的心。”這孩子后來成了美國(guó)首任總統(tǒng)，他就是華盛頓。而我們中國(guó)許多父母是逼著孩子說謊話，不是嗎？例如，一個(gè)孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡(jiǎn)直是怒不可竭，于是打罵、罰跪、羞辱、回絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢(shì)群體呀，只有默默地承受。第二次考試結(jié)果又出來了，這孩子又考得不理想，你說這孩子怎么辦，假如如實(shí)地再把試卷呈送給父母，上次的厄運(yùn)不又要降臨。所以，只要智商略微高的學(xué)生，他就會(huì)有對(duì)策，或向家長(zhǎng)隱瞞學(xué)校考試情況，說學(xué)校近來沒有舉行考試；或擅自將分?jǐn)?shù)改了，把69改成96；或干脆自己代簽，又當(dāng)媽，又當(dāng)爸。當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，氣急敗壞，數(shù)落孩子如何如何不爭(zhēng)氣，無論如何也不能扯謊啊?？墒俏覀冏骷议L(zhǎng)的是否想到自己的責(zé)任，假如我們當(dāng)初看到試卷，不是采用簡(jiǎn)單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析^p出錯(cuò)的原因，制定進(jìn)步成績(jī)的措施，熱情地鼓勵(lì)孩子不要灰心，爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個(gè)驚喜，而不是瞞天過海。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已，擅長(zhǎng)合作的精神，科學(xué)的思維習(xí)慣和不驕不餒、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法6的時(shí)間是在父母身邊的，因此，家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，父母是孩子當(dāng)之無愧的第一任老師，也是重要角色的老師，有人說“5+2=0”，是說5天的學(xué)校教育雖然很扎實(shí)，但假如雙休日的兩天家庭教育跟不上，那么學(xué)校教育將大打折扣。按照我的統(tǒng)計(jì)，1加5就更等于0了。那么，我們?cè)鯓影l(fā)揮好第一任老師的作用呢，讓1加5大于6呢？/養(yǎng)成教育涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，需要我們學(xué)校和家庭共同努力完成，而我們不少家長(zhǎng)向我們反映：“孩子聽你們老師的，你們的話就是圣旨，我們就說10句抵不上你們一句?！边@話對(duì)，但又不完全對(duì)，并不是每個(gè)孩子把老師的話當(dāng)作圣旨，我們老師整天苦口婆心地教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，好好做人，為什么還有那么多的學(xué)生犯錯(cuò)誤呢？孩子的成長(zhǎng)，家庭教育因素起著很大的作用，我統(tǒng)計(jì)了一下，由于每學(xué)年寒暑假、節(jié)假日和雙休日，學(xué)生呆在家里的時(shí)間是176天，再加上每天在校時(shí)間也只有7小時(shí)左右，所以，每年有孩子們有5〔一〕為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境關(guān)于家庭教育，我們講得最多的是孟母三遷的故事。孟子的幼年喪父，母親含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)著孟子。孟子天性活潑，而且模擬極強(qiáng)，也就是個(gè)模擬秀。開場(chǎng)，孟子和鄰居孩子爬高上低，玩耍撕混，孟母沒方法，只好搬到荒郊野外居住，野外的山岡上經(jīng)常舉行祭祀活動(dòng)，孟子就仿哭喪。孟母一看這樣環(huán)境也不利于孩子成長(zhǎng)，于是搬到鬧市居住，市區(qū)內(nèi)有許多人做生意，孟子就模擬做生意的喲喝。孟母只好又一次搬家，來到一個(gè)書館，孟子做模擬彬彬有禮、讀書習(xí)字。在孟母的教育和影響下，孟子終于成了一代大儒，被稱為“亞圣”。環(huán)境造就人，一個(gè)人成長(zhǎng)需要在一定的環(huán)境下熏陶。當(dāng)然，我講這個(gè)故事不是讓我們把家往學(xué)校旁邊搬。關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的家庭內(nèi)部環(huán)境：一是物質(zhì)環(huán)境，如今我們生活程度進(jìn)步了，居住條件改善了，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。布置好小房間，小書桌。____做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)如今學(xué)習(xí)上有所成就的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境是這樣的：一是干擾少；二是有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間；三是擁有大量的課外書籍。我想物質(zhì)環(huán)境我們家長(zhǎng)要舍得投入，無需多要求。二是和諧的人際環(huán)境。有句話叫“和氣生財(cái)”。我借用這句話，也說“和氣生才”。不過不是“發(fā)財(cái)”的“財(cái)”，而是“人才”的“才”?！懊考叶加幸槐倦y念的經(jīng)”，家庭中難免有各種矛盾的產(chǎn)生，這是正常的，生活中的插曲和浪花嗎？但這樣的浪花最好不要在孩子面前翻騰，各種小矛盾不要在孩子面前爆發(fā)，要給孩子一個(gè)安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的安康成長(zhǎng)。三是文化環(huán)境。這一點(diǎn)是我們不少家庭最為缺少的，當(dāng)孩子在寫作學(xué)習(xí)時(shí)，我們的家長(zhǎng)卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學(xué)習(xí)能專心嗎？我曾看過這樣的一篇作文，題目叫《我的理想》，一位學(xué)生理想是當(dāng)爸爸，他說，當(dāng)爸爸可舒適了，我在埋頭寫作業(yè)，爸爸可以看電視、打麻將；我考試拼命地掙了些分，爸爸卻嫌少了，可以隨意地打我；冬天的早晨，我天不亮就起床，爸爸可以睡在暖和的被窩里……這篇令人深思的習(xí)作，給我們家長(zhǎng)一些啟迪。當(dāng)然我們的家長(zhǎng)也感到委曲，作為我們這年齡的家長(zhǎng)，人到中年，是負(fù)荷最大的時(shí)候，上有老，下有小，事業(yè)要開展，家庭要照顧，朋友要應(yīng)酬，整天忙得焦頭爛額，哪里還有心情和孩子在一起學(xué)習(xí)。但“父親卻付不清”，為了孩子，我們可再作一些犧牲，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以拿本書或報(bào)紙?jiān)谝慌钥纯?，如今不是提倡“親子閱讀”嗎？“母子同讀一本書”嗎？我們可以試試。同時(shí)，我們每個(gè)家庭可適當(dāng)?shù)刭?gòu)書、藏書，打造一個(gè)書香家庭?！捕撤銎鸷⒆幼孕诺男?。“好孩子是夸出來的”，一個(gè)人的自信心對(duì)他的成長(zhǎng)極為重要。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的智力因素是相差不大的，心理學(xué)研究，只有不到5%的學(xué)生智力超常；不到5%學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相對(duì)落后，但其他方面也許更突出，因?yàn)橹橇κ嵌嘣?；那?0%多的學(xué)生智力都相差不大。而事實(shí)上為什么這90%多的學(xué)生不是齊頭并進(jìn)？有的表現(xiàn)懸殊很大，就是因?yàn)榉侵橇σ蛩氐牟煌?，養(yǎng)成習(xí)慣的不同，就是因?yàn)樽孕诺牧α坎煌?。著名文化名人于丹在解讀《論語》中講了這么一個(gè)故事：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有個(gè)姑娘家境貧寒，與母親相依為命。18歲那年的圣誕節(jié)，母親給了她20美元作為圣誕禮物，這位可憐的姑娘捏著20美元，低著頭，順著墻根向商店走去，當(dāng)他在街上遇見人們時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們的目光都充滿了不屑，是啊，誰叫自己是個(gè)丑陋的灰姑娘呢？正時(shí)迎面走來一個(gè)男孩，是這個(gè)姑娘心儀已久的男孩?？蓱z的姑娘心想，今天晚上，也不知他要邀請(qǐng)哪位漂亮的姑娘一同去跳舞。想著想著，她來到商店，準(zhǔn)備買了一個(gè)漂亮的頭花，但又嫌太貴，這時(shí)營(yíng)業(yè)員已將那頭花插在她的頭，并驚呼：“你戴上這頭花，一下子變成世上最美的女孩子?！彼约阂裁腿婚g發(fā)現(xiàn)自己變得光榮照人了，于是，就毫不猶豫地花了16美元買下了頭花，興奮得向街上跑去。當(dāng)她走出店鋪門口時(shí)，和進(jìn)來一個(gè)老人迎面撞了一下，不過，姑娘也沒在意。這位姑娘昂著頭，臉上綻開了燦爛的笑容在街上走著，遇見她的人都夸她美麗、大方。她又碰到了那位男孩，男孩肯求道：“今晚能不能賠他去跳舞？”姑娘當(dāng)然心花怒放，準(zhǔn)備用那剩余的4美元再去買一個(gè)裝飾品，當(dāng)她跨進(jìn)店里，和她出門相撞的老人說：“我知道你還回來，因?yàn)閯倓偰銓㈩^花掉了。”同樣一個(gè)女孩，裝飾并沒有改變，卻變成了兩個(gè)截然不同的人，是頭花彌補(bǔ)了她生理上的缺陷嗎？不是的，是頭花讓她找到了自信的回歸，給了她心理上的力量。所以我們家長(zhǎng)要時(shí)刻保護(hù)孩子的自尊，扶起他們自信的小樹。有句順口溜說：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！边@句話說起來拗口，聽起來確實(shí)很有道理，內(nèi)心強(qiáng)大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”這樣教育孩子的說千萬不要出自我們之口。有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立典范的作用，讓他可以見賢思齊。其實(shí)錯(cuò)了，這是扼殺了孩子的自信心，同時(shí)引起孩子的反感和逆反?？茖W(xué)家做了這樣的試驗(yàn)，將一個(gè)跳躍才能很強(qiáng)的蟲子放在一個(gè)容器內(nèi)，這蟲子很容易就跳了出去。后來，科學(xué)家在容器上蓋上玻璃，這蟲子反復(fù)跳躍，但屢屢限制，后來即使撤去了玻璃，這蟲子也跳不出這容器了。所以我們家長(zhǎng)不要過多的限制孩子，天高才能任鳥飛。不說小孩子，就是我們成人也不愿拿自己與比自己更優(yōu)秀的人比擬。試想，假如今天的家長(zhǎng)會(huì)后，哪位女士回去對(duì)她先生說：“今天我開家長(zhǎng)會(huì)遇到你的同事某某，你看他，談吐文雅，才華橫溢，風(fēng)度翩翩，并且如今已經(jīng)升到了科長(zhǎng)了，你要努力，要向他學(xué)習(xí)啊！”你先生會(huì)承受你的教育嗎？不打架才怪呢。同時(shí)，我們不少家長(zhǎng)將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學(xué)的，是拿自己孩子的短處與別人的長(zhǎng)處相比。如你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是差些，但勞動(dòng)、體育比人家的孩子強(qiáng)多了，你只說別人考了多少多少分，怎么不說別人沒有自己的孩子勞動(dòng)積極、體質(zhì)強(qiáng)健。好孩子是夸出來的，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。而我們有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子100%正確，因此難以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。其實(shí)，我們只要換一種思維，換一種說法，孩子的臉上就會(huì)時(shí)常綻開了笑容，孩子的自信小樹就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。我國(guó)著名排球女將朗平的女兒在美國(guó)生活，當(dāng)家庭老師問朗平的女兒“4+3等于幾”時(shí)，只有6歲的朗平女兒思索了好一會(huì)兒，突然驚喜地答復(fù)：“等于6！”這位美國(guó)老師揚(yáng)起大拇指說：“ok！你與正確答案只相差一點(diǎn)點(diǎn)。”南京的一位常識(shí)教育專家教自己女兒應(yīng)用題，他女兒將6道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了4道，這位專家卻鼓掌說：“這么難的題，你居然做對(duì)了兩道，真了不起！”從上面的兩個(gè)例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專家關(guān)注的是孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是抓缺點(diǎn)，揪小辮子。我隔壁有一孩子寫字時(shí)老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來她請(qǐng)教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我____寶今天寫字坐得多端正！”后來，當(dāng)這孩子寫字姿勢(shì)不正確時(shí)，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時(shí)并愉快地糾正了缺點(diǎn)。當(dāng)然，凡事都有一個(gè)度，過猶不及，我們反對(duì)“棒殺”孩子，但也要警覺“捧殺”孩子?！踩城‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技巧育人是門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。為了到達(dá)育人的目的，我們不妨運(yùn)用一些小手段、小手段，如積極的誘導(dǎo)、嚴(yán)厲的警示、好心的假裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。哄——積極的誘導(dǎo)。我們巢湖有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄。”為了培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們?cè)谟淇熘薪邮战逃?。如有的學(xué)生做作業(yè)拖拉，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會(huì)兒倒水喝，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)找橡皮，反正坐不住。我們可以用積極的誘導(dǎo)方法來糾正這不良習(xí)慣?？梢院秃⒆蛹s定，你的作業(yè)在20分鐘完成，你就可以獲得40分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，而你的作業(yè)在30分鐘完成，你只有20分鐘自由活動(dòng)。還可以規(guī)定在一個(gè)時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，假如在鬧鈴響之前完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個(gè)條件，可以是講一個(gè)故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會(huì)進(jìn)步，從而養(yǎng)成了要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。嚇——嚴(yán)厲的警示。鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子并不意味著一味地遷就孩子，對(duì)于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不承受家長(zhǎng)的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的才能。如有一個(gè)夫婦帶著孩子逛商場(chǎng)，孩子要吃冰琪凌，家長(zhǎng)滿足了他。后來，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特昂貴的玩具，孩子又要買，家長(zhǎng)向其說明不可以買。孩子哪能聽進(jìn)去，非吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長(zhǎng)說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了?！边@時(shí)，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場(chǎng)，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商場(chǎng)。原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時(shí)候就什么時(shí)候，我和你媽媽回家去了?！笨梢娋窘逃闹匾饔茫?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們除了給予批評(píng)教育，指出危害性的同時(shí)，還要予以警示，以免下次再犯。騙——好心的假裝。為了教育孩子，我們家長(zhǎng)可把自己假裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露中孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長(zhǎng)可以同他比賽，并成心輸給他。孩子寫字不認(rèn)真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。作為成人，生活在這個(gè)紛繁的社會(huì)上，難免會(huì)承受許多社會(huì)世俗的思想，許多不良的習(xí)慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應(yīng)該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因?yàn)樯斫逃赜谘越逃?。例如，由于時(shí)間緊張，有時(shí)在沒有車輛通行的情況下，我們就常常闖紅燈，但當(dāng)我們帶著孩子，在任何情況下，千萬不要闖紅燈，因?yàn)槲覀円鰪?qiáng)孩子嚴(yán)守社會(huì)規(guī)那么的意識(shí)。乘公交車時(shí)，上來老人，人人不讓位，我們也可心安理得地坐在位上，但當(dāng)我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因?yàn)槲覀円逃⒆羽B(yǎng)成尊老愛幼的美德；平時(shí)我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)……這樣，孩子在我們的言行影響下，就會(huì)變得更高尚，更有修養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習(xí)慣成自然》，不是嗎？無論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是屢次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他就不會(huì)感到費(fèi)事，沒有負(fù)擔(dān)，孩子無需提醒，無需催促，自覺地完成。假如我們將孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、心理等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和刷牙洗臉一樣，還會(huì)發(fā)愁我們的孩子不能成人、成材嗎？各位家長(zhǎng)朋友，要我們教育孩子心存高遠(yuǎn)的時(shí)候，不要忽略眼前孩子的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，不要放松對(duì)孩子的日常習(xí)慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹枝上的一個(gè)嫩芽，明天她就是一片翠綠，長(zhǎng)成參天大樹。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。f132.f132.更多演講稿延伸閱讀“五好”養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)講話稿“五好”養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)講話稿老師們，同學(xué)們：大家下午好！今天我懷著沖動(dòng)、感謝的心情欣賞完大家精彩的展示，我之所以沖動(dòng)的是因?yàn)榇蠹溢H鏘有力的歌聲和蕩氣回腸的朗讀又一次把我?guī)У搅饲髮W(xué)階段的那個(gè)毛頭小伙，你們所處的這個(gè)階段是我們每個(gè)人人生最美妙，充滿憧憬的光輝歲月，此時(shí)不把握，更待何時(shí)？我感謝的是，我們?nèi)w老師、在座的每一位同學(xué)，是你們的鼎力支持、大力配合，我們的活動(dòng)才能得以今天的圓滿和成功，在此，我代表學(xué)校，向大家辛勤的付出，道一聲“謝謝”。學(xué)校決定在全校開展此次“五好”養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)，其目的就是希望大家能在日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，我們大家都知道“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”的道理，習(xí)慣可以造就一個(gè)人，當(dāng)然他也可以吞噬一個(gè)人，習(xí)慣決定著我們每一個(gè)人的成與敗。通過一個(gè)月的觀察和評(píng)比，我發(fā)現(xiàn)我們的每一位同學(xué)都在有意無意的發(fā)生著改變。同學(xué)們的讀書聲音響亮了，精神飽滿了，坐姿端正了；你們的作業(yè)變得更標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀了；大家的衛(wèi)生清掃更干凈、更徹底了；你們的做操動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)、更整齊、更標(biāo)準(zhǔn)了；悠揚(yáng)的歌聲、清脆的笑語時(shí)刻回蕩在校園，我們的校園真的變成了笑園，變成了樂園，這也是我們每一位老師的希望，大家的向往?？吹酱蠹业倪M(jìn)步，做老師的我們由衷的感到欣慰和快樂，但是在收獲快樂的背后我們不難發(fā)如今我們的身邊還存在著一些不和諧的音符，為此我給大家提兩點(diǎn)希望：一、希望大家以這次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)保持我們良好的傳統(tǒng)習(xí)慣，并且發(fā)揚(yáng)光大，讓這些好的習(xí)慣在我們曉秦初中的校園里一屆又一屆傳承下去，形成我們獨(dú)具特色的校園文化。二、希望大家可以看到進(jìn)步的同時(shí)，也要能看到自己的缺乏之處，我們的書寫程度有所進(jìn)步，但是我們的書寫質(zhì)量還并不理想；我們的做操程度有變化，但與標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)還有一段間隔；我們清掃衛(wèi)生的程度數(shù)一數(shù)二，但是我們付出的勞動(dòng)很快就會(huì)被一些同學(xué)毀掉，保持勝過清掃呀同學(xué)們！讀書是我們學(xué)習(xí)的泉，是我們求知的基石，希望同學(xué)們可以繼續(xù)培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的良好習(xí)慣，在知識(shí)的海洋遨游，在人生的舞臺(tái)綻放出更多的精彩。謝謝大家！國(guó)旗下的講話：從“禿頭理論”說說養(yǎng)成教育古人云：一葉落便知天下秋矣。是秋的詩(shī)韻帶走了燦爛的春光，是秋的顏色覆蓋了絢麗的夏季。于是，一切都是無聲地走進(jìn)了秋的沃野，也正是在這秋夏交融的時(shí)刻，帶給我們一種嶄新的生活體驗(yàn)。今天我要講的題目是《從“禿頭理論”說說養(yǎng)成教育》。哲學(xué)上有個(gè)“禿頭論證”理論，它包含有這樣一個(gè)問題：一個(gè)人少一根頭發(fā)能否造成禿頭？答復(fù)說不能。再少一根怎么樣？答復(fù)說還是不能。這樣問題一直重復(fù)下去，到后來，答復(fù)卻是已經(jīng)成為禿頭了；而這在一開場(chǎng)是遭到否認(rèn)的。這個(gè)理論告訴人們“少一根頭發(fā)”對(duì)整頭的頭發(fā)來說是微缺乏道的，它對(duì)事物當(dāng)前的性質(zhì)起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計(jì)。但是，就在這種微缺乏道的不知不覺的演變中，將引發(fā)事物的性質(zhì)發(fā)生質(zhì)的翻天覆地的變化。與“禿頭論證”理論反映的核心內(nèi)容一樣的還有“稻草原理”理論和“螞蟻效應(yīng)”理論：“稻草原理”理論認(rèn)為，往一匹強(qiáng)健的駿馬身上放上一根稻草，馬毫無反響；再添加一根稻草，馬還是絲毫沒有感覺；又添加一根……一直往馬兒身上加稻草，當(dāng)最后一根輕飄飄的稻草放到了馬身上后，駿馬竟不堪重負(fù)癱倒在地?！拔浵佇?yīng)”理論認(rèn)為，一群螞蟻選擇了一棵百年老樹的樹底安營(yíng)扎寨。為建立家園，螞蟻們辛勒勞動(dòng)，挪移一顆顆泥沙，又咬去一點(diǎn)點(diǎn)樹皮……有一天，一陣微風(fēng)吹來，百年老樹轟然潰倒，乃至最終零落成泥。這些理論對(duì)我們的養(yǎng)成教育有很好的啟示。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過："習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。"確實(shí)，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v覂歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。養(yǎng)成教育就是通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生克制不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止養(yǎng)成不良行為習(xí)慣要防微杜漸，從“早”、從“小”抓起。從“早”抓起，即從第一根頭發(fā)的脫落，第一根稻草的出現(xiàn)，第一顆泥沙的分開抓起。例如，一個(gè)學(xué)生出于好奇偶爾進(jìn)了一次網(wǎng)吧，算不上什么大事，但是假如得不到及時(shí)的引導(dǎo)教育，他就可能進(jìn)第二次，第三次，……開場(chǎng)可能只是上網(wǎng)玩游戲，后來可能就會(huì)上。隨著進(jìn)網(wǎng)吧次數(shù)的增加，上網(wǎng)內(nèi)容的豐富，他就可能成癮而沉湎于網(wǎng)吧不能自拔。這樣，輕者荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身體安康；重者可能會(huì)走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人。從“小”抓起，就是從小事抓起。良好的行為習(xí)慣是通過一件件日常生活中小事表達(dá)出來的，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣也要從日常生活中的一些瑣碎的小事做起。如：講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、不亂拋廢棄物等環(huán)保習(xí)慣，經(jīng)常說“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等文明語言習(xí)慣。據(jù)說我國(guó)著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字。有人問他是怎么記住的。他答復(fù)說：“說起來也簡(jiǎn)單，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)！”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如通過長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、理論，學(xué)生就能逐漸理解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才可以在老師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化理論，最終才能變成自覺遵守。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣關(guān)鍵在于訓(xùn)練，并反復(fù)強(qiáng)化，使其到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化的程度。在行為標(biāo)準(zhǔn)、道德品質(zhì)的養(yǎng)成方面，不存在事大事小之分?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆钡墓庞?xùn)，絕對(duì)是真理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；"好習(xí)慣，益終身；"這樣一來，你就能獲得事半功倍的效果了。一個(gè)有道德的人，就要“勿以善小而不為”。我們提倡為善小之事，正如孟子所說:“非不能也,而不為也.”讓我們從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，老實(shí)守信，遵紀(jì)守法，節(jié)儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的品德，用自己的行動(dòng)，把文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，讓道德之花，盛開在學(xué)校每個(gè)人的心中。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從如今做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的將來！我的演講完了，謝謝大家養(yǎng)成教育國(guó)旗下講話無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰國(guó)旗下講話讓學(xué)生受到最好教育上學(xué)期開學(xué)儀式老師發(fā)言稿保護(hù)環(huán)境，利人利己國(guó)旗下講話講文明，學(xué)會(huì)做人；會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣我們要學(xué)會(huì)感恩國(guó)旗下的講話珍惜美妙生活，弘揚(yáng)愛國(guó)熱情紀(jì)念12.9運(yùn)動(dòng)國(guó)旗下...文免費(fèi)教育.Eduwg.Com文各位老師、同學(xué)們：大家早上好！颯颯秋風(fēng)送走了炎炎的夏日，我們又迎來了新的學(xué)年。首先向新入校的一年級(jí)學(xué)生表示熱烈祝賀與誠(chéng)摯的歡送！同時(shí)上周剛度過了老師節(jié)，在這里再次祝全體老師職工節(jié)日愉快,新學(xué)期工作順利，全家幸福！祝全體同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，安康成長(zhǎng)！新學(xué)期，新形象，新起點(diǎn)，新目的，金色的收獲要從辛勤的耕耘開場(chǎng)。各位同學(xué)，你們承載著將來，祖國(guó)需要你們具有堅(jiān)決信念，愛國(guó)熱情，社會(huì)公德，法律意識(shí)，文明守紀(jì)的合格人才，所以，你們必須從如今做起，嚴(yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)要講團(tuán)結(jié)，將誠(chéng)信，將文明，對(duì)老師要講尊敬，講禮貌，要珍惜每位老師的勞動(dòng)成果，對(duì)班級(jí)要講關(guān)心，講熱愛，講奉獻(xiàn)，對(duì)于我們共同擁有的校園，每位同學(xué)都應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，使她成為文明的搖籃，學(xué)習(xí)的樂園。那我們到底該做什么呢？1、我們要做講文明有禮貌的好學(xué)生。同學(xué)們?cè)绯科鸫埠笠侠戆才艜r(shí)間，不要過早到校，每位同學(xué)必須在7點(diǎn)鐘以后才能進(jìn)入校園。進(jìn)校門要佩帶胸卡，見到老師要問好，平時(shí)和老師同學(xué)交流要使用文明禮貌用語，不在校園里，老師里大聲喧嘩，借別人東西要及時(shí)歸還，從那里拿的物品要放在哪兒，比方說課桌，椅子，衛(wèi)生用品，在家里同樣這樣做，值日生同學(xué)要按時(shí)到位值班早晨和課間的衛(wèi)生清掃。2、我們要做愛清潔衛(wèi)生的好學(xué)生。這幾天經(jīng)過同學(xué)們的精心勞動(dòng)，地面變光潔了，為了使我們的校園保持美麗舒適，每一位同學(xué)都要負(fù)起責(zé)任來。衛(wèi)生工作要保證質(zhì)量，講究效率。在這里，老師尤其要提醒同學(xué)們，拖地時(shí)拖把上的污水不能濺到雪白的墻壁上，擦窗的同學(xué)更要注意平安。3、我們要做遵標(biāo)準(zhǔn)守紀(jì)律的好學(xué)生。上課要做好課前準(zhǔn)備工作，鈴聲響，教室靜。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課坐端正，專心聽，勤動(dòng)腦，多發(fā)言。課間在活動(dòng)區(qū)域開展正當(dāng)有益的活動(dòng)。4、我們要做關(guān)心集體保護(hù)公物的好學(xué)生。主動(dòng)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不踐踏草坪，不亂扔雜物，見到廢紙彎彎腰，見到有人亂扔雜物要英勇的制止，我們要做學(xué)校的主人，節(jié)約用水，節(jié)約用電，隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，老師里不開無人燈，放學(xué)前先檢查一遍門窗是否關(guān)上了。好習(xí)慣當(dāng)然不止這些，我們的每一位老師都會(huì)隨時(shí)教育你們，隨時(shí)提醒你們，希望你們多聽，多看，多想，多做，成為一個(gè)有著良好習(xí)慣，良好修養(yǎng)的人。一直以來，領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的條件。但是，同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要開展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你，我，他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出玉山中學(xué)美麗的形象，展現(xiàn)出玉山中學(xué)高尚的品位。同學(xué)們，當(dāng)我們迎著朝陽開場(chǎng)一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，要精神振作，信心百倍。當(dāng)我們走在回家的路上，要摸摸自己的書包，問問自己今天又學(xué)到了什么，又懂得了什么。同學(xué)們，老師們，收獲的季節(jié)不僅僅在大自然，她更蘊(yùn)藏在我們每一位人的心中。讓我們從自己做起，從今天做起，為班級(jí)爭(zhēng)光，為玉山中學(xué)添彩，以更飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)>>《養(yǎng)成教育國(guó)旗下講話》中學(xué)生養(yǎng)成教育演講稿4篇篇一：家庭教育演講稿4篇家庭教育演講稿一：家庭教育演講稿孩子從幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新得改變。作為父母的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說-”這是孩子經(jīng)常反駁我們的經(jīng)典語言。此時(shí)，我們?cè)鯓咏逃⒆樱鯓幼尯⒆釉谛碌沫h(huán)境里安康成長(zhǎng)，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？總停留在原來的程度是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的方法是：與孩子一起成長(zhǎng)。一、做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)俗話說：身教重于言傳，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個(gè)良好的典范。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)、參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(zhǎng)互相商討，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷。二、孩子做人教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教育的核心，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面開展的過程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間，而小孩子的模擬才能特強(qiáng)，家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所模擬。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改良。不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識(shí)，理解孩子的日常動(dòng)態(tài)，努力與孩子一起成長(zhǎng)。三、保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲好奇心是一切興趣的泉，人類對(duì)自然界的探究都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)展的。對(duì)孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探究。對(duì)此，家長(zhǎng)不要無視和否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)和探究行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的目光去觀察這個(gè)世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己考慮“為什么”，另外，節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參加一些理論活動(dòng)，如讓孩子自己搜集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了，知識(shí)面擴(kuò)大了，自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子修改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，無形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)說，孩子沒有毅力，沒有長(zhǎng)性。我認(rèn)為家長(zhǎng)必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開場(chǎng)施行，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比方，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童可以自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地拾掇積木；有些兒童卻只會(huì)按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫助。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。假如發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長(zhǎng)輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對(duì)了，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，即使做得不對(duì)，也要充分給予鼓勵(lì)。這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌性格非常重要?？傊?，每解決一個(gè)新問題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教育，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，就一定會(huì)收到豐碩的成果。家庭教育演講稿二：家庭教育演講稿〔2607字〕尊敬的各位家長(zhǎng)：上午好！您能在百忙之中抽出時(shí)間來開我們的家長(zhǎng)會(huì)，足以證明您對(duì)孩子的教育問題非常關(guān)心，為此，我對(duì)您的到會(huì)表示衷心的感謝。彈指間，一個(gè)學(xué)期即將完畢，與孩子們的感情日漸深沉，這個(gè)全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班，給我們帶來了無數(shù)難忘的時(shí)刻，由之前的互不相識(shí)，到如今的團(tuán)結(jié)友愛，我們經(jīng)歷了磨合、爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)然，更多的是歡樂?？梢越邮诌@個(gè)班，是我和孩子們以及家長(zhǎng)您有著深深的緣分。下面我就班級(jí)情況、教學(xué)分析^p以及給家長(zhǎng)您的一些建議方面談?wù)勎业目捶?。一、班?jí)情況本班41人，男生28人，女生13人。這是一個(gè)特殊的班級(jí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大局部的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，一少局部是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太淘氣了，爺爺奶奶管不?。灰?，學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過來。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然，在選擇學(xué)校的問題上，您是經(jīng)過了深思熟慮和全面的分析^p的，請(qǐng)您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對(duì)我們的信任表示感謝。由于孩子們來自全國(guó)各地，各自老家的教學(xué)參差不齊，有的地方甚至教材版本都不一樣，尤其是內(nèi)地省份的孩子，一二年級(jí)沒有接觸過英語，甚至也沒學(xué)過寫日記，因此，本班的學(xué)習(xí)根底很差。這也是我面對(duì)的最困難的挑戰(zhàn)。我和校長(zhǎng)笑談，要把這些孩子從三流的成績(jī)培養(yǎng)成一流的人才，真是需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)教。從第一次的入學(xué)成績(jī)，我看到那樣的分?jǐn)?shù)，我的心都涼了一截，說實(shí)話，我從未教過根底如此薄弱的班，而且是整體都是這樣。但是，看到他們活潑和天真的笑臉，我又充滿了信心。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步，我由衷地為這些孩子驕傲。也許，您看到的是他仍然不及格的分?jǐn)?shù)，也許，您覺得他還很差很差，可是，您看到孩子們的改變了嗎？最開場(chǎng)的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來根本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去，總找不到老師的得力助手，萬事開頭難。經(jīng)過了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來越讓我欣慰。初來時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去，還有些孩子覺得孤獨(dú)，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，這個(gè)過程是如此困難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、仁慈、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。二、教學(xué)情況我是咱們班的班主任，同時(shí)也是302班的語文老師，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師，同時(shí)她還擔(dān)任302班的班主任，英語老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)歷的專職老師，因此，在教學(xué)方面，對(duì)孩子們的要求很嚴(yán)格，希望通過我們的教學(xué)讓孩子們學(xué)有所成。很多家長(zhǎng)反映，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比語文要好，對(duì)英語不太感冒。您的擔(dān)憂恰恰是各位家長(zhǎng)普遍的擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)爬坡的年級(jí)。對(duì)于老師來說也是面臨著空前的考驗(yàn)，畢竟他們都是從各地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，而且根底很薄弱，暫且不說他們的成績(jī)?nèi)绾?，即使是成?jī)非常好的孩子，到了三年級(jí)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難的適應(yīng)期。他們有低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)了，一下子增加了幾門課，感覺起來負(fù)擔(dān)就重了，而且本身根底不太好的，又跟不上，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這個(gè)學(xué)期，許多家長(zhǎng)見了面都問：“怎么孩子進(jìn)入了三年級(jí)，成績(jī)一下子下滑了許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，如今只有80幾分甚至更差。”家長(zhǎng)于是就疑心，是不是老師不負(fù)責(zé)任，是不是孩子在學(xué)校不認(rèn)真，是不是這個(gè)學(xué)校不行？家長(zhǎng)的擔(dān)憂得回溯到這個(gè)年級(jí)本身的特點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象還是比擬正常的，三年級(jí)語文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比擬簡(jiǎn)單的，對(duì)段落甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，接觸的題型也比擬少，文章的分析^p和寫作都是剛剛起步，才能較差?？墒菑倪@一個(gè)學(xué)期第一單元開場(chǎng)，每一張測(cè)試卷上除了保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩(shī)、名人名言、歇后語、給句子改變?cè)~序但不改變句子意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都是在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的原因。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)您正確地對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，不能光看絕對(duì)值。要怎么去看呢？一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，寫一次考卷難度加大可，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)就要看看他錯(cuò)的原因。假如是已經(jīng)掌握的知識(shí)，因?yàn)榇中目鄯至耍驮撆u(píng)。假如確實(shí)題目難度大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐u(píng)和指責(zé)，而是坐下來和他講解、分析^p更有好處。三年級(jí)語文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，但還是有方法幫助孩子進(jìn)步成績(jī)的。主要建議從這幾個(gè)方面來著手：1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，進(jìn)步作業(yè)的效率；2、進(jìn)步閱讀理解才能；3、多看書，多交流；4、進(jìn)步寫作才能；5、課外閱讀注意積累；6、接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)三、我們應(yīng)該怎么做？三年級(jí)是孩子們比擬困難的一個(gè)階段，尤其是對(duì)于很多自尊心強(qiáng)的孩子來說，面對(duì)學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、害怕，甚至因此自卑。他們的內(nèi)心也漸漸敏感起來。作為老師，我們需要做的是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，及時(shí)向他們伸出援助之手，我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)和支持他們，允許他們積極主動(dòng)地考慮問題，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，您的責(zé)任更加重大。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)對(duì)抗、會(huì)頂撞，甚至?xí)暩改傅慕逃?，您不能單純地靠?zé)罵或者打的方式管束您的孩子了，您必須蹲下來，和您的孩子做朋友。您應(yīng)該如何去對(duì)待您的孩子呢？1、用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn)；2、給孩子一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)；3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束；4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子?！裁刻旎ㄒ欢ǖ臅r(shí)間與孩子交流；每天花一定時(shí)間和孩子玩耍；和孩子一起外出；和孩子一起看書、看電視〕5、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通。今天，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育問題，在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要家長(zhǎng)您和我們互相溝通，共同幫助孩子更加快樂地成長(zhǎng)！家庭教育演講稿三：家庭教育演講稿〔1213字〕各位家長(zhǎng)朋友：今天和大家交流家庭教育的體會(huì)，感到非?？鞓?。因?yàn)槭峭g人，使我們的交流有了根底。一、家庭教育的意義我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)嚴(yán)密結(jié)合的教育，才是完好的教育。家庭教育是根底，學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是補(bǔ)充。三者嚴(yán)密結(jié)合，才能獲得良好的效果。搞好家庭教育，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育！“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過他終身受益的教導(dǎo)；一個(gè)壞人的背后，也往往有不篇二：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿達(dá)縣石橋鎮(zhèn)列寧街小學(xué)“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)”講話稿同學(xué)們：大家好！有這樣一句名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笔裁匆馑寄?？就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。咱們今天的活動(dòng)就是培養(yǎng)大家良好行為習(xí)慣的教育。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最重要的局部，它是學(xué)校德育工作中的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)生管理過程中發(fā)現(xiàn)和存在的問題，如何來進(jìn)一步加強(qiáng)和改良我們的思想品德教育工作，進(jìn)步廣闊學(xué)生的文明素養(yǎng)，這是我校乃至全國(guó)各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成局部，是我們將來事業(yè)的接班人。你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德程度。教育改革和開展的根本目的進(jìn)步民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)步民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得的感性認(rèn)識(shí)。因此，抓好你們的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，對(duì)于進(jìn)步民族素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。一直以來，我們學(xué)校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神相貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們也逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，整體素質(zhì)有所進(jìn)步。那么，如何把良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育落在實(shí)處呢？事實(shí)告訴我們，哪一班學(xué)生的養(yǎng)成教育抓得好，這一班出的優(yōu)秀人才就會(huì)多，學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)高。他們到社會(huì)上成了有用的人才，也仍念念不忘學(xué)校、老師對(duì)他們的教導(dǎo)。學(xué)生綜合素質(zhì)的上下，不僅單靠學(xué)科成績(jī)來顯現(xiàn)，行為習(xí)慣更是最直觀的表現(xiàn)。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人，以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。曾經(jīng)有人說過：一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德不好那么是危險(xiǎn)品?？梢?，文明習(xí)慣——特別是思想道德養(yǎng)成的重要性。那么，如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單的說，就是“從小事做起，從如今做起”。下面，我們從從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)省四個(gè)方面，說一說應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的行為習(xí)慣。1、禮儀習(xí)慣①尊重長(zhǎng)輩，聽父母和老師的教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；②承受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；③上學(xué)或外出回家見到父母、長(zhǎng)輩、老師時(shí)有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向；④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說“請(qǐng)慢用”；⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動(dòng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；⑥有客人來訪時(shí)，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；⑦進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；⑧上課答復(fù)下列問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、穿著整潔。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)慣用品，等候老師上課；③上課坐姿端正，書寫時(shí)姿勢(shì)正確；④上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極答復(fù)，抓重點(diǎn)，積極考慮；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫標(biāo)準(zhǔn)；⑨培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、生活習(xí)慣①早晨早起，不睡懶覺—做勤快的人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速、利索；③吃飽飯、吃好飯、不挑食—做安康的人；④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時(shí)的人；⑤早晚刷牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔—做講衛(wèi)生的人；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊(duì)、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動(dòng)作快—做守紀(jì)律的人；⑦積極主動(dòng)清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便—做講公德的人；⑧星期天、節(jié)假日有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)、休息、玩樂，有條不紊—做講條理的人；⑨看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求做到限度，不放任—做講理智的人；⑩在校積極參加勞動(dòng)，在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事—做愛勞動(dòng)的人。4、節(jié)省習(xí)慣①用水用電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約每一度電、每一滴水；②保護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；③保護(hù)桌椅、門窗、清潔工具、環(huán)境設(shè)施等公物；④愛惜衣物，不追求穿戴；⑤愛惜糧食，不隨意丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約，每一粒糧食；⑥正確支配零用錢，不亂花錢；⑦不向父母提出過高的物質(zhì)要求；⑧吃、穿、用等方面同學(xué)之間不攀比，不嘲笑、挖苦、挖苦；⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同方法解決同一問題。以上要求只是列舉了一些常見的行為習(xí)慣，希望同學(xué)們能按照我們的要求努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習(xí)慣。據(jù)說我國(guó)著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字。有人問他是怎么記住的。他答復(fù)說：“說起來也簡(jiǎn)單，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)！”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。反復(fù)宣傳、理論，你們就能逐漸理解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而才可以在老師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化理論，最終才能變成自覺遵守。在此，請(qǐng)?jiān)试S我再嘮叨幾句。假如仔細(xì)觀察，其實(shí)，在我們的校園里，不文明的現(xiàn)象還有很多：如剛剛掃過的教室里很快就會(huì)有人隨意扔下了垃圾；操場(chǎng)上、樓后墻底、花臺(tái)中隨手亂扔紙團(tuán)、塑料袋等雜物的同學(xué)還大有人在；教室雪白的墻上竟然有人留下了明顯的腳印；陽臺(tái)亮堂的瓷磚上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龍頭有時(shí)沒人用也嘩嘩地流著水，一些同學(xué)卻視而不見；書聲瑯瑯的課堂上，有的同學(xué)卻精神萎靡打瞌睡，而個(gè)別人那么大聲喧嘩擾亂課堂紀(jì)律；課間總能見到少數(shù)同學(xué)推推搡搡，追逐打鬧，還有局部同學(xué)講粗話、罵臟話、打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)〔包括一些女同學(xué)〕；有的同學(xué)放學(xué)后不立即回家，悄悄溜進(jìn)網(wǎng)吧或游戲廳；有的同學(xué)不講究個(gè)人衛(wèi)生，幾周不洗頭、洗澡、不換衣服，身上散發(fā)出一種難聞的氣味；有的同學(xué)米飯饅頭不想吃，零食卻不斷；有的同學(xué)不知尊敬老師不懂孝敬長(zhǎng)輩，在路上、街上遇見老師把頭偏向一邊，裝著沒看見；有的同學(xué)隨意攀比，精力不在學(xué)習(xí)上而在吃喝玩樂上。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下，是否如此？凡此種種，可以說都是不文明的行為，千萬要不得！它乍看是小細(xì)節(jié)，可當(dāng)它與個(gè)人尊嚴(yán)，與集體、祖國(guó)、民族素質(zhì)聯(lián)絡(luò)起來，就是另一種形式的恥辱！雖然我們絕大多數(shù)同學(xué)都做得很不錯(cuò)，這些不文明的行為只是發(fā)生在少數(shù)同學(xué)身上，但俗話說，一顆老鼠屎，打破一鍋湯，它破壞了我們學(xué)校的文明形象，也折射出這少局部同學(xué)缺乏教養(yǎng)，不董規(guī)矩。起碼說你篇二：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿潑機(jī)小學(xué)汪健各位來賓、各位老師、同學(xué)們，大家下午好：今天我要給大家講話的內(nèi)容是＜學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育＞我始終認(rèn)為，小學(xué)教育就是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。所以在今天難得的校會(huì)上，我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求：〔一〕養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。在平時(shí)的生活細(xì)化目的：1、熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。2、見到老師、客人主動(dòng)問好。3、自覺使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語。4、在承受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。5、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。6、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。7、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采?！捕撑囵B(yǎng)老實(shí)守信的習(xí)慣一個(gè)人來說，“老實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。細(xì)化目的：1、老實(shí)守信，說了就要努力去做。2、容許的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話?！踩仇B(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣要想贏得別人的尊重首先要尊重別人。與受人尊重一樣,尊重別人是我們的需要。細(xì)化目的：1、耐心聽別人說話，不隨意打斷別人說話。2、用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要沖動(dòng)，平靜地聽他把話說完。4、不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦阻礙了別人要及時(shí)抱歉。5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)?！菜摹仇B(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。細(xì)化目的：1、晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。3、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。4、做事有方案，不盲目、不拖沓?！参濉扯酶卸鞯牧?xí)慣學(xué)會(huì)感恩是人性的表達(dá)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)?！擦彻?jié)儉節(jié)約的習(xí)慣節(jié)儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。〔七〕遵守秩序的習(xí)慣規(guī)那么和秩序是社會(huì)公共生活中的根本準(zhǔn)那么。沒有秩序任何集體活動(dòng)都無法開展?！舶恕城谟趧?dòng)手的習(xí)慣自己動(dòng)手可以進(jìn)步學(xué)生自理自立才能?！簿拧冲憻捝眢w的習(xí)慣安康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的根底。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)安康，還能磨煉人的意志?！彩持v究衛(wèi)生的習(xí)慣講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既表達(dá)了良好的個(gè)人相貌，又包含了對(duì)別人的尊重。篇三：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿我們始終認(rèn)為：小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面開展的詳細(xì)表達(dá)，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)展“兩全”教育的詳細(xì)措施和手段。近年來，本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的詳細(xì)工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展”上確實(shí)起到了一定的效果。詳細(xì)一些做法是——一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢(shì)，大至學(xué)____類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，假如有學(xué)生開小差，任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈，因好動(dòng)，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施，以求得最正確效益。比方：我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的方案，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分，就在班上予以表?yè)P(yáng)。這樣，約莫過了一個(gè)月，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒有，100分的次數(shù)愈來愈多，成績(jī)一下躍居前茅。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比擬注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)才能、擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、擅長(zhǎng)提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以致到達(dá)人盡其力的目的。二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓。”舉止不文明、不標(biāo)準(zhǔn)即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明標(biāo)準(zhǔn)？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動(dòng)。舉例來說吧，自從我們學(xué)校開場(chǎng)施行《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)步》方案以來，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不標(biāo)準(zhǔn)或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱?，才換得如今學(xué)生根本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)視、互相幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要時(shí)機(jī)一有，我們就予以指正。良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，獲得最正確效益。階段性的埋伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見面互相問好，埋伏期短些；對(duì)于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，埋伏期一般要長(zhǎng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。另外，我們非常注重典范的示范。每隔一個(gè)埋伏期，我們都要進(jìn)展一次評(píng)比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹立典范，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)視、催促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好監(jiān)視、催促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)。每學(xué)期期初，學(xué)校都向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封公開信，普遍能受到學(xué)生家長(zhǎng)地關(guān)注，從而獲得較好效果。篇四：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿同學(xué)們：今天和同學(xué)們交流一下思想觀點(diǎn)及看法。有這樣一句名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成更為重要。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。教育的根本目的進(jìn)步民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)步民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得的感性認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)每個(gè)同學(xué)來講，習(xí)慣的養(yǎng)成可以說會(huì)決定你的一生。一直以來，我們學(xué)校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神相貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們也逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，整體素質(zhì)有所進(jìn)步。但是，總會(huì)有一局部同學(xué)不以為然，我行我素，給班級(jí)管理帶來不好的影響。從我個(gè)人的體會(huì)及大量的事實(shí)證明，哪一班學(xué)生的養(yǎng)成教育抓得好，這一班出的優(yōu)秀人才就會(huì)多，學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)高。他們到社會(huì)上成了有用的人才，也仍念念不忘學(xué)校、老師對(duì)他們的教導(dǎo)。學(xué)生綜合素質(zhì)的上下，不僅單靠學(xué)科成績(jī)來顯現(xiàn)，行為習(xí)慣更是最直觀的表現(xiàn)。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，所以，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的根底。如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單的說，就是“從小事做起，從如今做起”。下面，我們從從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)省四個(gè)方面，說一說應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的行為習(xí)慣。1、禮儀習(xí)慣①尊重長(zhǎng)輩，聽父母和老師的教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；②承受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；③上學(xué)或外出回家見到父母、長(zhǎng)輩、老師時(shí)有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向；④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說“請(qǐng)慢用”；⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動(dòng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；⑥有客人來訪時(shí)，接待熱情、周到，要使用“歡送”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；篇三：初中學(xué)習(xí)方法演講稿5篇初中學(xué)習(xí)方法演講稿5篇篇一：初中學(xué)習(xí)方法演講稿范文愛因斯坦說過：“成功==艱辛的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話”。對(duì)于渴望成功的同學(xué)來說，艱辛的勞動(dòng)與少說空話是比擬容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能探究得出來的。-學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套合適自己的學(xué)習(xí)方法。一、預(yù)習(xí)即在老師講授新課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對(duì)于進(jìn)步聽課效率和加深對(duì)知識(shí)的理解起著至關(guān)重要的作用，因此決不是一個(gè)可有可無的點(diǎn)綴過程。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把課本內(nèi)容看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地思索出疑惑，發(fā)現(xiàn)問題并形成自己對(duì)一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的理解相對(duì)照、權(quán)衡優(yōu)劣，就可以加深對(duì)知識(shí)的理解。預(yù)習(xí)可分為整冊(cè)預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。每個(gè)假期中，我都要將新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容自學(xué)一遍，做提綱挈領(lǐng)統(tǒng)觀全局充分理解教材的根本內(nèi)容和思路，把握教材的知識(shí)體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，使整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上進(jìn)展，牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。二、練習(xí)練習(xí)就是針對(duì)詳細(xì)問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以培養(yǎng)綜合靈敏運(yùn)用知識(shí)有才能的有效途徑之一。平時(shí)做完題之后，我總是及時(shí)地歸納、總結(jié)、分析^p，回憶習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用的方法，自己所采取的是不是最正確方法，有無創(chuàng)新之處；并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以比照分析^p，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，防止在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。三、合理利用時(shí)間，科學(xué)用腦首先，要遵循生物鐘的運(yùn)行規(guī)律，按時(shí)作息，保證充足的睡眠時(shí)間。其次，要注意勞逸結(jié)合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。再次，還要注意各科的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)展。四、積極參加討論“獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋寡聞”。沒有一個(gè)人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個(gè)在學(xué)習(xí)上是一無是處，討論對(duì)每一個(gè)人來說都有是必要的。五、要激發(fā)興趣我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是幫助我們開發(fā)智力，培養(yǎng)才能，理解世界的重任。-學(xué)習(xí)是一件意義重大而樂趣無窮的事。六、利用好參考書和期刊雜志參考書是對(duì)課本的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到一定的進(jìn)步作用，它能拓展我們的視野，加深對(duì)知識(shí)的分析^p力度有時(shí)能到達(dá)與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應(yīng)在已掌握課本知識(shí)的根底上循序漸進(jìn)，切莫好高騖遠(yuǎn)。七、注意知識(shí)系統(tǒng)化和條理化每進(jìn)展一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我便抽出一些時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)按學(xué)科、按單元進(jìn)展整理與歸納，把它們進(jìn)展聯(lián)絡(luò)與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號(hào)，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造是的知識(shí)是少而精的，具有信息量少、重點(diǎn)突出、關(guān)系清楚的特點(diǎn)。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費(fèi)力。學(xué)習(xí)要有明確的目的、目的無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目的越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目的所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目的有大目的，小目的，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目的要附屬于大目的，近期目的要為遠(yuǎn)期目的做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目的要根據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目的的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：掌握科學(xué)的記憶方法記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不管是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶結(jié)實(shí)，才能獲得最正確學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的才能，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的才能，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步穩(wěn)固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三?！境踔袑W(xué)習(xí)方法演講稿5篇】初中學(xué)習(xí)方法演講稿5篇。作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。篇三：孔老師曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔紫龋乙鞔_一點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)精神而言，學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說是次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。今天是學(xué)習(xí)方法的討論會(huì)，那我就主要說一下我的一些學(xué)我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒必要說了，這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍，假如連課上自己應(yīng)該干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒必要去考慮了。什么是好的學(xué)習(xí)方法？嚴(yán)格的說就是合適自己的、有效率的學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)密相連，可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目的的措施、手段和方法。注意，一定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬別人的學(xué)習(xí)方法，以期迅速進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不實(shí)在際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原那么是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無路可走的。雖說每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格，但肯定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán)境；其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快；在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所提醒的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原那么；在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間互相的支持和鼓勵(lì)，始終保持積極向上的、樂觀自信的心態(tài)，等等。這些只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，怎么走就要看自己的了。我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”。我們知道效率和時(shí)間是成反比的，沒有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率呢？關(guān)鍵就是要靜下心來，一定要做到專心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。然后再說一下時(shí)間安排。我覺得應(yīng)該充分利用好早上的時(shí)間，不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜，重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是最高的，可用在睡覺上做出的夢(mèng)也是最美的，一分鐘也可以是一個(gè)好夢(mèng)，我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來休息，最好是睡上一覺。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間不可太長(zhǎng)，這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，如今的問題是學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高，沒有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn)，但我覺得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的，也就是說晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多，大約四個(gè)小時(shí)，而且一定要有很高的效率。不管對(duì)誰來說，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中積累。對(duì)于時(shí)間的利用，我有以下幾點(diǎn)建議：1.突出重點(diǎn)，不要平均用力。這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所謂重點(diǎn)，一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。2.長(zhǎng)方案，短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目的、中期目的和近期目的。在內(nèi)容上確定各門功課的詳細(xì)目的。3.對(duì)自己要有時(shí)間限制?？梢园阉康姆殖杉僭O(shè)干個(gè)局部，對(duì)每一局部限定時(shí)間，這樣還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。4.方案要留有余地?！昂媚X瓜不如爛筆頭”，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，可以準(zhǔn)確、明晰、簡(jiǎn)練地筆記本身就是一種良好的學(xué)習(xí)方法。即使沒有老師，抄讀法本身也是一種不錯(cuò)的方法，在我學(xué)習(xí)的經(jīng)影響一個(gè)人智力程度的因素有觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，因此，學(xué)習(xí)的方法自然也就包括觀察方法、想象方法、記憶方法、思維方法和創(chuàng)造方法，我們應(yīng)該根據(jù)自己不同的思維特點(diǎn)、不同的知識(shí)程度和個(gè)性特征，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的采用不同的學(xué)習(xí)