本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師教學(xué)工作心得體會(huì)模板4篇

2022最新教師教學(xué)工作心得體會(huì)模板4篇

教師工作心得體會(huì)篇1

一、自我進(jìn)展目標(biāo)：

樹(shù)立正確的教導(dǎo)理念，喜歡每一位學(xué)生，通過(guò)自己的努力獲得學(xué)生們的愛(ài)戴，不斷完善才能，提高自身修養(yǎng)，精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，提高反思才能，成為學(xué)習(xí)型和研究型的老師，成為對(duì)比優(yōu)秀的教導(dǎo)教學(xué)工。

二、自我進(jìn)展籌劃實(shí)施步驟與措施：

1、積極舉行新課程培訓(xùn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所表達(dá)的理念，努力探索先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)這場(chǎng)學(xué)習(xí)方式變革的方法，追尋改革的突破點(diǎn)以及閱歷教師們對(duì)教學(xué)的建議，并且能以此為據(jù)，在對(duì)教材舉行充分分析和研究的根基上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

2、教學(xué)中面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)、探索和議論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，崇敬和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。采用鼓舞的策略，以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)時(shí)與學(xué)生舉行交流與溝通，扶助學(xué)生找出學(xué)習(xí)薄弱的理由。關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生愛(ài)好的老師。

3、積極加入教研活動(dòng)，通過(guò)教研，提高自身的教導(dǎo)教學(xué)才能，具有確定的教導(dǎo)教學(xué)研究才能。

首先，進(jìn)一步提升信息技術(shù)的才能。經(jīng)常向百度提問(wèn)，向他人請(qǐng)教。把信息技術(shù)從愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉL(zhǎng)，為自己的教學(xué)服務(wù)，為同事們供給扶助。

其次，察覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能。日常的教導(dǎo)實(shí)踐中暗藏著制約教導(dǎo)進(jìn)展的問(wèn)題，只有擅長(zhǎng)查看、分析、反思、總結(jié)、提煉，才能提高察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。

再次，形成教導(dǎo)閱歷與教導(dǎo)思想的才能。在日常教導(dǎo)工作中，要具有質(zhì)疑和吸納的意識(shí)與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創(chuàng)造性思維去擅長(zhǎng)抓獲教導(dǎo)改革和進(jìn)展中的成果，總結(jié)上升為閱歷，才能形成新的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、自修自研，大量閱讀相關(guān)書(shū)籍，更新教導(dǎo)觀念，重新掃視教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，不斷提升工作方法。努力提高自身文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的激發(fā)學(xué)生求知欲望的才能，擅長(zhǎng)選擇與處理教材的才能以及個(gè)別化處理問(wèn)題的才能。

5、自我反思，博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格。不斷反思自己的教導(dǎo)教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。教師的成長(zhǎng)=閱歷十反思。教師的反思和研究是教師成長(zhǎng)的結(jié)果，但同樣是教師自我進(jìn)展的條件，是教師自我教導(dǎo)的手段。同時(shí)養(yǎng)成課前二度設(shè)計(jì)的習(xí)慣。要想形成自己的風(fēng)格，并非一朝一夕，除了把別人總結(jié)好的閱歷為我所用外，主要靠自己千錘百煉在實(shí)踐中積累閱歷，形成秘方。課后的反思能扶助教師急速接收反應(yīng)信息，找出教學(xué)程序在概括實(shí)施過(guò)程中的告成與缺乏，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立穩(wěn)當(dāng)依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。通過(guò)反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細(xì)流成江河;另一方面把教學(xué)對(duì)象認(rèn)知過(guò)程中展現(xiàn)的問(wèn)題變成信息，暫時(shí)貯存，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，做到教者有(you)的(di)放(fang)矢(shi)。

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠?qū)Ρ软標(biāo)斓嘏e行。有了明確的目標(biāo)，我就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己想要的果實(shí)!

教師工作心得體會(huì)篇2

在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，"減負(fù)'不只是外觀的減"負(fù)擔(dān)'，而是理應(yīng)變更學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基報(bào)告我們："假設(shè)我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假設(shè)我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，打開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧!'為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的熟悉，然后在實(shí)際中加以表達(dá)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要舉行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安置等等。這樣既崇敬了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢!當(dāng)然，若要真正做到"減負(fù)'又"增效'，關(guān)鍵是教師的`素質(zhì)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的探索過(guò)程，勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，連課后的練一練也無(wú)法完成，且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書(shū)面家庭作業(yè)，請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候做數(shù)學(xué)才能訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?假設(shè)學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安置教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師用心備課，用心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體安置教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)成減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、教師要把單一學(xué)識(shí)傳授的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生天性進(jìn)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。

2、要把教學(xué)中對(duì)前人學(xué)識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于采納，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。

3、把學(xué)識(shí)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，提防培養(yǎng)學(xué)生探求新學(xué)識(shí)的才能。逐漸地就能使"減負(fù)'工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、高興。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如"母親節(jié)'的我為媽媽干活，每天講故事，爭(zhēng)蘋(píng)果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很情愿的。只要賦予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是喜悅的!

教師工作心得體會(huì)篇3

本學(xué)期，本人承擔(dān)九年級(jí)5個(gè)班、八年級(jí)一個(gè)班的政治教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有籌劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能專心制定籌劃，提防研究中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，積極加入科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和常規(guī)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》舉行施教，讓學(xué)生掌管好科學(xué)學(xué)識(shí)。還留神以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教導(dǎo)是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的天性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢屢傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、專心備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安置都做了細(xì)致的記錄，專心寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩的教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂打定充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充沛的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺(jué)得高興，留神精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。

為提高每節(jié)課的舉行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除提防研究教材，把握好根基、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還堅(jiān)持每課都用課件，采用多媒體教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、專心批改作業(yè)，布臵作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的勞績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)

積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。為此，我在教學(xué)工作中留神了才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識(shí)、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在學(xué)識(shí)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的進(jìn)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的勞績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也理應(yīng)清楚地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師工作心得體會(huì)篇4

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我舉行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短，但我領(lǐng)會(huì)到了做老師更加是做一名班主任的樂(lè)趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了"學(xué)為人師、學(xué)為人范'真正含義。

作為一名高中一年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，賞識(shí)課文、了解課文、講解課文。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)留神一下幾個(gè)方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的根基。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是學(xué)識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為;備課不僅僅備的是學(xué)識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，而備的是學(xué)識(shí)的質(zhì)量一份完善的、符合教師的得志學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能扶助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的學(xué)識(shí)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的根基。

其次:講課

假設(shè)說(shuō)備課是上好一堂課的根基的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更理應(yīng)具備豐厚的專業(yè)學(xué)識(shí)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)學(xué)識(shí)縱然重要，也需要有明顯的思維和超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)才能。所以，我覺(jué)得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而純熟地普遍話;明顯的教學(xué)思路;良好的語(yǔ)言表達(dá)才能;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問(wèn)題的才能;多方運(yùn)用輔佐教學(xué)工具的才能;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的才能以及活躍課堂氣氛的才能。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們理應(yīng)利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。

第三，教學(xué)反思

教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次斟酌，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，更加是在學(xué)識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書(shū)面的反思，為以后的的教學(xué)留下閱歷與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽(tīng)其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，給我多提觀法，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我確定會(huì)有所進(jìn)步，確定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。

在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一