2023屆高考模擬作文“‘快樂教育與吃苦教育’辯論詞”導寫及范文【原題呈現(xiàn)】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60）她說，我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學。而她說，我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。她們，一個是清華大學副教授劉瑜，一個是華坪女中老校長張桂梅。一個主張快樂教育，一個提倡吃苦教育。到底誰的觀點才是現(xiàn)代教育迷霧中的曙光？誰的觀點是打開教育大門的金鑰匙？育才中學團委舉行辯論賽，正方觀點為：我們要實行快樂教育；反方觀點為：我們要實行吃苦教育。請你選擇其中一方，為一辯選手寫篇辯論詞，為自己的觀點進行辯護，并駁斥對方的觀點。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄裝；不得泄露個人信息。【審題指導】這是一則任務驅(qū)動型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點，一是清華大學副教授劉瑜主張的快樂教育，另一個是華坪女中的老校長張桂梅提倡的吃苦教育?？鞓方逃睦砟钍且鹬睾⒆拥膫€性，要引領孩子發(fā)現(xiàn)自我，讓孩子多些快樂。吃苦教育的理念是通過拼搏努力，改變自己的命運。情境任務材料要求考生選取“教育需要快樂”“教育需要吃苦”其中一種觀點，寫一篇辯論發(fā)言稿。話題是限定的，我們構(gòu)思和行文必須圍繞這一話題，辯論稿忌諱出現(xiàn)模棱兩可的觀點?！緟⒖剂⒁狻拷逃枰钥喑缘每嘀锌?，方為人上人“吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學問“吃苦教育”使人更懂得珍惜學習的機會教育需要快樂“快樂教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神“快樂教育”更能培養(yǎng)健全的人格“快樂教育”促進人與自然、人與人之間的和諧【優(yōu)秀范文】1.我們要實行快樂教育各位評委老師，對方辯友：大家好。我是正方一辯，我方觀點是要實行快樂教育。當今社會很多孩子，過早出現(xiàn)抑郁、焦慮、甚至自殺傾向，關鍵是由于家庭、學校、社會給了他們太多壓力導致。為了贏在起跑線上，家長們過早地給孩子報各種補課班；學校里爭分奪秒爭成績，分數(shù)成了學生的命根；職場上流行“大專生靠邊，本科生等等，碩士生留下，博士生坐下”的說法！在這樣的環(huán)境中，難怪孩子們的問題層出不窮了！解決這一問題的關鍵在于教育。我方認為，只有實行快樂教育，才能從根本上解決問題?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者”。在快樂教育下，孩子樂學愿學，主動獲取知識。而不是被逼無奈之下愁眉苦臉，迫不得已才去學習，哪一個效果好不也不言而喻嗎？當然，我們這里談的教育不是狹義的學校教育，而是廣義的，包括家庭學校社會生活等多重含義的教育。以路遙小說《平凡的世界》中的人物為例，我們就可以看出端倪。田曉霞生活的家庭優(yōu)越，父親田福軍是領導干部，母親是醫(yī)生，父母從不強迫她做自己不愿意做的事。這種家庭教育方式養(yǎng)成田曉霞個性飛揚、大膽直率、樂觀開朗的性格。孫少平第一次見田曉霞時，薄毛衣外面像個男孩子一樣披件夾克衫，這種形象令孫少平吃驚。有時她竟然還不同意報紙上的說法，這也使孫少平吃驚。在學校中風風火火，從沒有她不敢做的事，也沒有她認為做不成的事。當孫少平在煤礦體檢不合格，產(chǎn)生沮喪怯懦畏縮心理時，田曉霞及時給予她精神上的支持幫助?？梢哉f，這個女孩子理智、客觀、追求高度的自我實現(xiàn)、不愿意墮入流俗。積極進取，健康活潑，走到哪里都是最亮的存在。在快樂的家庭教育下，田曉霞充分保持了獨立的個性和健康的人格。相反，孫少平家庭貧困，生活這位嚴師給他的是吃苦教育。到黃原之初，他有過慌亂、怯懦；面對田曉霞的愛情，一開始也由于敏感、自卑而不敢接受。即使與田曉霞已經(jīng)確定戀愛關系，只要田曉霞離開自己，他就會再次開始懷疑他們的愛情。究其原因，還是自卑在作祟?？梢姵钥嘟逃碌膶O少平，人格本身是不夠健康的。經(jīng)歷吃苦教育的人，往往有嚴重的受挫感，他們的身心往往備受壓抑而難以健康。最近網(wǎng)絡上瘋傳一篇博士的致謝信，這位博士在信中坦言：“人后的苦尚且還能克服，人前的尊嚴卻無比脆弱。上課的時候，因拖欠學費而經(jīng)常被老師叫出教室約談。雨天濕漉著上課，屁股后面說不定還是泥。夏天光著腳走在滾燙的路上……這些都可能成為壓垮駱駝的最后一棵稻草?！笨梢娚罱o了他吃苦教育，讓他受到的身心傷害也是刻骨銘心的。綜上所述，我方認為快樂教育可以使人樂學愿學，主動進取。快樂教育愉悅身心，可以使人獲得更健康的發(fā)展?？鞓方逃欣谂囵B(yǎng)人的個性自由發(fā)展。所以我方堅持認為應該實行快樂教育。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝！2.我們要實行吃苦教育各位評委老師，對方辯友：大家好。我是反方一辯，我方觀點是要實行吃苦教育。時下，城里的孩子安享著父母創(chuàng)造的美好生活，衣來伸手，飯來張口，學校里也倡導快樂教育，結(jié)果導致好多孩子稍遇挫折便抑郁，自殺。而在遠離城市的地方，一大批鄉(xiāng)村孩子變成了留守兒童。貧窮像毒蛇一樣噬咬著他們，對他們施以快樂教育，就如同對一個乞丐說：你要快樂，你要滿足。豈不是虛偽而不切實際？毛澤東說：“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?。老百姓有句俗語說得好：人生不如意事常有八九。既然如此，吃苦就是人生的必修課。吃苦教育也是必然的，而快樂教育只能是自欺欺人。因此，我方認為應實行吃苦教育。吃苦教育可以磨練人的意志，培養(yǎng)人堅強的心智。眾所周知，共和國的鋼鐵戰(zhàn)士他們是怎么培養(yǎng)出來的呢？如果僅僅只用快樂來培養(yǎng)他們，怎么可能保家衛(wèi)國呢？《變形計》是湖南衛(wèi)視重點研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，這檔節(jié)目結(jié)合當下社會熱點，尋找熱點中的當局人物，安排他們進行互換人生體驗，節(jié)目同時全程每天24小時跟拍，粗加剪輯后原生態(tài)播出。從節(jié)目里我們明顯看出城里孩子家庭優(yōu)越，生活沒有壓力。如果生活是位老師的話，那么他們享受的應該是快樂教育，但這些孩子大都偏執(zhí)、自私、冷漠。好多沉迷游戲不能自拔，缺乏進取心，學業(yè)也不佳，甚至于脾氣暴躁和父母的矛盾不可調(diào)和。在沒有辦法的情況下，父母選擇與節(jié)目組聯(lián)系。讓這些孩子和山區(qū)家庭條件差的孩子互換人生體驗，各自到對方家庭生活一段時間。顯然，家境貧窮的孩子更懂得體諒父母的難處。他們勤奮、吃苦、節(jié)儉，更珍視親情，珍惜上學的機會。而城里孩子在互換角色，經(jīng)歷過別人經(jīng)歷的痛苦之后，好多孩子發(fā)生了改變。很明顯，導演設計該節(jié)目的初衷就是通過吃苦教育來完善孩子的人格。實際的結(jié)果也讓我們看到，經(jīng)歷過一定的苦，孩子會變得更善解人意，人格也變得更加健康。前不久。網(wǎng)絡上，一封博士的致謝信走紅。那么這位博士一路逆襲，最終成為一名年薪百萬的成功人士的原因是什么呢？吃苦教育。自幼經(jīng)歷的苦磨礪了他的意志，使他變得無比頑強，最后獲得成功。冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”華坪女中校長張桂梅說：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大?！睂@些山區(qū)的女學生而言，不吃學習的苦，最終只能早早嫁人，待在山里過前輩人過的貧窮日子。用吃苦教育逼著他們接受知識，走出大山，開闊眼界，他們的生活才有希望。他們的生活有希望了，希望之光也會照亮他人，讓越來越多的人有擺脫貧困，追求更美好生活的動力。由此可見，張桂梅老師提倡的吃苦教育錯嗎？不錯！試想對山區(qū)孩子一味快樂教育，培養(yǎng)他們的個性，個性是有了，也快樂了，但考不上大學還呆在窮山溝里，不能改變現(xiàn)狀，對他們來說豈不是畫餅充饑一樣可笑！教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使