Word-13-《往事依依》教案優(yōu)秀3篇《往事依依》教案篇一

教學(xué)任務(wù)：

（1）詩(shī)詞的堆積與運(yùn)用

（2）有感情的朗讀文章，學(xué)會(huì)品嘗文章柔美的語(yǔ)言。

（3）培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀感觸本文柔美地語(yǔ)言，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn)

詩(shī)詞的堆積與運(yùn)用。

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生們，英國(guó)湖畔派詩(shī)人華滋華斯說(shuō)過(guò)：從一個(gè)人的童年能夠看到他的成年。而時(shí)間飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時(shí)，它是一首醉人的詩(shī)，還是一段飛揚(yáng)的情緒？今日就讓我們一起走進(jìn)于漪教師的童年生活吧！一起來(lái)觀賞她的一篇她的柔美散文——《往事依依》

2、簡(jiǎn)介

于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦高校教導(dǎo)系。長(zhǎng)久從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師?，F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀討論中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教導(dǎo)論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。

二、閱讀課文，整體把握

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪教師的依依往事。在教師朗讀時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們思量一下這樣幾個(gè)問(wèn)題，（展示投影一）教師有感情的朗讀全文。

問(wèn)題一這篇文章表述了于漪教師怎樣的感情？

問(wèn)題二于漪教師之所以成為全國(guó)聞名的語(yǔ)文特級(jí)老師，與她的童年生活有關(guān)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練同學(xué)概括本事，可研究）

問(wèn)題三你們覺(jué)得這篇文章中哪一段或是哪幾段最出色，為什么？

三、品嘗觀賞

你最喜愛(ài)?文中的哪些哪一段呢？哪一段最出色呢？

（觀賞其次段）

1、看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢？

2、為什么要描寫梁山泊的自然體面呢？這段中哪些詞語(yǔ)用的好，好在哪里？（由于梁山泊的自然體面表現(xiàn)了于漪教師對(duì)大自然的熱愛(ài)。）

3、從古至今，我們漂亮的祖國(guó)吸引了很多的文人騷客的贊美，你還能說(shuō)出哪些描寫祖國(guó)體面的詩(shī)句呢？

（觀賞第四段）

過(guò)渡句：我們祖國(guó)的山山水水是美不勝收，我們的于漪教師又是怎樣來(lái)表述對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的深情的呢？有哪位學(xué)生情愿懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情為我們誦讀文章的第四小節(jié)？

我們祖國(guó)的體面是漂亮非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，（展示投影春、夏、秋、冬的詩(shī)句。）（教師指導(dǎo)朗讀）

1、于漪教師為什么要引用這么多《千家詩(shī)》的詩(shī)句？表述了教師怎樣的感情？（對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。/對(duì)大自然的熱愛(ài)。/對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、你還能說(shuō)出哪些有關(guān)四季的詩(shī)詞？

（觀賞第五段）

過(guò)渡句：高爾基說(shuō)過(guò)：詩(shī)能夠陶冶人的性靈。于漪教師有著濃厚的文學(xué)功底，除了得益于文

《往事依依》教案篇二

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1、了解成長(zhǎng)的源頭，感觸她對(duì)同學(xué)時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。

2、體味閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。培養(yǎng)同學(xué)閱讀文學(xué)作品的愛(ài)好，提升他們閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫辦法表現(xiàn)精神生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

體味閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。

教材分析

著力品位精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言，引領(lǐng)同學(xué)自主感觸其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、

合作與探索精神。主體部分描述的四件事的內(nèi)容，引領(lǐng)生試試對(duì)照閱讀。

教學(xué)設(shè)想

《往事依依》是于漪，聞名語(yǔ)文教導(dǎo)家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引領(lǐng)同學(xué)：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓同學(xué)走進(jìn)文本，走近名師，終于讓同學(xué)能像于漪教師那樣熱愛(ài)文學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：學(xué)生們，在我們的人生旅程中，總會(huì)留下一串串成長(zhǎng)的足印?；蛟S，你曾想親近文學(xué)、打開(kāi)文學(xué)之門?；蛟S你曾仰視那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過(guò)閃耀的星星；或許，你曾想疊只紙船，送給遠(yuǎn)方的伴侶；或許你也曾像于漪教師那樣，觀畫、讀詩(shī)、賞文……依依往事，我想總會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，使我們魂?duì)繅?mèng)繞，甚至帶給我們終生的影響。今日，讓我們一起回到于漪教師的少年時(shí)代，用真情去探尋她成長(zhǎng)的源頭吧?。ò鍟n題）

2、預(yù)習(xí)反饋：（展示幻燈）

師：昨天，教師布置了回家預(yù)習(xí)課文內(nèi)容的目標(biāo)，下面先看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)試一下大家的記憶力。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀生字詞。

徜徉（chángyáng)素蛾（é）嬋娟（chánjuān）浩淼(miǎo)雨晦(huì）慷慨（kǎi)雕鏤(lòu)鐫刻(juān)諄諄教育(zhūnzhūn)心曠神怡(yí）

3、簡(jiǎn)介（展示幻燈）

于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦高校教導(dǎo)系。長(zhǎng)久從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)老師?，F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀討論中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教導(dǎo)論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。

師：學(xué)生們，我們一起來(lái)熟悉下于教師。于漪教師是一位才華橫溢、彌漫人格魅力的語(yǔ)文教導(dǎo)家。在近四十年的執(zhí)教生涯中，她致力于探究語(yǔ)文教學(xué)邏輯，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗多，成就斐然。這和于教師青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的。在我們今日將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于教師就深情地追憶了自己少年讀書生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對(duì)她的深刻影響。那么，于教師回憶了哪幾件往事呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生們大聲自由朗讀課文一遍。（要求：用筆畫出這幾件往事）

二、初讀課文，整體感知。

1、于教師回憶了哪幾件事？（展示幻燈）

看山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》、讀《千家詩(shī)》、聽(tīng)教師講課……

2、大家想一想，看山水畫和讀《評(píng)注圖像水滸傳》都能夠歸納為看什么？能不能概括地再精練點(diǎn)？（明確：看圖）

3、主要回憶了三件往事：看圖、讀詩(shī)、聽(tīng)課。（板書）

4、這三件事都與什么有關(guān)？是按什么挨次來(lái)寫的？

都與讀書有關(guān)，是按時(shí)光挨次來(lái)寫的。

5、在小時(shí)侯讀了哪些書？看了哪些圖？

看了山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》（展示幻燈）

6、讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí)的感觸如何？（明確：身歷其境，津津有味）（板書）

7、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的原話，并齊讀。

8、在看山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》時(shí)，領(lǐng)會(huì)到了一種什么感情？

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

往事二：讀詩(shī)

1、小時(shí)侯看圖，那么到了同學(xué)時(shí)代，讀了哪些書呢？

讀《千家詩(shī)》

2、：從文中找出讀了《千家詩(shī)》中的哪些詩(shī)句？

“萬(wàn)紫千紅總是春，…………騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！?/p>

3、好的詩(shī)句，不僅要多讀，還要像于教師那樣，在日常要擅長(zhǎng)堆積詞句，可以信手拈來(lái)，熟記于心。下面我們就分組來(lái)背誦這四組詩(shī)句，看哪組背得又快又精確?????。

分組背誦詩(shī)句

4、學(xué)生們都背得十分精確?????。思量：這些詩(shī)句是按什么挨次來(lái)寫的？

春夏秋冬，四季的挨次

5、對(duì)，這些柔美的詩(shī)句都是描寫四季體面的。除了這些好的詩(shī)句以外，還從《千家詩(shī)》中讀了什么？

“紅紫芳菲，……白鷺上青天?！?/p>

6、這些都是描繪五彩紛呈世界的精妙詞語(yǔ)。從讀《千家詩(shī)》中體味到了怎樣的感情？

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)。

往事三：聽(tīng)課

1、回憶的第三件事是聽(tīng)課。聽(tīng)課給的引發(fā)是什么？?jī)晌唤處熤v課有何異同？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5段。（師范讀第五自然段）（展示幻燈）

2、聽(tīng)課給了于教師什么樣的引發(fā)？用文中原話回答。

（明確：教師入情入理的講情……閱讀的愛(ài)好）（板書）

3、兩位國(guó)文教師講課有什么不同？

一位是教古文，一位是教白話文。

4、兩位教師教的內(nèi)容也不一樣。第一位國(guó)文教師教《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》。教師在講課時(shí)的神情是什么樣子的？（明確：頭與肩膀左右搖晃，……愛(ài)國(guó)情懷油然而生。）

5、從中體味到了怎樣的感情？（明確：愛(ài)國(guó)）

6、其次位國(guó)文教師是教白話文的。教師講了什么內(nèi)容？（明確：田漢《南歸》）同學(xué)齊讀田漢《南歸》。教師在講課時(shí)，神情又是怎樣的？（明確：教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深……激動(dòng)了。）白話文教師的講課，給了什么樣的引發(fā)？

此后，……與時(shí)代越發(fā)貼近了。

三、總結(jié)課文，拓展練習(xí)：

1、思量這樣一個(gè)問(wèn)題：這幾件事情都和什么有關(guān)呢？為什么都與讀書有關(guān)呢？

（1）讀書。(2)由于回憶的是同學(xué)時(shí)代的生活，同學(xué)時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶往事，固然離不開(kāi)讀書。讀書編織了“我”童年生活漂亮的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。

學(xué)生們，值得于教師回憶的往事太多了。那么，于教師為什么挑選這三件往事往返憶呢？于教師想告知我們什么道理呢？用文中的原話回答。

第六自然段。齊讀第六自然段。（板書）

2、利用與大家合作學(xué)習(xí)，我們一起體味到了用詞的獨(dú)具匠心，品嘗到文中蘊(yùn)含的真摯感情。下面我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)：如果你是于教師，此刻的你想對(duì)往事說(shuō)些什么呢？

（展示幻燈：與往事說(shuō)聲”感謝”）

3、請(qǐng)大家思量五分鐘，并在練筆本上試著把你想說(shuō)的話寫下來(lái)，過(guò)會(huì)我們一起來(lái)觀賞大家的“佳作”。教師給大家提供了一篇范文。（展示范文）

感謝你，小屋里的山水畫，

感謝你，一幅幅“水滸插圖”，

感謝你，石印本《千家詩(shī)》，

感謝你，入情入理的國(guó)文課，

范文：小屋里的山水畫，你我朝夕相會(huì)，就像兒時(shí)的閨中密友，每次面向你，我總是綻開(kāi)想象的翅膀，頃刻間宛然置身于青山綠水之間，是你讓我年幼的心靈開(kāi)頭感觸國(guó)畫的意境，領(lǐng)略山川的俊俏……

四、延長(zhǎng)拓展，布置作業(yè)：

利用剛才大家對(duì)往事的“真情告白”。從中，我們能夠發(fā)覺(jué)：閱讀課文，我們?nèi)缤哌M(jìn)顏色斑斕的文學(xué)天地，令人目不暇接。顯示了濃厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？從小熱愛(ài)文學(xué)，青少年所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，最終成為了當(dāng)今聞名的語(yǔ)文教導(dǎo)家。那么，在你的生活中，是否也有過(guò)和于教師一樣的讀書經(jīng)受呢？想一想，文學(xué)與你的成長(zhǎng)有什么樣的關(guān)系？把它寫下來(lái)。

作業(yè)：《文學(xué)與成長(zhǎng)》

五、板書設(shè)計(jì)

往事依依

于漪

看圖——身歷其境，樂(lè)在其中

讀詩(shī)——沉浸意境，美不勝收

聽(tīng)課——入情入理，激活愛(ài)好

《往事依依》教案篇三

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、熟悉文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，能樂(lè)觀主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、朗讀感觸本文柔美的語(yǔ)言，領(lǐng)略杰出的文采。

3、品嘗文章中出色的語(yǔ)句并體味它所蘊(yùn)含的豐盛情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解利用追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等幾件事而激起的熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、品嘗本文出色的語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1、導(dǎo)入

學(xué)生們，我們每個(gè)人的生活歷程都不一樣，有一些事情我們?cè)缇屯鼌s了，但有一些事情卻永久地刻在了腦子里，由于這些事情或者震憾過(guò)我們的心靈，或者給過(guò)我們深刻的啟迪。我就曾經(jīng)有過(guò)這樣的一件事，記得那是我工作的第三年，有一天，我們語(yǔ)文組的>文組的教師到青少年宮聽(tīng)報(bào)告。

報(bào)告開(kāi)頭前，我們象平常一樣在底下開(kāi)著小會(huì)，不久，主持人宣布報(bào)告開(kāi)頭，坐在報(bào)告臺(tái)前的是一位慈眉善目、舉止端莊而又氣質(zhì)典雅的長(zhǎng)者，她一開(kāi)口，全場(chǎng)一下靜了下來(lái)，她的態(tài)度親切、自然，聲音嚴(yán)厲、略帶磁性，語(yǔ)言清爽、質(zhì)樸而又文采飛揚(yáng)，她向我們敘述她從教以來(lái)的經(jīng)受、她的教導(dǎo)思想、她對(duì)教導(dǎo)的熱愛(ài)，她的話使我震驚，她的話又如醍湖灌頂，使我從今端正了自己的教學(xué)態(tài)度。這位可敬的長(zhǎng)者就是我國(guó)聞名的特級(jí)老師于漪>師于漪教師，今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一篇敘事散文《往事依依》（板書）。

2、解題

哪位學(xué)生知道“依依”是什么意思？明確：形容留戀，不忍分別。題目中是“縈繞胸懷，非常留戀”的意思。

3、整體感知課文內(nèi)容

下面我們就利用對(duì)課文的朗讀，來(lái)了解一下是什么樣的事情讓于漪>于漪教師“縈繞胸懷，非常留戀”。

①師生共讀課文，讀完后老師板出同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字詞，一起正音釋詞。（或投影展示生字、生詞，同學(xué)齊讀）

②畢竟是什么樣的事情讓于漪>于漪教師“縈繞胸懷，非常留戀”呢？同學(xué)回答老師板書如下：

一、看圖畫時(shí)，如同身臨其境、樂(lè)在其中。

二、讀書猶其是讀《千家詩(shī)》讓我享受自然美。

三、教師講課入情入理，激起我課外閱讀的愛(ài)好。

四、教師的教育讓我受益終身。

③這幾件事情都和什么有關(guān)呢？

讀書。讀書，編織了“我”童年生活漂亮的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正由于這樣，“我”才對(duì)同學(xué)時(shí)代有關(guān)讀書(畫)這些往事留下深刻的印象，產(chǎn)生了依依之情。

④于漪>于漪教師從中獲得什么啟迪呢？

培養(yǎng)了自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

其實(shí)，無(wú)論是看畫、讀詩(shī)還是聽(tīng)課，都是在受著美的熏陶和體驗(yàn)高尚的情感，這會(huì)使一生受用不盡。

4、品嘗語(yǔ)言內(nèi)涵

讀文章只粗略了解內(nèi)容可不可，還得細(xì)細(xì)品嘗語(yǔ)言。一篇好文章往往要用一些出色的語(yǔ)句表述思想感情，請(qǐng)學(xué)生們靜下心來(lái)把課文再默讀一遍，然后以“我最喜愛(ài)?的詞句是……它讓我宛然看到、聽(tīng)到、感觸到……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

同學(xué)在議論的過(guò)程中我要樂(lè)觀地賦予絕對(duì)和引領(lǐng)，尤其是同學(xué)談