鈴蘭花本課話題——成長(zhǎng)朗讀——課文中的名段我看見(jiàn)了許多芬芳馥郁的鈴蘭花，于是動(dòng)手大把大把地采起來(lái)。就是在這種情況下，也沒(méi)有向四周張望的勇氣。我懷著一種興奮而難過(guò)的心情，諦聽(tīng)著潺潺的流水，和它那叫人不寒而栗的回聲，這聲音在清晨的寧?kù)o里聽(tīng)起來(lái)比平日更響。我捧著一大把鈴蘭花，趕緊走出了“地獄”。我一口氣往家里跑去，等跑到家，剛趕上母親正要出門(mén)。點(diǎn)評(píng)：是什么沖動(dòng)讓他自己去看地獄？因?yàn)椤暗鬲z”里有美，因?yàn)樗睦镉袗?ài)，對(duì)母親的愛(ài)，一個(gè)小男孩的男子漢的表現(xiàn)欲，一定要采一朵送給母親的信念，產(chǎn)生了這個(gè)壯舉，克服了對(duì)地獄的恐怖。美與愛(ài)的力量就是這么神奇！鏈接——生活中的素材霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象?；艚?2歲時(shí)，班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢？原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。背誦——相關(guān)名言警句1．不要在已成的事業(yè)中逗留著！塵土受到損辱，卻以她的花朵來(lái)報(bào)答?！└?duì)?．合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓3．今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?．命運(yùn)，不過(guò)是失敗者無(wú)聊的自慰，不過(guò)是懦怯者的解嘲。人們的前途只能靠自己的意志、自己的努力來(lái)決定?！┒躘知識(shí)·梳理]第1步||讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字黃檗(bò) 閂門(mén)(shuān) 黑黢黢(qū)馥郁(fù) 淙淙(cónɡ) 半爿天(pán)攫住(jué) 內(nèi)疚(jiù) 瞥一眼(piē)佇立(zhù) 酣睡(hān) 絳紫色(jiànɡ)二、多音字號(hào)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(háo號(hào)啕,hào號(hào)召))蔓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(wàn蔓生,màn蔓延))第2步||寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(容光huàn煥發(fā),人心huàn渙散))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chuō戳穿,殺lù戮))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(huì晦暗,huì誨人不倦))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jué蕨草,大放jué厥詞))第3步||用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼(1)絢麗·瑰麗二者都是形容詞，都含有“美麗”的意思。但前者主要表示色彩華麗豐富，鮮明奪目，常與“色彩”等搭配。“瑰麗”側(cè)重于表示十分美麗、壯觀，以至達(dá)到珍貴、奇異的地步?！肮妍悺背糜诰唧w事物外，還可用于想象?！敖k麗”則不能用于想象。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。而如樓如鼓、層巒疊翠的鼓樓山上，最神奇、最令人嘆服的景觀要數(shù)鼓樓石筍?！坝窆S矗云天，鼓樓添異彩?！逼嫣氐氖S景觀，每每在引發(fā)游人無(wú)數(shù)瑰麗(絢麗/瑰麗)想象中，讓人流連忘返。(2)寧?kù)o·安靜二者都有“平靜”的意思。但它們語(yǔ)義的側(cè)重點(diǎn)和詞義輕重有所不同。前者重在平和，多指環(huán)境或心情平和安靜，語(yǔ)義比“安靜”重一些；后者重在穩(wěn)定，有“使安穩(wěn)平靜下來(lái)”的意思。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。在大都市里，由于工作的匆忙和生活的壓力，因此許多人都感到身心疲勞。為緩解這種工作生活上的巨大壓力，很多地方出現(xiàn)了“禪修族”，他們?cè)趯で髢?nèi)心寧?kù)o(寧?kù)o/安靜)的過(guò)程中感悟人生真諦和幸福。第4步||辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。(1)在全國(guó)人大十一屆五次會(huì)議上，有許多代表建言，只有有關(guān)食品企業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，才能生產(chǎn)出令人放心的產(chǎn)品。(×)請(qǐng)說(shuō)明理由：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。(2)聽(tīng)著黃鐘大呂的絕響，缺少藝術(shù)修養(yǎng)的人往往能夠感覺(jué)到它的正大、莊嚴(yán)，心里卻莫名其妙。(×)請(qǐng)說(shuō)明理由：“莫名其妙”，指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)，用在此處是望文生義。(3)現(xiàn)在有一些獨(dú)生子女往往從自身考慮問(wèn)題，很少顧及他人的想法。因此，父母、老師或朋友給予他們的關(guān)愛(ài)常常是枉費(fèi)心機(jī)，得不到應(yīng)有的回報(bào)。(×)請(qǐng)說(shuō)明理由：“枉費(fèi)心機(jī)”，形容白費(fèi)心思。含貶義。用在此處感情色彩不當(dāng)。[常識(shí)·速覽][識(shí)作者]南斯拉夫社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義作家——沃蘭茨沃蘭茨(1893—1950)，南斯拉夫斯洛文尼亞作家。1941年為斯洛文尼亞解放陣線的發(fā)起人之一，第二次世界大戰(zhàn)期間被關(guān)禁在納粹集中營(yíng)。他的作品多是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，作品表現(xiàn)了農(nóng)民的覺(jué)醒和斗爭(zhēng)，并對(duì)城市文明的丑惡和不平發(fā)起進(jìn)攻。其代表作主要有小說(shuō)：《與水搏斗》、《縱火者》、《妙齡》、《小坑》、《從科特利到貝利沃德》、《我們的界石》等。[探背景]鈴蘭是芬蘭、瑞典、南斯拉夫的國(guó)花，在法國(guó)的婚禮上常常可以看到。送這種花給新娘，是祝賀新人幸福的到來(lái)。大概是因?yàn)檫@種形狀像小鐘似的小花，令人聯(lián)想到喚起幸福的小鈴鐺吧。另外，也因?yàn)殁徧m的生長(zhǎng)地域不大，又被稱(chēng)為“山谷百合”，給人一股“純潔清新”的感覺(jué)。在友情交往中，鈴蘭歷來(lái)表示“幸福、純潔、處女”的驕傲，“幸福賜予純情的少女”等美好的祝愿。在古老的蘇塞克斯的傳說(shuō)中，勇士圣雷納德決心為民除害，在森林中與邪惡的巨龍拼殺，最后精疲力竭與毒龍同歸于盡。而他死后的土地上，長(zhǎng)出了開(kāi)白色小花猶如玉鈴的散播芬芳的鈴蘭。那塊冰冷土地上獨(dú)自綻放的鈴蘭就是圣雷納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)，把鈴蘭花贈(zèng)給親朋好友，幸福之神就會(huì)降臨到收花人身上。[整體·感知]本文講述了不到六歲的“我”第一次獨(dú)自去“地獄”放牧，因恐懼而逃回去，又在某一天清晨卻勇敢地在“地獄”采回了一大把鈴蘭花的故事。文章揭示了這樣一個(gè)主題：人在成長(zhǎng)過(guò)程中必須接受考驗(yàn)，只有勇敢面對(duì)，才能找到真正的幸福，完成人生的飛躍。而戰(zhàn)勝困難又需要父母的鼓勵(lì)、自身的責(zé)任感，以及對(duì)美的強(qiáng)烈追求。[文脈·梳理]【答案】①卻嚇得逃走②戰(zhàn)勝了恐懼[文本·層析]一、閱讀課文第1～3段，回答問(wèn)題。1．作者對(duì)“地獄”環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】山坡上長(zhǎng)滿了雜亂的、亂七八糟的植物，林叢間足是能作羊飼料的蔓生荒草以及一些無(wú)用的野草。因?yàn)椤半s亂”、“無(wú)用”，這里人跡罕至，陰陰森森，即便有人來(lái)到這里，“心都會(huì)不由自主地緊縮起來(lái)”。而本來(lái)能讓人感到生命存在的一眼泉水，所發(fā)出的淙淙聲卻又給這個(gè)陰森恐怖的地方蒙上了更神秘的色彩。這里將環(huán)境的陰森、神秘渲染到了極致，為文章主題的揭示作了一個(gè)很好的鋪墊。2．第2段說(shuō)“‘地獄’確實(shí)沒(méi)有什么大作用”，對(duì)此你有何看法？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表面上看，“地獄”只能提供干草、連枷桿和耙子把，是放牧的理想之地；實(shí)際上它在讓“我”克服膽怯等心理上卻具有不可替代的作用。3．第3段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】因?yàn)槟抢锏牟荻嘀?，牲口很?lè)意吃，所以才有下文“我”被派到那里去放牧，為過(guò)渡到下文埋下了伏筆。二、閱讀從“早上我起得格外早……”至文末，回答問(wèn)題。4．第2段的環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用了怎樣的修辭手法？這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這段描寫(xiě)主要運(yùn)用了比喻手法，如“火紅的朝霞”、“它們?cè)陉?yáng)光下黃澄澄的像金粒和珍珠那樣閃光”，表現(xiàn)了環(huán)境明亮、美麗的特征。這樣寫(xiě)突出表現(xiàn)了“我”對(duì)“充滿了一種愜意而奇妙的責(zé)任感”的愉悅，也為下文寫(xiě)“我”克服恐懼心理作鋪墊。5．最后一段文字中的一個(gè)細(xì)節(jié)——“母親猜到了我的壯舉，她慈祥而溫和地摸了摸我的頭”有何意味？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表達(dá)了母親猜到我的“壯舉”后的欣慰、贊許之情，當(dāng)然也包含著一種深深的母愛(ài)。6．本文寫(xiě)的是“我”成長(zhǎng)路上的心理變化過(guò)程，為什么以“鈴蘭花”為標(biāo)題？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“鈴蘭花”是貫串全文的線索，“我”怕“地獄”，但為了媽媽?zhuān)拔摇迸朔謶?，自愿到“地獄”的洼地中為母親采鈴蘭花，展現(xiàn)了孩童成長(zhǎng)的心路，同時(shí)也表現(xiàn)了父母教育孩子的良苦用心，表現(xiàn)了父母和孩子之間的愛(ài)。(教師用書(shū)獨(dú)具)[話題·互動(dòng)]話題：文章結(jié)尾四段“我沉浸在幸福和無(wú)限喜悅之中……她慈祥而溫和地摸了摸我的頭”，有人認(rèn)為可以刪掉，也有人認(rèn)為必須保留，你的觀點(diǎn)呢？學(xué)生甲：加上這個(gè)結(jié)尾更好，使文章結(jié)構(gòu)更顯完整，小男孩體會(huì)到的幸福感在母親的撫慰下得到更好的渲染。另外別忘了，本文是按照不到六歲的小男孩的眼光來(lái)寫(xiě)的，他必須有個(gè)圓滿的結(jié)果，從母親的撫慰中得到勝利的喜悅，他要享受“幸福”。去掉這個(gè)尾聲，就顯得太成人化了。我的觀點(diǎn)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這個(gè)“尾聲”多余，去掉會(huì)像《最后的常春藤葉》中的結(jié)尾一樣，戛然而止，讓人回味無(wú)窮，含蓄而雋永。[寫(xiě)法·借鑒]1．寫(xiě)作特色揭示主題巧鋪墊本文成功地運(yùn)用了鋪墊手法，在文章的前半部分中運(yùn)用了大量的筆墨描寫(xiě)了“地獄”的陰森、恐怖、神秘和“我”內(nèi)心的極度恐懼，為文章主題的揭示作了很好的鋪墊。2．寫(xiě)法指導(dǎo)鋪墊手法激興趣定義：鋪墊手法是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、襯托的一種表現(xiàn)手法。作用：通過(guò)渲染氣氛，為主要情節(jié)的展開(kāi)充分蓄勢(shì)，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)法指點(diǎn)：(1)鋪墊所寫(xiě)的內(nèi)容往往用筆較多，但必須與主要情節(jié)、主要人物或事物有密切的關(guān)系。(2)鋪墊時(shí)用筆盡管集中在次要人物或事件上，但著眼點(diǎn)卻應(yīng)該是主要的人物或事件。3．遷移應(yīng)用閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。暮春歸故山草堂錢(qián)起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。這首詩(shī)描寫(xiě)的主要形象是什么？詩(shī)人是怎樣運(yùn)用鋪墊手法表現(xiàn)其特點(diǎn)的？________________________________________________________________________________________________________________________________