關于商丘師范學院

植物調查與研究商丘師范學院植物方向調查學校植物概況校園植物配置主干道及次干道的植物配置校園主要景觀分析與對比景觀季相及色彩分析校園植物綠化方面存在的不足之處及建議小結學校植物概況學?，F(xiàn)有廣玉蘭、法國梧桐、大葉黃楊、大葉女貞、冬青、紫薇、海桐、鵝掌楸、虞美人、紅楓、三葉草、枸骨樹、龍爪槐、月季、棕櫚、合歡、石楠、結香、麥冬、側柏、枇杷、木瓜、碧桃、白蠟、金葉女貞、爬山虎、紅葉李、劍麻紫荊、桂花、白玉蘭、毛白楊、桃樹、雞爪槭、南天竹、雪松、紫荊、圓柏、櫻花、南洋杉、芍藥、紫藤、龍柏、木槿、榆葉梅、水杉、貼梗海棠等樹種，分布范圍廣。二、校園植物科學配置的原則概況：校園不僅是可以供學生學習知識的場所，同時還對學生的情操、思想道德以及身心等各個方面產生直接的影響。校園的環(huán)境建設對廣大學生的健康成長有著非常重要的作用，是校園精神文明建設的重要標志，也是校園物質環(huán)境的組成部分，具有不容忽視的功能。因地制宜原則：不同的地區(qū)適應不同的植物生長，在引進外來植物的品種時，更要注重植物的習性，保證植物的成活率。合理搭配原則：在搭配植物時不但要注重植物的美觀效應，更應該注重植物的水平分布和垂直分布，特別要注重植物自身的特點和習性。三、主干道及次干道植物配置主干道天豐路：主要以廣玉蘭為主的花壇式的植物配置行健路：主要以高大的懸鈴木種植兩旁共進路：主要以白蠟樹分布道路兩旁次干道尚文路：以合歡、棕櫚等植物為主要配置莊周路：主要配置白蠟、棕櫚等小喬木致公路：主要分布對稱的女貞樹種四、校園主要景觀分析與對比圖書館旁邊綠化2.主要以喬木為主，植物種類豐富，生長較好，配置有大片草地，讓人視野遼闊，但是缺乏層次感。采用花壇式種植，其中棕櫚等小喬木和灌木，配有有大葉黃楊、麥冬，由低到高具有層次感，但種植較亂，沒有空間感。教學樓前綠化樓前種植高大喬木，草地稀疏，無其他植物襯托，喬木與整體建筑相協(xié)調，但是周圍無其他植物，顯得有些單調、無味。教學樓前設置一小花園，里面從地被到喬木一應具有，可供學生散步休息，感受大自然，但其部分植被遭受破壞，影響美觀。宿舍樓旁植物配置以散植為主的喬木，并配有小灌木，不影響通風，草地生長稀疏，造成土壤裸露，影響景觀效果。宿舍樓前種植以桂花、玉蘭等小喬木為主的小游園，規(guī)則而不失凌亂，地面以麥冬為主，但其生長不良，影響觀賞效果。五、景觀季相及色彩分析不同植物配置形式及其豐富的季相變化，能引起園林景色的變化，構成多樣化的園林觀賞空間，達到“體現(xiàn)無窮之態(tài)，招搖不盡之春”的效果。

分析：右圖季相景觀明顯，豐富的空間層次和光影的明暗變化，給人視線留有余地，引起觀賞者自由的聯(lián)想和情感變化。植物在不同季節(jié)營造出不用的景觀特色，可以構成多種多樣變幻的植物空間，呈現(xiàn)不一樣的風光，正是“萬物景觀皆自得，四時佳境與人同”。

分析：右圖在植物配置上做的較好，有低矮植物，又有喬木和地被植物，相互襯托，使人視覺舒適移動，步移景異，時移景異。六、校園植物方面存在的不足之處植物配置方面植物配置時其生長特性與周圍環(huán)境不匹配，對師生生活環(huán)境造成一定影響。校園植物季節(jié)變化不明顯，花色單一，造成師生審美疲勞。校園內缺乏水體的配置。植物管理方面喬灌木修剪不及時，裸露地表綠化得不到及時補充，影響校園綠化景觀效果。建議：植物配置方面充分考慮植物生長空間，保持合理植物間距。增加一些落葉喬灌木及觀葉、觀花特色植物品種，營造創(chuàng)造多姿多彩的區(qū)域校園環(huán)境。合理規(guī)劃校園，適當在小游園中增加水體設計。植物管理方面根據植物生長需要，及時對植物進行整形修剪，減少病蟲害。七、小結學校目前綠化面積廣泛，植物種類繁多，仍存在不足之處，校園植物景觀是發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分，而植