第六課

弘揚法治精神建設(shè)法治國家第一課時增強規(guī)則意識江蘇省武進中等專業(yè)學(xué)校邵勇駿目標導(dǎo)航:

1）能明白紀律和法律的含義能區(qū)分紀律與法律，為人做事做到嚴守規(guī)則。

2）更能理解規(guī)則的必要，從而增強遵紀守法的意識，做一個遵紀守法的中職學(xué)生。有規(guī)矩才成方圓

探究體會：分別以徒手作圖和借助工具作圖，畫一個正方形和一個圓。守規(guī)則才能得幸福

導(dǎo)入體驗：人類社會需要規(guī)則在一特定的空間中，如果只有一個人，規(guī)則是不必要的但人是社會群體中的人，都有各自的行為習(xí)慣，如果都我行我素，將會互相干擾因此要有一個共同的約定，這就是規(guī)則。人人要遵守規(guī)則規(guī)則有大有小有日常生活中的規(guī)則也有社會中規(guī)則有學(xué)校的班規(guī)、校規(guī)、紀律有自覺遵守的道德規(guī)范也有國家的法律、法規(guī)

人人要遵守規(guī)則行為規(guī)則道德紀律、規(guī)章、制度法律約束人們的行為規(guī)則有哪些？探究活動一：你和你同學(xué)兩人分別騎著有車剎和無車剎的兩輛電動自行車，從A地到B地同向出發(fā)，兩地之間大約有紅綠燈18個。請問：誰先到達目的地？為什么？新課探討：

道德——是人們心中的法律法律——是外在強制性的道德

違反規(guī)則的后果怎樣？事發(fā)常州，違反的交通紅綠燈規(guī)則課堂紀律在保證課堂教學(xué)效果上有什么作用？探究活動二：我們中職學(xué)校如果沒有紀律和規(guī)章制度，老師想上課就來上課，學(xué)生想聽課就來聽課，每個同學(xué)在課堂上想干什么就干什么，學(xué)校沒有紀律，那么，我們的校園秩序和教學(xué)秩序會怎么樣呢？保證教學(xué)正常進行和學(xué)生學(xué)到知識

如果不排隊、插隊，不回收餐盤校園將會變得無序打飯不排隊擁擠闖了禍紀律是有序生活的保證無序多么恐怖??！自己的盆子是太平洋嗎？煙患無窮紀律是有序?qū)W習(xí)與生活的保證宿舍樓下的垃圾

紀律——是為了維護集體利益，保證工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為準則。如：班規(guī)、校紀、規(guī)章制度等

這些血淋淋的事實是如何造成的？怎樣才能避免？

工傷是由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的。只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，才能避免悲劇的重演。探究活動三：認真閱讀教材第66頁案例“王某維權(quán)事件”，積極思考、回答問題。②法院依據(jù)什么裁決這一勞動糾紛？③什么是法律？紀律與法律有什么異同？①本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對王某作出停職檢查的處理？法律？？？法律——是一種概括、嚴謹、普遍的行為規(guī)范，是國家制定和認可的行為規(guī)范，是國家確認權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范。紀律法律區(qū)別制定者規(guī)范對象適用范圍內(nèi)容多寡詳略處罰的裁定者處罰的方式和強度共性社會組織國家特定的組織內(nèi)成員全社會成員小、組織內(nèi)部有效大、國家范圍少，較詳細多、詳細組織管理者執(zhí)法機關(guān)方式簡單、強度小方式復(fù)雜、強度大都是行為的準則，違反了都會造成不良后果，都會受到懲處。表格：紀律與法律的異同學(xué)校侵犯違紀學(xué)生的隱私權(quán)。探究活動三：某中職學(xué)校校紀規(guī)定提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。該校將監(jiān)控到學(xué)生交往過于密切圖片用于全校紀律通報會給予以全校通報。請問：該校將違紀公布于眾，是否合乎法律規(guī)定？結(jié)論：學(xué)校不能采用違法手段公布學(xué)生的違紀“中國式”跨欄過馬路以下行為違反規(guī)則？應(yīng)克服什么心理？以下行為違反哪些規(guī)則？應(yīng)克服什么心理？探究活動四：針對中國式交通跨欄和中職學(xué)生校園暴力事件案例，分析“三種違規(guī)的心理原因”和“鏈接”，積極思考、討論并回答問題。在我們身邊有沒有發(fā)生過類似現(xiàn)象？避免這樣的惡果需要克服什么心理？如何讓自己成為一個遵紀守法的人？上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？交通規(guī)則；治安管理處罰法；刑法。僥幸心理；忌妒心理；斗狠心理；……貪婪心理；叛逆心理……

克服諸多不良心理；涵養(yǎng)自己的道德，理性對待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。法律意識法治觀念紀律與法律規(guī)則與秩序增強規(guī)則意識做遵紀守法的人（涵養(yǎng)道德）知識聯(lián)結(jié)——知識體系串串看

離婁之明，公孫子之巧；

名言激勵：早晨出門，我坐上了開往學(xué)校的公共汽車。車上，我為一位老人讓了座。經(jīng)過十字路口時，司機看見沒什么車，沖紅燈闖過路口，差點撞到了一個過馬路的行人。回到學(xué)校上課，有個同學(xué)遲到了，被老師批評。下午，全校在操場觀看文化藝術(shù)節(jié)匯演，有幾個同學(xué)幾次發(fā)出噓聲，我覺得他們真沒禮貌！下午放學(xué)的路上，我看見路邊的下水道井蓋又被人偷走了。路人對此議論紛紛，指責(zé)那些偷盜公共設(shè)施的小偷。晚上看新聞，一個政府高官因貪污被判了死刑，父母拍手稱快。

中職學(xué)生小王的日記探討式作業(yè)根據(jù)《小王的日記》，請回答下面1－3題1．在《小王的日記中》體現(xiàn)道德規(guī)范的有（）A．在公車上為老人讓座B．個別同學(xué)看文藝匯演發(fā)出噓聲;C．小偷偷井蓋D．同學(xué)遲到2．《在小王的日記》中，體現(xiàn)了紀律的有（）A．政府高官貪污被判刑B．司機沖紅燈C．同學(xué)遲到D．個別同學(xué)看文藝匯演發(fā)出噓聲3．《在小王的日記》中，體現(xiàn)了法律的有（）A．司機沖紅燈B．小偷偷井蓋C．政府高官貪污被判刑D．