小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試（含答案）一、填空題。數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)協(xié)助學(xué)生建立（數(shù)感）和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和（推理能力），初步形成模型思想。教學(xué)活動(dòng)是（師生參與）、（交往互動(dòng)）、（共同發(fā)展）的過程。列表處理問題的方略教學(xué)中，讓學(xué)生會(huì)用列表的措施（整頓有關(guān)信息），會(huì)通過列表的過程（分析數(shù)量關(guān)系），尋找處理問題的（有效措施）。學(xué)習(xí)記錄，需要讓學(xué)生經(jīng)歷（記錄的過程），體驗(yàn)和學(xué)會(huì)（記錄措施），并對(duì)記錄成果進(jìn)行（簡(jiǎn)樸分析）。6、在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程原則》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“記錄與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。7、《數(shù)學(xué)課程原則》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目的，并從（知識(shí)技能）、（數(shù)學(xué)思索）、（問題處理）、（情感態(tài)度）等四個(gè)方面作出了深入的論述。8、故意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴機(jī)械的模仿和記憶，（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）和合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。9、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是（學(xué)生學(xué)）與（教師教）的統(tǒng)一，學(xué)生是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體），教師是（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要著眼于學(xué)生整體（素質(zhì)）的提高，增進(jìn)學(xué)生全面、（持續(xù)）、（友好）發(fā)展。11、乘法是求（若干個(gè)相似加數(shù)相加的和）的簡(jiǎn)便運(yùn)算。12、六角形的內(nèi)角和是（720）度。13、在相距120米的兩樓之間種樹，每隔6米種一棵，共栽（19）樹。14、圍繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有2棵楊樹，一共有180棵楊樹。柳樹一共有（90）棵。15、把一根木頭鋸成7段，每鋸開一次要4分鐘，一共需要（24）分鐘。16、302路公共汽車從車站每隔5分鐘發(fā)出一輛班車。從早上6時(shí)發(fā)出第一輛班車算起，到早上6時(shí)32分為止，302路公共汽車應(yīng)當(dāng)發(fā)出（7）輛班車。17、旅游團(tuán)有25位旅客入住酒店，有雙人房和三人房?jī)煞N客房，雙人房160元/間，三人房210元/間。你覺得安排（2）間雙人房和（7）間三人房最省錢。18、一工廠車間8月份比7月份多生產(chǎn)500噸原料，8月份比7月份增產(chǎn)了，7月份生產(chǎn)了（4500）噸原料。19、小芳和冬冬本來共有60張郵票，冬冬給了小芳5張郵票後，兩人的郵票同樣多。小芳本來有（25）張郵票，冬冬本來有（35）郵票。20、把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一種組的同學(xué)，成果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個(gè)組最多有（5）位同學(xué)。二、選擇題。1、20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算對(duì)的率和速度規(guī)定是（C）。%10-15題/分%10-12題/分%8-10題/分%8-10題/分2、本次課程改革的關(guān)鍵目的是（A）A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B．體現(xiàn)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性C．實(shí)行三級(jí)課程管理制度D．變化課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于重視書本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況3、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的主線目的是（B）A．形成新的教育評(píng)價(jià)制度B．增進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念4、“新教材首先關(guān)注并充足運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另首先也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)科學(xué)技術(shù)新成果……”這重要闡明新教材。（C）A.為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論B.強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與措施的統(tǒng)一D.體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想。5、推理一般包括哪兩種推理。（D）A.合情、猜測(cè)B.歸納、類比C.順推、逆推D.合情、演繹6、用字母表達(dá)數(shù)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有關(guān)（A）的學(xué)習(xí)。A．式與方程B數(shù)的運(yùn)算C數(shù)的認(rèn)識(shí)D探索規(guī)律7、為何0不能做除數(shù)（C）A.由于一種數(shù)除以0，商是無窮大B.由于0/0是不定式C.由于0做除數(shù)，商無法確定D.由于任何數(shù)乘0都得08、讓學(xué)生估計(jì)1頁(yè)書有多少個(gè)字，一本故事書有多少個(gè)字等，是培養(yǎng)學(xué)生的（B）。A.符號(hào)感B.數(shù)感C.記錄觀念D.空間觀念9、公頃和平方仟米的認(rèn)識(shí)是屬于（C）的內(nèi)容。A．?dāng)?shù)與代數(shù)的數(shù)的運(yùn)算B.數(shù)與代數(shù)的式與方程C．圖形與幾何的測(cè)量D.圖形與幾何的圖形的認(rèn)識(shí)10、用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有關(guān)（B）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、圖形的認(rèn)識(shí)B、圖形的測(cè)量C、圖形的運(yùn)動(dòng)D、圖形的位置11、通過應(yīng)用和反思，加深對(duì)所有知識(shí)的和措施的理解，理解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)屬于（B）的范圍。A、數(shù)與代數(shù)B、綜合與實(shí)踐C、幾何與圖形D、記錄與概率12、摸牌和下棋是屬于（B、）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校內(nèi)容。A、記錄和概率B、實(shí)踐與綜合應(yīng)用C、空間和圖形D、數(shù)與代數(shù)三、判斷題。1、合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思索，有了自已的想法後再和同伴探究、交流、處理問題。（√）2、情感、態(tài)度目的與其他目的的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。（√）3、處理問題方略的多樣化是規(guī)定每個(gè)學(xué)生用不一樣的措施去處理同一種數(shù)學(xué)問題。（×）4、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源。（√）5、探究學(xué)習(xí)的基本思想是讓學(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識(shí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，它是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。（√）6、“情感與態(tài)度目的”是可以預(yù)設(shè)的。（×）7、擲兩枚硬幣，它們所有正面朝上的機(jī)會(huì)是1/2。（×）8、必須是平均分才能用分?jǐn)?shù)表達(dá)。（×）9、簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)記錄過程包括搜集、整頓、論述、分析這幾種環(huán)節(jié)。（×）10、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)都是有理數(shù)的常用表達(dá)措施。（√）11、伴隨火車的平移運(yùn)動(dòng)，坐在火車裏的人也在做平移運(yùn)動(dòng)。（√）12、“一種數(shù)的個(gè)位是0”是“這個(gè)數(shù)能被2整除”的必要條件。（×）四、簡(jiǎn)答題。1、第一學(xué)段和第二學(xué)段有關(guān)“記錄與概率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和理解，第一學(xué)段和第二學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)有什么不一樣并請(qǐng)你根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一道題目，考察第二學(xué)段的學(xué)生。答：第一學(xué)段的重點(diǎn)經(jīng)歷簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)搜集、整頓、分析的過程，理解簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)處理措施，并運(yùn)用自已的方式展現(xiàn)整頓數(shù)據(jù)的成果，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。第二學(xué)段的重點(diǎn)是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整頓和分析的過程，掌握某些簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生的等也許性。認(rèn)識(shí)多種記錄圖，能根據(jù)需要選擇合適的記錄圖，用自已的語(yǔ)言解釋記錄量的實(shí)際意義。2、第一學(xué)段和第二學(xué)段有關(guān)“圖形與位置”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和理解，第一階段和第二階段的教學(xué)重點(diǎn)有什么不一樣并請(qǐng)你根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一道題目，考察學(xué)生。答：第一學(xué)段的重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、後描述物體的相對(duì)位置。給定東、南、西、北四個(gè)方向的一種方向，能識(shí)別其他的三個(gè)方向，懂得東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描繪所在的方向。第二學(xué)段的重點(diǎn)是理解比例尺，按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。并能根據(jù)相對(duì)參照點(diǎn)的方向和舉例確定其位置。會(huì)繪制與描述簡(jiǎn)樸的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表達(dá)位置。3、解釋在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)協(xié)助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)中的“數(shù)感”和“符號(hào)意識(shí)”。答：數(shù)感重要是只有關(guān)數(shù)與數(shù)量表達(dá)、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算成果的估計(jì)、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或體現(xiàn)詳細(xì)情境中的數(shù)量關(guān)系。符號(hào)意識(shí)重要是指可以理解并且運(yùn)用符號(hào)表達(dá)數(shù)、