如何做好高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)近年來的高考試題，考查的重點(diǎn)百分之七十是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值較大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！為了在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，我們高三化學(xué)組在第一輪復(fù)習(xí)中是這樣做的。一、研究考綱、課標(biāo)和高考試題，明確方向1、研究新課標(biāo)。準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對高三第一輪復(fù)習(xí)有重要的提示做作用。認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》規(guī)定的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、能力要求、命題指導(dǎo)思想、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是高考命題的主要依據(jù)，也是教學(xué)特別是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，還是社會(huì)評(píng)價(jià)試卷的依據(jù)。準(zhǔn)確把握考綱，為第一輪復(fù)習(xí)指明方向。為此我們組在開學(xué)第一天就人手一冊《考試大綱》和《考試說明》，在集體備課時(shí)按照考點(diǎn)認(rèn)真研究討論，力圖把握新課改下的高考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，減少了復(fù)習(xí)時(shí)的盲目性和隨意性。2、研究新課程高考試題。主要是研究歷年高考試題特點(diǎn)。明年的高考我省將采用全國卷模式，所以一開始我們高三化學(xué)組就注重研究全國高考的試題特點(diǎn)，用考試指揮復(fù)習(xí)。2023新課標(biāo)一卷的化學(xué)遵循新課標(biāo)課程思想，命題形式靈活，與往年相比，出現(xiàn)了一些學(xué)生不熟悉的考查方式。經(jīng)典題型延續(xù)考查，如選擇題部分第8題的阿伏伽德羅常數(shù)，第10題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，第11題的電化學(xué)，12題的元素周期律，27題的工業(yè)流程題，均為歷年常見題型，也是學(xué)生掌握較好的題型。選修部分的題型沒有出現(xiàn)太大的變動(dòng)，所考查的知識(shí)點(diǎn)都是考生平日復(fù)習(xí)中常見的。繼續(xù)考查學(xué)生的綜合審題能力，如第7題考查化學(xué)與生活，可以通過題目所給信息確定答案；13題的圖表，考查強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別，看懂圖表所提供的信息，就可以順利作答。今年試卷的創(chuàng)新之處在于：在學(xué)科知識(shí)的考查中體現(xiàn)人文情懷，成為今年命題的一大亮點(diǎn)。也給所有的考生傳遞出這樣的信息：中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了大量的科學(xué)信息，必須要注重！有機(jī)必考部分避開了考生熟悉的同分異構(gòu)體和官能團(tuán)性質(zhì)，改從分子式角度進(jìn)行考查，從題目所給鍵線式確定該物質(zhì)分子式，結(jié)合元素守恒思想來確定答案。在連續(xù)三年的有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)考查之后，新課標(biāo)一卷再次回歸到無機(jī)探究實(shí)驗(yàn)，考查了物質(zhì)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，取材于熟悉的草酸，注重對考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)描述的準(zhǔn)確性、完整性的考查，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。對考生的計(jì)算能力有較高的要求，尤其體現(xiàn)在28題的反應(yīng)原理大題上。再次強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該注重平日的計(jì)算訓(xùn)練。從整套試卷講，本套試卷是一套難度中等偏上，但區(qū)分度強(qiáng)，靈活度較大的試卷。從這套試卷我們可以看出，高考化學(xué)的命題趨勢：將會(huì)繼續(xù)加大實(shí)際背景問題，加入傳統(tǒng)文化，探索創(chuàng)新型問題，加大對學(xué)生的綜合能力和計(jì)算能力的考查！全國卷注重考題與生活結(jié)合，對學(xué)生綜合能力的要求較高。注重考查學(xué)生探究和解決問題的思維過程和能力。在第一輪的復(fù)習(xí)中我們組就以夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，同時(shí)注重對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)考點(diǎn)掃描。第一輪復(fù)習(xí)我們依綱據(jù)本、逐點(diǎn)掃描，強(qiáng)化記憶，規(guī)范表述。高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，因此，這一階段對基礎(chǔ)知識(shí)的把握要緊扣《考試說明》，以教材為依據(jù)，認(rèn)真把握每個(gè)考點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的表述，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。尤其是《必修一》中，化學(xué)方程式較多，要強(qiáng)化練習(xí)，儲(chǔ)備好基礎(chǔ)知識(shí)，為二輪和三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此我們組堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)做成知識(shí)結(jié)構(gòu)或是考點(diǎn)提綱發(fā)給學(xué)生，可以讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)和歸納。2、強(qiáng)化對易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。在課堂教學(xué)中，我們將教材中相近、相關(guān)的概念、原理，及容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在學(xué)生頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。比如在講同位素時(shí)，把同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體的概念加以比較，并舉出實(shí)例進(jìn)行辨別；再比如電離和電解的概念的區(qū)別等。3、強(qiáng)化循環(huán)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。在組織課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生做好筆記，要求學(xué)生課下復(fù)習(xí)時(shí)，對照課本，整理筆記，每次考試或者訓(xùn)練后，整理好錯(cuò)題筆記，學(xué)生做好這些工作，相當(dāng)于對前面所學(xué)知識(shí)又復(fù)習(xí)了一遍。這樣周而復(fù)始，學(xué)生對知識(shí)的掌握就會(huì)越來越牢固。三、有效訓(xùn)練，提升能力1、適度訓(xùn)練。能力從訓(xùn)練中來。為培養(yǎng)學(xué)生能力，我們強(qiáng)化練習(xí)題命題的質(zhì)量。對于一輪復(fù)習(xí)配上的同步練習(xí)，堅(jiān)持老師先做，之后從中篩選出具體代表性、兼具考查教材知識(shí)和學(xué)生思維的題，讓學(xué)生自主練習(xí)，老師抽查，并講解。此外，我們組還遵循著學(xué)完一單元精選出一小套單元練習(xí)題（主要是新教材的高考真題），要求學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練。并且對單元檢測題，老師們都是全改全批，給出分?jǐn)?shù)。通過批改尋找學(xué)生失分的原因，比如：審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范、思維不靈活、表達(dá)不清楚、基礎(chǔ)不扎實(shí)、不能使用專業(yè)術(shù)語等，給學(xué)生以指導(dǎo)和糾正，從而強(qiáng)化對學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。2、方法指導(dǎo)。我們在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，特別注重對學(xué)生答題方法及規(guī)范的指導(dǎo)。規(guī)范學(xué)生答題，熟練的使用化學(xué)用語是考綱對高中考生的基本要求，但是在高考中學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)用語不規(guī)范失分的情況卻比比皆是，為此我們加大了化學(xué)用語的練習(xí)量，我們年級(jí)有專門時(shí)間用于化學(xué)用語的練習(xí)，及時(shí)練習(xí)及時(shí)訂正，切不怕重復(fù)，一遍一遍重復(fù)練，這樣的練習(xí)對學(xué)生化學(xué)用語的準(zhǔn)確及熟練使用好處極大。除此之外，我們還結(jié)合高考試題題型和平時(shí)的學(xué)生練習(xí)，為學(xué)生作出題型總結(jié)，并給出答題的一般規(guī)律和方法四、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，但也要注意根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，這樣既可以鞏固落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于提升學(xué)生的思維能力。所以進(jìn)入高三必須培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注生活熱點(diǎn)的習(xí)慣。生活熱點(diǎn)問題是化學(xué)試題容易關(guān)聯(lián)的問題，要讓學(xué)生注重平時(shí)的不斷積累?？傊?，我認(rèn)為，只要明確方向，把握命題的特點(diǎn)和變化規(guī)律；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，全方位覆蓋所有的考點(diǎn)，突出主干，形成網(wǎng)絡(luò)，提升能力，力求規(guī)范，綜合提高，使我們的學(xué)生去適應(yīng)和應(yīng)對“用知識(shí)，考能力”這一高考永恒的主題。五、上好兩種課（1）復(fù)習(xí)課。就是圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在知識(shí)梳理時(shí)，要有新意、避免簡單重復(fù)，要重視知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，靠這種聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)體系。做到“三講三不講”，三講是：①學(xué)生必須掌握而確實(shí)不明白的問題必須講②對學(xué)生的知識(shí)遷移產(chǎn)生積極作用的問題必須講③典型題目必須講而且必須講透。三不講是：①學(xué)生會(huì)做的題一定不講；②學(xué)生未經(jīng)思考的問題一定不講；③學(xué)生通過自學(xué)可以掌握的知識(shí)盡量不講?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇以下基本程序設(shè)計(jì)，①以題目帶知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問題化。即先練后講。②以結(jié)構(gòu)帶知識(shí)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，順藤摸瓜，各個(gè)擊破。即先講后練，講練結(jié)合。③問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案。復(fù)習(xí)課絕對不能上成新授課，絕對不能滿堂灌，給學(xué)生一個(gè)“悟”的時(shí)間與空間，教學(xué)活動(dòng)盡可能的讓學(xué)生參與，讓學(xué)生觀察、思考、表述、總結(jié)。（2）講評(píng)課。學(xué)生的能力，在復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評(píng)起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評(píng)課，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面的工作。①講評(píng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：無論哪種講評(píng)課，都必須確?！坝?xùn)練—批閱—反饋—講評(píng)—補(bǔ)救”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整與落實(shí)，即落實(shí)好“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”的原則。②講評(píng)的基本方法：就是歸類講評(píng)，歸類的內(nèi)容很多，按考點(diǎn)歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯(cuò)題、錯(cuò)因歸類等，同是錯(cuò)因分析，又有知識(shí)方面的、思維方面的，心理方面的等等。③講評(píng)的基本要求。講評(píng)要做到五忌：一忌講評(píng)無針對性；二忌泛泛講解抓不住重點(diǎn)；三忌簡單對答案，分析不透，要點(diǎn)不清；四忌就題論題，不歸納，不總結(jié)，不深化；五忌講完了事，不跟蹤補(bǔ)救。據(jù)此，講評(píng)力求做到以下幾點(diǎn)：（1）歸類講評(píng)，對出現(xiàn)的問題要進(jìn)行歸類講評(píng)，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。（2）重點(diǎn)講評(píng)，精講不等于少講，而是針對講評(píng)。針對講評(píng)，從大的方面來說，講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個(gè)題時(shí)，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）注重過程評(píng)析。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想？）；針對學(xué)生思維缺陷，切實(shí)講清錯(cuò)因。（4）變式講評(píng)。注重變式（一題多變、一題多解、多題歸一）訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評(píng)不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個(gè)題的規(guī)范解答