本文格式為Word版，下載可任意編輯——高級中學(xué)教師資格證考試大綱《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》教師資格證歷史學(xué)科考試大綱

教師資格證網(wǎng)免費(fèi)發(fā)布高級中學(xué)教師資格證考試大綱《音樂學(xué)科學(xué)識與教學(xué)才能》，更多高級中學(xué)教師資格證考試大綱《音樂學(xué)科學(xué)識與教學(xué)才能》相關(guān)信息請訪問教師資格考試網(wǎng)。《音樂學(xué)科學(xué)識與教學(xué)才能》(高級中學(xué))考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.音樂學(xué)科學(xué)識才能。掌管音樂學(xué)科專業(yè)學(xué)識、理論和技能，熟諳音樂學(xué)科進(jìn)展歷史、相關(guān)文化學(xué)識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進(jìn)音樂教導(dǎo)體系，具備相關(guān)的音樂美學(xué)學(xué)識，關(guān)注音樂學(xué)科進(jìn)展動態(tài)。

2.音樂教學(xué)設(shè)計才能。具有先進(jìn)的教導(dǎo)理念，掌管音樂教導(dǎo)學(xué)科根基理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據(jù)《普遍高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(測驗(yàn))》和高中音樂課程模塊教材，舉行課堂教學(xué)設(shè)計。

3.音樂教學(xué)實(shí)施才能。喜歡音樂教學(xué)工作，熟諳高中音樂模塊教學(xué)根本布局，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的才能，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活啟程，運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。

4.音樂教學(xué)評價才能。具有確定的音樂教學(xué)研究才能和正確的音樂教學(xué)評價觀，熟知多元的音樂教學(xué)評價方法，能對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法舉行進(jìn)展性評價，擅長對音樂教學(xué)活動舉行研究與反思，提出提升措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科學(xué)識技能

1.掌管和運(yùn)用與高中音樂教學(xué)緊密相關(guān)的樂理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學(xué)科專業(yè)學(xué)識、理論與技能。

2.具備音樂鑒賞才能、音樂表演才能(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮才能(合唱或樂隊)與創(chuàng)編才能(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。

3.掌管中外音樂史進(jìn)展脈絡(luò)，熟知不同時期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂教學(xué)緊密相關(guān)的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)學(xué)識。

4.了解音樂美學(xué)根基學(xué)識，具備確定的音樂審美才能，關(guān)注與時代同步進(jìn)展的音樂學(xué)科信息與動態(tài)。

(二)教學(xué)設(shè)計才能

1.熟知高中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌管《普遍高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(測驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界音樂教導(dǎo)體系。

2.能依據(jù)高中音樂課程根本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，運(yùn)用學(xué)科學(xué)識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，舉行音樂教學(xué)設(shè)計。

3.能夠依據(jù)高中音樂課程根本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，舉行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，表達(dá)多維目標(biāo)。

4.能夠依據(jù)高中音樂課程根本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，舉行教學(xué)過程設(shè)計，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安置教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。

(三)教學(xué)實(shí)施才能

1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動，教學(xué)相長，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。

2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)空氣，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立音樂表現(xiàn)自信仰。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)舉行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，激勵學(xué)生在互動、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.能夠在課堂中表達(dá)確定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視對比鑒別，關(guān)注合作探究，提防目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并激勵學(xué)生的天性進(jìn)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

(四)教學(xué)評價才能

1.能夠堅持進(jìn)展性、開放性、過程性、自主性評價原那么，以評價促進(jìn)展，

能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價值觀、過程與方法、學(xué)識與技能三維目標(biāo)貫穿評價始終。

2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果舉行多元評價，將形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合。

3.掌管自評、他評、互評