4.第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知圈里初中牛良德教材內(nèi)容分析：么會消滅耳聾、外界光線對瞳孔大小的影響等問題。教學(xué)目標一、學(xué)問目標1、理解眼球和耳的構(gòu)造與功能。2、把握視覺聽覺的形成過程。二、力量目標小的變化狀況，并做出解釋,練習(xí)觀看和測量的技能,及參與競爭的技能。三、情感、態(tài)度與價值觀：能自覺保護視力，留意用眼衛(wèi)生。教學(xué)重點眼球的構(gòu)造和視覺的形成。教學(xué)難點眼球的構(gòu)造和視覺的形成。課型：授課。教學(xué)過程：(分二課時授完)教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課學(xué)生活動 教師活動設(shè)計思路1．認真觀看漫畫和解1．PPT出示“真1．利用學(xué)生生活中生學(xué)習(xí)的欲望。一位近視眼學(xué)生開頭就與學(xué)生的生的苦惱與困惑?；顚嶋H嚴密結(jié)合起課學(xué)習(xí)。

的特點。自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材，小2．組織學(xué)生以小2．全班學(xué)生分成小合作溝通

生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問題。小組代表匯報溝通，

主學(xué)習(xí)。習(xí)的提綱[看一看][填一填][做一做][議一議]

課程的理念。3．遵循“但凡學(xué)生給學(xué)生氣會讓他們余組進展補充。導(dǎo)。

則進展指導(dǎo)。梳理學(xué)生提出的問組織小組溝通動態(tài)生成。學(xué)生比照學(xué)習(xí)提綱解答。上的問題，認真觀看

FLASH動野。FLASH動畫，了解根本學(xué)問。

PPTFLASH關(guān)問題。情景模擬

通過觀看FLASH動5．近視眼的探究5.FLASH動畫了解近視的有關(guān)知及其預(yù)防 畫讓學(xué)生了解有關(guān)學(xué)以致用 識。 PPT出示FLASH動學(xué)問拓寬學(xué)生的視曾

野。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知解。

經(jīng)有一個小男孩，他從小失明白。有一天，他問他的媽

學(xué)生思考后答復(fù)：光線媽太陽是什么樣到達視網(wǎng)膜的通路上 的。媽媽說，太陽的構(gòu)造，如：角膜、晶有一個金色的圓

生的共鳴。狀體、玻璃體等出問 盤，圓盤外是紅色題視網(wǎng)膜出問題視的火焰。男孩問道：神經(jīng)出問題或視覺中紅色是什么樣的

呢？媽媽無語凝

總結(jié)：只要是與視覺形噎。是啊，紅色是

培育學(xué)生擅長傾聽

什么樣的呢？不親

他人的意見并賜予板書設(shè)計：

都有可能使人看不見。眼所見，靠別人的描述能清楚知道全班進展表達與交嗎？”流并做好組內(nèi)評價工6．組織溝通與評作。 價對學(xué)生得出的以鼓舞。

的生物素養(yǎng)。第一節(jié) 環(huán)境的感知一、眼和視覺1、 眼球的根本構(gòu)造和功能2、視覺的形成：3、近視的形成和預(yù)防眼球前后徑過長②矯正：戴凹透鏡③預(yù)防：“三要”“四不要”其次課時教學(xué)策略 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境

在紙條上寫一句動作傳遞紙條上的信

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課

紙條上的內(nèi)容。 息，讓同學(xué)們猜測。 興趣，讓學(xué)生從—聽覺的重要性

學(xué)生認真觀 請大家觀看課本察并爭辯溝通認P92-93供給的圖片，識到聽覺的重要 完成爭辯1、2。性。二耳的構(gòu)造1哪些構(gòu)造嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳〔耳廓耳朵朵大聲說話結(jié)果造成〔外耳道鼓別人聽覺受損你知道膜 是什么緣由嗎

觀看閱讀力量。耳的內(nèi)部還有哪些構(gòu)造呢？現(xiàn)在請大家認真生疏學(xué)生看書教耳的各局部構(gòu)造和功師呈現(xiàn)耳的構(gòu)造 能。掛圖。

合教學(xué)直觀原承受小組競賽的則，其中的資料形式讓學(xué)生指出掛圖可幫助學(xué)生擴大學(xué)問面。述其功能。

做出樂觀評價三聽覺的形成

能。 1.請大家依據(jù)耳的結(jié)學(xué)生的樂觀性。構(gòu)圖分析外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？教師講解：→耳蝸

耳蝸〔收集聲波〕； 鼓膜聽小骨〔放大聲波〕形成過程小組間學(xué)生看書總結(jié)師生共相互補充。 同板書：→耳蝸→聽神經(jīng)→聽〔形成聽覺〔集聲波〕 大聲波〕

教師講解加深學(xué)生對重點學(xué)問的學(xué)生閱讀課本P94上面一段總

音有什么危害?程。 四用耳衛(wèi)生學(xué)生看書理解什結(jié)合生活閱歷總結(jié)?！矃⒖颊n本P94〕

個鐵廠四周有一個小不同程度上都有肯定害是不是挺大的？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來避開的耳？耳的構(gòu)造圖中有一好處和危害。教師強學(xué)生結(jié)合生 膜的作用鼻咽部炎癥活閱歷總結(jié)〔參時病菌可經(jīng)咽鼓管到考課本P94第三 ，引起中耳炎。段〕把理論和實學(xué)生爭辯，答復(fù)。情景模擬

有一病人突然雙為醫(yī)生的你預(yù)備從哪

構(gòu)造的生疏和對

出診斷步驟診斷幾方面來給他進展檢分析和治療方案 查和診斷？

理解。用黑布罩住一志愿者的眼睛用棉球塞 讓學(xué)生加強朵，自我保護意識，讓他們在教室里行走和做某件事情。

激發(fā)珍惜生命的疾人的情感。整合提升

師生共同完成小結(jié)，教師強調(diào)重點難進一步增加學(xué)生寵