第1課時(shí)課題：4留住今天的太陽

教學(xué)目的：l.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“哩、策、或”3個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文；背誦課文最后兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，懂得怎樣珍惜時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解如何把握住時(shí)間。體會(huì)“盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以…非常大”這句話的含義。教具有關(guān)“惜時(shí)”的佳句、事例，CAI課件

（一）復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀、聽寫生字。2、說說課文的內(nèi)容。（二）品讀課文，理解感悟l_分清層次，理清脈絡(luò)。以課題為眼，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)質(zhì)疑，理清文章脈絡(luò)。交流匯報(bào)?！拔摇睂?duì)“今天的太陽”充滿奇想——想要“留住今天的太陽”—一留住了“今天的太陽”一—懂得怎樣“留住今天的太陽”。2．抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第七至第十二自然段，思考：今天的太陽和明天的太陽有什么不一樣?學(xué)生自讀自悟。小組交流。共同明確?！氨M管明天太陽還會(huì)醒來，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽?！薄拔摇睗u漸體驗(yàn)到了時(shí)間流逝帶來的淡淡悲傷——雖然每天都會(huì)有“新”的太陽從東方升起，但是時(shí)間一旦過去，就再也不會(huì)回來了。通過討論使學(xué)生感受時(shí)光流逝所帶來的感傷，體會(huì)作者的這種心情。朗讀時(shí)，聲調(diào)應(yīng)低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第十三至第十八自然段，思考：怎樣才能“留住今天的太陽”?小組交流探究。共同明確。①“盡管我一時(shí)還不太明白，但我知道，今天自己的確留住了太陽。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解。雖然當(dāng)時(shí)的“我”并不懂外婆話語中的深層含義：留住今天的太陽就是珍惜時(shí)間，但“我”發(fā)現(xiàn)，往日，當(dāng)我做完作業(yè)時(shí)，太陽就下山了，而今天的太陽還離山峰一丈多高，“我”的確是留住了“今天的太陽”，欣喜若狂之中，不禁高興得跳了起來。朗讀時(shí)，體會(huì)“我”既“迷惘”又“高興”的心情。聲調(diào)略高些，速度略快些，要有一種“留住今天的太陽”的喜悅。②“盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。”這句話充滿了人生的哲理。它啟迪著我們，要想“留住今天的太陽”，就要走在時(shí)間的前面，珍惜每一分、每一秒。珍惜時(shí)間，這就是獲得成功的秘訣。人或許永遠(yuǎn)留不住時(shí)間，但可以比原來節(jié)省一些，甚至更多，積少成多，用這些時(shí)間就有可能創(chuàng)造很多東西，甚至可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，可以讓一個(gè)人在歲月的長河中留下光輝的一瞬。教師通過具體的事例引導(dǎo)學(xué)生理解。指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和“留住今天的太陽”的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。3．朗讀感悟，學(xué)習(xí)語言。課文中，人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)?！拔摇迸c外婆共有三次對(duì)話。在教學(xué)過程中，采用小組合作的方式，分角色朗讀課文，在體會(huì)人物情感的基礎(chǔ)上讀出不同的語氣。引導(dǎo)學(xué)生從“笑吟吟、一臉的笑、慈愛地?fù)崦?、肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭、溫和、微笑著”這些表示神態(tài)、動(dòng)作的詞句中，體會(huì)外婆是一位慈愛的老人。朗讀外婆的話時(shí)，聲調(diào)要平緩，要表現(xiàn)出對(duì)外孫的憐愛。朗讀“我”的話時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握住“我”的情感的變化：第一次對(duì)話時(shí)“我”“充滿奇想”；第二次對(duì)話時(shí)“我”半信半疑；第三次對(duì)話時(shí)“我”先是著急且悲哀，隨之是即將知曉答案前的急切與喜悅。(四)聯(lián)系生活，拓展延伸學(xué)完本課后，組織學(xué)生開展一些拓展活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。1．你能留住“今天的太陽”嗎?交流自己的做法。2．珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來的美德。你知道哪些名人、偉人珍惜時(shí)間的故事或珍惜時(shí)間的格言嗎?3．把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己“留住今天的太陽”。教后記

第2課時(shí)課題：4留住今天的太陽教學(xué)目的：l_認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“哩、策、或”3個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文；背誦課文最后兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，懂得怎樣珍惜時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解如何把握住時(shí)間。體會(huì)“盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以…非常大”這句話的含義。教具有關(guān)“惜時(shí)”的佳句、事例，CAI課件(一)揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入教師朗誦《明日歌》《今日歌》。時(shí)間飛快流逝，惜時(shí)應(yīng)從今日始。古人懂得了這個(gè)道理，并告誡我們今人。現(xiàn)代人也有“愛惜時(shí)間”的故事。今天，我們一同去聽故事，領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的方法吧！1.教師出示課題。2.學(xué)生讀題。3.讀題質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么疑問?(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字l_初讀課文，整體感知。（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。（2）小組合作探究。2．師生共同探討，匯報(bào)初讀結(jié)果。（1）指名讀課文，提醒學(xué)生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)正音。（2）交流自己在讀書中的收獲，采用多種形式檢查學(xué)生的讀書情況。如：分組讀、指名讀等。（3）共同學(xué)習(xí)、鞏固字詞。字音上，“哩”是輕聲，“策”是平舌音。字形上，提醒學(xué)生注意“策”的下面部分與“束”比較，不要封口；“