人教版初中地理新課標(biāo)教材培訓(xùn)會(huì)

工作匯報(bào)一、會(huì)議介紹5月19日

上午1、開幕式

2、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

地理（八上）修訂簡介人民教育出版社丁堯清博士3、人教版初中地理八年級(jí)下冊教材修訂介紹人民教育出版社地理室覃燕飛下午1、對(duì)地理課程和地理教材的再認(rèn)識(shí)

人民教育出版社韋志榕

人民教育出版社宗曉雁2、人教版教材培訓(xùn)工作介紹二、專家觀點(diǎn)

（一)對(duì)地理課程和地理教材

的再認(rèn)識(shí)

人民教育出版社韋志榕2013年05月

主要內(nèi)容課程改革帶給我們什么？地理課標(biāo)和教材有哪些新變化？地理教育中值得思考的問題1、地理課程標(biāo)準(zhǔn)組提出的修訂思路幾個(gè)不變（一）地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂2、修訂重點(diǎn)對(duì)“前言”部分進(jìn)行修改和調(diào)整。對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整、精簡。新增“尊重自然”、“與自然和諧相處”、“因地制宜”等意識(shí)形成的課程目標(biāo)。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理、調(diào)整和增減。對(duì)鄉(xiāng)土地理部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議進(jìn)行梳理和調(diào)整。刪除所有的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例，對(duì)“評(píng)價(jià)建議”部分重新改寫。3.課標(biāo)修訂的“亮點(diǎn)”

亮點(diǎn)一

關(guān)注地理課程功能定位亮點(diǎn)二

強(qiáng)調(diào)選擇“有用”的地理課程內(nèi)容亮點(diǎn)三

強(qiáng)調(diào)開放的地理課堂1.義務(wù)教育地理教材的修訂原則和重點(diǎn)滲透德育（豐富教材的思想文化內(nèi)涵）能力為重（“四基”的落實(shí)）科學(xué)適宜（容量與難度、體系與結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)與出版）（二）義教地理教材的修訂2、義教地理教材的特點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)地理思想，使教材有“魂”；注重問題探究，使教材有“理”；聯(lián)系身邊實(shí)際，使教材有“用”；嘗試多種表達(dá)，使教材有“趣”。三、地理教育中兩個(gè)值得思考的問題1、如何選擇和表達(dá)

地理課程中的核心概念2、如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維(二)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理（八上）修訂簡介人民教育出版社丁堯清博士修訂背景為什么變?nèi)绾巫兊男Ч绾伟松险n程標(biāo)準(zhǔn)條數(shù)變了：20條-17條拆分2條純增3條調(diào)整5條具體變化

依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn):1、刪除相關(guān)內(nèi)容其他交通運(yùn)輸方式分布和鐵路網(wǎng)2、增加相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用資料說出影響我國氣候的主要因素在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征了解我國是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家理解我國的土地國策舉例說明科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要作用初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式3、增加黑字標(biāo)題

影響我國氣候

的主要因素4、調(diào)整表述內(nèi)容（側(cè)重點(diǎn)）

在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征5、增加一節(jié)常見的自然災(zāi)害我國自然災(zāi)害頻發(fā)防災(zāi)減災(zāi)了解我國是一個(gè)

自然災(zāi)害頻繁

發(fā)生的國家6、調(diào)整相關(guān)內(nèi)容說出長江、黃河的概況—主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響舉例說出什么是自然資源，有哪些主要類型—可再生和非可再生資源運(yùn)用實(shí)例說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程—跨流域調(diào)水用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用-我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r7、調(diào)整表述順序，轉(zhuǎn)移側(cè)重點(diǎn)主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響8、體現(xiàn)時(shí)代的氣息全面更新資料《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》《國際統(tǒng)計(jì)年鑒》《世界知識(shí)統(tǒng)計(jì)年鑒》聯(lián)合國各機(jī)構(gòu)、我國各部委《中國地圖集》《世界地圖集》山峰、湖泊高程等注記人口密度分布圖城市多年平均氣溫和降水量圖9、體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)最新變化科技對(duì)我國農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)原文：我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策現(xiàn)文：走科技強(qiáng)農(nóng)之路反映我國最新的農(nóng)業(yè)布局十二五規(guī)劃飛速發(fā)展的高速鐵路10、提升能力培養(yǎng)空間如何記住省區(qū)名稱、簡稱、省會(huì)城市11、調(diào)整和改善內(nèi)容呈現(xiàn)（順序和形式）原文：地勢與地形（由外到內(nèi)）現(xiàn)文：地形與地勢（由內(nèi)到外）12、增加政區(qū)圖和地形圖插頁13、增加趣味性和可讀性版式的設(shè)計(jì)內(nèi)容的選取表達(dá)的形式民族分布特征閱讀材料省級(jí)行政區(qū)域名稱的由來蒙古族等的傳統(tǒng)文化地形與民俗胡煥庸、竺可楨陸地海拔最高最低的地方降水最多最少的地方退田還湖治黃唯沙2000年自然災(zāi)害統(tǒng)計(jì)石油進(jìn)口大國耕地后備資源匱乏耕地危機(jī)與良田建設(shè)節(jié)水標(biāo)志立體交通網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模多姿多彩的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)與飲食文化作物生長的自然條件中關(guān)村修訂后的教材特色文字量多了，文字更加精煉陳述式和活動(dòng)式課文比例變了隱性內(nèi)容顯化，增加結(jié)論性內(nèi)容活動(dòng)的主題唯一，操作性強(qiáng)，難度低了體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展變化、學(xué)科最新發(fā)展注重雙基，著重方法訓(xùn)練（三）人教版初中地理八年級(jí)下冊教材修訂介紹人民教育出版社地理室覃燕飛一、總體框架二、區(qū)域內(nèi)容的組織三、區(qū)域案例內(nèi)容簡介八年級(jí)下冊教材修訂介紹（一）體系結(jié)構(gòu)

保留：總-分-總的編排邏輯不變變化1：分論部分原來按行政區(qū)域?yàn)榫€，修改后按地理區(qū)域?yàn)榫€原教材認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域修訂教材北方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)變化2：最后一章“走向世界的中國”，改為“中國在世界中”一、總體框架（二）區(qū)域選擇

保留區(qū)域：課標(biāo)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域+黃土高原新加區(qū)域：東北三省、長江三角洲地區(qū)、塔里木盆地、三江源地區(qū)（三）新增區(qū)域?qū)б靼咐齾^(qū)域開篇增加了一頁導(dǎo)引，由導(dǎo)語和兩幅照片組成。二、區(qū)域內(nèi)容的組織（一）基礎(chǔ)性原則（二）突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法（三）注重區(qū)域的發(fā)展（四）注重地理能力和思維的培養(yǎng)（一）基礎(chǔ)性原則以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)課標(biāo)刪除的“標(biāo)準(zhǔn)”不再體現(xiàn)課標(biāo)增加的“標(biāo)準(zhǔn)”要有機(jī)融合保留或調(diào)整的“標(biāo)準(zhǔn)”落實(shí)在各個(gè)區(qū)域東北三省、黃土高原、長江三角洲地區(qū)、

塔里木盆地、三江源地區(qū)五個(gè)區(qū)是教材落實(shí)課標(biāo)“認(rèn)識(shí)區(qū)域”要求而選擇的作為區(qū)域?qū)W習(xí)的案例。

在這一類區(qū)域，教材編寫時(shí)還力求引導(dǎo)學(xué)生通過該區(qū)域的學(xué)習(xí)，理解一般原理和方法，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域案例教學(xué)的目標(biāo)。例如，長江三角洲地區(qū)“江海交匯之地”框題下的“活動(dòng)”，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的明確寫為“以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識(shí)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”。（二）突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法1.注重發(fā)展歷史，

包括自然的發(fā)展演變，以及經(jīng)濟(jì)人文的發(fā)展例如，自然——黃土地貌的發(fā)育（三）注重區(qū)域的發(fā)展2.展現(xiàn)區(qū)域新的發(fā)展特點(diǎn)例如，北京“建設(shè)現(xiàn)代化的大都市”框題改為“現(xiàn)代化的大都市”。再如，“同城效應(yīng)”。1、加強(qiáng)多因素綜合分析和地理原因分析的能力

例如，黃土高原水土流失（四）注重地理能力和思維的培養(yǎng)例如，在北京的現(xiàn)代化建設(shè)過程中，對(duì)傳統(tǒng)四合院和胡同的保護(hù)2、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)

3、注重地理的整體性和差異性整體性：典型特征與主導(dǎo)因素。如，東北冷濕，西北干旱，青藏地區(qū)高寒等，各類地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)主導(dǎo)因素均不相同，東北-氣溫，西北-降水，青藏-地形。差異性：比如東北地區(qū)的南北差異，西北地區(qū)的東西差異，南方地形差異對(duì)氣候的影響，等等一般，在區(qū)域正文里闡述區(qū)域的整體特征，對(duì)于區(qū)域內(nèi)部差異性則安排通過活動(dòng)來探究。東北三省三、區(qū)域案例內(nèi)容簡介

新增區(qū)域內(nèi)容結(jié)構(gòu)長江三角洲地區(qū)塔里木盆地三江源地區(qū)三、我的感受1、對(duì)新課標(biāo)及新教材有了新的認(rèn)識(shí)。2、對(duì)新課標(biāo)下的地理教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。說一說，下面的圖片分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族？你還了解哪些少數(shù)民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，請(qǐng)你補(bǔ)充說明。猜猜看：右圖分別反映的是哪個(gè)民族的節(jié)日？蒙古族漢族高山族傣族回族藏族節(jié)日一、中華民族大家庭請(qǐng)把下列民族與正確的節(jié)日連線。節(jié)日一、中華民族大家庭雪頓節(jié)：每年八九月間，舉行展佛、賽牦牛、馬術(shù)表演、群眾游園等活動(dòng)。開齋節(jié)：伊斯蘭歷十月一日，家家戶戶早早打掃庭院巷道，換上喜愛的新衣，上午八點(diǎn)匯聚清真寺，面向圣地麥加禮拜。潑水節(jié)：農(nóng)歷清明節(jié)后，人們互相潑水，被潑到的水越多，感覺越是吉祥、幸福、健康。豐收節(jié)：農(nóng)歷七八月秋收季節(jié)，臺(tái)灣原住民身著民族服裝，聚集在一起，載歌載舞，