Word-21-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5篇訓(xùn)練目的

一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)覺(jué)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

二、二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。讀一讀中，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

三、習(xí)作。

課時(shí)量：4課時(shí)

訓(xùn)練過(guò)程

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試

1、讀一讀，想一想。

在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是特別精妙的。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

名詞，往往成為筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

先信任你自己，然后別人才會(huì)信任你。

熟悉自己就是進(jìn)步。

勝利時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到緣由么？

對(duì)，要自信，有不要盲目的自信。要虛心，也不能一味的貶低自己。

4、讀一讀錦囊妙計(jì)

這是依據(jù)三國(guó)演義的故事轉(zhuǎn)變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的陰謀，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種狀況下照辦，最終大獲全勝的事情。

讀完短文，先引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

鼓舞同學(xué)讀原著，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

其次課時(shí)

二、探究與發(fā)覺(jué)提示語(yǔ)

1、在對(duì)話(huà)中，我們經(jīng)常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道。。。。。。

也就是說(shuō)，說(shuō)話(huà)是有提示語(yǔ)的。

2、介紹提示語(yǔ)的作用。

3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

4、練習(xí)寫(xiě)提示語(yǔ)。

三、口語(yǔ)交際好伴侶

1、說(shuō)一說(shuō)你的好伴侶。

2、好伴侶都在一塊兒干什么。

3、好伴侶之間有沖突么？讀一讀這篇文章，看看你有沒(méi)有這樣的狀況。

4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說(shuō)些什么。

第三課時(shí)

四、習(xí)作

一次特殊的活動(dòng)

1、先回顧一下，這學(xué)期都開(kāi)展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。

2、表格留意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參與的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的一件寫(xiě)下來(lái)。

4、協(xié)作的時(shí)候，留意寫(xiě)好場(chǎng)面。

學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，為打造"優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育'而努力。

二、學(xué)情分析

四(2)班共有同學(xué)75人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛(ài)好，思維活躍；后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四班級(jí)是學(xué)校階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語(yǔ)交際'"習(xí)作'"我的發(fā)覺(jué)'"日積月累'；另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語(yǔ)文'"展現(xiàn)臺(tái)'或"成語(yǔ)故事'，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

2、支配"綜合性學(xué)習(xí)'，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。

（5）連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話(huà)'的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話(huà)、與文本對(duì)話(huà)、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)、與自己的心靈對(duì)話(huà)，最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀(guān)賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

5、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫(xiě)作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽；對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到"三個(gè)一'，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

12《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》

34《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》

56《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》

《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》

78《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》

《一個(gè)中國(guó)孩子的召喚》《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》

910《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的士氣》《語(yǔ)文園地五》

1112《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》《古詩(shī)詞三首》

《麥哨》《語(yǔ)文園地六》

1314《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚(yú)游到了紙上》《語(yǔ)文園地七》

1516《寓言?xún)蓜t》《文成公主進(jìn)西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語(yǔ)文園地八》

1718復(fù)習(xí)，迎接期末考試

學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案篇三

一、同學(xué)狀況分析

我班有51名同學(xué)，男生27，女生24。大部分同學(xué)思維活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)文力量也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消失動(dòng)搖，小伴侶們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小伴侶打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀(guān)念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看小伴侶們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

（一)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。依據(jù)課程規(guī)范提出的"教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合'的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合）

（二)布置"綜合性學(xué)習(xí)'，全面落實(shí)語(yǔ)文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)布置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)布置在"大自然的啟示'專(zhuān)題中，要求觀(guān)看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，推舉從中的發(fā)覺(jué)或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)布置在"田園生活'專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

本冊(cè)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求熟悉的字，分散布置在精讀課文和略。

讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后布置有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)'欄目，包括"讀讀寫(xiě)寫(xiě)'"讀讀記記'兩欄。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)'是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；"讀讀記記'是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語(yǔ)組成。另外，教材后和有兩個(gè)生字表。表（一)是要求熟悉的字，200個(gè)；表(二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不熟悉的字，只在全冊(cè)第一次消失時(shí)注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)推舉圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自身的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。

3、訓(xùn)練用一般話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5、習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6、習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。

8、習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及特地書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。

9、簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

10、書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信

11、用一般話(huà)交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的敘述故事。

五、教學(xué)措施與方法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也情愿寫(xiě)作。

（5）連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

5、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫(xiě)作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)'，培育他們對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，關(guān)心同學(xué)提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

六、教學(xué)進(jìn)度表

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”。

2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、詳細(xì)化的描寫(xiě)方法。

3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

5、培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)物的情感，增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、詳細(xì)化的描寫(xiě)方法。

2、理解為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提示課題。

（板書(shū)課題）提問(wèn)：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

沙漠里有船嗎？（沒(méi)有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）

看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么人們把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟？……）

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由讀課文，自同學(xué)字新詞。

2、采納聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。

3、老師出示詞語(yǔ)，檢查同學(xué)認(rèn)讀。

滾熱的沙子松軟的沙子陷進(jìn)沙子里寬廣無(wú)邊的沙漠

刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來(lái)整座沙丘

說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)沙漠的。）

請(qǐng)你依據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。

出示課件，感受沙漠，同學(xué)可以邊看邊說(shuō)。

4、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的段落再次朗讀，讀到自己滿(mǎn)足為止。

三、深化學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

1、駱駝為什么能在沙漠里生活？

（1）同學(xué)自學(xué)。

①分組學(xué)習(xí)，在書(shū)中找出相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)。

②邊讀邊爭(zhēng)論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？

③填表

特別生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具

身高、脖子長(zhǎng)望到很遠(yuǎn)的地方

嗅覺(jué)靈敏找水源、避旋風(fēng)

鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝不會(huì)燙傷

腳掌寬厚、腳趾分開(kāi)不會(huì)陷入沙子里

背上有駝峰儲(chǔ)存養(yǎng)料

（2）檢查自學(xué)狀況。

指名同學(xué)展現(xiàn)自己所填的表格。

用“由于……因此”、“由于……所以”、或“是由于”等詞語(yǔ)將句子連起來(lái)。

例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的沙子燙傷。

（3）同學(xué)補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。

（4）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段。

（5）爭(zhēng)論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么挨次介紹的？（從上到下，從頭到腳的挨次）

（6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。

2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”？

（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后爭(zhēng)論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對(duì)。溝通前提示：將駱駝的特別本事和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行溝通。

（2）同學(xué)溝通。

（駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥罚获橊勑嵊X(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。）

（3）思索：沙漠和大海有什么相像的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無(wú)邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“處處是高凹凸低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，常常“卷著沙粒飛滾”。）

駱駝和船相像的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）

（4）指導(dǎo)朗讀其次至四自然段。

四、總結(jié)全文。

這篇課文是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特別的本事及被稱(chēng)為“沙漠之舟”的緣由。抓住駱駝的特點(diǎn)，按挨次進(jìn)行介紹，寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)，有條有理。今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以嘗試這種方法。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查同學(xué)朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。

2、“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是“沙漠之舟”的？

（一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的緣由，二是駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”的緣由。）

二、擴(kuò)展練習(xí)。

完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。

1、指名同學(xué)朗讀第一自然段。

（1）了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

第一自然段是“總――分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行詳細(xì)描述。

（2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。

通過(guò)討論、爭(zhēng)論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成供應(yīng)了良好的“土壤”。

2、讓同學(xué)依據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，小組成員之